第二单元 第6课 (2)五石之瓠（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二语文选择性必修上册学习笔记（统编版）

该高中语文课件聚焦《五石之瓠》，围绕庄子“无用之用”哲理展开。课前以“00后”留守女孩报考考古系事例导入“有用与无用”之争，结合作者生平、战国背景及庄子思想（无神论、辩证法等）搭建学习支架，通过诵读疏通、文言知识归纳（通假字、词类活用等）逐步深入文本。 其亮点在于以思维导图梳理“五石之瓠”“不龟手之药”两故事关联，通过对比分析“所用之异”培养辩证思维；群文比较《老子》四章与本文说理方式，增强文化自信；文言知识卡片与情境默写夯实语言运用能力。助力学生深化哲理认知，教师教学更具系统性与启发性。

百家争鸣·中华传统文化经典研习 第二单元 读孔孟文章，养君子品质，修齐治平以求兼济天下；学老庄智慧，循造化自然，诗意栖居何必独善其身？ (2)五石之瓠 第6课 课前知识铺垫 1.作者知识 庄子(约前369—约前286)，名周，战国时期宋国人。思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”。 《庄子》一书中的代表篇目有《逍遥游》《齐物论》《养生主》等。庄子和老子一样把“道”看作世界的最高原理，认为道无所不覆，无所不载，自生自化，永恒存在，是世界的终极根源和主宰。“齐物论”是庄子哲学的核心思想，是一种齐彼此、齐是非、齐物我的相对主义理论。他改造了老子关于对立面互相转化的思想，把事物的运动、变化加以绝对化。《庄子》一书想象丰富奇特，语言运用自如，灵活多变，能把微妙难言的哲理写得引人入胜，被称为“文学的哲学，哲学的文学”。 2.背景知识 庄子所处的战国中期，各诸侯国之间的斗争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子天资聪明，虽有用世之心，但是面对“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会，庄子不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”的现实也使他无法施展抱负。于是，他转而在内心自由的境界里寻求精神的解脱。 3.知识链接——庄子的思想 (1)庄子的无神论和天道观。在人类社会早期，人们认为，天也就是大自然的万事万物，都是神创造的。而道家的创始人老子否定了这种理论，他说天是道的产物。庄子认为，道是无处不在的，但道又是没有具体形态和意志的，道是产生天地万物的本原。 (2)庄子哲学中有丰富的辩证法。老子思想中的一大特点就是辩证法，而庄子也继承了这一点。庄子认为，事物是由正反两个方面的矛盾对立组成的，相互依赖，相互转化。庄子在《德充符》中列举了很多对矛盾对立的现象：“死生、存亡、穷达、贫富、贤与不肖、毁誉、饥渴、寒暑，是事之变、命之行也。”这些矛盾是相互转化的。 (3)庄子的认识论。所谓认识论，简单来说有两种，一是认为这个世界是可以被认识的，二是认为这个世界不能被认识。庄子认为，人类拥有认识世界的能力，但是人永远也无法认清全部的世界，所以费心费力地去学习，是毫无意义的。 (4)庄子的人生观。人生观其实是由命运观决定的，有什么样的命运观，就会有什么样的人生观。庄子的命运观，用一句话可以概括：知其不可奈何而安之若命。意思是说，你无法对抗命运，你只能顺应自然，顺应命运。要安时顺命，超然物外，才能实现精神的自由和逍遥。 (5)庄子的齐物论。这是庄子哲学思想的基础。庄子认为，这世界上的一切，其实从更高远的境界来观察的话，会发现一切都是一样的。什么喜怒哀乐，什么荣华富贵，甚至连生与死，最终都是一样，它们之间没有差别。 探“无用之用”，悟“比式说理” 课 时　 学习目标 1.掌握文言基础知识，梳理文本。 2.感知庄子的“无用之用”，理解寓言中蕴含的哲理。 3.赏析庄子的说理风格。 课前微语 湖南省耒阳市的一位“00后”留守女孩钟芳蓉，以高考676分的成绩报考了北京大学考古系这一冷门专业。许多网友对她的选择提出了疑问，有人说学考古专业不如学计算机实用，有人说学考古专业不能直接改善生活，更有甚者直言考古专业就业难，没有前途，读冷门专业是无用的。而关于无用和有用之争，在我国古代历来就有。今天，就让我们一起研读庄子的《五石之瓠》，聆听庄子所说的“无用之用”的道理。 活动一 1.诵读并尝试口头翻译，重点解释下面加颜色词语。 (1)魏王贻(　　 )我大瓠(　　 )之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然( 　　　 )大也，吾为其无用而掊(　　 )之。 诵读理解，疏通文意 赠送 葫芦 内中空虚而宽大 的样子 击破 (2)宋人有善为不龟( 　　 　 )手之药者，世世以洴澼(　 　) (　　 　　　　　)为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：“我世世为洴澼 ，不过数金。今一朝而鬻(　 )技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越有难(　 　　　)，吴王使之将(　 　　　)。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。 同“皲”，皮肤冻裂 漂洗 同“纩”，丝绵絮 卖 战争，文中指越人发兵侵吴 带兵打仗 (3)解释下面加颜色的词语，并翻译全段。 能不龟手一(　　 　　　)也，或(　　 )以封，或不免于洴澼 ，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽( 　　　　　)而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心(　 　　　　　　 )也夫！ 