第二单元 爱科学 学科学（期中知识清单）三年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材）

该小学道德与法治第二单元“爱科学 学科学”知识清单，系统涵盖科技改变生活与观念、科学家精神品质、科学素养培养等核心内容，以“科技力量-科学家品格-科学实践”为学习支架，分课梳理知识要点。 清单采用星级分级标注重难点，结合生活案例与科学家故事构建知识体系，如用冰箱、导航实例解析科技便利，通过邓稼先等案例培养健全人格，配套练习题及答案助力自主复习，教师可据此精准教学，提升学生责任意识与科学思维。

第 二 单 元 爱科学 学科学 知识清单 知识概览 知识要点 第4课 科技力量大 一、科技改变生活 1.★★生活中的科技产品与便利 常见科技产品及作用： 日常用品类：冰箱能延长食物保质期（如肉类、蔬菜存放更久，减少浪费）；洗衣机自动清洗衣物，节省手洗时间和体力；电饭煲精准控制火候，自动完成煮饭，避免糊锅。 出行类：导航（手机地图、车载导航）能规划路线，避免迷路，让出行更高效；高铁速度快、舒适度高，缩短城市间的通行时间（如从北京到上海仅需4-5小时）。 通信类：手机可随时随地通话、视频，还能发消息、传文件；电子邮件即刻送达，无需像传统信件那样等待数天，方便工作和学习交流。 科技缺失的影响：若没有冰箱，夏天食物易变质；若没有导航，陌生路段易绕路；若没有手机，远距离沟通只能靠固定电话或信件，十分不便。 2.★★★科技推动生活方式演变（以通信为例） 古代通信的局限： 依赖人力/畜力：邮驿传信需骑马或步行，速度慢（如从西安到北京需数天），且易受天气、路况影响； 信号传递有限：烽火传军情仅能传递“有敌情”的简单信号，无法传递具体信息（如敌人数量、进攻方向）。 现代通信的优势： 即时性：打电话、发微信可实时沟通，视频通话能“面对面”交流，仿佛对方就在身边； 便捷性：电子邮件可附带文件、图片，一键发送给多人，适合工作汇报、学习资料分享； 覆盖广：即使在偏远地区，只要有信号，就能通过手机与外界联系，打破地域限制。 其他领域演变示例： 衣物：古代手工织布效率低，现代纺织机批量生产，衣物款式更多、质量更好，且有防水、保暖等特殊功能； 饮食：古代依赖人力耕种、手工烹饪，现代有插秧机、收割机提高农业效率，微波炉、烤箱简化烹饪流程，让吃饭更便捷。 二、科技改变观念 1.★★古代与现代对自然现象的认知差异 古代的错误认知：受科技水平限制，人们对自然现象缺乏科学解释，如认为雷声、闪电是“雷公电母”操控，地震是“上天发怒”，月食是“天狗食月”。 现代的科学解释： 雷电：云与云、云与地面之间的放电现象，伴随的闪光是闪电，声响是雷声； 地震：地壳板块运动引发的地表震动，可通过地震仪监测； 月食：地球运行至太阳与月球之间，遮挡太阳光线，使月球进入地球阴影区形成的天文现象。 认知转变的意义：科学知识让人们摆脱迷信，用理性视角看待自然，还能通过科技手段应对自然现象（如提前发布地震预警、雷电天气躲进室内）。 2.★★★科技改变观念的典型案例 “地心说”到“日心说”的转变： 古代认知：16世纪前，欧洲人普遍认为“地球是宇宙中心，太阳围绕地球转”，符合“太阳东升西落”的日常经验； 科学突破：波兰科学家哥白尼提出“日心说”（地球围绕太阳转），意大利科学家伽利略用天文望远镜观测到木星卫星、月球表面凹凸等现象，证实了“日心说”； 观念影响：随着科学知识普及，人们接受了“地球是太阳系行星之一”的事实，打破了“人类中心”的传统观念，推动天文学和物理学的发展。 其他案例：古代认为“生病是鬼神作祟”，现代通过医学科技（显微镜、疫苗、抗生素）发现细菌、病毒是致病原因，形成“科学就医、预防疾病”的观念。 三、科技提升国力 1.★★我国高新技术及贡献 典型高新技术示例： 北斗卫星导航系统：我国自主建设的全球导航系统，能提供全天候、高精度的定位（如精准到1米内）、导航服务，应用于交通（车辆调度）、农业（农机自动驾驶）、救灾（地震后定位受困人员）等领域，目前已服务全球一半以上国家和地区，打破国外导航系统的垄断。 航空母舰：我国已拥有3艘航母（辽宁舰、山东舰、福建舰），造船技术和舰载机技术达到世界先进水平，提升了国防实力，能更好地保卫我国领海安全。 航天育种：利用太空特殊环境（失重、辐射）培育农作物新品种，如高产小麦、抗病蔬菜，截至2023年已带来3600亿元以上经济效益，推动农业现代化，保障粮食安全。 科技与国力的关系：科技是第一生产力，高新技术能增强国家在经济、国防、民生等领域的实力，让国家更加强大，在国际上更有话语权。 2.★科技提升国力的其他体现 经济领域：人工智能产业带动新就业岗位（如AI训练师、机器人运维），推动传统行业升级（如工厂用机器人替代人工，提高生产效率）； 民生领域：5G技术让远程医疗成为可能（偏远地区患者可通过视频向大城市专家问诊），大数据技术用于疫情防控（追踪密切接触者、分析疫情趋势）； 环境领域：新能源汽车减少燃油消耗和尾气排放，风力发电、太阳能发电替代传统火电，助力实现“双碳”目标，改善生态环境。 第5课 走近科学家 一、探索未知世界的人 1.★★科学家的科研方式与挑战 核心科研手段： 文献研究：查阅大量书籍、论文，了解前人成果，避免重复研究（如屠呦呦团队查阅古代医学书籍，从《肘后备急方》中获得青蒿治疟疾的灵感）； 科学实验：在实验室中控制变量、反复测试，验证假设（如化学实验探究物质反应，物理实验研究力与运动的关系）； 实地考察：前往自然环境或特殊区域获取数据，如南极科考队研究冰川变化，青藏科考队观测高原气候，考古学家挖掘文物了解古代文明。 科研中的困难： 环境恶劣：南极低温（零下几十摄氏度）、高原缺氧，可能导致冻伤、呼吸困难； 过程艰辛：实验可能多次失败（如屠呦呦团队筛选380多种提取物，经历191次失败才成功提取青蒿素）； 时间漫长：一项科研成果可能需要数年甚至数十年，如王建宇团队从2003年开始研制激光高度计，2007年才随嫦娥一号卫星实现“为月球量身高”。 2.★★★科学家坚持科研的动力 推动人类进步：认为科技创新能改善人类生活，如研发疫苗攻克疾病、发明新能源应对能源危机，是有成就感的事业； 探索自然奥秘：对未知世界充满好奇，享受发现的乐趣，如法布尔痴迷昆虫，通过长期观察写出《昆虫记》； 克服困难的信念：将失败视为经验，成功时的喜悦远超辛苦，如钱三强面对国际质疑，坚持实验最终获得科学界认可； 持续学习的态度：知道“学无止境”，不断吸收新知识、拥抱新事物，如王建宇在航天领域持续探索，从激光高度计到量子通信设备，不断突破自我。 二、科学家的品格 1.★★爱国奉献的科学家精神 典型案例：邓稼先与“两弹一星” 放弃国外优渥条件：在美国完成学业后，毅然回国，放弃个人名利，选择隐姓埋名参与核武器研制； 艰苦奋斗：在荒凉的戈壁滩工作，条件简陋（无先进设备、饮食单一），却带领团队攻克技术难关，成功研制中国第一颗原子弹和氢弹； 矢志报国：即使积劳成疾患癌，仍坚持工作，临终前仍关心核事业，留下“若再生，仍选中国、选核事业”的誓言。 其他案例：钱学森放弃美国高薪和科研资源，冲破阻碍回国，为我国导弹、原子弹的研发奠定基础，被誉为“中国航天之父”。 2.★★★追求真理的科学品质 勇于质疑：不盲从权威，敢于发现问题，如钱三强在国际会议上，注意到外国科学家照片中的细节漏洞，通过实验验证，提出全新研究成果，获得国际认可； 不怕失败：面对挫折不放弃，如屠呦呦团队在青蒿素研发中，经历上百次失败仍不气馁，最终从低温萃取中找到突破，挽救全球数百万人生命； 严谨求实：注重实验数据的准确性，不夸大成果，如伽利略通过天文望远镜反复观测，用事实证明“日心说”，不被传统观念动摇。 三、他们离我们并不遥远 1.★科技工作者的日常贡献 贴近生活的发明： 农业领域：无人机自动喷洒农药，效率是人工的10倍以上，减少农民劳动强度； 交通领域：高铁技术从“和谐号”到“复兴号”，速度提升、能耗降低，让百姓出行更便捷； 生活领域：智能垃圾桶自动分类、发热地板节能保暖、多用途洗衣机兼顾洗衣和洗鞋，这些发明都来自科技工作者对生活需求的观察。 普通人的发明可能：发明不只是科学家的专利，小学生发明智能垃圾桶、机械工人发明多用途洗衣机，说明只要留意生活问题、积极思考，普通人也能通过发明改善生活。 2.★★接触科学家的途径 媒体渠道：电视节目（如《加油！向未来》《走进科学》）中可看到科学家讲解知识、展示实验；书籍（如《科学家的故事》）中能了解科学家的成长经历和科研故事； 线下活动：学校举办“科技进校园”，会邀请科学家做讲座、与学生互动；科技馆、博物馆的展览中，有科学家的科研成果展示，部分场馆还会组织与科学家面对面交流的活动； 生活观察：身边的农业技术员、工程师、科研院所的工作人员，虽不是“著名科学家”，但也在从事科技相关工作，为社会发展贡献力量。 第6课 从小爱科学 一、科学家的童年 1.★★科学家童年的优良品质（以李四光、法布尔为例） 李四光： 好奇心强：少年时发现与周围不同的巨石，主动提问“为什么它会在这里”，不满足于“石头本来就在这”的简单答案； 持之以恒：对巨石来源的探究从未放弃，长大后学习地质学知识，通过考察和研究，最终推断出巨石是远古冰川运动带来的，体现“坚持不懈追根究底”的精神。 法布尔： 专注投入：观察蜘蛛捕食蚊子能坚持几小时，蹲在田野观察蜈蚣产卵到天亮，忘记时间，展现对昆虫研究的极度热爱； 珍视兴趣：从小就是“昆虫迷”，把观察昆虫当作乐趣，而非任务，这种兴趣成为他后来成为昆虫学家的重要动力。 其他科学家童年品质： 牛顿：看到苹果落地产生“为什么苹果会向下掉”的疑问，体现善于观察、爱思考； 爱迪生：小时候对“火为什么会燃烧” “鸡蛋能不能孵出小鸡”充满好奇，经常动手实验，体现勇于探索、敢于尝试。 2.★童年品质与科学成就的关联 好奇心是起点：只有对事物充满好奇，才会主动提问、探索未知，如李四光若不对巨石好奇，就不会有后来的冰川研究成果； 专注与坚持是关键：科学研究需要长期投入，法布尔若没有专注观察的习惯，就无法细致了解昆虫习性，也写不出《昆虫记》； 兴趣是动力：热爱能让人克服困难，即使过程辛苦也不放弃，如法布尔因喜欢昆虫，才会忍受田野的蚊虫叮咬、熬夜观察。 二、做个小小科学家 1.★★打好科学基础的方法 积累科学知识： 课堂学习：上好科学课，认真听老师讲解实验原理（如“水的三态变化” “植物光合作用”），积极参与课堂实验（如用放大镜观察蚂蚁、种植绿豆观察生长）； 课外拓展：阅读科普图书（如《十万个为什么》《法布尔昆虫记》），了解自然常识和科学原理；收看科普节目（如《动物世界》《科学世界》），直观感受科学的魅力；参加科普讲座，听科学家或专业人士分享前沿知识。 培养科学思维： 细心观察：留意生活中的科学现象（如“为什么冬天窗户会结霜” “为什么树叶秋天会变黄”），记录观察结果； 多提问题：遇到不懂的事情主动提问（如“仓鼠为什么能储存很多瓜子” “彩虹是怎么形成的”），不轻易放过“小疑问”； 动手实践：学做简单实验（如“用醋清洗水垢” “观察种子发芽需要的条件”），在“做”中验证猜想，理解科学原理。 2.★★★用科学知识解决生活问题 常见生活场景与科学应用： 清洁类：用醋清洗烧水壶水垢，因为醋中的醋酸能与水垢（碳酸钙）发生化学反应，溶解水垢，比用钢丝球擦拭更安全、高效； 安全类：油锅起火用锅盖盖灭，因为锅盖能隔绝空气，阻止火焰燃烧，若用水浇，油会浮在水面继续燃烧，可能引发更大火灾； 生活小技巧：用湿毛巾擦衣服去除静电，因为水是导体，能将静电导走，避免衣服吸附灰尘或相互缠绕。 科技活动实践： 参与科技节：制作简单科技作品（如机器大象、太阳能小车），学习机械原理、能源知识，体会团队合作的重要性（如分工设计、组装、调试）； 开展小探究：如“探究植物向光生长”（将植物放在窗户边，观察枝叶生长方向）、“研究不同纸张的吸水性”（用报纸、宣纸、卡纸做吸水实验），在探究中培养科学思维和动手能力。 一、填空题。 1．科技不仅改变了人们的( )，还改变了人们的( )。 2．科技让人们对自然有了( )的认识，现在看来，这些认识已经成为常识了，但在科技不发达的过去，要想改变人们的想法，相当不易。 3．在日常生活中，我们也从科学家的发明中( )。 4．在美国结束学业后，( )毅然回到祖国的怀抱。当时，中华人民共和国刚刚成立，国家仍面临着外国( )的威胁。他和同事研制出了我们自己的( )。 5．青少年儿童要从小( )，( )，( )。 6．通过探究李四光和法布尔两位科学家的“童年秘密”，我们知道了科学家具有( )、( )、( )等品质。 二、综合题。 1．近年来，我国科学技术领域取得了重大成就，首次海域可燃冰试采成功、C919大型飞机圆满首飞、国产航母闪亮登场、天舟发出首单“太空快递”、神舟十一号航天员太空停留33天、“墨子号”量子卫星发射、“中国天眼”落成启用……事实再一次向世人证明：厉害了，我的国！ 阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题： （1）上述材料说明我国实施了什么战略？ （2）在科技日益发展的今天，我们青少年应该怎样做？（至少三点） 2．阅读材料，回答问题。 李四光是我国著名的地质学家。少年的李四光和小伙伴玩耍时发现了一块与周围石头差别很大的巨石，就好奇地问道：“为什么它会出现在这儿呢？”小伙伴都觉得他提的问题很奇怪。长大后，李四光询问了很多人，却一直没有得到满意的答案。他在学完地质学后作了大量的考察和研究，终于找到了真正的答案。 法布尔从小就是一个“昆虫迷”。有一次，他仰着头看屋檐下的蜘蛛捕食蚊子，一看就是几个小时。还有一天夜里，法布尔提着灯，蹲在田野观察蜈蚣怎样产卵。看着看着，他忽然觉得周围越来越亮，一抬头，才发现太阳都快升起来了。后来法布尔成为了法国著名的昆虫学家。 通过探究李四光和法布尔两位科学家的“童年秘密”，我们发现他们具有什么样的品质？ 3．阅读材料，回答问题。 在科技节上，“爱科学”小组向同学们展示了一个能行走、会发声，还会用鼻子卷起物品的机器大象。机器大象是在科学老师的指导下、学生们用几个星期搭建出来的。在这个过程中，学生们学会了不少机械知识，比如，齿轮传动的原理、感应器和控制务的功能等，还学会了如何分工与合作。 