4.14 呼吸器官（教学课件）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

14.呼吸器官 三年级上册第四单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道人体呼吸器官的名称及顺序（鼻→咽→喉→气管→支气管→肺）； 2. 理解呼吸的过程（吸气时气体进入肺，呼气时排出废气）； 3. 认识运动后呼吸、脉搏加快是身体需要更多氧气的表现； 4. 知道肺是气体交换的场所，通过膈肌运动实现呼吸。 科学思维： 1. 通过“憋气体验”和“呼吸次数测量”，发展“感官感知→数据记录”的观察能力； 2. 分析“运动前后呼吸、脉搏数据”，推理“运动与氧气需求”的关系； 3. 结合“肺模型实验”，理解“膈肌收缩→胸廓扩大→吸气”的因果逻辑，发展“结构与功能”的推理能力。 核心素养 探究实践： 1. 完成“1分钟呼吸次数测量”“下蹲运动后数据对比”等探究活动，规范记录数据； 2. 绘制“空气在呼吸器官中的流动路径”图，标注器官名称； 3. 制作“肺的工作模型”，模拟膈肌运动对呼吸的影响。 态度责任： 1. 体会呼吸对生命的重要性，养成“不吸烟、远离二手烟”的健康习惯； 2. 关注运动中的身体变化，学会用科学方法照顾自己； 3. 激发对人体呼吸系统的好奇心，体会科技对人体健康的支持（如人工肺）。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 游泳时为什么要偶尔浮出水面呼吸？如果一直闭气会怎样？ 聚焦 思考：我们平时呼吸时，气体是从哪里进入，又从哪里出去的？呼吸是我们生命的‘动力源’！今天我们一起探索《呼吸器官》，揭开气体在体内的旅行路线！ 2.探索与发现 学习任务 探究活动一：体验呼吸——感受生命的“节律” 任务1：憋气体验 用手捏紧鼻子和嘴巴，试着不呼吸，感受身体的变化。（持续10秒左右） 探索 为什么忍不住要呼吸？这说明呼吸对我们来说怎么样？ 探究活动一：体验呼吸——感受生命的“节律” 任务2：测一测 一呼一吸算1次呼吸，保持正常呼吸，1分钟数清楚自己的呼吸次数。 探索 大家的呼吸次数一样吗？为什么会有不同？ 探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求” 任务3：认识脉搏 脉搏是手腕处动脉的搏动，和心跳次数一致。我们可以用手摸手腕，或用电子手环测量。 探索 探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求” 任务3：认识脉搏 探索 探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求” 任务4：测量脉搏 步骤1：测量“运动前”的呼吸次数和脉搏次数（静坐1分钟后记录）； 步骤2：跟随视频做“原地下蹲30秒”运动； 步骤3：立即测量“运动后”的呼吸次数和脉搏次数（休息1分钟后记录）； 探索 探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求” 任务4：测量脉搏 探索 运动后呼吸和脉搏次数有什么变化？为什么？ 探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求” 任务4：测量脉搏 探索 都加快了，因为运动需要更多氧气，呼吸和心跳要加快输送氧气 呼吸和循环系统协同工作，满足身体对氧气的需求。 探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线” 任务5：感受器官 做几次深呼吸，感受胸部的起伏。 探索 探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线” 任务6：绘制路径图 画出空气从鼻腔进入，到肺部的路线。 探索 气体进入身体后，会经过哪些器官？ 探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线” 任务6：绘制路径图 画出空气从鼻腔进入，到肺部的路线。 探索 探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线” 任务6：绘制路径图 描述空气从鼻腔进入，到肺部的路线。 探索 吸气时，空气从鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺；呼气时，废气从肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔。 咽 喉 气管 支气 管 肺 探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线” 任务6：绘制路径图 描述空气从肺部呼出，到鼻腔的路线。 探索 支气管 气管 喉 咽 鼻腔 探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线” 呼吸总结： 探索 吸气时，膈肌收缩，胸廓扩大，肺跟着扩张，空气进入；呼气时，膈肌舒张，胸廓缩小，肺收缩，废气排出。 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：制作肺模型 研讨 步骤：① 剪去塑料瓶底部； ② 气球剪开一端，套在瓶口； ③ 橡皮膜蒙在瓶底，用胶带固定。 研讨一：这个实验说明了什么？ 研讨 膈肌的运动改变了胸廓大小，从而实现呼吸。人工肺可以帮助病人呼吸，说明科技能保护我们的呼吸器官。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 ​​1、呼吸器官路线：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺； 2、运动后呼吸、脉搏加快 → 身体需要更多氧气！ 3、肺通过膈肌运动实现呼吸； 4、呼吸是生命的节律，每个呼吸器官都在默默工作。保护它们，要从‘不吸烟、多运动、深呼吸’开始！ 5.吸气：外界→肺（胸廓扩大，膈肌收缩） 呼气：肺→外界（胸廓缩小，膈肌舒张） 一、选择题。 练习 1. 下列器官中，不属于人体呼吸器官的是( ) A. 气管 B. 心脏 C. 肺 2. 吸气时，人体胸廓和肺的变化是( ) A. 胸廓扩大，肺扩张 B. 胸廓缩小，肺扩张 C. 胸廓扩大，肺收缩 3. 下列关于运动与呼吸关系的说法，正确的是( ) A. 运动后呼吸变慢，因为身体消耗氧气减少 B. 运动后呼吸变快，因为身体需要更多氧气 C. 运动前后呼吸次数没有变化 B A B 二、判断题。 练习 4. 气体进入人体后，会直接从鼻腔到达肺，不需要经过咽、喉等器官。( ) 5. 肺是人体最重要的呼吸器官，里面的肺泡能实现氧气和二氧化碳的交换。( ) 6. 人在憋气时不会感到难受，因为身体暂时不需要氧气。( ) 7. 用手触摸手腕处的脉搏，感受到的搏动次数和心跳次数是一致的。( ) 8. 吸烟不会对呼吸器官造成伤害，因为烟雾只会进入肺部，不会影响其他呼吸器官。( ) × √ × × √ 三、穿针引线。 练习 鼻 实现气体交换，是呼吸的主要场所 气管 过滤、温暖吸入的空气 支气管 连接喉和肺，输送气体 肺 分支后深入肺内，进一步输送气体 膈肌 通过收缩和舒张，改变胸廓大小，辅助呼吸 5.总结与评价 学习任务 总结 呼吸器官 呼吸器官路线 运动的影响 鼻 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 → 肺 呼吸的秘密 吸气：外界→肺（胸廓扩大，膈肌收缩） 呼气：肺→外界（胸廓缩小，膈肌舒张） 呼吸、脉搏加快 → 身体需要更多氧气！ 科学态度 合作学习 评价 实验探究 作业 课后作业： 请设计并完成 “探究不同运动强度对呼吸次数影响” 的实验，并完成下面表格！   运动强度 安静状态 低强度运动（慢走） 中强度运动（快走） 高强度运动（跑步） 第 1 次呼吸次数（次 / 分钟）         第 2 次呼吸次数（次 / 分钟）         平均值（次 / 分钟）         分析（运动强度与呼吸次数的关系）       感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 35 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $