第六单元第4课《刘姥姥进大观园》课件+教学设计-2025-2026学年九年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

该初中语文课件围绕《红楼梦》"刘姥姥进大观园"展开，涵盖作者生平、小说地位、情节概述及人物分析，通过俗语导入、情节概括示例等支架，引导学生从整体感知过渡到细节品读，构建文本理解脉络。 其亮点在于以"笑的层次分析"培养思维能力，如通过众人笑态差异揭示性格与地位；以刘姥姥视角对比贫富彰显文化自信，展现社会阶层差异；设计"谁是笑剧导演"辩论活动提升语言运用。学生能深化文本理解，教师可丰富教学互动，提升课堂效率。

刘姥姥进 大观园 大麦语文公众号 1 关于作者 我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床， 你笑我名门落拓，一腔惆怅， 怎知我看透了天上人间世态炎凉！ 褴裳藏傲骨，愤世写群芳， 字字皆血泪，十年不寻常！ 身前身后漫评量，今世看， 真真切切，虚虚幻幻， 悲悲啼啼的千古文章。 大麦语文公众号 2 曹雪芹，名霑，字梦阮，生平不详。祖先是汉人，很早就入了旗籍，成了皇家的“包衣”奴才，后又晋升为亲信官僚。祖上三代世袭江宁织造的官职，相袭做了六十年江宁织造。康熙六次南巡，就有四次住在江宁织造署。因此，康熙时代，曹家是非常显赫的贵族世家。 曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。 大麦语文公众号 3 关于小说 中国封建社会的百科全书。 中国古典小说的最高峰。 《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 大麦语文公众号 4 走进 大观园 大麦语文公众号 5 我们中国人有句众人皆知的大俗话，叫做“刘姥姥进大观园”，这句话出自名著《红楼梦》。那么刘姥姥在大观园发生了什么事情呢？请浏览课文，用一句话概述情节。 凤姐联合鸳鸯商议拿刘姥姥取个笑儿。 刘姥姥哄老太太开个心儿。 示例：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。 大麦语文公众号 6 在刘姥姥眼里，大观园是个怎样的地方？ 贾母便笑道：“这屋里窄，再往别处逛去罢。”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。 大的威武 小的齐整 规矩繁多 大麦语文公众号 7 进到大观园里的刘姥姥，是一个什么身份的人呢？为何要去大观园？ 大麦语文公众号 8 刘姥姥经济基础薄弱，依赖女婿赡养，因女婿、女儿不便抛头露面，她决定去许久未走动的远亲贾府“碰一碰”，期望能获得好处，改善家庭生计，让一家人都受益。 “这刘姥姥乃是久经世代的老寡妇，膝下又无子息，只靠两亩薄田度日。如今女婿接了养活，岂不愿意，遂一心一计帮着女儿女婿过活起来。” 刘姥姥道：“我也知道，只是许多时不走动，谁知道他如今是怎样？这也说不得的了，你又是个男人，这么个嘴脸自然去不得；我们姑娘年轻媳妇，也难卖头卖脚去。倒还是舍了我这副老脸去碰碰，果然有些好处，也大家有益。” ——《红楼梦》节选 大麦语文公众号 9 看看 那笑剧 大麦语文公众号 10 刘姥姥这场笑剧演出效果如何?何以见得? 梳理文中多次众人“笑”的景和细节。 大麦语文公众号 11 玩味课文中的“笑”的场景，尤其是第7段，旁批说：“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。” 大麦语文公众号 12 史湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶 碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫 “揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出 去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 大麦语文公众号 13 (1)妙在展示了人物的层次和类别。 对众人的笑从无法克制到克制进行层次划分，大致分为三层。 桌边吃饭的包括喝茶的薛姨妈等各种笑翻了的举动，以彻底放松、难以克制为特征。 第一层 在旁边站着伺候的丫鬟婆子，她们也都笑得弯腰屈背，不同的是，她们有的躲到外面蹲下去笑，有的忍住笑上前给主人换弄脏的衣服，这样的退出和上前行为，多少显示了一些笑与克制的兼而有之。 第二层 王熙凤和鸳鸯两人，能够努力克制自己， 忍住不笑，继续着这幕喜剧的“导演”工作。 第三层 大麦语文公众号 14 (2)妙在初步展示了众人不一的性格特点。 林黛玉体弱多病，经不起大喜大悲的折腾，所以容易笑岔气。而长辈贾母和王夫人都知道是王熙凤等在搞鬼，本来都可以来数落 她，只不过贾母首先顾及的是滚到她怀里的宝玉，当然自己也处在大笑的剧烈震荡中，还来不及数落王熙凤，等缓过一阵后，才来笑骂凤丫头这个“促狭鬼”。 王夫人则是笑得想说而说不出来。 同样是依靠老人，贾宝玉是滚到贾母的怀里，而惜春是拉着奶母叫揉揉肠子。两人动作幅度、闹出动静的差异，还是跟各自的性格、地位有一定关系。 大麦语文公众号 15 湘云：率真、爽朗、不受拘束、豪放大度，豪放不羁。 黛玉：含蓄、有教养而又谨慎、文静节制，体质娇弱 宝玉：天真、孩子气、顽皮、恃宠撒娇 王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明。 薛姨妈：率真、爽朗、不受拘束 探春：率真、爽朗、不受拘束 惜春：娇气、孩子气 贾母：仁慈、富有同情心 地位迥然 性格各异 大麦语文公众号 16 (3)妙在留下了想象的空间。 在这波大笑的人员当中，没有写到薛宝钗和贾迎春。她们明明身处现场，作者为何一笔不提？薛宝钗是冷美人，而且一直以庄重大度见长，所谓“罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙”。面对这样恶作剧式的玩笑，她完全可能出于一种兴趣上的抵触而不笑，这样才能够体现她的层次与品味。 贾迎春是一个对生活稍显迟钝的人， 林黛玉进荣国府时就介绍道：“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。”她是一个能在“抄检大观园”时静静地阅读《太上感应篇》的人，作品中少有写她发自内心的笑。 如果说薛宝钗可能是自觉不笑的话，那么贾迎春就是不懂得笑，这个场面尽管有趣得很，但也并不是她能够理解与感受的。 大麦语文公众号 17 这场笑剧为何这么好笑? 大麦语文公众号 18 (1)凤姐和鸳鸯设计巧妙且配合默契。 凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。” 众人中只有凤姐、鸳鸯和李纨知道，保密工作做得好。 凤姐洞察人性，她了解刘姥姥的阶层，深知刘姥姥此行目的。 大麦语文公众号 19 刘姥姥知道自己被捉弄吗？从文中找出你的发现。 “这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” 刘姥姥道：“姑娘放心。” 刘姥姥笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。” 大麦语文公众号 20 (2)这一场笑剧的成功，刘姥姥功不可没。 ①刘姥姥，表演的最高境界是自己和角色融为一体。你本色出演，真挚自然，不矫情；面对贾府贵族太太小姐，不怯场不局促；即使全体笑趴，你仍旧把持得当，不笑场，好样的! 请你用第二人称，当面夸一夸刘姥姥的演技。 ②刘姥姥，你幽默且智慧。你七十多岁的高龄，放下身段， “老牛”“老母猪”，自我丑化又恰如其分，因为你在为自己接下来酣畅地“吃”铺垫；你说自己没见过鸽子蛋，你说自家吃的菜是砒霜，你说的也都是实话，因为你知道，这家贵族太太和小姐是不懂的，她们只是觉得新鲜和好玩，但未必会觉得心疼和怜悯。注意了，哪怕是苦难，也不是去哭诉和乞讨，这样会惹人讨厌，可是把她们逗乐了，反而会得到施舍。刘姥姥，你是有大智慧的。 大麦语文公众号 21 刘姥姥也有谙于世故、圆滑精明的一面。 年少不懂刘姥姥，读懂已是中年妇。有的人物是需要我们自己有了故事后，才能更深切地懂得的。 网络上有句人生感慨： 刘姥姥跟贾府的渊源，有来路也有后续，大家可以找来读一读。 大麦语文公众号 22 谁是笑剧导演？ 大麦语文公众号 23 贾府饭桌上精心导演的一场笑剧，可谓展现人间百态，那么这场笑剧的幕后导演到底是谁呢？ 你们认为，在这场笑剧中，刘姥姥和凤姐，谁才是真正的导演？ 同学们可自选立场，展开课堂辩论。 大麦语文公众号 24 看待这个问题，可以从双方的动机和目的出发，到底谁在被取笑，到底谁在被捉弄? 她首先提出要“取笑”刘姥姥，并且设计了具体的情节，掌控着全局，达到了让老祖宗开心的效果，赢得了贾母的欢心，进一步巩固了自己在贾府掌权的地位。 大麦语文公众号 25 看待这个问题，可以从双方的动机和目的出发，到底谁在被取笑，到底谁在被捉弄? 她善于察言观色，领悟到精神后，自加戏码，设计台词和动作，出色地完成了凤姐交待的任务，且达到了自己此行的目的，满载而归。 大麦语文公众号 26 王熙凤“机关算尽太聪明”，反不知自己到头来反遭他人算计。刘姥姥拙朴卑微，却也世事洞明。人生在世，活成真正的“明白人”，才是有大智慧的人，刘姥姥某种程度上可 以称为这样的“明白人”。 大麦语文公众号 27 其实幕后真正的导演是作者曹雪芹。 在全书中刘姥姥前后进贾府三次，作者精心设计刘姥姥这个角色有何意义？ 大麦语文公众号 28 刘姥姥在回目上出现了四次： 从篇幅上看，第6回、第40回、第41回三大整回，以及第39回后半回、第42回前半回、第113回前半回、第119回后半回，都是浓墨重彩的刘姥姥正传。 第6回，刘姥姥一进荣国府； 第39回，刘姥姥信口开河； 第41回，刘姥姥醉卧怡红院; 第113回，忏宿冤凤姐托村妪； 大麦语文公众号 29 一进大观园，开启了侯门大户奢靡生活的窗户。（六回） 刘姥姥 二进大观园，收获颇丰，为王熙凤女儿起了名字，展示了贾府鲜花着锦之盛，为日后贾府败落巧姐被救埋下伏笔。（三十九回) 刘姥姥 三进大观园，被抄检，探望骨瘦如柴的凤姐，费劲心力救出巧姐。(一百十三回） 刘姥姥 大麦语文公众号 30 通过刘姥姥的“看”，细致展示贾府世家奢靡的豪门生活，从住、行、吃等方面体现贫富悬殊的落差。 尽管之前“林黛玉进贾府”已从林黛玉的视角表现了贾府的格局和气派，但多少是带有同质化的。 孙绍振教授认为，林黛玉进贾府的新异感则带着贵族的自尊和警惕。曹雪芹显然觉得才气还没有用够，让刘姥姥进贾府，则是换一种性质不同的视角，以贫苦百姓卑微的新异感来看荣国府。 大麦语文公众号 31 今日我们借刘姥姥的身影，踏入了那座雕梁画栋的大观园。她指尖掠过的珍馐、口中质朴的笑语，似一缕清风，吹散了贵族府邸的疏离，照见了繁华背后的人情冷暖。 课堂的钟鸣虽暂歇，红楼的故事却仍在延续。 刘姥姥怀揣的期盼能否得偿？ 贾府的盛景又会如何落幕？ 这些藏在字里行间的谜题，皆在《红楼梦》的册页中静候探寻。 愿这节课成为你们叩响红楼之门的初阶，课后不妨翻开书卷，在墨香里遇见更多动人篇章，让这场阅读之旅，盛满惊喜与感悟。 大麦语文公众号 32 近代诗人黄遵宪：《红楼梦》乃开天辟地、从古到今第一部好小说，当与日月争光，万古不磨者。 现代文学家鲁迅：《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。……至于说到《红楼梦》的价值，可是在中国底小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。——它那文章的旖旎和缠绵，倒是还在其次的事。 大麦语文公众号 33 贾不假，白玉为堂金作马 阿房宫三百里，住不下金陵一个史 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王 丰年好大雪，珍珠如土金如铁 大麦语文公众号 34 $ 备好课，就来大麦语文 《刘姥姥进大观园》课堂导学单 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 日期：________ 一、课前预习：初识 “红楼” 与 “刘姥姥” 作者曹雪芹的人生经历对《红楼梦》创作有何影响？结合材料简要概括（不超过 100 字）： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 预习课文后，你认为刘姥姥 “进大观园” 的最初目的是什么？从材料中找出依据（引用原文句子）： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、笑剧里的 “人与情” 任务 1：一句话述情节 用简洁的语言概括课文中 “刘姥姥在大观园” 的核心事件（包含人物、场景、关键行为）： 任务 2：聚焦 “笑” 的细节 阅读课文第 7 段 “众人笑” 的场景，完成下表： 人物 笑的动作 / 表现 从 “笑” 中读出的性格特点 史湘云 一口茶喷出来 率真、爽朗、不受拘束 林黛玉 笑岔气伏着桌子叫 “嗳哟” ____________________________ 贾宝玉 滚到贾母怀里 ____________________________ 惜春 拉着奶母叫揉揉肠子 ____________________________ 贾母 先大笑，后笑骂凤姐 “促狭鬼” ____________________________ 王夫人 笑得想说却道不出话 ____________________________ 任务 3：追问 “笑剧” 的原因 凤姐和鸳鸯为这场笑剧做了哪些设计？这些设计体现了她们怎样的特点？ 刘姥姥知道自己被捉弄吗？从材料中找出依据，并说说刘姥姥的 “配合” 体现了她的什么品质？ 依据：________________________________________________ 品质：________________________________________________ 三、笑剧外的 “局与思” 任务 1：辩论 “谁是真正的导演” 结合课文情节，选择一方立场，用 2-3 个理由支撑观点： 立场 理由（结合人物动机、目的、行为） 凤姐是导演 1. 首先提出 “取笑” 刘姥姥，主动设计情节； 2. 3. 刘姥姥是导演 1. 察言观色后主动 “自加戏码”，配合度高； 2. 3. 任务 2：深挖 “刘姥姥” 的作用 曹雪芹为何要塑造 “刘姥姥” 这一角色？简要分析： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、课后拓展：走进 “红楼” 深处 细读《红楼梦》中刘姥姥相关片段（如第 6 回、第 42 回），补充一个你认为能体现刘姥姥 “大智慧” 的情节，并简要分析： 情节：________________________________________________ 分析：________________________________________________ 结合课文及你对《红楼梦》的了解，说说 “刘姥姥进大观园” 这一情节，如何体现 “贾府的盛与衰”？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $坐，妈妈坐吧。谢高清家，你看这园子好不好，阿弥陀佛。我们庄家人过年的时候，也买几张画贴，大伙常说要能到那画上去逛逛就好了。今儿个我进园子里头这么一瞧，比那画好上了十倍。要是能有人画这么一张，我带回去给他们见见，那死也值得的。我那小孙女就会画，叫他画一张。我看看会不恐怖。我的姑娘，你们小小的年纪，长得这样的容貌，还是会画画学神仙桌上的吧。给您。来，快过来，带花来，我打扮你。来多带两个给。你们想好看不？好看。小说了，我这个脑袋不知道什么时候修的福，今儿个你体验。体拔下来摔到他脸上去，把你老打不成老妖精了。谁说的？我虽老了，年轻的时候也风流，爱个花了粉儿，咱今儿就当个老风流了。走，我带你们到潇湘馆逛逛去。快点，这个放这儿来放这儿。你那放那儿打给我看看。行，sir换一下姨妈爱吃的是。大嫂子，你看这行吗？二奶奶，外头爷们儿喝酒吃饭都有一个请客，相公拿他取笑。今儿我们也得了一个女请客，咱们就拿她取笑你们，一点好事也不干都不是孩子了，还这么顽皮，小心老太太骂你们，这不与你相干，有我。姥姥，我跟您讲的话，您可别忘了，这可是我们家的规矩，您要是错了，您看看别人就都要笑话您。哎。请老太太。请来。好。老刘老刘食量大如牛，吃个老母猪不抬头。拿着。真长，一两银子一个。快尝尝，凉了就不好吃了。快。加起来好对。吃吃。哎。这鸡儿也俊，这蛋也小巧。我像网上一个。哟老亲家，快起来，这一两银子还没听响，就没了。快走，是鸽子的。一定是放丫头那个朱家逵哄她，快别信他。先吃两杯酒，然后咱们再行酒令，那才有意思。行。老太太自然有好酒令，我们哪会，那是安心让我们醉，说不上来就多喝一杯，醉了睡觉去，谁还笑话咱们不成。要行令。还得鸳鸯姐姐当令官儿。来。好。酒令大如军令，不论尊卑，谁要是违了我的话。可是要受罚的，快说你快说快说呀，快说你快说。姑娘饶了我吧，老太太我要加去，快快回来，姥姥坐下。我不能不走，我走，快把他拉回来，拉下去去。我下去，我下去，我来。姥姥您不用怕。饶了我吧。老老我今儿说骨牌付，第一个要先请老太太说起，然后我指谁谁就说我把。一副。牌拆开，先说第一章，次说第二章、第三章，再合成一副的名字。无论诗词歌赋、成语俗话，只要比上一句都要押韵。谁要是说错了，罚酒一杯。好，我有了。左边是张天。头上有青天。当中是个5以66桥梅花. 响彻骨。剩得一张6以1. 一轮红日出云霄。凑成便是个蓬头鬼。这鬼抱住钟馗腿。好的，老祖宗说的真好。我们庄家人闲了时也常说，这个就是没有你们说的好听，少不得今儿我也是好了。你。只管说左边四四是个人。是个庄稼人。说的好，就是这么说。中间三四绿配红。大火烧了毛毛虫。右边14真好看. 一个萝卜一头蒜。凑成便是一枝花。花儿落了结个大倭瓜。拿过来，姥姥，我们家可有个规矩，脸上说的好的要吃了这一整套的才行。来。我这个我可不成，姑奶奶，饶了我吧。说笑是说笑，她上了年纪的人可禁不起。那就喝第一杯，饶了我吧饶了我吧，饶了我吧，还是让我喝这小杯，一大杯让我带回去慢慢喝，还是喝这小杯，姥姥喝小杯。姥姥还是喝喝了，来喝了。我们这儿的规矩，来吧，我们这的规矩不喝是不行的。好。慢点喝。干，好，厌了。那不是玉皇宝殿，那是醒亲别墅，你认错了。这使不得，老了，这使不得，快带姥姥到模特去。纸。没有。你亲戚不？我几天没家去，你就找来了，是哪个姑娘带你进来的。这就是那有钱人家的穿衣镜吧。啊啊啊。你看。姥姥快起来，姥姥，姥姥快起来，你看你。姑娘我最糊涂了，我我我没弄脏了床，我。真是的。姥姥快出去。姥姥，快走，快走，快点儿。姑娘，我最糊涂了。我不要紧。有我他们要问您，就说在山上打了个盹儿。姑娘这是哪位小姐的绣房，就像到天宫一样。这是宝二爷的卧室。 《刘姥姥进大观园》教学设计 一．教学目标 整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。 通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。 通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对名著的热爱。 