第4.1课 《喜看稻菽千重浪》（教学设计）-2025-2026学年高一上学期表格式教学设计（必修上册）

《喜看稻菽千重浪》教学设计 课题基本信息 课题 《喜看稻菽千重浪》 课型 新授课 课时 2课时 课题来源 统编版必修上册第二单元第4.1课 课题分析 《喜看稻菽千重浪》收录于必修上册第二单元，是一篇生动刻画“杂交水稻之父”袁隆平的人物通讯。文章摒弃了宏大叙事，而是撷取了他科研生涯中数个关键瞬间：在田间地头的不懈追寻，对经典学说的大胆质疑，于千百次失败后的执着坚守。通过这些鲜活的“切片”，一位科学家最可贵的品质跃然纸上：他将论文写在祖国的大地上，用实践检验真理；他视权威为挑战而非枷锁，以创新突破瓶颈。最终，我们看到的不仅是一位科学巨匠的成就，更是一种脚踏实地、敢为人先的科学精神如何孕育出泽被天下的丰硕成果。 教学目标 语言建构与运用：把握人物通讯的写作方法。 思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力及结构特点。 审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。 文化传承与理解：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。 教学内容 教学重点：理解并感悟袁隆平的高尚品质与精神境界。 教学难点：把握人物通讯的写作方法，分析细节描写的作用。 教学过程 一、情境导入 教师播放袁隆平获奖视频。 【教师讲解】同学们，在今天上课前，我想请大家做一个简单的想象：你手中洁白米饭升起的每一缕蒸汽，你餐碗中每一颗饱满的米粒，它们的背后，都曾有一个关乎国家命运的巨大问号——“谁来养活中国？” 曾经，饥饿是这片土地上最深的恐惧。而有一位老人，他用一生的时间，只为回答这一个问题。他有一个最朴素的梦想——“让所有人远离饥饿”，他更有一种最执着的浪漫——在禾下乘凉，看稻浪千重。他就是“杂交水稻之父”袁隆平。今天，就让我们共同走进课文《喜看稻菽千重浪》，一起去追寻那双踏遍田埂的脚，一起去感受那颗专注于一粒小小种子的心，如何让麦浪成为滚滚波涛。 二、知人论世 （一）作者简介 沈英甲，笔名佳英、英佳，吉林辉南人。1983年至2003年先后在外交部《世界知识》杂志和《世界博览》杂志、《科技日报》任记者，期间曾担任多年机动记者，在《科技日报》曾先后任副刊部主任、机动记者部主任，现为高级记者。代表作品有《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《前尘》等。 （二）写作对象 袁隆平，1930年9月7日生于北京，江西德安县人。中国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”，中国工程院院士。 七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。被誉为“世界杂交水稻之父”。2001年，袁隆平院士获得了“国家最高科学技术奖”。 （三）写作背景 联合国粮农组织公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重的粮食短缺问题。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。2001年2月22日,《科技日报》发表了这篇人物通讯。 【知识链接】人物通讯：所写人物都是在社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。 三个显著特点：①新闻性。同消息一样具有真实性、及时性、新鲜性。 ②评论性。具有鲜明的主题思想、报道立场和情感倾向。 ③文学性。可以借用文学的手法，塑造生动的形象，使作品更富感染力，但这种文学性首先要确保其真实性，可以使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 三、学习活动 活动一：标题妙处鉴赏会 正标题引用毛泽东《七律•到韶山》的诗句，意思为“高兴地看到大片庄稼如浪涛滚滚”，表达了对袁隆平的赞美之情，突出了其在研究、培育杂交水稻方面的卓越成就；形象生动，富有诗意，增强了文章的文学性。 副标题交代了本文的主人公及其身份，并表明文章的新闻体裁为人物通讯。 正副标题的结合使用，使标题所承载的内容更丰富，表达更清晰。 【问题探究1】请同学们比较一下部编版和粤教版的小标题，你认为哪一个好? 【解析】部编版的好。第一节引用毛泽东的《沁园春·长沙》中的诗句，第四节引用外国专家的评价，中外兼备，更显大气与诗意。另外，“他"改成“科学家”则扩大了所指范围，深化了文章主旨。 【问题探究2】这四个小标题的顺序是否可以颠倒？ 【解析】不可颠倒。作用：小标题的结构层层递进，体现布局谋篇的精细、巧妙。条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。 活动二：人物事迹学习会 请同学们以小组为单位，梳理每个小标题的文本，回答下列问题。 第一部分：“曾记否，到中流击水” 【问题探究1】请大家简要概括袁隆平科学实践的过程及其情感变化。 【解析】①发现特异稻（欣喜）②护理特异稻（满怀希望） ③试种特异稻（失望）④研究计算（自信） ⑤发现真理（收获） 【精神品质分析】袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。 第二部分：“创新是科学家的灵魂和本质” 【问题探究2】袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是如何解决的？（找出文中相关语句） 【解析】困难：①权威论断的否定：杂交稻无优势； ②有些人的嘲笑：对遗传学的无知； ③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。 如何解决：①他以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。 ②在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。 ③袁隆平不打算退却…… ④1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第16天了。 