译文：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 同样是能够使手不冻裂的药物，有人凭借它得到封地，有人拥有它却摆脱不了漂洗丝絮的苦差，就因为对药方的使用不同。现在你有五石容积的葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟，漂浮在江湖之上，却担心它太大没有容得下它的东西呢？可见先生你还是心窍不通啊！ 相同，一样 有人 大的盛酒器 比喻不通达的见识。蓬， 一种草，弯曲不直 词语 例句 解析 ①龟 宋人有善为不龟手之药者   ② 世世以洴澼 为事   ③说 客得之，以说吴王   活动二 2.为课文制作文言基础知识归纳卡片，时读时记。 (1)通假字 夯实基础，巩固知识 同“皲”，皮肤冻裂 同“纩”，丝绵絮 同“悦”，取悦 (2)一词多义 词语 例句 义项或用法 ①固 夫子固拙于用大矣   固国不以山溪之险   汝心之固，固不可彻   荆州与国邻接，江山险固   ②以 以盛水浆，其坚不能自举也   剖之以为瓢   客得之，以说吴王   不以物喜，不以己悲   本来 稳固，安定 固执，顽固 坚固 介词，用来 介词，把 介词，凭着、凭 介词，因为 词语 例句 义项或用法 ③为 我世世为洴澼   为之于未有   君王为人不忍   使子婴为相   窃为大王不取也   而为秦人积威之所劫   何辞为   动词，从事 动词，做 动词，对待 动词，担任 动词，认为 介词，表被动 语气助词 (3)词类活用 例句 活用类型及释义 ①我树之成而实五石   ②其坚不能自举也   ③夫子固拙于用大矣   ④能不龟手一也   ⑤冬，与越人水战   名词作动词，种植 形容词作名词，硬度 形容词作名词，大的东西 龟，使动用法，使……皲裂/一，数词作形容词，相同、一样 名词作状语，在冬天 (4)特殊句式 例句 句式特点(请指出标志词) ①请买其方百金   ②宋人有善为不龟手之药者   ③非不呺然大也   ④则所用之异也   状语后置句　无标志词(“百金”前省略了“以”字，“以百金”为状语) 定语后置句　标志词：者 省略句　省略了主语 判断句　标志词：也 活动三 3.《五石之瓠》借一大一小两个故事展开说理，凸显了小大之辩、“无用”之大用。请结合课文内容，填出下面思维导图中的空缺部分。 条分缕析，借导图打通文本 五石之瓠 (惠子讲)大故事： 五石之瓠大而无用 (明)瓠大无用 (暗)① (庄子讲)小故事：不龟手之药 (明)所用之异 (暗)② 结论 (明)浮乎江湖 (暗)③ 讽庄子学说大而无用 讽惠子固陋 无用之用方为大用 4.根据思维导图，“五石之瓠”和“不龟手之药”两个故事的相同之处是什么？惠子与庄子有何不同？惠子与宋人、庄子与客分别有何相同点？庄子与客有何不同？ ①相同之处：___________________________________________________ ②惠子与庄子的不同点：_________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 两个故事都是讲“如何用”。 惠子用“五石之瓠”盛水、做瓢，结果都失败了，最后只能把葫芦打破；他只能看见世俗的小利，看不到背后的“大用”。庄子超拔，他以超凡的智慧说出大葫芦的“妙用”，把大瓠系在身上作为腰舟而浮游于江湖，“浮乎江湖”的想象，隐含精神的自由。 ③惠子与宋人的相同点：_________________________________________ _______________________________________________________________ ④庄子与客的相同点：___________________________________________ _______________________________________________________________ ⑤庄子与客的不同点：___________________________________________ _______________________________________________________________ 眼光狭窄，思维固化，只见世俗小利，不见事物背后的“大用”。 能跳出事物固有之用的窠臼而实现对物的大用或妙用，在境界上是相似的。 根本的价值取向和精神境界不同：客的做法本质上是功利的，庄子完全脱离功利心机，隐含精神的大自由。 5.惠子和庄子在对话时分别引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的故事，各有什么用意？《五石之瓠》给了人们怎样的启示？ 答案　(1)惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。 (2)启示：任何事物都有其用处，要做到因物而用之，用物之大用；最大限度地发掘事物的价值，关键在于思维不要只停留在世俗的层面，必须超越日常功利的层面。 活动四 品言论说，探庄子说理智慧 6.当代作家王蒙认为：“庄子最大的特点就是把非常深邃的思想变成了文学，变成了艺术，变成了神话、寓言、故事、传说。”结合《五石之瓠》一文，说说庄子是通过哪些手法来阐述道家思想的。 答案　①用寓言故事和人物形象作依托。文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明，庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子“五石之瓠”无用的观点。 ②运用对话描写刻画人物。运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，文中惠子和庄子两人的对话贯穿始终，用两人对话的形式展示了一个丰富的故事内核。 ③以小见大，思辨性强。本文运用“不龟手之药”中蕴含的方法论，借如何处置“五石之瓠”，深刻地阐明了“无用之用”才是“大用”的道家哲学，具有很强的思辨性，引发人们的思考。 情境默写　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《五石之瓠》中，“______________，_________________”两句用瓠大无用形容庄子理论虽然宏达，但实际却毫无用处。 (2)《五石之瓠》中，庄子认为使用大葫芦的正确方法是“____________ ________________”。 非不呺然大也 吾为其无用而掊之 何不虑以为 大樽而浮乎江湖 探究两篇课文在说理方式、语言风格方面的特点及其相似之处 群文任务 《〈老子〉四章》和《五石之瓠》两篇课文在说理方式、语言风格方面各有什么特点？又有哪些相似之处？请结合前面所学，填写下表。   《〈老子〉四章》 《五石之瓠》 《〈老子〉四章》 《五石之瓠》 说理方式 语言风格 相同点 都能突破常规性思维的局限。老子擅长逆向思维，总是提醒世人重视通常被忽视的一面，其论说有很强的思辨性；庄子也善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。 ③ 不同点 ① ② ④ ⑤ 答案　①善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理。 ②长于借助寓言，注重表现生活理想和人生境界，曲达旨意，增强说理的趣味与效果。 ③都擅长设喻。生动、形象，使抽象的道理浅显易懂。 ④行文凝练畅达，采用大量的韵语，运用排比和对偶修辞，语句简短精练又充满哲理。 ⑤想象丰富，富于浪漫主义色彩；语言注重细节刻画和夸张渲染，把深奥的哲理形象化。 练透 一、课内基础练 1.下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.“能不龟手一也”与“六王毕，四海一”(《阿房宫赋》)两句中的 “一”词义不同。 B.“其坚不能自举也”与“吾力足以举百钧”(《齐桓晋文之事》)两句 中的“举”词义相同。 C.“魏王贻我大瓠之种”与“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之” (《师说》)两句中的“贻”词义相同。 D.“吾为其无用而掊之”与成语“掊斗折衡”的“掊”词义不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B项“词义相同”错，承受/举起。 A项一样/统一。 C项均为“给予，赠送”。 D项击破/剖开。 2.下列各句中，加颜色词语都是古今异义词的一项是 ①越有难　②强行者有志　③古之学者必有师　④客得之，以说吴王　⑤君子博学而日参省乎己　⑥客闻之，请买其方百金 A.①②③⑤ B.①②④⑥ C.②③④⑥ D.①③⑤⑥ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ①难：古义，对一国发动战争；今义，困难。 ②强行：古义，勤勉而行；今义，用强制的方式进行。 ③学者：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。 ④说：古义，劝说别人听从自己的意见(一说同“悦”，取悦)；今义，说话。 ⑤博学：古义，广泛地学习；今义，学问广博精深。 ⑥百金：古今义都形容钱多。 3.下列各句中，没有词类活用现象的一项是 A.夫子固拙于用大矣 B.我树之成而实五石 C.其坚不能自举也 D.能不龟手一也 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 11 A项形容词作名词。 B项名词作动词。 D项数词作形容词。 4.下列各句中，与“何不虑以为大樽而浮乎江湖”句式相同的一项是 A.句读之不知，惑之不解 B.师不必贤于弟子 C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.不拘于时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B项和例句均为状语后置句。 A项宾语前置句。 C项定语后置句。 D项被动句。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“__________ _______________，___________________”。 (2)《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后的状态的句子是“________ _________”，描述大葫芦剖成瓢后的状态的句子是“______________”。 (3)《五石之瓠》中，“______________，__________________”两句是惠子用瓠大无用形容庄子的理论虽然宏大，但实际上毫无用处。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 宋人有善 为不龟手之药者 世世以洴澼 为事 其坚不 能自举也 (则)瓠落无所容 非不呺然大也 吾为其无用而掊之 6.翻译文中的重点句子。 (1)魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西(的果实)。(得分点：贻、树、实五石) (2)宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼 为事。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。(得分点：善、龟、洴澼 ) 二、课外拓展练 阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼 为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼 ，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼 ，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”(选自《五石之瓠》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 材料二： 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”(节选自《庄子·秋水》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 材料三： 庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入太庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”(节选自《史记·老子韩非列传》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案画“√”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ √ √ “飞于北海”是状语后置句，中间不可断开；“非梧桐不止”“非练实不食”“非醴泉不饮”结构一致，单独成句，应分别断开，即在B、D、F三处断开。 8.下列对材料中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.石，计算容量的单位，十斗为一石，秦汉时以石表示官秩的等级。 B.“许以为相”的“相”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“愿 为小相焉”的“相”含义不同。 C.在古代“国”“家”二字的含义有区别，诸侯的封地叫“家”，大夫 的封地叫“国”。 D.太庙，古代皇帝为祭拜祖先而修建的庙宇，太庙最早只供奉皇帝先祖， 后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可入太庙供奉。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C项“诸侯的封地叫‘家’，大夫的封地叫‘国’”错，应是诸侯的封地叫“国”，大夫的封地叫“家”。 B项卿相/司仪官。 9.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A.宋人只知着眼于小利，吴王之客却能借药方大败越人，获得封赏，实 现了对物的大用，他达到了庄子的境界。 B.楚威王派使者带着厚礼聘请庄子，但庄子不为所动，将千金和尊位比 作养以待宰杀祭祀的牺牛，拒绝出仕。 C.“惠子相梁”成功运用了对比手法，塑造了两个截然不同的形象，有 力地表现了作者爱憎分明的情感。 D.庄子的文章在语言风格上独树一帜：不是词意相接、逻辑严谨的论述 性语言，而是语意变化、跌宕跳跃的诗性语言。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 “达到了庄子的境界”错。吴王之客实现了对物的大用，相较于宋人而言，眼光更高，但在本质上他的做法仍是功利的，并没有达到庄子的境界。 11 10.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼 ，则所用之异也。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 “龟”，皮肤冻裂；“或”，有的人；“则所用之异也”，判断句，这是使用的方法不同。 同样是能够使手不冻裂的药物，有人凭借它得到封地，有人拥有它却摆脱不了漂洗丝絮的苦差，就因为对药方的使用不同。 (2)当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 “虽”，即使；“豚”，小猪；“亟”，赶快。 在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。 11.《庄子》善于借助寓言，婉曲达意，请结合材料二简要分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案　庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 参考译文 材料二： 惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子(到梁国)来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都中搜捕了庄子三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？那鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，(猫头鹰)仰头看着，发出‘喝！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 材料三： 庄子是蒙地人，叫周。他曾经担任过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学说涉猎广泛、无所不包，然而其核心思想却归宗于老子的学说。因此他撰写的十多万字的著作，大多类似于寓言。楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺让他出任卿相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确实是厚礼；卿相，确实是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚，终身不做官，以便使我的心志愉快。” 第二单元 本课结束 而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮。 $