拓展阅读相关情节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。 二、作者与作品介绍 （一）作者曹雪芹 基本信息：名霑，字梦阮，生平不详。祖先是汉人，早年入旗籍成为皇家 “包衣” 奴才，后晋升为亲信官僚。 家族背景：祖上三代世袭江宁织造官职，相袭六十年。康熙六次南巡，四次住在江宁织造署，康熙时代曹家是显赫贵族世家。 人生经历：经历曹家由盛到衰的过程，早年过豪华公子生活，晚年穷愁潦倒，卖画度日。这种生活落差促使他深刻思考经历，对社会黑暗不满，为创作《红楼梦》奠定基础。 相关诗句：“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床，你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间世态炎凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳，字字皆血泪，十年不寻常！身前身后漫评量，今世看，真真切切，虚虚幻幻，悲悲啼啼的千古文章。” （二）小说《红楼梦》 原名《石头记》，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露封建统治阶级的罪恶与腐朽本质，揭示封建社会必然崩溃的历史趋势。 地位：被誉为 “中国封建社会的百科全书”“中国古典小说的最高峰”。 名人评价： 近代诗人黄遵宪：“《红楼梦》乃开天辟地、从古到今第一部好小说，当与日月争光，万古不磨者。” 现代文学家鲁迅：“《红楼梦》是中国许多人所知道，至少是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事…… 全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。…… 至于说到《红楼梦》的价值，可是在中国底小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。—— 它那文章的旖旎和缠绵，倒是还在其次的事。” 三、第 1 课时 教学过程 （一）快速阅读：一句话述情节 导入：中国有句众人皆知的俗话 “刘姥姥进大观园”，出自名著《红楼梦》。请浏览课文，用一句话概述刘姥姥在大观园发生的事情。 预设答案： 凤姐联合鸳鸯商议拿刘姥姥取个笑儿。 刘姥姥哄老太太开个心儿。 示例：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。 在刘姥姥眼里， 大观园是个怎样的地方？大的威武，小的齐整，规矩繁多。 进到大观园里的刘姥姥，是一个什么身份的人呢？为何要去大观园？ “这刘姥姥乃是久经世代的老寡妇，膝下又无子息，只靠两亩薄田度日。如今女婿接了养活，岂不愿意，遂一心一计帮着女儿女婿过活起来。” 刘姥姥道：“我也知道，知识许多时不走动，知道他如今是怎样？这说不得的了，你又是个男人，这样个嘴脸自然去不得；我们姑娘年轻媳妇，也难卖头卖脚去。倒还是舍了我这副老脸，去碰一碰，果然有些好处，也大家有益。” ——《红楼梦》节选 小结：刘姥姥经济基础薄弱，依赖女婿赡养，因女婿、女儿不便抛头露面，她决定去许久未走动的远亲贾府“碰一碰”，期望能获得好处，改善家庭生计，让一家人都受益。 （二）聚焦细节：多角度 “寻开心” 豪奢贵族、诗书之家的太太小姐们，平时过着诗情画意或循规蹈矩的生活，刘姥姥的到来让她们有了别样体验，接下来一起探究这场笑剧是否好笑。 思考：这场笑剧演出效果如何？何以见得？ 提示：梳理文中多次众人 “笑” 的场景和细节。 玩味课文中的 “笑” 的场景（尤其是第 7 段），旁批 “此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处”，具体妙处如下： 妙在展示人物的层次和类别：对众人的笑从无法克制到克制分为三层。 