【精神品质分析】袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者。 第三部分：“事实是科学家的空气” 【问题探究3】面对“米不养人，糠不养猪，草不养牛”的贬斥，袁隆平是怎样的态度？ 【解析】面对贬斥杂交水稻，不顾农民利益、无视事实的事，袁隆平心平气和地写了一封信刊登在《人民日报》上。用数据、用事实否定谣言、捍卫科学。 【问题探究4】袁隆平在反驳“杂交稻米质太差”的论断时，为什么又承认“其中也有个别杂交稻品种的米质较差”？ 【解析】①因为个别杂交稻品种的米质较差是事实，袁隆平尊重事实，捍卫真相。 ②同时，袁隆平又强调任何论述都不能以偏概全，通过个别否定一般，从而维护杂交稻米质整体不错的论断，有效反驳“杂交稻米质太差” 的观点。 【精神品质分析】袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是 ，不计个人风险的捍卫者。 第四部分：“饥饿的威胁在退却” 【问题探究5】这部分通过几件事说明袁隆平的心愿？ 【解析】①水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大，写出了袁隆平美好的梦想和希望；②提出战略设想并客观分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，写出了袁隆平目标远大，不断进取；③提出超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，让杂交稻走向世界，袁老正引导一场新的“绿色革命”。 【精神品质分析】袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的逐梦者。 活动三：描写细节交流会 在这篇通讯中，作者对于细节描写的把握尤为出色，将袁老的精神风貌完美地展现出来。请你再读文本，说一说哪些细节触动了你，它为什么会有这样的魔力呢？谈一谈你的看法。 【文本分析1】“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” 【解读】“跨”“迈”“蹲”“翻”等动作生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。 【文本分析2】“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！” 【解读】“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的词语，准确无误地描绘出袁隆平在发现雄性不育植株时的心情。“停留”“伸出”“抚摸”三个动词更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 【文本分析3】“这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。” 【解读】从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。 【主旨概括】这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。 活动四：颁奖词撰写大会 撰写颁奖词需要撰写者能够把握人物的事迹、精神品质、现实影响、时代意义等内容，通过只言片语迅速引起大家的共鸣。如果是让你来为袁老写一段颁奖词，你会怎么写呢？请你结合文章内容试着写一段不少于300字的颁奖词。 【颁奖词示例一】大地上的追梦人 您把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上。当饥饿曾是这片古老土地最深的隐痛，您用一粒种子改变了命运。在海南烈日下躬身寻觅，千万次失败中执着坚守，那株“鹤立鸡群”的天然雄性不育株，是您为民族找到的生命之火。您说“电脑里种不出水稻”，八十高龄仍行走田埂，裤管沾满泥土。那沉甸甸的稻穗，是您对“中国人能否养活自己”最铿锵的回答。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。您让每一缕炊烟都飘着米香，让端牢饭碗成为我们最踏实的幸福。这粒种子，已在我们心中长成不灭的信仰——关于梦想，关于耕耘，关于一个民族最硬的脊梁。 【颁奖词示例二】稻田里的守望者 如果奇迹有颜色，那一定是稻花香里的金黄。您用科学家的执着与农人的质朴，守护着人类最古老的梦想——“吃得饱，吃得好”。实验室是您的战场，田垄是您的课堂。当质疑声起，您用亩产破纪录的数据说话；当荣誉纷至，您依然惦记着“三系法”到“耐盐碱稻”的下一程。风吹稻浪，是大地对您最深情的礼赞。您把论文写在田野，把温暖送进万家。这不仅仅是一株稻穗的奇迹，更是一位智者对生命最本真的慈悲。您让我们明白，最伟大的科学，是让母亲不再为孩子的饥饿流泪，让民族复兴的根基深植于沃野千里。 【颁奖词示例三】把一生献给一颗种子 一颗种子，包含着怎样的力量？它很小，小到可以放在掌心；它很大，大到能支撑一个民族的生存与发展。您用一生诠释了这颗种子的全部意义——那是“愿天下人都有饱饭吃”的初心，是“把饭碗牢牢端在自己手上”的担当。从湘西梯田到沿海滩涂，您走到哪里，稻花的芬芳就飘到哪里。您让盐碱地泛金浪，让“禾下乘凉梦”照进现实。这不仅是技术的突破，更是对人类命运的共同关怀。您把荣誉锁进抽屉，把梦想撒向世界。当稻浪滚滚，那是您在大地上写下的最美诗行，是一个时代对科学精神最深刻的铭记。 四、板书设计 五、作业布置 【作业】袁隆平和他的杂交水稻事业，对我们今天的学习与生活有何启示？请从以下两个话题中任选其一，写一段不少于300字的短文。 【示例】话题A（社会视角）：有人说，在物质丰裕的今天，我们已不再需要强调“艰苦奋斗”和“危机意识”。请结合袁隆平“一粒粮食能够救一个国家，也可以绊倒一个国家”的告诫，谈谈你对这一观点的看法。 话题B（个人视角）：袁隆平在数十年如一日的科研中，从未选择放弃。这种“坚守”对于当今青少年追求梦想有何启发？在面对学习或生活中的困难时，我们能从袁老身上汲取怎样的精神力量？ 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $