第四单元 综合素养测评卷-【步步为赢·全程无忧单元期末复习新方案】2025-2026学年六年级上册语文（统编版2016 浙江专版）

六年级语文上（部编） 第四单元综合素养测评卷 ①时间：90分钟满分：100分 扫码看答案 班级准备开展故事推荐会，请同学们准备好要推荐的故事，积极参与。 【拟写开场白】 一、下面是本次活动主持人江江拟写的开场白，请你读一读，并完成练习。(14分) 从小到大，我们读过了许多故事，优秀故事中的人物往往能使我们印象深刻，如在山洪 páoxiào( )而来，村民【惊恐惊慌】失措之时，依旧能用shayǎ( )的sang yin 熙 密 )镇定指挥的老支书；在xiong yǒng peng pai( )的大海中谋生的渔夫 和 自身生活za0gāo( ）, 毅然抱回邻居遗孤的桑娜；用心照顾 小战士，受后人【拥戴拥护】的老班长…我们在这些人物的身上感受到了人性的光辉。 你是否有特别喜欢的故事呢？又有哪些人物给你留下了深刻的印象呢？请在本次推 荐会中畅所欲言，向大家推荐你喜欢的故事吧。现在，我宣布，本次故事推荐会正式开始！ 1.根据语境，看拼音，写词语，将开场白补充完整。（6分) 2.在开场白中的横线上填入合适的关联词。（1分) 封 3.用“V”选出“【】”内恰当的词语。(2分) 4.开场白中省略号的作用是 。读一读，再判断下面句子中省略号的作用。 (填序号)(5分) A.表明心理活动的时断时续。 B.表示列举的省略。 C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。 E.表示省略递增的次数。 注意事项 ①请写好班 线 (1)是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活 级、姓名、 该，我自作自受.…嗯，揍我一顿也好！ () 考号。 ②请看清题 (2)古老的钟发哑地敲了十下，十一下… ( 意后再仔细 (3)还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？ ( 做题。 (4)我嘛…缝缝补补… () ③请书写工 整，字迹清 楚，卷面整 【活动进行时】 洁。 二、活动开始了，同学们纷纷开始分享自己喜欢的故事，一起来看看吧。(31分)》 1.有同学在分享时遇到了很多易读错的字。请你用“1”划掉加点字错误的读音。(7分) (1)老班长看到我端着搪瓷碗不往嘴边送，收敛((lian jian)了笑容。 (2)老班长奄(yan yan)奄一息，慢慢闭上了双眼，我们扑在他身上抽噎(yeye)着。 (3)他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼(jiao jué)了一会儿，就紧皱眉头把草根和鱼骨头硬咽(yèyàn) 下去 (4)魁(kuíku)梧黧（川）黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回 来啦，桑娜！” 2.下面是同学们分享的故事中的一些句子，请你判断它们分别采用了什么描写方法。(4分) (1)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ( (2)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 ) (3)“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉说。 (4)两个孩子都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服。 ( 3.小语分享的是《三国演义》的片段内容，此处重点塑造的人物形象是()(2分) 正言间，百姓发喊，又撞出一枝军来。赵云拔枪上马看时，面前马上绑着一人，乃糜竺也。背后一 将，手提大刀，引着千余军，乃曹仁部将淳于导，拿住糜竺，正要解去献功。赵云大喝一声，挺枪纵马， 直取淳于导。导抵敌不住，被云一枪刺落马下，向前救了糜竺，夺得马二匹。云请甘夫人上马，杀开条 大路，直送至长坂坡。 A.狼狈的糜竺 B.猖狂的曹军 C.忠勇的赵云 D.悲惨的淳于导 4.你同桌打算分享阿廖沙的成长故事《童年》，想请你帮他进行梳理。(7分) (1)《童年》这本书里人物众多，理清人物关系有助于阅读。请将人物、特点以及对应的情节连一连。 (4分) 外祖父 粗野暴躁 为争财产整日争吵打架 “小茨冈” 慈祥善良 把阿廖沙打得失去知觉 外祖母 贪婪自私 替阿廖沙挡鞭子 俩舅舅 有同情心 给阿廖沙讲民间故事 (2)你认为《童年》一书中，对阿廖沙影响最大的人物是谁，为什么？(3分) 5.小浙想推荐贺知章的故事，请你帮他补全贺知章的《回乡偶书》，并为他扩充资料。(7分) 回乡偶书 ,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， (1)“鬓毛衰”中“衰”的意思是( )(2分) A.衰弱 B.衰老 C.疏落，减少 D.懈怠 (2)本诗通过诗人的变—“ ”和不变一“ ”之间的对比，以及儿童 所问一“ ”,流露出诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。（用诗中词句 填空)(3分) 6.同学们的分享结束后，老师让大家为自己感兴趣的故事投票，你有些犹豫不决，既想投票 给同桌分享的《童年》，又想投票给一位好朋友分享的《小英雄雨来》。请你写一写你当时 的心理活动。(2分) 7.同学们在活动上积极分享、交流。你的想法是：若能在班里开设一个“图书角”，让同学们 在课余时间读一读课外书不是很好吗？你应该怎样说服老师支持你？写一写。(2分) 三、你打算推荐以下故事，请你通过理解人物形象的方法，分析文章中的人物形象，为推荐作准 备。(25分) （一)枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶 紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理 店内。 ②老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，A.狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理 会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子 的手，B.狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声 “等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里 屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿 时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看 这次是肉包子打狗一一有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔 下一句话：“女人就是小心眼。”又干活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。 凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。 要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗鸟溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！” 又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌 师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 1.对于老汉借伞和送枇杷的事，凌师傅和妻子的态度有什么不同？请阅读短文，完成下列思 ⑥一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促， 维导图。(3分) 时断时续，液体已经充塞了他的肺腔。他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立 凌师傅 爽快借伞 说枇杷甜 即赶来。但是，另外一位病人却纹丝不动地看着，心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽 声一声又一声…卡住了…停止了…直至最后呼吸声也停止了。不靠窗的病人仍然盯着天花板 妻子 ① 一顿数落 3 ⑦第二天早晨，医护人员发现靠窗那个病人已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。 ⑧稍过几天，剩下的这位病人提出让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他拾了过去，将他舒舒 2.小说开头有这样一段话，阅读后请按要求填空。(3分) 服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。 入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶 ⑨医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头 紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理 朝窗口望去… 店内。 画“”的句子是 描写，写出了 (有删改) 作用是 1.小说中画波浪线的句子两次写到不靠窗的病人盯着天花板，从第一个“盯”读出了 3.结合文中人物的言行，可以知道本文着力刻画了凌师傅( )的形象。(2分)》 ,从第二个“盯”又读出了 。(4分) A.严于律己 B.乐于助人 C.坚强勇敢 D.先人后己 2.小说围绕两个人物展开，借助图示梳理情节。(3分)》 4.文中出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅和妻子分别在想什么呢？请联系上下文，揣摩人物的 靠窗的病人为同伴描述公园为同伴描述比赛② 病逝 心理活动并写下来。(4分) 开端 发展 高潮 结局十 凌师傅想： 妻子想 不靠窗的病人听得津津有味① 搬到窗边 (二)窗 ①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小， 3.文中画横线处的环境描写能不能删去？请选择一处说说你的看法。(3分) 仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的 」我觉得可以删去，因为删去之后对小说情节没有太大影响… 世界。 ②其中一位病人经允许，可以在每天上午和下午被扶起来坐上一个小时。这位病人的 我觉得不能删去，窗外的美景与病房沉闷的环境是有关联的… 病床靠近窗口，而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。 两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只能静静地躺着。而且只有他们两个人。 我认为 ③每天时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开 始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水， 4,联系全文，你认为小说的结局应该是下面哪个才更能让人回味？请结合故事内容说明你的理由。(3分) 湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游 A.他终于看到了之前病友描述的一切。 艇模型。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场 B.他看到的只是一堵光秃秃的墙。 板球赛… 我选( ),理由是： ④躺着的病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 ⑤一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时， 四、分享结束后，老师进行了发言：“同学们推荐的故事都十分精彩，让我们又认识了诸多人物。接下来我提 不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的 议：大家可以自己动笔，围绕自己身边的某一人物，创作一篇故事。写完后，我们再来进行分享。”(30分) 一切？为什么自己不应得到这种机会？他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。 要求：①题目自拟，想象要丰富合理，围绕主要人物展开，情节能够吸引人。②综合运用环境描写 可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，让他夜不能寐。 心理描写等方法。③不少于400字。 ●8 老师点评 ▲100 密 4200 封 家长点评 ▲300 线 ▲400生不约而同地张着嘴，有人甚至无意识地模 仿起机器人的机械动作，手臂一卡一卡地跟 着摆动。 6.(1)C (2)【示例】看课外书的好处有很多：一是可 以丰富我们的课余生活；二是能开拓我们的 视野，让我们学到许多课本上没有的知识； 三是有利于我们积累好的句段，提高写作 能力。 7.B 8.C 二、B 三、（一） 1.风能是一种能够用以发电的无污染的清洁 能源发电花钱少没有污染 2.一新型的风车发电设备的外观就像一座 高耸的铁塔，顶部有3个玻璃纤维制成的叶 片。每个叶片的长度有20来米，形状像飞 机的翅膀，组装上铁架以后，总体上更像飞 机的螺旋桨。 3.(1)二 (2)一【示例】拥抱大自然，共享新能源 4.【示例】①尽量选择乘坐公共交通出行；②科 学合理地使用电气设备，尽量使用节能电 器，及时关闭不使用的电气设备，节约用电； ③进行废旧物资的回收再利用。 (二) 1.【示例】先快速阅读短文，了解短文所讲的内 .。●●4 容：再详细读短文第⑧~⑨自然段，抓住关 键词理解问题 2.①雨云、闪电②降落到云层之下 ③温室效应产生的高温④超高的大气压 3.“才”说明了着陆器有着极强的抗热熔化 能力。 4.列数字作比较打比方 金星重力小，大气压大 5.【示例】不会去。因为降落时就会遇到很多 麻烦，有硫酸雨、闪电等；而且金星上处处是 危险：惊人的高温、足以让人粉碎的巨大压 力、无法呼吸的空气。 四、作文略 第四单元综合素养测评卷 一、1.咆哮沙哑嗓音汹涌澎湃糟糕 2.【示例】即使…也… 3.惊慌拥戴 4.B(1)A(2)E(3)C(4)D 二、1.(1)jǎ0(2)ya0ye (3)ù总e(4)uiN 2.(1)环境描写(2)神态描写 (3)语言描写(4)外貌描写 3.C 4.(1)外祖父—粗野暴躁—把阿廖沙打得 失去知觉“小茨冈”—有同情心—替 阿廖沙挡鞭子外祖母—慈祥善良— 给阿廖沙讲民间故事俩舅舅—贪婪自 私—为争财产整日争吵打架 ●● (2)【示例】外祖母。因为外祖母慈祥善良、 聪明能干、热爱生活，她经常讲一些怜悯穷 人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿 廖沙听，为阿廖沙灰暗的童年生活增添了一 抹亮色。 5.少小离家老大回笑问客从何处来 (1)C (2)鬓毛衰乡音无改客从何处来 6.【示例】要投票了，投给谁呢？同桌讲的《童 年》中人物关系清晰、人物性格鲜明，让我有 想读一读的冲动，可好朋友分享的《小英雄 雨来》也很吸引我，我很想知道雨来是怎样 抗日的。可惜我只有一票，该怎么选择呢？ 7.【示例】老师，您看同学们交流、分享得多好 啊！同学们很喜欢课外书，所以读得特别认 真、深入。不如我们在班里设置一个“图书 角”，让同学们将自已读过的好书分享出来， 这样不仅有利于扩大同学们的知识面，还能 促进同学间的交流，营造一种良好的读书氛 围。您觉得怎么样？ 三、（一） 1.①低声埋怨②主动送衣③说枇杷酸 2.环境当时天气的恶劣交代了故事的起 因，为下文老汉进店借伞的情节作铺垫 3.B 4.【示例】一把伞值多少钱？这么大的雨，老人 家淋病了怎么办？ 你以为他会把这伞主动给你还回来？决不 能借。 ●●5 (二) 1.不靠窗的病人被“为什么自己不应得到这种 机会”的念头折磨得彻夜难眠的痛苦不靠 窗的病人在同伴需要救助时的无动于衷和 冷漠无情 2.①心生嫉妒，身心为之困扰②夜半病情加 重，生命垂危③见死不救，没有帮忙按铃 3.【示例】不能删去。小说第①段中的画线句 对病房内的门和窗户方位的描写，推动了故 事情节的发展：第③段中的环境描写体现了 靠窗病人对美好生活的向往，同时也表明他 希望病友也热爱生命、热爱生活，从而突出 他纯洁的心灵、高尚的人格和满腔的赤诚。 4.【示例】B这个令人意外的结局可以给读 者带来震撼，相比于A更有警示和教育意 义，达到了此时无声胜有声的艺术效果。 四、作文略 第五单元综合素养测评卷 一、1.棚架苔藓衣柜瓦蓝 草坪疯闹叫嚷蹦跳 2.要hg0fp9a篷 3.A 4.如此生机勃勃的菜园，真让人喜欢。 5.(1)A(2)A(3)C(4)B 6.【示例】冰河解冻，河水潺潺地向前流去；燕 子从南方飞回来了；嫩绿的小草偷偷地从土 里钻出来了；沉寂了一个冬天的树木也冒出 了新芽。 ●●●