第一层：桌边吃饭及喝茶的薛姨妈等人，笑的举动是彻底放松、难以克制，如史湘云撑不住一口茶喷出来，黛玉笑岔气伏着桌子叫 “嗳哟” 等。 第二层：旁边站着伺候的丫鬟婆子，笑得弯腰屈背，有的躲到外面蹲着笑，有的忍住笑上前给主人换弄脏的衣服，体现笑与克制兼具。 第三层：王熙凤和鸳鸯，能努力克制自己不笑，继续担任笑剧 “导演”。 妙在初步展示众人不一的性格特点： 林黛玉：体弱多病，经不起大喜大悲，容易笑岔气。 贾母：作为长辈，知道是王熙凤等人搞鬼，本可数落，却因顾及滚到怀里的宝玉及自身大笑，先未数落，缓过劲后笑骂凤姐 “促狭鬼”，体现仁慈、富有同情心。 王夫人：笑得想说却道不出话，保持一家之主的雍容与尊贵，且心知肚明。 贾宝玉：滚到贾母怀里，天真、孩子气、顽皮、恃宠撒娇。 惜春：拉着奶母叫揉揉肠子，娇气、孩子气。 史湘云：一口茶喷出来，率真、爽朗、不受拘束、豪放大度。 薛姨妈：茶喷了探春一裙子，率真、爽朗、不受拘束。 探春：茶碗合在迎春身上，率真、爽朗、不受拘束。 （提示：类似分析点到即可，不能绝对化，更不能用人物固有性格倒推行为、无中生有添油加醋。） 妙在留下想象空间：笑的场景中未写薛宝钗和贾迎春，虽身处现场却未提及原因可推测。 薛宝钗：“冷美人”，庄重大度，“罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙”，可能因抵触恶作剧式玩笑而不笑，体现其层次与品味。 贾迎春：对生活稍显迟钝，“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲”，“抄检大观园” 时能静静阅读《太上感应篇》，作品中鲜少写她发自内心的笑，可能是不懂得笑，无法理解感受这场笑剧。（让学生稍作想象，激发阅读经典兴趣，不必定论。） 思考：这场笑剧为何这么好笑？ 凤姐和鸳鸯设计巧妙且配合默契： 设计融入宴席自然流程，如让刘姥姥饭前致辞、用金筷子夹鸽子蛋，未额外加戏，未吊旁人心理期待，且仅凤姐、鸳鸯和李纨知晓，保密工作好，使众人措手不及又忍俊不禁。 凤姐洞察人性，了解刘姥姥阶层及此行目的，料定刘姥姥不会拒绝其要求，体现凤姐的精明与傲慢，也暗含穷人的辛酸和卑微。（相关情节：凤姐回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人抄近路到秋爽斋晓翠堂调开桌案，鸳鸯提出有 “女清客” 可取笑，凤姐提议拿刘姥姥取乐，二人商议，李纨劝诫，鸳鸯称与李纨无关。） 刘姥姥功不可没： 提问：刘姥姥知道自己被捉弄吗？ （依据：刘姥姥道 “姑娘放心”“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿”，可知刘姥姥知晓。） 用第二人称夸刘姥姥演技的预设： ① 刘姥姥，表演的最高境界是与角色融为一体。你本色出演，真挚自然不矫情，面对贾府贵族不怯场不局促，即便众人笑倒，仍把持得当不笑场，好样的！ ② 刘姥姥，你用生命演出，因知晓演好能让家里几年温饱无忧，强烈动机激发表演热情；你亦用真我演出，见鸽子蛋掉地上心疼内疚 “一两银子也没听见个响声儿就没了”，见金筷子换银筷子真心感慨 “去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”，不为富贵所惑、不妒恨，淳朴、惜物、守本色，人品即戏品。 ③ 刘姥姥，你幽默且有智慧。七十多岁高龄放下身段，以 “老牛”“老母猪” 自谦丑化却恰如其分，为后续 “吃” 铺垫；说没见过鸽子蛋、自家菜是砒霜，皆是实话，深知贵族太太小姐不懂，只会觉得新鲜好玩，不会心疼怜悯；即便身处苦难，也不哭诉乞讨（知晓此举惹人厌），而是逗乐众人获取施舍。 小结：学生理解有深度，但刘姥姥也有谙于世故、圆滑精明的一面。正如网络感慨 “年少不懂刘姥姥，读懂已是中年妇”，有些人物需自身有经历后才能更深切理解。刘姥姥与贾府渊源有来路也有后续，可引导学生阅读相关内容加深理解。 