第三单元 第8课 大卫•科波菲尔(节选)（Word教参）-【步步高】2024-2025学年高二语文选择性必修上册学习笔记（统编版）

本讲义围绕《大卫·科波菲尔(节选)》，以情节导图补全、人物形象分析（如大卫自立自强、米考伯圆形人物特征）、环境描写（货行、住宅、监狱）作用探究及叙述视角（第一人称）分析为学习支架，构建从文本理解到艺术手法再到主题深化的连贯学习脉络。 该资料通过拟选演员、多视角推荐词写作等活动设计，提升语言运用（如撰写环境、人物等角度推荐词）和思维能力（如辩证分析米考伯复杂性、叙述视角局限），课中辅助教师引导学生深入文本，课后练习助学生查漏补缺，强化对现实主义小说艺术特色的理解。

单元学习导航 人文主题 (1)联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会生活和人类心灵，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。 (2)把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重人物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。 语文素养 (1)联系相关的历史文化背景，体察小说所展现的社会生活和人的心灵世界，把握经典人物形象，领会作品的内涵。 (2)了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就。 (3)总结小说的艺术特点，深化对小说这一体裁的认识，提升鉴赏小说的能力。 (4)思考生活，搜集素材，尝试写小小说，发挥创意，写出新意。 两篇现实主义长篇小说 《大卫·科波菲尔》《复活》 《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫·科波菲尔的眼来看周围的人物和环境，为我们展现了一幅19世纪伦敦社会生活的实景。 《复活》除了展现现实社会，更多的是写出了“人”在社会中如何“变”，探讨的是人的“精神复活”。 两篇现 代小说 《老人与海》《百年孤独》 《老人与海》在海明威平静的叙述中，揭示了人身上可贵的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神。 《百年孤独》的魔幻性质描绘，为人们打开了一片小说表现方式的新天地。曲折隐晦的象征手法的运用，使得小说无论是阅读感受抑或给读者的深思感悟，都远远超出了文字本身提供的信息量。 第8课　大卫·科波菲尔(节选) 1．作者知识 查尔斯·狄更斯(1812—1870)，英国皇家学会工艺院院士、英国作家。狄更斯生于朴次茅斯市郊一个海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续地入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1837年完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，这是他创作的第一部现实主义小说，后来创作日渐成熟，先后出版了《雾都孤儿》《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《远大前程》等。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，他的作品深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，他为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。“狄更斯不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家。”(苏联作家高尔基评) 2．背景知识 狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。父亲负债入狱，他不得不在11岁时就独立谋生，像大卫在谋得斯通－格林比货行那样去当童工。随后也像大卫一样，在律师事务所做学徒，学习速记；当记者，采访议会辩论……小说中有的段落，几乎是作家全部从自传中移植而来的。 1848年，姐姐范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录了他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯写这篇回忆文章是为创作一部自传体长篇小说做准备。这部作品就是《大卫·科波菲尔》。 3．知识链接——自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹的角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 4．课文前情 课文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通－格林比货行当童工。 5．精选点评 “我少年读的第一部成长小说就是狄更斯的《大卫·科波菲尔》，到今天我依然认为这是狄更斯最好的作品。狄更斯最宝贵的意义在于，他不仅直面了现实，用非凡的洞察力描绘了疼痛，同时他仍然相信爱，相信善良，相信最纯朴的对未来的乐观。”——铁凝 在2024年“清朗”系列专项行动的背景下，“SJZ影视公司”筹划翻拍《大卫·科波菲尔》的中国版电影，为青少年提供有意义的影视作品。作为导演组成员之一的你目前需要完成以下四项工作：(1)讨论节选部分的剧本情节，了解拍摄内容；(2)为小说中的各个人物拟选贴合角色的演员；(3)探究小说的背景及环境，推荐中国版电影适合的虚拟年代及拍摄地；(4)探究主旨及叙述视角，草拟一则推荐词。 