专题6 学案7 变换句式-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（教师课件）

2025-12-03

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	-
年级	高三
章节	-
类型	课件
知识点	语言文字应用
使用场景	高考复习
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1018 KB
发布时间	2025-12-03
更新时间	2025-12-03
作者	山东文丰苑图书有限公司
品牌系列	名师大课堂·高考总复习艺术生必备
审核时间	2025-10-11
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/54282640.html
价格	3.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

内容正文：

专题六语言文字运用专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页学案七　变换句式专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页文学创作是一种精神生产，它通过艺术加工创作文学作品，饱含作家对生命的审美体验，带有强烈的主观色彩。专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页一尊石像出土了，它被岁月淤泥掩埋，头部已经残缺，手上紧握着长锸。专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页这种价值包含促进动能转换、技术更迭、消费升级的智慧，具有助推乡村振兴、打造美丽乡村的情怀，体现推动全球实现更加绿色、健康的可持续发展的担当。专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同。专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页瑞兽葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽等题材取代了，禽鸟俊美，花枝华丽，生活气息浓郁，情调轻快自如。专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页 ①留下书籍，带走精神。②带走满腹知识，留下一架好书。③带走的是报刊，遗失的是美德。专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页本校为省立公办高中，因创办分校，拟招聘英语教师十六名。条件是：985高校师范毕业生，英语过专业八级，英语口语交流能力强。面试时间、地点：8月12日上午9：00，红星路教育大厦158室。专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页谢谢观看按ESC键退出全屏播放专题六语言文字运用　返回导航下一页上一页句式变换，就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。简言之，就是内容不变，形式变化。综观历年高考题，经常考查的有长短句互换、整散句变换、句子重组、语体的变换、常式句与变式句间的变换等五大题型。句式变换的原则：不能改变原意，不能丢失重要信息。可调整语序，可增、删、调、换个别词语，句子通顺连贯。题型一　长短句变换长句，是指修饰成分多、形体长、结构复杂的单句，它只有一套句子成分。其特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多；二是并列成分多；三是内部层次多，结构较复杂。短句，是指修饰成分少、形体短、结构简单的句子。短句变长句，最重要的就是找到题目所给的一组短句中最有可能做即将变成的长句的主干的那个短句，然后再将其他的短句作为主干句的修饰限制性成分添加进去。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密，内容丰富；短句的修辞效果是表意简洁明快，节奏感强。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。 1.长句变短句长句变短句就是将长句中的定语、状语、补语等修饰限制性成分提取出来，把长句变成多个独立的单句。长句变短句，就是把原来的长单句变成几个语意连贯的短句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（注：一般不得少于三个短句）长句变短句“三步骤” 第一步：提取主干句。“主干句”是指重要的中心的句子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长变短的三分之二。第二步：梳理枝叶。把长句的修饰语分别抽出，写成若干个独立的短句。长句的修饰语一般有多个主谓短语、动宾短语，因此至少可以将修饰语切分出几个意义相对独立的短句。（切记：必须确保每个短句有谓语）。第三步：整合成连贯的语段。为保持话题一致，使内容衔接自然顺畅，根据不改变长句原意的原则，有时需添加必要的主语和必要的“润滑剂”——上下文间的衔接词语，如“这样”“它”“因而”“却”等必要的复指代词或关联词；有时还需重复某些词语或者删去一些不必要的虚词、重复性词语，然后组合成符合要求的语段；有时还要按照句子内部的顺序（如时间、空间、事理、逻辑等顺序）调整词序、句序，组合成连贯的句群。 [即时演练] 1.文中画波浪线处是个长句，请改写成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。有人大胆预测：人工智能可能会替代人类进行文学创作。其实，人工智能写作现象早已有之，前几年流行一时的“AI写诗”就曾颇受舆论关注。文学创作是一种饱含作家对生命的审美体验而带有强烈的主观色彩的通过艺术加工创作文学作品的精神生产。真正有价值的文学作品都具有深刻的个人思想情感，人工智能的“创作”背后则是严密的逻辑与计算，人工智能仅凭数据计算不足以赋予文学作品以个人的思想情感，其创作的上限，也只不过是精巧的“模拟创作”——这些成果看起来像文学作品，但本质上并不属于真正的创作。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。提取句子的主干：文学创作是一种精神生产。剩下的句子有三个关键词：“审美体验”“主观色彩”“艺术加工”。然后根据这三个关键词再切分成三个单句：“饱含作家对生命的审美体验”“带有强烈的主观色彩”“通过艺术加工创作文学作品”。最后整理顺序并适当增删词语。 2.短句变长句短句变长句，主要是把一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套主干成分，还必须保证内容完整，语意连贯（可调整原句语序）。短句变长句三步骤第一步：确定主干句。先要在几个短句中找到一个含主要陈述对象的句子作为主干句。第二步：合并枝叶。将其他短句合理有序地加入主干句，使之成为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。第三步：整合为单句。检查变换后的句子是否为一个单句（找出主干成分），是否合乎逻辑和语法，是否与原来的短句表达的意思一致，原句相关信息是否遗漏，并力求表意明确、自然流畅。 [即时演练] 2.文中画横线处是个长句，请改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿子做三个石人，镇于江间，测量水位。二十世纪七十年代，一尊被岁月淤泥掩埋的头部已经残缺而手上握着长锸的石像出土了。有人说，这是李冰的儿子。 ____________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查学生变换句式的能力。画线句中，主语是“石像”，谓语动词是“出土”。而“石像”前的文字中，“一尊”是量词，“被岁月淤泥掩埋的”“头部已经残缺而手上握着长锸的”则是对石像状态描述的修饰性成分。对此，改写时，可将这部分修饰性成分变换句子。题型二　整散句变换整句：形式整齐匀称，字数相近，结构相同或相似的一组句子叫整句，一般指对偶句或排比句。整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。散句：形式长短不一，结构不整齐的一组句子叫散句（字数不同，结构不同）。散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。整句和散句，各有优点，常常结合起来使用。整散结合，使文章节奏协调，张弛有致，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。 1.散句变整句散句变整句，就是把长短交错的句式改为相同的、整齐的句式，或都改为长句，或都改为短句。解题步骤：第一步，选准标准句。选择其中的一个句子，作为变换后整句的标准句。有时几个句子都不能做标准句，可适当调整其中的一个句子，以调整后的句子作为标准句。（选定标准句，就多不就少。标准句必须合乎逻辑和语法，否则不能作为标准句）第二步，变换其他几个句子的结构，使它们与标准句的句式一致。值得注意的是，要按题目的要求排列好几个句子的顺序。 [即时演练] 3.请以“这种价值……”为开头，把文中画波浪线的句子改写成整句，可以少量增删词语，但不得改变原意。 “宁可食无肉，不可居无竹”，竹在中国被誉为“四君子”之一，千百年来，中国人始终对竹子情有独钟。而“以竹代塑”为中华民族悠久深厚的自然情怀增添了新的价值。这种价值包含了促进动能转换、技术更迭、消费升级的智慧，用情怀助推乡村振兴、打造美丽乡村，这种担当还能够推动全球实现更加绿色、健康的可持续发展。开辟环保新赛道，中国提出好“竹”意。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查学生变换句式的能力。画波浪线句中三个分句的句式结构完全不一致，因此应以第一个分句为基准句，将这三个分句的句式结构转换成一致的。故句子可转换为：这种价值包含促进动能转换、技术更迭、消费升级的智慧，具有助推乡村振兴、打造美丽乡村的情怀，体现推动全球实现更加绿色、健康的可持续发展的担当。 2.整句变散句整句变散句，就是把“整齐”变为“错落”，改写时把整句中重复使用的词语或结构去掉，变换其中相同的句式为不同的句式，穿插使用长短句，使之成为散句。解题步骤：第一步，先找出整句中重复使用的词语，将其提取出来作为统领词。第二步，然后把有关内容组合在一起，语意连贯，不要遗漏内容要点。 [即时演练] 4.将下面画线的整句改为散句。尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 ________________________________________________________ 题型三　重组句子重组句子，就是根据题目的要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象（即原句的主语），重造一个新句子。所造新句可以是单句，也可以是复句，但必须通顺连贯。 [即时演练] 5.请以“瑞兽葡萄及花鸟、花卉”为开头，将下面的句子进行重组，要求含有把字句和对偶句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材，到了唐朝武则天时期就被瑞兽葡萄及花鸟、花卉取代，一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：先把“汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材，到了唐朝武则天时期就被瑞兽葡萄及花鸟、花卉取代”改为把字句：瑞兽葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了。再把“一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调”改写成一组或两组对偶句，如“禽鸟俊美、花枝华丽”都是主谓式结构，不用调整；“充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调”可调整为“生活气息浓郁，情调轻快自如”的主谓式结构，或者“充满生活气息，呈现轻快情调”的动宾式结构。最后把这些句子组合起来即可。题型四　语体变换 1.口语句式与书面句式的变换书面语在用词上多为较典雅、文言色彩重的语汇，多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时用一些文言句式，显得严谨、周密。口语在用词上多为生活化语汇，句式较短，结构简单，少用关联词，显得活泼、自然。 [即时演练] 6.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.生动形象与质朴平实的语言之间的转换 [即时演练] 7.依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。改写为：_________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.语体转换语体之间的转换，关键在于准确而全面地甄选出需要转换语体的词句，按照题目要求，结合语体特点，作出恰当而合理的转换。第一步明确题干要求，把握关键点。这一步关键是明确将哪种语体转换为哪种语体。第二步找出材料中涉及相关语体的关键词句。第三步转换这些关键词句为题干要求的语体表述，并且要注意转换之后的润色修改。 [即时演练] 8.下面是一段口语式的招聘英语教师的信息，请将这一信息改写成书面语式的招聘启事（以“本校”开头）。要求内容准确，层次清晰，表达得体。各位亲，你是985重点师范大学毕业生吗？你的英语过了专业八级没？你能和老外滔滔不绝地谈话吗？我们这儿要招人啦！这是所省立公办高中，打算扩大规模办分校，需要英语老师十六名，机不可失，时不再来哦。如有意，可打电话01081828，8月12日面试，红星路教育大厦，158室，上午9：00不见不散啊。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：这是一道口语转化书面语的试题，根据要求用正式的书面语把招聘的条件、时间、地点、联系电话等内容交待清楚即可。 $

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