众人心理上舒展与松弛：《红楼梦》前半部分，组局玩乐是贾府后院日常，贾府命运由盛转衰前基调整体轻快，刘姥姥造访让众人暂时从礼仪规矩中解脱，自上而下完全松弛，抛却繁文缛节、等级身份、算计筹谋、烦恼不快，快乐具有传染性，使笑剧效果达高潮。 （三）总结 贾府饭桌上精心导演的这场笑剧展现人间百态，关于笑剧幕后真正导演是谁，留下悬念，下节课继续探讨。 第 2 课时 教学过程 （一）导入 上节课深入剖析了笑剧产生的原因，接下来继续探究笑剧相关问题。 （二）争鸣思辨：谁是真正导演 回顾上节课情节概括的两种不同表述 “凤姐联合鸳鸯商议拿刘姥姥取个笑儿”“刘姥姥哄老太太开个心儿”，引发思考：笑剧中刘姥姥和凤姐谁是真正导演？让学生自选立场展开课堂辩论。 明确：从双方动机和目的分析谁被取笑、谁被捉弄。 凤姐视角：首先提出 “取笑” 刘姥姥，设计具体情节，掌控全局，达成让老祖宗开心的效果，赢得贾母欢心，进一步巩固自己在贾府掌权地位。 刘姥姥视角：善于察言观色，领悟意图后自加戏码，设计台词和动作，出色完成凤姐交代任务，且实现自身此行目的，满载而归。 小结：王熙凤 “机关算尽太聪明”，却不知自己最终反遭他人算计；刘姥姥拙朴卑微，却世事洞明。人生在世，活成真正 “明白人” 才是有大智慧，刘姥姥在某种程度上可称为这样的 “明白人”。 深层思考：其实幕后真正导演是作者曹雪芹。结合本文及《红楼梦》相关回目，思考曹雪芹为何安排与贾府阶层悬殊、关系疏离的乡下人刘姥姥进贾府，塑造这一角色有何用意？ 刘姥姥在《红楼梦》回目及篇幅体现： 回目：第 6 回 “刘姥姥一进荣国府”、第 39 回 “刘姥姥信口开河”、第 41 回 “刘姥姥醉卧怡红院”、第 113 回 “忏宿冤凤姐托村妪”。 篇幅：第 6 回、第 40 回、第 41 回三大整回，第 39 回后半回、第 42 回前半回、第 113 回前半回、第 119 回后半回，均是浓墨重彩的刘姥姥正传。 刘姥姥三次进大观园的意义： 一进：开启侯门大户奢靡生活的窗户（第 6 回）。 二进：收获颇丰，为王熙凤女儿起名，展示贾府鲜花着锦之盛，为日后贾府败落巧姐被救埋下伏笔（第 39 回）。 三进：贾府被抄检，探望骨瘦如柴的凤姐，费劲心力救出巧姐（第 113 回）。 明确：可从 “陌生化” 视角理解。通过刘姥姥的 “看”，从住、行、吃等方面细致展示贾府世家奢靡生活，体现贫富悬殊落差。虽 “林黛玉进贾府” 从黛玉视角展现贾府格局气派，但带有贵族自尊和警惕，存在同质化。曹雪芹安排刘姥姥进贾府，换一种性质不同的视角，以贫苦百姓卑微的新异感来看荣国府。探讨至此可激发学生阅读全书，深入了解作者塑造刘姥姥形象在情节和主题上的用意。 （三）总结 今日通过节选内容，管窥世家钜族的显贵、丰富的人物形象、复杂的世态人情。《红楼梦》已发出邀约，刘姥姥和贾府的后续命运、曹雪芹创作此故事的缘由等疑问，都等待同学们在阅读《红楼梦》中探寻。相信同学们阅读后，会踏上精彩的阅读之旅。 （四）作业布置 细读《红楼梦》中有关刘姥姥的片段，加强对刘姥姥形象的认识，进一步了解这一形象的重要意义。 （五）课堂结束语 同学们，今日我们借刘姥姥的身影，踏入雕梁画栋的大观园。她指尖掠过的珍馐、口中质朴的笑语，似一缕清风，吹散贵族府邸的疏离，照见繁华背后的人情冷暖。课堂的钟鸣虽暂歇，红楼的故事却仍在延续。刘姥姥怀揣的期盼能否得偿？贾府的盛景又会如何落幕？这些藏在字里行间的谜题，皆在《红楼梦》的册页中静候探寻。愿这节课成为你们叩响红楼之门的初阶，课后不妨翻开书卷，在墨香里遇见更多动人篇章，让这场阅读之旅，盛满惊喜与感悟。 结尾：红楼四大家族写照：“贾不假，白玉为堂金作马；阿房宫三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来请金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁” 1 学科网（北京）股份有限公司 $