课时1　走进故事，了解人物及环境 学习目标 梳理故事情节，了解人物、环境。 活动一　讨论情节，了解拍摄内容 1．《大卫·科波菲尔》讲述了大卫由孤儿成长为一位有成就的作家的故事。节选部分写大卫被继父送到货行当童工，后租住在米考伯家与其一家人患难与共的故事。 (1)根据故事内容，补写出下面导图中的空缺部分。 答案　①“我”在谋得斯通－格林比货行当童工　②米考伯一家人住监狱 (2)“我”经历了哪些事？(以“我”为叙述角度作答)遇到了哪些人？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①事：“我”到破败货行当童工，“我”到米考伯家做房客，“我”到狱中探望米考伯。②人：昆宁先生(账房先生)、米克·沃克(童工)、粉白·土豆(童工)、米考伯先生(房东)、米考伯太太(房东)、霍普金斯船长(米考伯的牢友)。 活动二　探究人物，拟选适合演员 2．主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①自立自强。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。 3．英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物“比人们本身更为深刻”；英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物几乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的”。你认为本文塑造的米考伯先生属于哪一类型？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、不切实际、盲目乐观的英国下层小人物形象。②但他又是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。③米考伯先生属于“圆形人物”，在他身上我们看到了人物的复杂性和多面性。 4．小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①作者通过对米考伯太太的语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、能力低下、不切实际、得过且过、随遇而安的人物形象。②米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。3点钟的时候为缴税的事急得死去活来，可是4点钟就吃起炸羊排，喝起热麦酒(这是靠典当掉两把银茶匙后买来的)，搬到监狱生活依然能随遇而安地玩纸牌。 活动三　研究背景，选取拍摄地点 5．狄更斯是一位伟大的现实主义作家，他以自己独特而敏锐的眼光观察着那个时代和社会。他在《双城记》中说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”根据选文拟选择货行、米考伯住宅、监狱三处作为主要背景地进行拍摄，请说说这三个地点环境描写的作用。 (1)货行：________________________________________________________________________ (2)米考伯住宅：__________________________________________________________________ (3)监狱：________________________________________________________________________ 答案　(1)货行：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻；②衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇；③揭示了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径；④揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性，体现了作者对英国童工制度的指责，对人道主义的强烈呼唤。 (2)米考伯住宅：①“破破烂烂”“全都空空的”突出了米考伯一家生活的窘境；②推动故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫；③从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。 (3)监狱：①突出了监狱的简陋；②米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；③歌颂和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 课时2　走出文本，探讨主旨及视角 学习目标 1.分析主旨及视角。2.学写推荐词。 为了更好地宣传《大卫·科波菲尔》，为了让故事更加精彩，我们开始“故事会”的具体行动。我们主要采用以下步骤：(1)在朋友圈写推荐词展开宣传；(2)用三种不同的人称来讲述这个故事。 活动一　深入时代，探究主旨 1．托尔斯泰曾将这部小说誉为“一切英国小说中最好的一部”。请结合时代背景和你所了解的狄更斯，探究选文所要表现的主题。 答：________________________________________________________________________ 答案　①批判现实。从创作的时代背景来看，选文通过变成孤儿后的大卫当童工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往，真实地再现了19世纪中叶的维多利亚时代，英国社会繁荣的表象下隐藏着的贫富悬殊等问题，广阔而深刻地反映了19世纪英国的社会风貌。 ②弘扬美德。从狄更斯的个人经历和道德精神来看，童工的经历是他一生中最大的隐痛，他希望通过自己的作品，通过这些极尽真实的描写，引起人们对孤儿、童工问题的广泛关注。同时，狄更斯相信善行具有感化的价值，他讴歌善良正直、仁爱宽容等一切善行美德，表达了揭恶扬善的精神追求。 活动二　学习从不同角度推荐作品 2．为了让故事会起到宣传效果，你需要先在朋友圈进行宣传。根据要求，写出推荐词。(不超过70个字) (1)从环境和主旨的角度：_________________________________________________________ 答案　(示例)温暖简陋的茅草屋要胜过冰冷华丽的宫殿，有了爱，就有了一切。《大卫·科波菲尔》故事会，解读恶劣环境下不屈的成长。 (2)从艺术手法的角度：_________________________________________________________ 答案　(示例)生动的细节描写，真实的环境再现，包罗万象的社会图景，栩栩如生的人物形象；英国作家狄更斯“最宠爱的孩子”，值得你来听来讲。 (3)从宣传米考伯人物形象的角度：______________________________________________ 答案　(示例)前一刻还要抹脖子，下一刻就哼起了小曲；赚得少花得多那又何妨？可以把监狱住成家。来《大卫·科波菲尔》故事会，带你见识不可救药的乐天绅士。 (4)从大卫·科波菲尔的成长角度：________________________________________________ 答案　(示例)谁的成长不曾为期期艾艾、惶惶惑惑所填充？但置之死地也可后生。来《大卫·科波菲尔》故事会，见证一个十岁的孩子如何在残酷中逆行。 活动三　用三种人称讲述故事 3．故事会开始，请用第一人称叙述故事内容。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)每当回忆起少年时代那一点点熬过来的痛苦岁月，我就有一种恍如隔世的感觉。那一年，我十岁，被继父像丢垃圾一样丢到了一个垃圾场一样的地方——谋得斯通－格林比货行。在这个老鼠横行，到处都是污垢、尘烟和腐臭的地方，我开始了自己的倒霉日子。 我的工作是和一群和我一样大的童工无休止地捡瓶子、刷瓶子、封瓶子……，我竟沦落到和一群没有受过教育、出身低贱的孩子为伍，我的眼泪混进了洗刷瓶子的水中，我的心在呜咽。这天，来了一个叫米考伯的人，他……(略)于是我成了米考伯家唯一的住客，在一间阴暗狭窄破破烂烂的房间住了下来。我……(略) 4．试用第二、三人称讲述故事，进行效果对比。然后思考：你认为作者为什么选择第一人称叙述？ 答：________________________________________________________________________ 答案　用第二、三人称讲述故事内容略。相对于使用第二、三人称，①作者采用第一人称的叙述视角去写，更真实，更容易从一个孩子的视野去反映当时的现状，更容易让人看到当时社会的残酷；②采用第一人称来叙述，作者可以直接表达(或宣泄)感情，从而唤醒读者的内心感受，并为引发读者思考提供方便；③在揭示主人公的心理方面，既达到了对人世间善良、宽厚、仁爱的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。 5．第一人称叙述有没有局限性？这一人称使用不当会出现什么问题？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①第一人称叙述视角的主要局限是受人物本身的条件，诸如年龄、性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等的限制，处理不好容易造成主人公的情况与其叙事话语、腔调、口吻等的错位，结果就会不可信。 ②第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材，如《战争与和平》不可能由娜塔莎·罗斯托娃来作为小说总的叙述者。 ③第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做，就像照镜子，不免有些扭捏造作，如本就没有对大卫·科波菲尔进行肖像描写。 练透　[分值：19分] 一、语言文字运用 1．下列各句中的冒号，和文中的冒号作用相同的一项是(3分) (　　) 关于狄更斯，最为明显的一点是他享有经久不衰的盛名。这种罕见的声誉肯定不是无缘无故的，其中的原因也不难找到：第一个也是最重要的原因是，在英国文学史上，除了莎士比亚之外，再也没有别的作家比狄更斯显示了更大的创作才能，他笔下的每一个人物都栩栩如生，生机勃勃；第二个原因就是他的幽默，世界上伟大的幽默作家屈指可数，而狄更斯便属于这一卓越行列；第三个原因是他的创作极其丰富多彩。因此狄更斯的创作是充沛的创作力、清新的幽默和丰富多彩这三者的奇妙结合。 A．异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。” B．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 C．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 D．倾国倾城：形容女子容貌很美。 答案　C 解析　文中“其中的原因也不难找到”后面写了三个原因，可见这里的冒号表示引起下文的分说。A项表示提示下文。B项表示总结上文。C项表示引起下文的分说。D项表示解释说明。 二、课外拓展练 阅读下面的文字，完成文后题目。 生活有了变化[注] 狄更斯 汉姆背上背着我，胳臂下夹着我们的一只小箱子，佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说：“大卫少爷，那就是我们家的房子！” 我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看见。在不远处，有一条黑乎乎的驳船，或者是别的什么旧船，倒扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人的地方。 “不会是那个吧？”我说，“那个像船一样的东西？” “正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 就算是阿拉丁的宫殿，或者是大鹏鸟的蛋，我想，也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门，还有屋顶，上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷，在于它是一条真正的船，无疑下过几百次水，从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得，这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人，我会觉得它小了点，不太方便，而且也太冷清了。可是，由于从来没有打算做这样的用途，它就成了一个完美的住处了。 这船屋里干净得让人喜爱，要多整齐有多整齐。里面有一张桌子，一只荷兰钟，一个带抽屉的木柜，柜子上搁有一只茶盘，茶盘上绘着一个拿阳伞的女人，带着一个小军人模样的小孩在散步，那小孩正在滚铁环。茶盘用一本书挡着，免得它翻滚过来，因为要是翻滚过来的话，会砸破放在书周围的许多杯子、碟子和一把茶壶。墙上挂着几幅镶嵌在玻璃框里的普通彩色画，画的都是书中的故事。打这以后，每逢我看到小贩手里拿着这种画兜售时，我的眼前就会出现佩格蒂哥哥家里的情景。这些画中最引人注目的有两幅：一幅是穿红衣服的亚伯拉罕把穿蓝衣服的以撒当祭品献上，另一幅是穿黄衣服的但以理被投进绿色狮穴中。在那小小的壁炉台上方，挂着另一幅画，画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船，它粘有一个真正的木雕小船尾，这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品，我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子，至于它们派什么用场，我当时并不清楚。另外，还有一些柜子、箱子之类的东西，也可以用来坐人，以补椅子的不足。 这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论，这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门，让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾，有一个小小的窗子，这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子，镜框上镶着牡蛎壳，镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床，刚好够我睡。还有一张桌子，桌子上摆着一只蓝色的大杯子，里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白，碎布拼成的百衲被，鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里，引起我特别注意的有一件事，那就是鱼腥味儿；它简直无孔不入，就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时，我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时，她说，她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现，在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里，经常可以看到一大堆这样的海货，它们纠缠绞结在一起，真是让人觉得好玩，而且不管钳住什么，就再也不肯松开。 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上，离船屋还有大约四分之一英里时，我就看见她立在门口，朝我们屈膝行礼了。跟她一样行礼的，还有一个戴串蓝珠子项圈的挺美的小姑娘(或者说我认为她挺美)。我走上前去想吻她一下，她不肯让我吻，跑开躲起来了。接着，我们吃了一顿丰盛的晚餐，有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆，还专为我做了一份排骨。后来，进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。因为他管佩格蒂叫“小妞”，还在她脸上来了一个亲热的响吻，从她对他的一般礼数来看，我断定这人定是她的哥哥。果然是这样——佩格蒂对我介绍说，他就是这一家的主人佩格蒂先生。 “见到你很高兴，少爷，”佩格蒂先生说，“你会觉得我们粗鲁，少爷，不过你也会发现我们还是挺爽快的。” 我向他道了谢，同时回答说：“我相信，在这样一个让人喜欢的地方，我一定会很快活的。” “你妈好吗，少爷？”佩格蒂先生说，“你离开她时，她高兴吗？” 我对佩格蒂先生说，“她高兴极了，她还要我代她向你问好——”，这是我自己编造的一句客气话。 “多谢她的关心，说真的，”佩格蒂先生说，“啊，少爷，你要是能跟她，”他朝他妹妹点了点头，“跟汉姆，还有小艾米莉，一块儿在这儿待上两个星期，那我们就觉得太有光彩啦。” 佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后，就到屋外用一壶热水洗起脸来，一边说冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的。没过多久，他就回来了，外表已大大改观，不过脸色却红得厉害，使得我不由得想到，他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋，出来时就红不棱登了。 吃过茶点后，关上屋门，一切都安排得舒舒服服(此时屋外的夜色中，寒风阵阵，雾气沉沉)，我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了。 注　本文摘编自狄更斯《大卫·科波菲尔》第三章：在大卫的母亲改嫁之前，女仆佩格蒂送幼时的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 2．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．大卫来到荒滩时，小说先连用四个“看”后又用“没看见”“看不到”等词刻画了大卫听到汉姆的话后极力搜索的迫切情态。 B．大卫初到船屋看到佩格蒂先生家里的摆设时表示由衷的喜欢，传达出大卫对恬淡宁静的隐居生活的向往。 C．当佩格蒂带大卫来到他的卧室时，大卫觉得这个卧室非常有趣，虽然这里充斥着鱼腥味儿，却丝毫不影响大卫对卧室的喜爱与满意。 D．“冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的”一句看似轻轻一笔带过，实则巧妙点出渔民佩格蒂先生作为底层小人物内心深处隐藏着的职业“自卑”的心理。 答案　B 解析　“对恬淡宁静的隐居生活的向往”错。文中最后一段虽然提到“这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了”，但这只体现了儿童初到一个地方的好奇，大卫之所以喜爱佩格蒂先生的家，是因为他天真、纯朴、稚嫩，还没有体会过生活的艰辛，并没有“对恬淡宁静的隐居生活的向往”之意。 3．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说中写“黑乎乎的驳船”时采用了拟人的修辞手法，“舒畅地冒着烟”生动形象地描写出“我”眼中的驳船的与众不同，突出了“我”当时的好奇心理。 B．小说第六、七段中多次使用数字“一”来描写佩格蒂先生的船屋和“我”的房间，突出表现了佩格蒂先生家的清贫，同时也传达出作者对他的同情。 C．小说主要采用侧面描写的方法来描绘佩格蒂先生的形象，同时也花了大量笔墨描写佩格蒂先生一家人清贫又单调的生活。 D．“我”看见佩格蒂先生回来洗脸后，觉得他与虾蟹具有某种相似之处，因为那张黑脸被热水一烫，立刻就发红了。这个奇特的联想，不仅表现了“我”的童真，也体现了狄更斯特有的诙谐幽默。 答案　C 解析　“主要采用侧面描写的方法来描绘佩格蒂先生的形象”错，选文主要采用外貌、动作与语言等正面描写来塑造佩格蒂先生的形象；“同时也花了……清贫又单调的生活”错，佩格蒂先生一家的生活虽清贫但和睦，文中并无体现“单调”这一说法。 4．文中的“我”在叙事上有什么作用？请结合选文作简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　“我”既是故事的主人公也是故事的叙述者。①采用第一人称“我”来叙述“我”初到佩格蒂先生家的所见所闻所感，增强了故事的真实性，同时也使人物形象更具亲和力，便于拉近读者与作品的距离。②“我”是小说叙事的线索人物，以“我”的所见所闻巧妙地串起并推动了故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。③小说以“我”这个天真无邪的儿童视角来叙事，让原本艰辛的生活披上了童话色彩，充满童真童趣，既真实又幽默。 5．经历了社会黑暗和不幸坎坷的狄更斯依然相信善良与美好的力量，他的作品《大卫·科波菲尔》被人评价为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”，这一说法体现在哪些方面？请结合选文进行分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①从环境这个方面来看：破旧船屋在佩格蒂先生一家人的打理下，整洁干净，井然有序，这告诉我们不管生活多困难，只要人心向善，一切都是美好的，折射出困境中的人性美的光辉。②从大卫这个人物方面来看：文章通过描写大卫初到佩格蒂先生家对破旧船屋的着迷与喜爱，传递出童真世界里的美好，激起我们对美好生活的执着追求。③从佩格蒂先生这个人物方面来看：通过佩格蒂先生对妹妹和大卫的热情招呼，表现佩格蒂先生的善良热情、可亲可爱；佩格蒂先生一家生活虽清贫，但船屋却被收拾得既干净又整齐，他积极乐观，带领家人生活得和睦快乐。④从主题这个方面来看：作者想通过选文中儿童视角下的童真世界展示人性中的纯真、淳朴与善良，传递的是人性的真善美，对生活艰辛的佩格蒂先生及家人的同情更是作者人道主义情怀的表现。 学科网（北京）股份有限公司 $