10 作文满分训练（审题精准，文采飞扬）-2025-2026学年七年级语文上册期中高分冲刺（广西专用）

10 作文满分训练 内容导航 1. 课内写作重点导航 2. 例文审题+范文分析 3. 审题训练 知识重点梳理总结 七年级前三单元的写作重点是一个循序渐进的过程：从整体感知到细致观察，再到融入情感，引导学生学会如何“写具体”、“写生动”。 第一单元：热爱生活，热爱写作 核心目标： 消除对写作的畏惧感，建立写作与生活的联系，学会从生活中发现和积累素材。 写作重点： “我手写我心”：强调写作是记录真实生活和真情实感的自然行为，而非难事。 素材来源于生活： 家庭生活：与家人的互动、家务劳动、家庭趣事等。 学校生活：新老师、新同学、新课程、课间十分钟等。 自然景物：季节变化、风雨阴晴、花草树木等。 学会“发现”：引导学生做生活的有心人，用心观察、感受身边的事物，并随时记录下来（可以鼓励学生准备一个素材本）。 写作提示： 选择你最有感触、最熟悉的一件事或一个场景来写。 不必追求“宏大”，细微处见真情。 初稿完成后，自己大声朗读，修改不通顺的语句。 一句话总结：本单元重在“破冰”和“引导”，激发写作兴趣，建立写作自信。 第二单元：学会记事 核心目标： 在“想写”的基础上，学习“怎么写好一件事”，掌握记事的基本要素和方法，把事件叙述得清楚、完整、有重点。 写作重点： 交代清楚“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是记事的基础。 写好事情的“经过”：这是文章的核心部分，要写具体、写详细。 展开细节：不只用概括性语言，要写出人物在当时“做了什么”、“说了什么”、“怎么做的”。 理清顺序：按照事情发展的先后顺序来写，条理清晰。 融入真情实感：在叙述中自然地表达自己的感受，可以是直接的抒情，也可以通过细节描写来间接流露。 注意记叙的“线索”：初学阶段，主要是以“时间”为线索，让文章脉络清晰。 写作提示： 避免写成“流水账”，要详略得当，重点写最精彩、最动人的部分。 尝试运用一些具体的词语，让画面感更强。 一句话总结：本单元是记叙文写作的“基石”，核心是掌握把一件事写清楚、写具体、写出真情实感的基本功。 第三单元：写人要抓住特点 核心目标： 学习如何观察和描写人物，抓住人物的主要特征，将人物写得鲜明、生动。 写作重点： 学会观察，抓住特征： 外貌特征：不要求面面俱到，而要抓住最突出、最能体现人物性格或身份的一两个特点来写（例如，“眯成一条缝的眼睛”、“永远挺直的腰板”）。 语言特征：人物说什么话、怎么说话（语速、语气、口头禅），要符合其身份和性格。 动作特征：通过具体的动作描写来表现人物的心理、性格和习惯。 神态特征：细致描绘人物的表情变化。 运用具体事例来表现人物： “人”离不开“事”。选择一两件最能体现人物特点的典型事例来写，让人物形象在事件中“立”起来。 事例不在多，而在“精”和“真”。 在描写中融入评价：可以在描写之后，用一两句话直接点出人物的性格或品质，使人物形象更鲜明。 写作提示： 可以尝试先为要写的人物列一个“特点清单”，然后选择最突出的特点来写。 避免使用“他很善良”、“她很可爱”等空洞的词语，要用具体的事和细节来“证明”。 一句话总结：本单元是第二单元的深化，从“写事”过渡到“写人”，核心是学习通过观察、细节描写和典型事例来刻画人物形象。 如何写好情感类作文的五个核心要点，每点均以1-2句话概括： 1. 依托具体事件，忌空喊口号。 情感必须依附于具体的故事和细节，通过讲述一件让你产生深刻情感体验的事，让读者自然而然地感受到你的情绪。 2. 调动感官描写，让情感可感。 不只说“我很难过”，而是描写“模糊的视线和鼻尖的酸楚”，运用视觉、听觉、触觉等感官细节，将抽象情感转化为可感知的画面。 3. 捕捉细腻瞬间，于细微处见真情。 着力刻画最能触动你的一个瞬间、一个眼神、一个动作或一句平常的话，这些细微之处往往最能承载和流露真实情感。 4. 巧用对比映衬，强化情感张力。 可以通过环境（如用喧闹的欢乐反衬内心的孤寂）或事件前后的变化进行对比，在强烈的反差中使情感表达更具冲击力。 5. 真情实感至上，避免无病呻吟。 选择你亲身经历并有真实感触的内容来写，真诚是打动人的第一要素，切忌为了煽情而编造或夸大情感。 专题训练 1．《朝花夕拾》《西游记》等名著中的故事非常引人入胜，想必读过之后你一定对两位作家的叙事艺术大为赞叹吧。现在，就请你也动起笔来书写自己的故事吧。 生活中，友情如同一缕温暖的阳光，照亮彼此的心灵。 请以“那份珍贵的友情”为题，写一篇记叙文，讲述关于你和朋友之间发生的特别故事。可以是你们如何相识的珍贵瞬间，可以是一起度过的美好时光，也可以是风雨同舟的至暗时刻。 写作提示：重点表现这份友情给予你的温暖与力量，凸显其“珍贵”。 要求：①不少于500字；②不涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 一、审题：紧扣核心，明确要求 抓准题眼：题目为“那份珍贵的友情”，核心词是“珍贵”。这要求文章不能仅停留在叙述一件朋友之间的事，必须深入挖掘并凸显出这份情谊为何“珍贵”，它对你的独特意义何在。 锁定体裁：明确要求写“记叙文”。这意味着必须以叙事为主，通过具体、生动的事件来承载情感，避免写成空洞的抒情散文或议论文。 把握重点：写作提示中强调“重点表现这份友情给予你的温暖与力量”。因此，“你”的切身感受是文章的灵魂，需要细致刻画友情如何像“一缕温暖的阳光”般，在具体情境下“照亮”你的心灵，给予你支持、慰藉或勇气。 理解选材：题目给出了三个方向：相识瞬间、美好时光、风雨时刻。其中，“风雨同舟的至暗时刻”往往更能通过对比和困境，有力地衬托出友情的“珍贵”与“力量”。 二、立意：挖掘深度，升华主题 在审题基础上，立意决定了文章的思想高度。我们可以从以下几个角度深化主题： “珍贵”在治愈与成长：这份友情或许在你孤独、自卑或受挫时降临，朋友的接纳、欣赏与陪伴，如同一束光，治愈了你的心灵创伤，让你获得了前所未有的自信与力量，从而完成了关键的成长蜕变。 “珍贵”在理解与共鸣：它可能超越了普通的玩伴关系，是灵魂的相遇。重点刻画你们如何在某个瞬间发现了彼此内心深处的相似（如共同的困境、不为人知的梦想），这种深刻的理解与共鸣，使得这份友情成为精神上的庇护所。 “珍贵”在牺牲与守护：在“风雨同舟”的选材中，可以突出朋友为了帮助你而做出的牺牲（如时间、机会，甚至为你承担误解），或在你即将迷失时的坚定守护。这种在利益面前的抉择，最能体现友情的纯粹与“珍贵”。 总之，下笔时需时刻自问：这件事为何独独体现了“珍贵”？它给我的内心带来了怎样具体而深刻的改变？将答案融入叙事与描写中，文章便能切中题意，打动人心。 例文 那份珍贵的友情 记忆的星空里，总有一颗星格外明亮。它不似流星般绚烂，却如北极星般恒久地温暖着我的旅程。那份光，来自小源——我的同桌，也是那个在至暗时刻为我掌灯的人。 初二那年，我人生中第一次站在了全校瞩目的演讲台上，却也是第一次品尝了失败的苦涩。由于过度紧张，我精心准备的稿子在脑中化作一片空白。面对台下黑压压的人群和渐起的窃窃私语，我的脸烧得发烫，最终在一片倒彩声中仓皇逃下舞台。那一刻，我感觉自己坠入了冰窖，所有的自信都被击得粉碎。 之后的几天，我像一只受伤的蜗牛，将自己紧紧封闭在沉默的壳里。我害怕任何形式的关注，甚至害怕走进教室。然而，小源什么也没有问。他只是在我对着窗外发呆时，默默将一颗他妈妈做的柠檬糖放在我桌上；只是在午休时，一如既往地把他正在看的《海底两万里》推到我这边；只是在放学后，用他那种特有的、略带调侃却毫无恶意的语气说：“嘿，走那么快干嘛，等等我。” 真正的转折发生在一个周五的黄昏。他硬拉着我去了学校后面的小山坡。我们并排坐在草地上，看着夕阳将天空染成暖橙色。他忽然指着远处一群正在试飞的小鸟说：“看，没有哪只小鸟第一次飞行就能划出完美的弧线。”他顿了顿，转过头，眼神清澈而真诚，“但你知道吗？你站在台上的样子，比我认识的任何一个人都勇敢。因为我连站上去的勇气都没有。” 那一刻，他话语中的理解与欣赏，像一把精准的钥匙，“咔哒”一声打开了我心中沉重的锁。积蓄已久的委屈和羞愧，终于化作了滚烫的泪水。我没有嚎啕大哭，只是任由眼泪静静地流。而他，就那样安静地陪在我身边，直到夜幕降临，星光初现。 自那以后，我明白了友情的珍贵，并非一定是赴汤蹈火的壮举。它更像小源给予我的这样：是失败后一颗沉默的糖，是退缩时一句“等等我”，是当你认为自己一文不值时，有人坚定地告诉你——“你很勇敢”。 这份友情，如同一件无形的铠甲，赋予我再次尝试、再次跌倒、再次爬起的全部力量。那份光，至今仍在我心底，温柔而坚定地亮着。 作文分析 那份珍贵的友情 开篇亮点分析 记忆的星空里，总有一颗星格外明亮。它不似流星般绚烂，却如北极星般恒久地温暖着我的旅程。那份光，来自小源——我的同桌，也是那个在至暗时刻为我掌灯的人。 【亮点1：比喻点题，文采斐然】 开篇用“记忆的星空”“北极星”的比喻，将抽象的“友情”具象化为温暖恒久的光，语言优美且富有哲理。“掌灯的人”这一意象，精准预设了后文“在至暗时刻给予指引”的故事基调。 叙事铺垫亮点分析 初二那年，我人生中第一次站在了全校瞩目的演讲台上，却也是第一次品尝了失败的苦涩。由于过度紧张，我精心准备的稿子在脑中化作一片空白。面对台下黑压压的人群和渐起的窃窃私语，我的脸烧得发烫，最终在一片倒彩声中仓皇逃下舞台。那一刻，我感觉自己坠入了冰窖，所有的自信都被击得粉碎。 【亮点2：场景还原，渲染困境】 详细描写失败场景（“空白”“窃窃私语”“倒彩声”），并用“坠入冰窖”“自信粉碎”等心理描写，将挫折感推到极致。这为下文友情的出场做了完美的铺垫——唯有“至暗”，才显“光芒”之珍贵。 之后的几天，我像一只受伤的蜗牛，将自己紧紧封闭在沉默的壳里。我害怕任何形式的关注，甚至害怕走进教室。然而，小源什么也没有问。他只是在我对着窗外发呆时，默默将一颗他妈妈做的柠檬糖放在我桌上；只是在午休时，一如既往地把他正在看的《海底两万里》推到我这边；只是在放学后，用他那种特有的、略带调侃却毫无恶意的语气说：“嘿，走那么快干嘛，等等我。” 【亮点3：细节传情，无声胜有声】 此段是刻画友情的核心段落。没有空洞的安慰，而是通过三个极具生活感的细节：“柠檬糖”（甜味的关怀）、“推书”（无声的陪伴）、“等等我”（坚定的站位），将朋友的体贴、尊重与守护表达得淋漓尽致。这种“不询问”的默契，比任何说教都更有力量。 情感升华亮点分析 真正的转折发生在一个周五的黄昏。他硬拉着我去了学校后面的小山坡。我们并排坐在草地上，看着夕阳将天空染成暖橙色。他忽然指着远处一群正在试飞的小鸟说：“看，没有哪只小鸟第一次飞行就能划出完美的弧线。”他顿了顿，转过头，眼神清澈而真诚，“但你知道吗？你站在台上的样子，比我认识的任何一个人都勇敢。因为我连站上去的勇气都没有。” 【亮点4：借景抒情，哲理点拨】 环境烘托：“黄昏”、“夕阳”、“暖橙色”营造了一个温暖、宁静，适于敞开心扉的氛围。 类比说理：用“小鸟试飞”的自然现象作类比，充满哲理，轻易化解了“失败可耻”的心结。 关键话语：“你比我勇敢”这句点睛之笔，将视角从“结果的失败”巧妙转向“尝试的勇气”，完成了对主人公价值的重新肯定。这句话是照亮黑暗的真正光芒。 那一刻，他话语中的理解与欣赏，像一把精准的钥匙，“咔哒”一声打开了我心中沉重的锁。积蓄已久的委屈和羞愧，终于化作了滚烫的泪水。我没有嚎啕大哭，只是任由眼泪静静地流。而他，就那样安静地陪在我身边，直到夜幕降临，星光初现。 【亮点5：精准比喻，情感释放】 将话语比作“钥匙”，将心结比作“锁”，形象地写出了被理解的瞬间，内心冰消雪融的过程。“滚烫的泪水”是情感的合理释放，而“安静地陪伴”则是友情最高级的表达。 结尾升华亮点分析 自那以后，我明白了友情的珍贵，并非一定是赴汤蹈火的壮举。它更像小源给予我的这样：是失败后一颗沉默的糖，是退缩时一句“等等我”，是当你认为自己一文不值时，有人坚定地告诉你——“你很勇敢”。这份友情，如同一件无形的铠甲，赋予我再次尝试、再次跌倒、再次爬起的全部力量。那份光，至今仍在我心底，温柔而坚定地亮着。 【亮点6：总结升华，呼应开头】 排比定义：用“是……是……是……”的排比句，对前文的细节进行总结，深刻定义了“珍贵友情”的具体内涵。 比喻收束：“无形的铠甲”这个比喻，将友情带来的力量感具体化，与开头的“光”“掌灯”意象形成呼应，结构圆融。 余韵悠长：结尾再次点“光”，强调这份友情的持续影响力，使主题得到最终升华，余味无穷。 总结： 这篇范文的成功在于，它完美地实践了“用故事承载情感，用细节定义珍贵”的写作原则。它没有空喊口号，而是通过一个完整的故事、一系列生动的细节、一句点睛的话语，将“珍贵”二字诠释得具体、可感、动人。 2．我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景…… 请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。 【答案】 例文： 《遇见亲爱的老师》 九月的梧桐叶还未泛黄，我抱着新课本穿过走廊，在转角处遇见了您——亲爱的李老师。您抱着一摞作业本从光影中走来，镜片后的眼睛弯成月牙：“是去三班吗？我们一起。”那个瞬间，我并不知道这次平凡的相遇，将照亮我整个初中时代。 真正认识您，是在那个深秋的午后。期中考试的数学成绩像一记闷棍，把我打进了谷底。我躲在操场角落的梧桐树下，任凭落叶洒满肩头。您不知何时坐到我身边，没有问成绩，只是拾起一片梧桐叶说：“你看，每片叶子都独一无二。成绩只是人生很小的一部分，而你，有比分数更珍贵的光芒。” 您翻开我的作文本——那些被我用铅笔写在角落的小诗，连我自己都快忘记了。“这些句子很美，”您的声音很轻，像在呵护一个易碎的梦，“你的敏感和细腻，是上天赐予的礼物。” 从那天起，您成了我的“文学引路人”。您借我沈从文的《边城》，在扉页上写着：“美好的文字能治愈心灵”；您在我随笔本上留下细密的批注，有时比我的原文还长；您创办“晨曦文学社”，让我担任主编，说“要让每个有文学梦的孩子都有发光的机会”。 最难忘的是那个雪夜。我因家庭变故情绪低落，在空荡荡的教室里默默流泪。您推门进来，什么也没问，只是陪我坐在窗前看雪花纷飞。良久，您说：“记住今晚的雪。再冷的冬天，也有这样的美丽。而你，比你自己想象的更坚强。” 后来，我在全市作文比赛中获奖，站在领奖台上时，第一个想起的就是您。不是因为获奖，而是因为您让我明白：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。您就是那个点灯的人，在我最迷茫的年纪，为我照亮了前行的路。 如今，梧桐叶又黄了三次。每次路过那个转角，我都会想起初遇时的光影。亲爱的老师，感谢那次遇见，让我知道每个孩子都值得被温柔以待。您用宽容和理解，把一个自卑的少年变成了相信未来的人。这束光，将永远照亮我前行的路。 【点评】 这是一篇情真意切的记叙文，具备以下亮点： 选材典型，立意深刻：避开常规的补课、批评等素材，选择“发现学生隐藏的才华”这一角度，展现教育的真谛——唤醒与点亮，使“亲爱的”这一题目内涵更加丰厚。 细节生动，描写细腻：文章充满动人的细节——梧桐树下的谈话、随笔本上的批注、雪夜的陪伴等，这些具体场景让师爱变得可感可触，避免了空泛的赞美。 结构清晰，层层深入：从初遇、相识到相知，完整展现了师生关系的建立过程。每个阶段都安排典型事件，感情递进自然，最后的水到渠成显得真实可信。 语言优美，情感真挚：文字清新自然，比喻贴切（“把灯点亮”），善于营造画面感。情感抒发含蓄而深沉，特别是结尾处的感恩，不矫揉造作，能引起读者共鸣。 呼应巧妙，余韵悠长：开头与结尾的“梧桐叶”“转角”形成巧妙呼应，让文章结构圆融。结尾的“这束光”既指老师的教诲，也象征希望，赋予遇见以持续的生命力。 遇见那只流浪猫   小学毕业的那个暑假，夏日的燥热似乎也带着离别的愁绪。一天黄昏，我漫无目的地在小区的林荫道上散步，忽然听见一阵细弱、带着惊惶的“喵喵”声。 循声望去，只见垃圾桶旁，一只瘦小的橘猫蜷缩在落叶堆里，琥珀色的眼睛充满警惕地盯着我，背上的毛微微炸起。  我的心一下子揪紧了。它那么小，那么脏，后腿似乎还不太利索。我下意识地想靠近些，它却像弹簧一样猛地跳开，躲到更远的冬青丛后，只露出一双惊恐的眼睛。这小小的生灵，在偌大的世界里显得如此无助，那份对陌生人的恐惧，像根刺扎在我心上。 我停下脚步，不敢再动，只是轻轻蹲下身，尽量让自己显得没有威胁。它警惕地观察着我，小小的身体仍在发抖。  我慢慢从口袋里摸出半根火腿肠——那是妈妈让我路上吃的。我小心地剥开，掰成小块，轻轻放在离它不远的地面上，然后退后了几步。小猫犹豫了很久，鼻翼翕动着。终于，饥饿战胜了恐惧，它试探着一步步挪过来，飞快地叼起一块肉，又迅速退回安全距离，狼吞虎咽。看着它小小的身体因吞咽而起伏，一种奇异的暖流混合着酸楚涌上心头。它吃得很快，吃完后，并没有立刻跑开，而是抬起脏兮兮的小脸，静静望了我一眼，那眼神里的戒备似乎少了一点点。   我没有再去惊扰它，只是默默记下了这个角落。夕阳的金辉透过银杏叶的缝隙洒下，照亮了小猫身上橘色的绒毛，也照亮了我心底某个柔软的角落。那天之后，我常常带着食物和水来看它，虽然它依旧胆小，但望向我的目光里，渐渐多了一丝不易察觉的依赖。 遇见这只流浪猫，让我第一次真切地体会到生命的不易与坚韧，也让我懂得了，哪怕是最微小的善意，也能在另一个生命里投下一束光。这份遇见，是我步入初中前，一份沉甸甸的生命课业。 【来源】浙江省湖州市南浔区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题03 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目为“遇见______”。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。根据材料可知，本次遇见的对象是生活中美好的人或事。可以写人，他可能是关心“我”成长的现实中的人，也可能是文学作品中影响“我”认识的名著人物；遇见的可以是物，比如在风雨中顽强不屈的小草、一部给予“我”精神鼓励的书。文章通过具体描写自己遇到的美好的人或物，体现其对“我”成长中的重要意义，表达青少年热爱生活的积极之情。 二、选材构思。文章要求写成记叙文。例如自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可写自己与某物的相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。如：你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 3．对刘湛秋，四季雨是芬芳，藏着对生活的细腻感知；对史铁生，北海菊花是芬芳，凝着母亲的牵挂与生命力量；对李白，峨眉月是芬芳，载着故土眷恋……这些“芬芳”从不是单纯风景，而是背后的情感与故事。 你的记忆里，一定也有这样的芬芳——或许是奶奶灶上的麦香、朋友递来的橡皮、陌生人雨中的伞。它带着某样事物的气息，却藏着温暖你的情意。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章，讲述这缕芬芳如何温暖你的时光。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）； ②说真话，抒真情； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名； ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 衣柜最底层的玻璃罐里，总躺着一小捧干燥的桂花。每逢梅雨季，潮湿的空气里便会漫开淡淡的甜香，像一把温柔的钥匙，轻轻打开我记忆的闸门，让我想起奶奶和老院那棵桂花树。 小时候，我总爱黏着奶奶。每到中秋前后，院中的桂花树便缀满细碎的金粒，风一吹，花瓣就簌簌落在奶奶的蓝布围裙上。奶奶会搬来竹筛，将花瓣小心翼翼地收进去，放在屋檐下晾晒。阳光透过枝叶的缝隙，在筛子上洒下斑驳的光影，奶奶枯瘦的手指翻动着桂花，指尖沾满了金色的香气。我总爱凑过去，趁奶奶不注意，偷偷抓一把新鲜的桂花塞进嘴里，清甜中带着微涩，奶奶便笑着拍掉我的手：“小馋猫，晒干了才香哩！” 晒干的桂花会被奶奶装进玻璃罐，变成家里最珍贵的“香料”。清晨煮粥时，她会捏一撮撒进锅里，白粥瞬间染上金黄，连空气里都飘着甜暖的气息；蒸年糕时，桂花会和着糯米粉揉进面团，咬一口，软糯的年糕里藏着细碎的花香，甜到心里；就连我感冒咳嗽时，奶奶也会用桂花和蜂蜜熬成糖浆，琥珀色的浆汁裹着花香，喝下去喉咙暖暖的，连咳嗽都好像轻了几分。 后来我要去城里上学，奶奶把满满一罐桂花塞进我的行李箱。“想奶奶了，就闻闻桂花。”她的声音有些沙哑，眼角的皱纹里藏着不舍。那天在车站，我抱着玻璃罐，忽然发现奶奶的头发比院里的桂花还要白。 如今奶奶不在了，那罐桂花却依然散发着香气。每次打开衣柜，甜暖的气息就会漫过来，像奶奶的手轻轻抚摸我的脸颊。原来有些芬芳从来不会消散，它藏在记忆里，带着亲人的疼爱，在漫长的时光里，一直温暖着我。 【来源】河南省平项山市一高附属初中教育集团2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“留在记忆里”明确写作范围需围绕过往经历，且是能在脑海中留存、具有深刻印象的片段，而非临时闪过的瞬间；“芬芳”是核心关键词，其本质并非单纯的嗅觉体验（如花香、食物香气），而是象征着背后承载的情感与故事——可能是亲人的疼爱、朋友的关怀、陌生人的善意，或是某段时光里的温暖与感动。题目整体要求从个人真实经历出发，挖掘“芬芳”背后的精神内核，展现这缕“芬芳”对个人成长、心灵慰藉的积极影响，立意需紧扣“事物气息”与“温暖情意”的关联，避免仅停留在对事物本身的描写，要突出情感的深度与记忆的厚重感。例如文中以“桂花香气”为“芬芳”载体，实则传递奶奶的疼爱，便是对这一立意的准确把握。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，选材可围绕三类核心方向：一是亲情类素材，如祖辈的手作（像文中奶奶晾晒的桂花、制作的桂花食品）、父母的日常照料（如清晨的早餐香气、雨夜的等候），这类素材贴近生活，易通过细节传递真挚情感；二是友情类素材，如朋友分享的零食香气、共同制作的手工制品气息，体现陪伴与支持带来的温暖；三是陌生人善意类素材，如雨天递来的伞上残留的雨水气息、困境中收到的帮助相关的物品气味（如陌生阿姨给的热包子的香气），凸显平凡善意带来的心灵触动。构思上，可采用“物——事——情”的递进结构：开头以承载“芬芳”的具体事物（如文中的玻璃罐桂花）为切入点，通过描写事物的形态、气味，自然引出对过往记忆的追溯，吸引读者兴趣；中间部分详细叙述与“芬芳”相关的故事，注重细节刻画——如人物的动作（奶奶“枯瘦的手指翻动桂花”）、语言（“想奶奶了，就闻闻桂花”）、神态（奶奶“眼角的皱纹里藏着不舍”），以及自身的心理感受（吃桂花时的清甜、离别时的不舍），让故事更具画面感与感染力；结尾则回归“记忆里的芬芳”，点明这缕“芬芳”对当下的意义（如文中“带着亲人的疼爱，在漫长的时光里温暖着我”），升华情感，呼应主题。写作时需避免素材杂乱，聚焦单一“芬芳”载体与核心故事，确保情感表达集中、深刻。 4．按要求作文。 在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的长河中，让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗……人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪将在你的笔下熠熠生辉。 请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，要自由、有创意地表达，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得套作、抄袭；③不限文体( 诗歌除外)，文体特征鲜明；字迹工整，力求做到美观，字数不少于600字。 【答案】例文： 拾起心中的珍珠 记忆如同一条蜿蜒的长河，而生命中那些珍贵的瞬间，就像散落在河床上的珍珠，静静地等待着被拾起。每当我俯身捡起一颗，都能感受到它温润的光泽中蕴含的温度与力量。  第一颗珍珠，是童年时外婆家后院的那棵老槐树。每到初夏，槐花便如雪般缀满枝头，空气中弥漫着甜丝丝的清香。外婆总会搬来小板凳，让我站在上面摘槐花。她粗糙的手扶着我的腰，嘴里念叨着“小心点”。摘下的槐花被外婆做成香甜的槐花饼，那味道至今萦绕在舌尖。如今外婆已离世多年，但每当我闻到槐花香，仿佛又能看见她站在树下，仰头望着我的慈爱目光。   第二颗珍珠，是初中时那个雨天。放学时突然下起倾盆大雨，我没带伞，站在校门口不知所措。这时，班上一个平时不怎么说话的同学默默地把伞递给了我。“我家近，跑回去就行。”他说完就冲进了雨幕中。那把普通的黑伞，撑起了一片无雨的晴空。第二天我想还伞时，他却笑着说：“送你了，我家还有好几把。”那一刻我明白了，善良原来可以如此简单而温暖。   第三颗珍珠，是去年独自旅行时在黄山看到的日出。凌晨四点开始爬山，汗水浸透了衣衫。当第一缕阳光穿透云海，将群山染成金色时，所有的疲惫都化作了惊叹。大自然以最壮丽的方式告诉我：美好的事物往往需要付出与等待。那一刻的震撼与感动，成为我心中永不褪色的画面。   这些珍珠般的记忆，或许在别人眼中微不足道，但对我而言，每一颗都闪耀着独特的光芒。它们教会我感恩亲情、珍惜善意、敬畏自然。生活仍在继续，我相信还会有更多珍珠等待被发现、被珍藏。只要我们用心感受，平凡的日子也能串成最美丽的项链，温暖我们前行的路。 【来源】山东省济南市长清区实验中学2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试题 【详解】本题考查命题作文， 第一，审题立意。审题方面，“拾起心中的珍珠”是一道比喻性命题作文。“珍珠”为喻体，象征着生活中美好的人、事、物与景，它们在记忆里无比珍贵，对自己有着重要价值。“拾起”意味着对这些美好事物的回忆、珍视，暗示着这些美好可能曾被忽视，现在重新唤起。写作时需明确，要通过回忆将“珍珠”所代表的美好具体化，并阐述其对自身的影响。立意上，情感体悟：从亲情、友情等情感角度出发，如回忆与亲人相处的温馨瞬间，与朋友共同克服困难的经历，表达对这些真挚情感的珍视，突出情感在生命中的重要性，以及它们给予自己的温暖与力量。成长感悟：选取在成长过程中对自己有启发的事件，如一次失败的经历让自己学会坚持，一次成功的体验让自己明白努力的意义，通过对这些经历的叙述，展现自己在成长路上的思考与收获，体现自我成长的价值。自然启示：描绘自然中的美景，如清晨的日出、雨后的彩虹等，阐述这些自然之美带给自己的心灵触动，表达对大自然的热爱与敬畏，以及从自然中汲取的生命智慧。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或散文。若选择记叙文，开篇：采用倒叙手法，描绘自己在某个特定场景下，触景生情，回忆起那些如同珍珠般珍贵的过往，引出下文对“珍珠”的叙述。中间：详细叙述两三件与“珍珠”相关的具体事例，如讲述爷爷在夏日夜晚为自己扇扇子驱赶蚊虫，陪自己数星星的故事，体现亲情的温暖；回忆和朋友一起参加运动会，在自己摔倒时朋友鼓励并搀扶自己完成比赛的经历，展现友情的珍贵。叙述过程中，运用动作、语言、心理等描写手法，增强文章的感染力。结尾：呼应开头，再次点明这些美好的回忆如同珍珠般珍贵，拾起它们，让自己更加珍惜生活，勇敢前行。若选择散文，开篇：用优美的语言营造氛围，引出“拾起心中的珍珠”这一主题，如 “在时光的长河中徘徊，记忆的沙滩上散落着颗颗珍珠，我俯身拾起，那些美好的瞬间如潮水般涌上心头”。主体：采用片段式结构，分别描写不同的“珍珠”，如描写一朵在墙角独自绽放的小花，展现其顽强的生命力，给自己带来面对困难的勇气；回忆一次在图书馆偶然读到的一本好书，书中的文字触动了自己的心灵，引发了对人生的思考。每个片段之间，用过渡性的语句进行衔接，使文章层次分明。结尾：总结全文，表达对生活中美好事物的感恩，呼吁读者也去发现和珍惜身边的 “珍珠”，让生活充满诗意与温暖。 5．一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。你最崇拜的英雄是谁？ 请以“我最崇拜的英雄”为题写一篇文章，注意要有真情实感，中心突出。不少于500字。 【答案】例文： 我最崇拜的英雄 那个名字被岁月擦得模糊的墓碑前，我放下了一束白菊。碑上只刻着“无名抗日烈士之墓”，没有生辰，没有籍贯，只有一道深深的弹痕横亘在石面上，像永不愈合的伤口。 故事是从曾祖父那里听来的。1943年秋，日军扫荡太行山区，为掩护村民转移，一支小分队奉命死守鹰嘴崖。战斗从清晨打到黄昏，最后只剩一位年轻战士。他利用地形周旋，击毙十余名敌人。当子弹耗尽，他抱着一捆手榴弹冲入敌群。村民们连夜返回，只在崖下找到一堆焦土和几片军装残片。没有人知道他的名字，只知道他很年轻，说话带着江南口音。 从此，这个无名战士成了我心中的英雄。与其他青史留名的英雄不同，他没有传记，没有照片，甚至没有一块完整的墓碑。但正是这种“无名”，让他的形象在我心中愈发高大——他代表的是千千万万为民族牺牲却未曾留下姓名的普通人。 每年清明，我都会去扫墓。擦拭墓碑时，我能感受到石头的温度，仿佛那颗炽热的心仍在跳动。弹痕深处积着雨水，倒映着天空，像一只永远凝视未来的眼睛。我曾尝试想象他的模样：或许眉清目秀，或许面带稚气，但当手榴弹拉响的那一刻，他的表情一定是平静的——因为他知道为何而死。 历史书记载着将领和战役，但真正撑起民族脊梁的，是这些无名的英雄。他们像大地深处的根须，看不见却滋养着参天大树。这位无名战士用最决绝的方式诠释了“英雄”的含义：不是为留名青史，而是为守护生命；不是为个人荣耀，而是为民族前途。 站在墓前，我突然明白：英雄不一定要惊天动地，先锋不一定要万众瞩目。真正的英雄，是那些在黑暗中来过、战斗过、消失过，却让后来者得以在光明中前行的人。他们化作星辰，永远闪烁在民族记忆的夜空。 如今，鹰嘴崖上开满了野花，年年春风又绿。每一朵花都像是一个无声的敬礼，纪念着那个无名的年轻人。而他，在我心中有了最响亮的名字——英雄。 【来源】河南省信阳市固始县实验中学2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。题目要求以“我最崇拜的英雄”为题写作，核心在于通过具体人物展现英雄品质及其精神价值。立意需紧扣“英雄”与“先锋”的时代内涵——他们既可以是家国栋梁，也可以是平凡伟人，其共同点在于以坚定信念、无私奉献或非凡勇气成为激励他人的精神坐标。文章应突出“崇拜”的情感真实性，避免空泛歌颂，而要深入挖掘英雄特质与个人成长、时代召唤的内在关联，最终落脚于英雄精神对当代青年的启示意义。需注意“真情实感”和“中心突出”的要求，强调情感真挚与主题集中。 其次，构思选材。选材上，可从三个维度展开：一是时代楷模，如袁隆平数十年躬耕田野解决粮食问题，用科学奉献诠释“禾下乘凉梦”；二是平凡英雄，如张桂梅校长以病弱之躯托举山区女孩的教育梦想，展现坚韧与大爱；三是历史人物，如文天祥舍生取义，其“留取丹心照汗青”的气节穿越时空仍震撼人心。构思上，建议采用倒叙或插叙增强叙事张力，如从某个触动瞬间切入，再回溯英雄事迹；通过细节描写（如袁隆平的手纹、张桂梅的药瓶）凸显人物形象；结尾可结合自身感悟，将英雄精神转化为现实行动的号召。语言上力求质朴深沉，以叙述为主，适时议论抒情升华主题。 6．阅读下面材料，任选一题作文。 春何曾说话呢／但她那伟大潜隐的力量／已这般的／温柔了世界。——《春水》 （1）请以“ 温柔了我的世界”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 母爱温柔了我的世界 冬日的清晨总裹着刺骨的寒，铅灰色的天空压得很低，窗玻璃上凝着一层薄薄的冰花，风裹着碎雪粒砸在窗棂上，发出“呜呜” 的声响，像在诉说着冬日的凛冽。我缩在温暖的被窝里，听着窗外呼啸的风，迟迟不愿起身。恍惚间，厨房传来轻微的声响，像羽毛轻轻拂过心尖，在寂静的清晨里格外清晰。 我揉着眼睛走出房间时，母亲正站在灶台前。厨房的窗户敞开一条缝，冷风吹进来，却被灶台边氤氲的热气挡在门外。她系着洗得发白的围裙，额前碎发被蒸汽熏得微湿，几缕贴在光洁的额头上，正专注地搅动锅里的粥。橙黄色的火光映在她脸上，把她的身影拉得柔和。“醒啦？再等五分钟，南瓜粥就好，还热着馒头呢。”她回头笑，眼角弯起细碎的纹路，手里的勺子没停，粥香混着南瓜的甜，悄悄漫满了屋子，驱散了残留的寒意。 上周我感冒，夜里总咳嗽。某天凌晨，窗外的月光透过薄纱窗帘，在地板上洒下一片朦胧的银辉。我迷迷糊糊中感觉有人轻掖被角，接着额头贴上一片微凉的手心。是母亲，她借着手机微弱的光看我，指尖轻轻掠过我的脸颊，动作轻得像怕惊扰了月光。后来我才知道，那几晚她总隔一小时就来摸我的体温，客厅的小夜灯整夜亮着，映着她来回走动的身影。 母亲从不说温柔，可她熬的粥、掖的被角、捂热的苹果，都像春日里破冰而出的暖阳，一点点融化我世界里的寒冬。原来最动人的温柔从不是言语，而是藏在岁岁年年的细碎时光里，在寒风中、在深夜里、在每一个平凡的日子里，悄悄把我的世界焐得滚烫。 例文二： 无声的力量，最是温柔 无声的力量从不是微弱的，它像春雨般润物无声，却能在不经意间，把温暖播撒到每个角落。 社区里的张爷爷退休后，每天天还没亮，就拿着扫帚清扫楼道，把居民门口的垃圾顺手带下楼，连墙角的杂草都打理得干干净净。起初有人好奇问他图什么，他只笑着摆手说“闲着也是闲着”。日子久了，楼道里的杂物少了，邻里间主动打扫卫生的人多了。张爷爷没说过一句“要爱护环境”，可他无声的行动，却让整栋楼的氛围都变得温暖和谐——这便是无声力量的温柔，不用口号，只用坚持就能感染他人。 学校门口的早餐摊阿姨，也藏着这样的力量。每天清晨，她总比别的摊位早开半小时，遇到忘带钱的学生，从不催要，只说“下次一起给”；看到学生赶时间，她会提前把热好的牛奶装好，笑着递过去。她从不说自己在帮谁，可每个接过热乎早餐的学生都知道，这份不声张的善意，比冬日的阳光更暖。渐渐地，常有学生主动帮她收拾摊位，哪怕只是递一张纸巾——无声的善意从来都是相互的，它像藤蔓一样蔓延，把温暖传给更多人。 反观生活中，有些人为了引起关注，把小事大肆宣扬，可热闹过后，留下的只有空洞。而那些默默付出的人，或许从不上热搜，也得不到掌声，却用行动一点点改变着身边的世界。就像春天从不用言语宣告自己的到来，却让百花绽放、万物复苏。 原来，真正的温柔从不是高声呐喊，而是无声的坚守与付出。愿我们都能成为“春一般”的人，用不声不响的行动，把温暖带给身边的人，让这个世界因我们的无声力量，变得更加美好。 【来源】河南省南阳市桐柏县教育集团联考2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题 【详解】（1）本题考查半命题作文。 1.审题立意。在此题目中，“温柔了我的世界”是构成主要表达的核心内容，而横线部分用于补充具体的对象或元素。由此可以选择的方向很多，如“母爱温柔了我的世界”，“友谊温柔了我的世界”，“希望温柔了我的世界”，甚至可以是一些抽象的事物，如“音乐温柔了我的世界”，“阅读温柔了我的世界”等等。立意可倾向正能量，歌颂温暖、感恩或者表达成长中细腻又深刻的感受。文章需要围绕这样的主题展开叙述，内容需要详实、感人，并且能够表现出事件或人物如何通过温柔的行为、言语或存在为“我”的世界带来了变化和感动，从而使“我”的生活变得更美好或充满希望。通过具体的情节和细腻的描写，展现温柔的伟大力量。 2.选材构思。横线需要填入一个具体而富有情感色彩的元素，可以是人物（如母亲、朋友）、自然现象（如春风、细雨）、对象（如一本书、一段音乐）等，与“温柔”形成联系，强调对自己世界的细腻触动和感化。思路一：如补充“外婆的搪瓷杯”。开篇以杯身掉漆却锃亮的搪瓷杯切入，引出回忆。主体写：①清晨外婆用它泡红枣茶，杯沿留着她的温度；②“我”熬夜复习，外婆端来温在杯里的牛奶；③离家时外婆把杯塞进背包，说“喝水要热的”。用杯子串联日常，凸显藏在器物里的牵挂。思路二：如补充“街角的早餐铺”。从早餐铺飘出的豆浆香开篇。主体写：①“我”忘带钱，店主阿姨笑着说“下次给”；②雨天阿姨把伞借给没带雨具的“我”；③她总多给“我”加一勺花生酱，说“长身体要多吃”。借小事展现陌生人的善意，体现平凡处的温暖。思路三：如补充“窗前的玉兰花”。以春日玉兰绽放的景象开篇。主体写：①“我”失意时，看着花瓣轻落，心绪渐平；②“我”和好友在花下拍照，花瓣落在肩头；③秋天玉兰结籽，“我”捡来夹在书里作纪念。用花的生长周期，见证成长里的喜怒哀乐。写作技巧方面， 以“物”为线索串联事件，让内容更集中；加入感官描写，如搪瓷杯的温度、豆浆的香气，让场景更鲜活；结尾关联冰心诗句“春的潜隐力量”，点明“温柔”的无声特质，升华主旨。 （2）本题考查材料作文。 1.审题立意。材料中冰心的诗句“春何曾说话呢／但她那伟大潜隐的力量／已这般的／温柔了世界”，核心在于“无声的力量”与“温柔的影响”。春不张扬，却以潜隐之力滋养万物、温暖世界，这可引申到生活中“不喧哗却有力量的美好事物”——如默默付出的人、坚守的信念、细微的善意等。立意时，可聚焦“无声的力量更能温暖人心、改变世界”，强调不必追求外在的张扬，那些内敛、持久的付出与坚守，往往能带来更深远的影响。联系现实，可想到父母的默默守护、志愿者的无私奉献、普通人对责任的坚守等，这些“春一般”的存在，虽不言语，却以行动温柔着身边的人和事，契合初中生对生活中温暖瞬间的感知与思考。 2.选材构思。写议论文，可以“无声的力量，温柔世间”为中心论点，采用“总—分—总”结构：开头结合冰心诗句引出论点，中间从“平凡人默默付出”“信念无声坚守”“善意细微传递”三个角度举例论证，结尾总结升华，强调无声力量对个人与社会的意义。如选取社区里的退休老人，每天清晨默默清扫楼道、整理杂物，从不张扬，却让整栋楼的环境变得整洁温暖，证明普通人的无声行动能改善身边环境，温柔邻里生活。或引用乡村教师支月英的事例，她数十年扎根山区，不宣扬功绩，只默默教书育人，让无数山区孩子走出大山，体现坚守信念的无声行动，能改变他人命运，温柔教育之路。也可回忆校园里的小事，同学发现他人忘记带文具，不声张，悄悄将文具放在对方桌角；下雨天，有人默默将共享雨伞摆整齐，方便他人取用，说明细微的善意虽不刻意，却能传递温暖，温柔校园与社会。写作时引用诗句开篇：开头紧扣材料中冰心的诗句，将“春的潜隐力量”与“无声的美好”关联，自然引出论点，增强文章文学性。接着选用社区、校园、乡村等初中生熟悉的场景与人物，避免过于宏大的事例，让论证更真实可感，符合初中生的认知范围。每个事例叙述后，简要分析“无声”之处与“温柔”的关联，如分析退休老人“不宣扬”的行动如何体现“潜隐力量”，避免只叙不议，让论点与论据紧密衔接。 7．人生这趟旅程，从不会是坦途——可能是第一次站上讲台时攥紧衣角的紧张，是面对难题想放弃时的犹豫，是选择走出舒适圈时的忐忑。这些时刻，我们缺的从不是前行的方向，而是迈出脚步的勇气。 勇气从不是毫无畏惧，它是害怕时仍敢举起手的果敢，是跌倒后拍掉灰尘的坚持，是明知前路有风雨，却依然愿意带着赤诚出发的决心。 此刻，请你回想生命里那些“带着勇气”的瞬间——是突破自我的尝试，是直面困境的坚定，或是守护信念的执着。把这份勇气的模样、它带你走过的路、藏在其中的成长与感悟，写进文字里，让每一段叙述，都成为对“勇气”最生动的诠释。以《带上勇气上路》为题，写一篇作文。 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③书写要规范、整洁、美观。 ④文中不得出现本人姓名以及学校名。 【答案】例文： 带上勇气上路 人生如一趟列车，沿途会经过繁花似锦的平原，也会穿越幽暗深邃的隧道。而勇气，就是那盏能在隧道里照亮前路的灯，带上它上路，我们才能无畏地驶向每一个未知的站台。 我曾是个极其内向的人，像株躲在阴影里的含羞草，一有风吹草动便蜷缩起来。课堂上，老师的问题像一个个悬在半空的惊叹号，我明明知道答案，却总在举手的前一秒，把刚抬起的手硬生生按回桌面，指尖掐出的红痕里，满是怯懦的褶皱。直到那次，老师宣布要竞选校园艺术节的主持人，我望着海报上熠熠生辉的舞台，心里某个角落突然痒了起来——那是我偷偷藏了多年的梦啊。 报名的那天，我在办公室门口徘徊了许久。玻璃门内，老师温和的笑脸清晰可见，可我就是迈不开腿。“去试试吧，”一个微弱的声音在心底响起，“就算选不上，至少你试过了。”我深吸一口气，像个即将奔赴战场的战士，攥紧了拳头推开了门。当我结结巴巴地说出“我想报名”时，连自己都惊讶于这份突如其来的勇气。 竞选的过程远比想象中艰难。第一轮是即兴演讲，抽到“勇气”主题时，我脑子一片空白，心跳如鼓，几乎要冲破胸腔。台下的目光像无数束聚光灯，刺得我脸颊发烫。我看到前排有同学窃窃私语，那一刻，逃跑的念头疯狂滋生。但我想起了报名时的决心，想起了那个在办公室门口徘徊的自己。“别怕，”我在心里对自己说，“你连报名的勇气都有，为什么不能把话说完？”我深吸一口气，慢慢张开嘴，从最初的磕磕绊绊，到后来的逐渐流畅，那些关于勇气的理解，那些藏在心底的故事，竟自然而然地流淌了出来。 最终，我没能当选主持人，但我站在了那个我曾望而却步的舞台上，说了想说的话。走下舞台时，窗外的阳光正好，洒在我身上，暖洋洋的。我知道，有些东西不一样了。 从那以后，我开始尝试带着勇气上路。课堂上，我会强迫自己举起手，哪怕声音还有些颤抖；社团招新时，我会主动递交报名表，哪怕心里仍有忐忑；甚至在陌生人面前问路，我也能鼓起勇气开口。每一次尝试，都像是在为勇气的行囊添砖加瓦。 我渐渐明白，勇气从不是天生的铠甲，而是一次次尝试后凝结的勋章。它可能是第一次举手时指尖的颤抖，是第一次上台时紧绷的脊背，是明知前路有风雨，却依然选择出发的脚步。带上勇气上路吧，它会让我们在人生的旅途中，把每一次胆怯都变成成长，把每一步犹豫都走成风景。 【来源】吉林省白山市抚松县第十中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目《带上勇气上路》，“上路”可理解为人生的旅程，包含成长、探索、面对挑战等过程；“勇气”是核心，需明确勇气不是无畏，而是害怕时仍敢行动的果敢、跌倒后坚持的毅力、明知有困难仍出发的决心。材料中对勇气的阐释（害怕时举手、跌倒后坚持、明知风雨仍出发）为立意提供了方向。可从个人成长角度，立意为“勇气是突破自我的钥匙，带上它才能在人生路上不断成长”，如克服内向勇敢演讲、挑战新领域等经历都可支撑此立意。从面对困境角度，立意为“勇气是直面困境的铠甲，带上它才能在人生路上穿越风雨”，像面对学习难题不放弃、遭遇挫折后重新振作等事例都很契合。从守护信念角度，立意为“勇气是守护信念的力量，带上它才能在人生路上坚守本心”，比如为了坚持正义敢于发声、为了梦想抵御外界诱惑等都能体现。 二、选材构思。可以选取自己第一次参加校园竞选的经历，从最初的紧张忐忑，到鼓起勇气站上讲台演讲，最终收获成长；或者是学习一项新技能时，克服对水的恐惧、对乐器难度的畏难情绪，在勇气的推动下不断进步的过程。也可以写历史人物如司马迁，在遭受酷刑后，带着勇气继续撰写《史记》，完成史学巨著；也可以写身边的人，如邻居哥哥勇敢创业，在多次失败后仍带着勇气坚持，最终取得成功。如果写作记叙文，可以“我”的一次勇敢尝试为线索，开头设置悬念，如“站在演讲台侧幕，手心冒汗，我曾无数次想逃离，但勇气最终推着我迈出了那一步”；中间详细叙述事件经过，包括害怕的心理、鼓起勇气的瞬间、行动的过程；结尾升华主题，“那次经历后，我明白，带上勇气上路，每一步都在靠近更好的自己”。如果写作议论文，可开篇提出“带上勇气上路，方能在人生旅程中披荆斩棘”的论点；然后从“勇气是突破自我的动力”“勇气是直面困境的底气”“勇气是守护信念的根基”三个分论点展开，每个分论点搭配相应的事例和道理论证；结尾总结，呼吁读者带上勇气踏上人生之路。 8．按要求作文。 世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收；举手投足，传递温情，一颦一笑，彰显爱心。大自然有其美丽的风光，人世间也有温馨的景象。 请以“我爱这风景”为题，写一篇作文。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（写诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 我爱这风景 生活如画，总有一处风景，如璀璨星辰，在记忆的长河中熠熠生辉；又似悠扬旋律，在心灵的深处久久回荡。于我而言，那片承载着童年欢乐与祖孙深情的菜园，便是我心中最美的风景，让我深深眷恋，无限热爱。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下与爷爷奶奶同住。爷爷家的后院，有一片不大却生机勃勃的菜园，那是我童年的乐园。 清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在菜园，给每一片菜叶都镀上了一层金边，我便跟着爷爷走进这充满希望的园子。爷爷手持锄头，脚步稳健，在土地上翻出整齐的垄沟。我则像个小尾巴，跟在后面，好奇地看着爷爷的一举一动，时不时还伸出小手，抓起一把泥土，感受那细腻又温润的质感。爷爷总是笑着，用他那宽厚而粗糙的大手，轻轻握住我的小手，教我如何播种。“孩子，这种子啊，就像你的梦想，得把它稳稳地埋进土里，再用心浇灌，才能茁壮成长。”爷爷的话，如同春风，轻轻拂过我的心田，在我幼小的心灵里播下了希望的种子。 夏天，菜园成了绿色的海洋。黄瓜顶着黄花，身披尖刺，像一个个调皮的小战士；豆角细长细长，如绿色的丝带，在藤蔓间随风摇曳；西红柿红彤彤的，像一个个小灯笼，挂满了枝头。我穿梭在菜畦间，像一只欢快的小鸟，一会儿摘根黄瓜，咬上一口，清甜的汁水瞬间在口中散开；一会儿又去摸摸西红柿，感受那光滑的表皮。爷爷则在一旁，看着我哈哈大笑，那笑声，如同夏日的蝉鸣，清脆而爽朗。 傍晚，夕阳的余晖将整个菜园染成了橙红色。我和爷爷坐在菜园边的小凳子上，爷爷摇着蒲扇，给我讲着古老而又神奇的故事。那些故事里，有勇敢的英雄，有善良的仙女，还有神秘的精灵。我听得入了迷，眼睛紧紧地盯着爷爷，仿佛随着他的讲述，进入了一个奇幻的世界。微风轻轻拂过，送来阵阵菜香，那是家的味道，是爱的味道。 后来，我回到了城里上学，离开了那片充满欢乐的菜园。但每次回到乡下，我总会第一时间奔向那里。菜园依旧，可爷爷的背却渐渐弯了，脚步也不再那么稳健。然而，他依然会带着我走进菜园，像小时候一样，教我如何除草、如何施肥。 如今，爷爷已离我而去，但那片菜园，那片承载着祖孙深情的土地，却永远留在了我的心中。它是我心中最美的风景，那里有爷爷的爱，有童年的欢乐，有我对过去最美好的回忆。 我爱这风景，爱它的一草一木，爱它的四季更迭，更爱那藏在风景里的深深眷恋与无尽温情。 【来源】山东省济南市长清区实验中学2025—2026学年七年级上学期月考语文试卷 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我爱这风景”中，“我”明确了写作主体是第一人称，要基于自身真实感受展开；“爱”是情感核心，表达出对所写风景的喜爱、赞美等强烈情感；“这风景”是关键，“风景”既可以是自然界的景色，如山川湖海、四季更迭之景；也可以是人文场景，如家庭中的温馨画面、校园里的拼搏场景、社会上的互助瞬间等。它不局限于视觉上的直观景象，更强调能触动心灵、引发情感共鸣的场景。立意需围绕对“这风景”的热爱展开。若写自然风景，可立意于对大自然的敬畏与赞美，表达从自然中汲取力量、获得心灵慰藉；若写人文风景，可立意于对人间真善美的歌颂，如亲情、友情、师生情等，展现人与人之间的温暖与美好，传递积极向上的情感态度。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“这风景”，点明主题，如用一段对自然或人文场景的细腻描写，引发情感共鸣，自然引出“我爱这风景”。中间部分详细描述“这风景”，可以按照时间顺序、空间顺序或情感递进顺序展开。若写四季风景，可按春夏秋冬的顺序；若写事件类人文风景，可按事情发展顺序。结尾再次强调对“这风景”的爱，升华主题，如将个人情感上升到对生活、对世界的热爱，使文章更有深度。选材上，自然风景方面，可选取家乡的小河，描写它在不同季节的姿态，春天的生机勃勃、夏天的清凉惬意、秋天的宁静悠远、冬天的静谧纯洁，表达对家乡自然美景的热爱。人文风景方面，可写疫情期间小区居民互相帮助的场景，有人帮忙采购物资，有人分享生活用品，展现邻里之间的深厚情谊，体现人间的温暖与美好，抒发对这种温馨人文风景的喜爱。 4 学科网（北京）股份有限公司 Sheet2 Sheet2 家庭 家庭 学校 学校 社会场所 社会场所 读书/看报 读书/看报 自然 自然 销售额 写作范围 兴趣爱好 自然景物 家庭故事 亲情 学校生活 老师、同学 社会场所 陌生人 读书故事 名人伟人 10 10 10 10 10 Sheet1 销售额 家庭 10 学校 10 社会场所 10 读书/看报 10 自然 10 $ 10 作文满分训练 内容导航 1. 课内写作重点导航 2. 例文审题+范文分析 3. 审题训练 知识重点梳理总结 七年级前三单元的写作重点是一个循序渐进的过程：从整体感知到细致观察，再到融入情感，引导学生学会如何“写具体”、“写生动”。 第一单元：热爱生活，热爱写作 核心目标： 消除对写作的畏惧感，建立写作与生活的联系，学会从生活中发现和积累素材。 写作重点： “我手写我心”：强调写作是记录真实生活和真情实感的自然行为，而非难事。 素材来源于生活： 家庭生活：与家人的互动、家务劳动、家庭趣事等。 学校生活：新老师、新同学、新课程、课间十分钟等。 自然景物：季节变化、风雨阴晴、花草树木等。 学会“发现”：引导学生做生活的有心人，用心观察、感受身边的事物，并随时记录下来（可以鼓励学生准备一个素材本）。 写作提示： 选择你最有感触、最熟悉的一件事或一个场景来写。 不必追求“宏大”，细微处见真情。 初稿完成后，自己大声朗读，修改不通顺的语句。 一句话总结：本单元重在“破冰”和“引导”，激发写作兴趣，建立写作自信。 第二单元：学会记事 核心目标： 在“想写”的基础上，学习“怎么写好一件事”，掌握记事的基本要素和方法，把事件叙述得清楚、完整、有重点。 写作重点： 交代清楚“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是记事的基础。 写好事情的“经过”：这是文章的核心部分，要写具体、写详细。 展开细节：不只用概括性语言，要写出人物在当时“做了什么”、“说了什么”、“怎么做的”。 理清顺序：按照事情发展的先后顺序来写，条理清晰。 融入真情实感：在叙述中自然地表达自己的感受，可以是直接的抒情，也可以通过细节描写来间接流露。 注意记叙的“线索”：初学阶段，主要是以“时间”为线索，让文章脉络清晰。 写作提示： 避免写成“流水账”，要详略得当，重点写最精彩、最动人的部分。 尝试运用一些具体的词语，让画面感更强。 一句话总结：本单元是记叙文写作的“基石”，核心是掌握把一件事写清楚、写具体、写出真情实感的基本功。 第三单元：写人要抓住特点 核心目标： 学习如何观察和描写人物，抓住人物的主要特征，将人物写得鲜明、生动。 写作重点： 学会观察，抓住特征： 外貌特征：不要求面面俱到，而要抓住最突出、最能体现人物性格或身份的一两个特点来写（例如，“眯成一条缝的眼睛”、“永远挺直的腰板”）。 语言特征：人物说什么话、怎么说话（语速、语气、口头禅），要符合其身份和性格。 动作特征：通过具体的动作描写来表现人物的心理、性格和习惯。 神态特征：细致描绘人物的表情变化。 运用具体事例来表现人物： “人”离不开“事”。选择一两件最能体现人物特点的典型事例来写，让人物形象在事件中“立”起来。 事例不在多，而在“精”和“真”。 在描写中融入评价：可以在描写之后，用一两句话直接点出人物的性格或品质，使人物形象更鲜明。 写作提示： 可以尝试先为要写的人物列一个“特点清单”，然后选择最突出的特点来写。 避免使用“他很善良”、“她很可爱”等空洞的词语，要用具体的事和细节来“证明”。 一句话总结：本单元是第二单元的深化，从“写事”过渡到“写人”，核心是学习通过观察、细节描写和典型事例来刻画人物形象。 如何写好情感类作文的五个核心要点，每点均以1-2句话概括： 1. 依托具体事件，忌空喊口号。 情感必须依附于具体的故事和细节，通过讲述一件让你产生深刻情感体验的事，让读者自然而然地感受到你的情绪。 2. 调动感官描写，让情感可感。 不只说“我很难过”，而是描写“模糊的视线和鼻尖的酸楚”，运用视觉、听觉、触觉等感官细节，将抽象情感转化为可感知的画面。 3. 捕捉细腻瞬间，于细微处见真情。 着力刻画最能触动你的一个瞬间、一个眼神、一个动作或一句平常的话，这些细微之处往往最能承载和流露真实情感。 4. 巧用对比映衬，强化情感张力。 可以通过环境（如用喧闹的欢乐反衬内心的孤寂）或事件前后的变化进行对比，在强烈的反差中使情感表达更具冲击力。 5. 真情实感至上，避免无病呻吟。 选择你亲身经历并有真实感触的内容来写，真诚是打动人的第一要素，切忌为了煽情而编造或夸大情感。 专题训练 1．《朝花夕拾》《西游记》等名著中的故事非常引人入胜，想必读过之后你一定对两位作家的叙事艺术大为赞叹吧。现在，就请你也动起笔来书写自己的故事吧。 生活中，友情如同一缕温暖的阳光，照亮彼此的心灵。 请以“那份珍贵的友情”为题，写一篇记叙文，讲述关于你和朋友之间发生的特别故事。可以是你们如何相识的珍贵瞬间，可以是一起度过的美好时光，也可以是风雨同舟的至暗时刻。 写作提示：重点表现这份友情给予你的温暖与力量，凸显其“珍贵”。 要求：①不少于500字；②不涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 一、审题：紧扣核心，明确要求 抓准题眼：题目为“那份珍贵的友情”，核心词是“珍贵”。这要求文章不能仅停留在叙述一件朋友之间的事，必须深入挖掘并凸显出这份情谊为何“珍贵”，它对你的独特意义何在。 锁定体裁：明确要求写“记叙文”。这意味着必须以叙事为主，通过具体、生动的事件来承载情感，避免写成空洞的抒情散文或议论文。 把握重点：写作提示中强调“重点表现这份友情给予你的温暖与力量”。因此，“你”的切身感受是文章的灵魂，需要细致刻画友情如何像“一缕温暖的阳光”般，在具体情境下“照亮”你的心灵，给予你支持、慰藉或勇气。 理解选材：题目给出了三个方向：相识瞬间、美好时光、风雨时刻。其中，“风雨同舟的至暗时刻”往往更能通过对比和困境，有力地衬托出友情的“珍贵”与“力量”。 二、立意：挖掘深度，升华主题 在审题基础上，立意决定了文章的思想高度。我们可以从以下几个角度深化主题： “珍贵”在治愈与成长：这份友情或许在你孤独、自卑或受挫时降临，朋友的接纳、欣赏与陪伴，如同一束光，治愈了你的心灵创伤，让你获得了前所未有的自信与力量，从而完成了关键的成长蜕变。 “珍贵”在理解与共鸣：它可能超越了普通的玩伴关系，是灵魂的相遇。重点刻画你们如何在某个瞬间发现了彼此内心深处的相似（如共同的困境、不为人知的梦想），这种深刻的理解与共鸣，使得这份友情成为精神上的庇护所。 “珍贵”在牺牲与守护：在“风雨同舟”的选材中，可以突出朋友为了帮助你而做出的牺牲（如时间、机会，甚至为你承担误解），或在你即将迷失时的坚定守护。这种在利益面前的抉择，最能体现友情的纯粹与“珍贵”。 总之，下笔时需时刻自问：这件事为何独独体现了“珍贵”？它给我的内心带来了怎样具体而深刻的改变？将答案融入叙事与描写中，文章便能切中题意，打动人心。 例文 那份珍贵的友情 记忆的星空里，总有一颗星格外明亮。它不似流星般绚烂，却如北极星般恒久地温暖着我的旅程。那份光，来自小源——我的同桌，也是那个在至暗时刻为我掌灯的人。 初二那年，我人生中第一次站在了全校瞩目的演讲台上，却也是第一次品尝了失败的苦涩。由于过度紧张，我精心准备的稿子在脑中化作一片空白。面对台下黑压压的人群和渐起的窃窃私语，我的脸烧得发烫，最终在一片倒彩声中仓皇逃下舞台。那一刻，我感觉自己坠入了冰窖，所有的自信都被击得粉碎。 之后的几天，我像一只受伤的蜗牛，将自己紧紧封闭在沉默的壳里。我害怕任何形式的关注，甚至害怕走进教室。然而，小源什么也没有问。他只是在我对着窗外发呆时，默默将一颗他妈妈做的柠檬糖放在我桌上；只是在午休时，一如既往地把他正在看的《海底两万里》推到我这边；只是在放学后，用他那种特有的、略带调侃却毫无恶意的语气说：“嘿，走那么快干嘛，等等我。” 真正的转折发生在一个周五的黄昏。他硬拉着我去了学校后面的小山坡。我们并排坐在草地上，看着夕阳将天空染成暖橙色。他忽然指着远处一群正在试飞的小鸟说：“看，没有哪只小鸟第一次飞行就能划出完美的弧线。”他顿了顿，转过头，眼神清澈而真诚，“但你知道吗？你站在台上的样子，比我认识的任何一个人都勇敢。因为我连站上去的勇气都没有。” 那一刻，他话语中的理解与欣赏，像一把精准的钥匙，“咔哒”一声打开了我心中沉重的锁。积蓄已久的委屈和羞愧，终于化作了滚烫的泪水。我没有嚎啕大哭，只是任由眼泪静静地流。而他，就那样安静地陪在我身边，直到夜幕降临，星光初现。 自那以后，我明白了友情的珍贵，并非一定是赴汤蹈火的壮举。它更像小源给予我的这样：是失败后一颗沉默的糖，是退缩时一句“等等我”，是当你认为自己一文不值时，有人坚定地告诉你——“你很勇敢”。 这份友情，如同一件无形的铠甲，赋予我再次尝试、再次跌倒、再次爬起的全部力量。那份光，至今仍在我心底，温柔而坚定地亮着。 2．我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景…… 请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。 3．对刘湛秋，四季雨是芬芳，藏着对生活的细腻感知；对史铁生，北海菊花是芬芳，凝着母亲的牵挂与生命力量；对李白，峨眉月是芬芳，载着故土眷恋……这些“芬芳”从不是单纯风景，而是背后的情感与故事。 你的记忆里，一定也有这样的芬芳——或许是奶奶灶上的麦香、朋友递来的橡皮、陌生人雨中的伞。它带着某样事物的气息，却藏着温暖你的情意。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章，讲述这缕芬芳如何温暖你的时光。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）； ②说真话，抒真情； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名； ④书写工整，不少于600字。 4．按要求作文。 在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的长河中，让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗……人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪将在你的笔下熠熠生辉。 请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，要自由、有创意地表达，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得套作、抄袭；③不限文体( 诗歌除外)，文体特征鲜明；字迹工整，力求做到美观，字数不少于600字。 5．一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。你最崇拜的英雄是谁？ 请以“我最崇拜的英雄”为题写一篇文章，注意要有真情实感，中心突出。不少于500字。 6．阅读下面材料，任选一题作文。 春何曾说话呢／但她那伟大潜隐的力量／已这般的／温柔了世界。——《春水》 （1）请以“ 温柔了我的世界”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 7．人生这趟旅程，从不会是坦途——可能是第一次站上讲台时攥紧衣角的紧张，是面对难题想放弃时的犹豫，是选择走出舒适圈时的忐忑。这些时刻，我们缺的从不是前行的方向，而是迈出脚步的勇气。 勇气从不是毫无畏惧，它是害怕时仍敢举起手的果敢，是跌倒后拍掉灰尘的坚持，是明知前路有风雨，却依然愿意带着赤诚出发的决心。 此刻，请你回想生命里那些“带着勇气”的瞬间——是突破自我的尝试，是直面困境的坚定，或是守护信念的执着。把这份勇气的模样、它带你走过的路、藏在其中的成长与感悟，写进文字里，让每一段叙述，都成为对“勇气”最生动的诠释。以《带上勇气上路》为题，写一篇作文。 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③书写要规范、整洁、美观。 ④文中不得出现本人姓名以及学校名。 8．按要求作文。 世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收；举手投足，传递温情，一颦一笑，彰显爱心。大自然有其美丽的风光，人世间也有温馨的景象。 请以“我爱这风景”为题，写一篇作文。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（写诗歌不要少于20行）。 8 学科网（北京）股份有限公司 Sheet2 Sheet2 家庭 家庭 学校 学校 社会场所 社会场所 读书/看报 读书/看报 自然 自然 销售额 写作范围 兴趣爱好 自然景物 家庭故事 亲情 学校生活 老师、同学 社会场所 陌生人 读书故事 名人伟人 10 10 10 10 10 Sheet1 销售额 家庭 10 学校 10 社会场所 10 读书/看报 10 自然 10 $