在一次展示中，机器大象举起物品的时候，没有发出叫声。学生们检查后发现，是一根连接发声器的电源线松了。自此，组员决定一定要在展示前认真检查，确保万无一失。 从材料中你明白了什么道理，请结合生活实际说一说。 参考答案 一、填空题。 1．生活 想法 详解：科学技术的发展给人们的生产、生活带来了日新月异的变化。科技不仅改变了人们的生活，还改变了人们的想法。科技的发展正在改变着世界，人们要善于用科技，让科技更好地为人类造福。 2．科学 详解：人类对自然界的认识而衍生了科学技术，科技让人们对自然有了科学的认识，现在看来，这些认识已经成为常识了，但在科技不发达的过去，要想改变人们的想法，相当不易。 3．受益 详解：多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。科学家做出了很多发明创造。在日常生活中，我们也从科学家的发明中受益。 4．邓稼先 核导弹 核武器 详解：1950年完成美国的学业后，邓稼先毅然决然地回到了祖国。当时的中国刚刚成立，国家仍面临着外国核导弹的威胁，邓稼先和他的同事们承担起了研制核武器的重任，他们克服了种种困难，最终成功研制出了我们自己的核武器。这些成就不仅极大地提升了中国的国防实力，还增强了国际地位，为维护国家安全和世界和平作出了巨大贡献。 5．学科学 爱科学 用科学 详解：多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，需要更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。青少年儿童要从小学科学、爱科学、用科学，让科技帮助我们将梦想变成现实，让世界更美好！ 6．持之以恒 对知识的渴望 有好奇心 详解：科学家的成功离不开优秀品质。通过探究李四光和法布尔两位科学家的“童年秘密”，我们知道了科学家具有持之以恒、对知识的渴望、有好奇心等品质。 二、综合题。 1．（1）创新驱动发展战略（或科教兴国战略） （2）我们青少年从小要讲科学、爱科学、学科学、用科学；多参加活动培养自己动手能力和创新思维；平时在生活学习中要敢于质疑、勤于思考。 详解：本题旨在考查学生的获取和解读信息的能力。 （1）本题考查创新驱动发展战略（科教兴国的发展战略）。考查学生对我国国策和战略的认识。从题干中的“我国科学技术领域取得了重大成就”可以看出，材料展示了我国的科技成就，说明我国实施创新驱动发展战略（科教兴国的发展战略）。据此回答即可。 （2）本题考查青少年能为建设创新型国家做什么。依据教材知识和青少年自身实际，从讲科学、爱科学、学科学、用科学，培养动手能力和创新思维，敢于质疑、勤于思考，提高科学文化素质等角度来回答。 2．通过探究李四光和法布尔两位科学家的“童年秘密”，我们发现他们具有以下品质：持之以恒；对知识的渴望以及有好奇心。 详解：本题考查学生获取信息的能力，学生从坚持不懈、善于思考以及善于观察等方面写出他们具有的品质即可。 3．在学习或工作中，我们经常需要完成复杂的任务或项目。在这些过程中，我们需要关注每一个细节，确保没有疏漏。同时，团队合作也是非常重要的，通过合理分工和有效沟通，可以提高工作效率和质量，确保最终的成功。 详解：本题考查学生的描述能力，学生从细节决定成败、团队合作的重要性等方面写出我们明白的道理即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $