第四单元 综合素养测评卷-【步步为赢·全程无忧单元期末复习新方案】2025-2026学年四年级上册语文（统编版2016 浙江专版）

生长发育期，并不适合佩戴隐形眼镜。所 以，我建议你不要佩戴眼镜，平时保持良好 的用眼习惯即可。 四、作文略 第三单元综合素养测评卷 一、1.选择均匀瞧胡须嫩侧良好 比较茎 2.A 3.(1)B (2)雁儿脚上带霜来一场秋雨一场寒 4.D5.C 二、1.只缘身在此山中露似真珠月似弓 2.B 3.(1)蜗牛的触角细致观察 (2 4.B A D C 三、（一） 1.时间初生结茧 2.①蚕的颜色及形态变化 ②黄色黑色 ③白色的多，间或有黄色 ④比针尖大不了多少 ⑤蚕身最长蚕身缩短，通体透明 9●●4 ⑥昂起了头上下摇动，吐出蚕丝围绕蚕身 3.【示例】句中的“多”字能去掉吗？不能， “多”字用在数量词后面表示有零头，并不是 确切的数字。该字的运用体现了文章语言 的准确性和严谨性。 (二) 1.①夏至②道路上的小圆孔 2.C 3.句子中“好几个星期甚至一个月的时间”说 明作者观察了很长时间，“一圈坚固的墙壁” 说明作者观察细致，生动形象地写出了蝉的 幼虫所建造的隧道的特点。 4.蝉的隧道顶端的泥土 天气温暖时，蝉的幼虫破洞而出 5.不能去掉。“最多”说明蝉的隧道最深能达 到十五六英寸，起到了强调的作用，若删去 则意思变为“蝉的隧道深度都是十五六英 寸”，与事实不符。该词的运用体现了说明 文语言的严谨性和准确性。 四、作文略 第四单元综合素养测评卷 一、1.睁开巨斧支撑精疲力竭累坚定 衔野兽悲惨 2.hyan py fen jiang ta song ●●● 3.C4.溺而不返衔西山之木石 5.B6.B7.C 二、1.C 2.八仙姜子牙哪吒 3.(1)【示例】后羿射日后羿勇猛无敌、热 爱人民后羿搭弓射箭，一连射下九个太阳 (2)普罗米修斯钻木取火 (3)A 三、（一） 1.女娲造人 2.女娲把黄土捏成团来造人，可是工作太繁重 了，她疲惫不堪。 3.按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命 用泥浆造人布满了人 4.A【解析】本题考查对文章内容的理解。A 项中“日复一日，夜复一夜”写出了女娲捏泥 娃娃的辛苦，从中我们可以感受到她不辞辛 苦、坚韧执着的美好品质，A项说法有误。 故选A。 (二) 1.D C A B 2.高兴坦然欣慰 肯牺牲个人利益，为百姓谋福利 3.【示例】他化身玄鱼，渡过了连鹅毛都浮不起 来的弱水；又化身长着翅膀的白马，飞过烈 焰腾腾的火山…历经千辛万苦，他终于来 到昆仑山，偷到了息壤。 ●●5 4.BD 四、作文略 第五单元综合素养测评卷 一、1.牙齿鸟巢呆呆身躯搏斗发颤 攀爬 2.×i99p9992hgl9bgr 3.①(1)④(2)③ 4.A5.B 6.(1)B(2)防寒衣物 二、1.【示例】阳光洒落在篮球场上，同学们身姿矫 健，跃跃欲试。一位同学手持篮球，加速冲 到篮下，随之高高跃起，将篮球送入篮筐，整 个动作一气呵成。顿时，队友们欢呼雀跃， 仿佛整个世界都亮了起来。他们的笑容洋 溢着青春的气息，每一次传球、每一次突破 都彰显着他们对篮球的热爱。 2.C 三、（一） 1.(1)想要回到鸟妈妈身边 （2)亲密地靠着，挨着 小鸟和鸟妈妈感情很好 2.鸟窝太高，“我”爬不了那么高 鸟妈妈因“我”靠近而不敢飞近 雏鸟需要立即安置，鞋是临时住所 ●●●四年级语文上（部编） 第四单元综合素养测评卷 ①时间：90分钟满分：100分 扫码看答案 神话是人类童年时代飞腾的幻想，神话中有着神奇瑰丽的想象和个性鲜明的 人物。为使同学们进一步感受神话的魅力，四(1)班的老师带领他们，来到了某神 话主题数字乐园。 第一站：“走进神话”VR体验馆 、来到“走进神话”VR体验馆，同学们戴上VR眼镜，就能身临其境地体验神话世 米 密 界。(25分) 戴上VR眼镜，神话中的场景一幕幕展现在眼前。 在一片混沌中缓(han huan)缓zheng kai( )眼睛的盘古，手持jùfǔ )劈(pipi)开了天地。为防止天地重新合在一起，他zhi cheng( 在天地间，直到jing pi li jieé( )lei( )得倒下。后来，他的身体化 封 作世间万物，创造了美丽的世界。 愤(fen ben)怒的精卫正在jian ding( )地xidn( )石填海，耳边 传来的旁白，讲述着它的故事：炎帝之少女，名日女娃。女娃游于东海， ,故为精卫，常 ,以堙于东海。 炼石补天的女娲用石浆(jiang jidǎng)把天上的大窟窿修补好了，人们结束 注意事项 了天塌(tàto)地陷、yěshou( )横行的bicn( ）生活，获得了新 ①请写好班 线 生。因此，人们世世代代怀念着女娲，传颂(song sheòng)着她的伟大功绩。 级、姓名、 考号。 还有射下九日，为民造福的①；创造文字，功绩不朽的②；尝遍百 ②请看清题 草，治病救人的③…他们的故事同样奇幻，他们的精神世代相传。 意后再仔细 做题。 1.根据语境，看拼音写字词。（9分) ③请书写工 整，字迹清 2.用“√”选出加点字的正确读音。(6分)》 楚，卷面整 3.观看完盘古开天地的故事，小语想将这个故事复述给别人听，他复述的顺序 洁。 应该是( )(2分) ①顶天立地 ②开天辟地 ③化为万物 ④天地混沌 A.①②③④ B.②①③④ C.④②①③ D.④①③② 4.根据所学知识，在第三段横线上，将精卫填海的过程补充完整。（2分) 5.在精卫填海的故事中，下列加点字词解释有误的一项是( )(2分) A.炎帝之少女少女：小女儿。 B.故为精卫故：故意，存心。 C.以堙于东海堙：填塞。 6.下面几则故事中，与“精卫填海”所传达的精神相似的是( )(2分) A.八仙过海 B.愚公移山 C.嫦娥奔月 D.女娲造人 7.文段①②③处对应的神话人物，依次是( )(2分) A.仓颉后羿神农氏 B.后羿神农氏仓颉 C.后羿仓颉神农氏 D.仓颉神农氏 后羿 第二站：“奇幻乐园”主题剧场 二、走出VR体验馆，同学们来到了“奇幻乐园”主题剧场，剧场中正在上演着“嫦娥奔月”的 故事。请你一起观看这个故事的最后一幕，再按要求完成练习。(15分) 舞台上，美丽的嫦娥抱着白兔坐在冷清的月宫里。她开始思念家，也想到丈夫的 好。两个人过着平淡但幸福快乐的日子，岂不胜过在这冷清的月宫里做神仙？但这种 愿望只是徒然，她只能永远地住在月宫里，只有无穷无尽的寂寞陪伴着她。 1.如果用诗句来形容舞台上的这一幕，最恰当的一项是()(2分) A.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。B.面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 C.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 2.如果说看到“奔月”这个词语就能想起嫦娥，那么下列这些词语能让你想起谁呢？写一 写吧。（3分) 腾云驾雾—（孙悟空) 各显神通—( 未卜先知一( 三头六臂一( 3.观看完表演之后，文文注意到剧院的墙壁上张贴着很多神话故事的简介。于是，他与 同学讨论起了自己看过的神话故事。（10分) 文文：我看过神话故事《 》,在这个故事中认识了 我觉得 他（她）是一个 的人。这个故事中让我感到神奇的一个情节 是： 小浙：我发现，在中外神话中，都有关于火的起源的神话传说。希腊神话中， 是 盗取火种。中国神话中，是燧人氏 、 (1)请你根据所学知识，将文文的发言补充完整。(6分) (2)请你根据所学知识，将小浙的发言补充完整。(2分) (3)结合自己看过的神话故事，你认为下列符合神话故事特点的是( (2分) ①完全基于真实历史事件。 ②人物个性鲜明。 ③表达了古人对世界的认识。 ④讲述人类的平凡生活。 A.②③ B.③④ C.①④ D.①③ 第三站：“神奇故事”文化馆 三、来到“神奇故事”文化馆，同学们听工作人员介绍了下面的故事。请你阅读后， 按要求完成练习。(30分) (一)非连续性文本阅读。（13分) 材料一： 俗说天地开辟，未有人民。女娲抟①黄土做人，剧务®，力不暇供，乃引®绳 于泥中，举以为人。 【注释】①抟(tun):把碎的东西捏聚成团。②剧务：工作十分繁重。③引： 牵，拉。 材料二： ①天地开辟之后，世界充满了生机：草木遍野，江河奔流，猛兽出没，飞禽翱 翔，鱼龙沉浮…女娲目睹世间万物，非常高兴。可她的心中总是隐隐浮起一 种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。 ②一天，女娲来到河边，在水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒 悟：如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和 寂寞了吗？女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。 ③女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。很快，第 一个泥娃娃便剑造出来。这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，十分神气。女娲心 中非常满意，对自已的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。接着，她用泥捏出了 许多人，他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳 跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。 ④女娲日复一日，夜复一夜，不停地捏泥娃娃，疲惫不堪。但世界实在是太 您可以用息壤来治住洪水呀！”鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，它就能生 大了，无论女娲怎样努力工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于想 出很多泥土，治住洪水。他很高兴地对灵龟说：“谢谢你的指点，我马上去昆仑山取 到一个省事的办法。她从崖壁上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子 息壤。” 的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅浑了水中的泥浆，再使劲一 ③鲧历尽千辛万苦，来到昆仑山，终于偷到了息壤。 抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个活人。不久，整个 ④这时，飞来一只鸟，叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！”鲧坦 世界都布满了人。 然笑道：“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！”说罢，他就向人间走去。 1.这两则材料虽语言风格不同，记叙的却是同一个故事，即《 》。 ⑤鲧抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水立刻生出很多泥土，积成堤，堆成山，逼得 (2分) 洪水向后退去。鲧不停地撒，边撒边向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出现 了一片又一片新生的土地。人们从洞穴里走出来，在新生的土地上种庄稼，盖新房，又重 2.结合注释和材料二的内容，用自己的话说说下面句子的意思。(3分) 新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鲧露出了欣慰的笑容。 女娲抟黄土做人，剧务，力不暇供。 ⑥可不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到 凡间，在羽山将鲧杀死，夺回了剩余的息壤。 3.根据材料二，梳理故事的起因、经过和结果，补充下面的内容。(6分)》 1.根据故事内容，给下列小标题排序，把序号填在括号里。(4分) 起因：女娲觉得孤独，决定 盗取息壤 天帝震怒 巧遇灵龟 治理洪水 A· B. C. 止住洪水 杀鲧夺壤 }献计窃壤 0 没有成功 故事 经过：女娲先是抟土造人，后来 )( )→( )( 2.仔细阅读短文的②至⑤自然段，我们能感受到鲧的心情变化是：愁闷→ 结果：整个世界都 由此，我们认识了 4.下列说法中，有误的一项是()(2分) 的鲧。(5分) A.“日复一日，夜复一夜”写出女娲捏泥娃娃的辛苦，从中我们可以感受到她 3.神话故事充满神奇想象。读选文中画横线的句子，发挥自己的想象，写一写鲧是如何 聪慧善良、勇敢机智的美好品质。 历尽千辛万苦来到昆仑山盗取息壤的。(4分) B.材料二中画“”的句子运用一系列动词，写出了女娲用藤条蘸泥浆造 人的有趣过程，充满了神奇色彩，使故事更加生动有趣。 4.下列神话人物中，与鲧具有相同精神品质的有( )(多选)(4分) C.从这个神话故事中可以看出先人们对人类起源的探索，体会到作者对人 A.怒触不周山的共工 B.三过家门而不入的大禹 类无穷的创造力和想象力的赞颂。 C.攻打炎帝的蚩尤 D.教人们栽种五谷的后稷 (二)现代文阅读。(17分) 四、活动的最后，老师请大家发挥想象，完成一篇习作。(30分) 鲧(gǔn)窃息壤 同学们，你一定读过很多神话故事，知道很多神话人物，如果有机会和他们中的某一 ①鲧带领人们治理洪水，可奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很 位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请以 发愁。 “我和 过一天”为题写一篇习作。 ②有一天，鲧正在愁闷时，从水里浮上一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁， 要求：先补全题目，再作文；想象合理，语句通顺；书写正确，350字左右。 。●● 8 老师点评 A100 密 1200 封 家长点评 ▲300 线 ▲400