07 文言文阅读（明重点，稳拿分）-2025-2026学年七年级语文上册期中高分冲刺（广西专用）

07文言文阅读 内容导航 1. 《咏雪》《陈太丘与友期行》《论语》十二章重点易错点梳理 2. 复习计划 3. 专题训练各三篇 方法通关 1、 《咏雪》 【答题要点】 《咏雪》主旨 通过对比“撒盐”与“柳絮”两个比喻，赞赏谢道韫的过人才华与诗意，展现了东晋士大夫家庭高雅和谐的文化生活情趣（文人雅趣）。 内容理解： 把握两个比喻句“撒盐空中”与“柳絮因风起”的赏析，明确本文主旨是赞赏谢道韫的文学才华和机智。 人物分析： 体会谢安作为长辈的儒雅风度，以及谢朗与谢道韫的不同表现。 名句赏析： 能分析“未若柳絮因风起”的妙处（更具诗意、神似、富有想象力）。 【易错点】 词语解释： “因”在此处是“凭借”的意思，而非“因为”。 主旨把握： 文章核心并非比较两个比喻的优劣，而是展现一种高雅的家庭文化生活氛围（“文人雅趣”）和赞赏谢道韫的“咏絮之才”。 2、 《陈太丘与友期行》 【答题要点】 《陈太丘与友期行》主旨 借元方对友人的驳斥，阐述了“信”与“礼”是立世之本的道理，强调了守信用、讲礼仪的重要性，并塑造了元方明理善辩的古代少年形象。 内容理解： 梳理故事脉络（期行-不至-舍去-怒骂-反驳），理解核心矛盾。 人物形象： 重点分析元方的形象——明白事理、落落大方、正直不阿；同时理解友人的“无信”“无礼”与“知错能改”。 主题思想： 明确文章阐明了“信”与“礼”的重要性。 【易错点】 词语解释： “委”而去的“委”是“舍弃”的意思；“引”之是“拉，牵拉”的意思。 内容理解： 易误认为元方“入门不顾”是无礼。正确理解是：这是对父亲朋友失约且当着自己面辱骂父亲的一种合乎童真与情理的抗争，进一步体现了他的正直与原则性。 3、 《〈论语〉十二章》 【答题要点】 《〈论语〉十二章》主旨 精选孔子及其弟子言论，集中阐述了儒家关于学习方法（温故知新、学思结合）、学习态度（谦虚好学）、个人修养（安贫乐道、珍惜时间）和君子品格的核心思想，是修身治学的箴言集。 思想归类： 能够将各章名言按主题归类（学习方法、学习态度、个人修养、珍惜时间等）。 名句默写与翻译： 确保重点名句能准确默写，并理解其字面义与引申义。 现实意义： 能结合自身学习生活，阐述某章语录对自己的启示。 【易错点】 词语解释： “时”习之：“按时”或“时常”（复习）； “三”人行：“泛指多个”，非确数； 不逾矩：“越过”； “堪”其忧：“能忍受”。 句子翻译： “为人谋而不忠乎？”：“忠”指尽心尽力。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”：“乐”指“以……为快乐”，强调乐在其中的境界。 【复习总结建议】 背诵默写是基础： 确保《论语》十二章和《咏雪》全文能准确默写。 实词虚词要过关： 总结归纳这三篇课文中出现的古今异义、一词多义、词类活用现象（如“饭疏食”的“饭”是名词作动词）。 思想主旨勤梳理： 制作表格，将三篇文章的核心人物、关键事件、主旨思想、名句进行对比整理，形成知识网络。 链接课本与生活： 思考这些古文中的智慧（如诚信、好学、惜时）对当今青少年成长的指导意义。 专题训练 1．阅读回答问题。 甲 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 乙 荔枝图序 荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 （选自《白香山集》） 【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiāo）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。 (1)请根据所提示的方法，解释加点词语含义。 字词 方法 示例 含义 俄而雪骤 成语推断 狂风骤雨 A 与儿女讲论文义 联系语境 联系下文出现的“兄子”“兄女”，可知并非通常所说的儿子和女儿 B 公欣然曰 课内迁移 其人舍然大喜（《杞人忧天》） C 若离本枝 字典释义 ①代词，你，你的；②连词，假如；③如同，像。 D (2)下面对甲、乙两文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．甲文写谢安和家人大雪日雅集一事，事虽简而情态毕现，文虽短而韵味悠长。 B．甲文补叙谢道韫的身份，表达了谢安对谢道韫的赞赏以及对谢朗的委婉批评。 C．为让人们更全面了解荔枝，乙文介绍了荔枝的形、色、味及不易久存的特点。 D．甲、乙两文分别呈现了雪和荔枝的主要特征，描写细腻生动，语言凝练传神。 (3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①白雪纷纷何所似？ ②实如丹，夏熟。 (4)宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 (5)甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬巧对 黄琬①幼而慧，祖父琼为②魏郡太守。建和元年③正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应④诏，而深奇爱之。 （选自《黄琬巧对》） 【注】①黄婉：东汉人。②为：担任。③建和元年：即公元147年。建和，东汉汉桓帝刘志的年号。④应：回答。 2．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．建和元年正月日食  吾日三省吾身 B．太后诏问所食多少  饭疏食 C．即以其言应诏  爱人以德 D．白雪纷纷何所似  何不言日食之余如月之初 3．下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．【甲】文开头画线句总述了“咏雪”的背景，精炼地交代了时间、天气、人物等要素。 B．【甲】文“雪骤”一词属环境描写，除营造聚会的氛围外，还为下文“咏雪”作铺垫。 C．【乙】文“琼大惊”写出黄琼被孙女黄琬的话吓呆了，觉得这样的回答会让太后勃然大怒。 D．鲁迅评《世说新语》“记言玄远冷峻，记行高简瑰奇”，这一特点在两文中都有所体现。 4．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）撤盐空中差可拟。     （2）琼思其对而未知所况。 5．把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ 6．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢羯①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注释】①谢羯：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，堪比风尚。③谲（jué）：欺骗。 7．下面是某同学根据加点词含义的推断，有误的一项是（    ） A．“太傅患之”——联想到成语“患得患失”“何患无辞”等，可推断其义为“担忧”。 B．“我常自教儿”——联系上下文谢公夫人说的话，可推测“自”是“自然”的意思。 C．“俄而雪骤”——查词典，从“奔驰”“急速”“屡次”等义项中判断“骤”为“急速”。 D．“乃谲与赌”——回忆《杨氏之子》“父不在，乃呼儿出”，推知“乃”其义为“于是、就”。 8．下列对文章的理解与分析，有误的一项是（    ） A．《咏雪》始出于东晋谢安与小辈们的一段即兴对话，文章通过外貌、语言描写以及对谢道韫身份的补叙，赞美了谢道韫杰出的诗歌才华。 B．谢太傅对“胡儿”与“兄女”的两个比喻未置可否而“大笑乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭气氛。 C．文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活中雅趣的一面。 D．文章采用了衬托的写法，先以谢朗的回答作铺垫，后引出谢道韫“未若柳絮因风起”的比喻，更贴切传神，新颖入妙，表现了谢道韫的聪明机智。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）那得初不见君教儿？ 10．【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”你认为那个比喻更好？为什么？ 11．结合以上三个文段的内容，简要概括出谢太傅的形象特点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 陈元方候袁公 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺③令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公④、孔子异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语·政事》） [注]①候：看望，问候。②绥：安抚。③邺（yè）：古都邑名，在今河北省临漳县西。④周公：周武王的弟弟。因封地在周，故称周公。他是西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人。⑤周旋动静：这里指思想和行动。 12．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行 13．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．期日中        吾日三省吾身 B．尊君在不        待君久不至 C．久而益敬    人不知而不愠 D．弱者抚之以仁    知之者不如好之者 14．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（   ） A．甲文中陈太丘的朋友性格急躁、言而无信，但是知错能改。 B．甲文主要通过语言描写和动作描写刻画元方这一人物形象。 C．乙文袁公比较自负，问题刁钻。故意出难题来为难陈元方。 D．两文都使用敬称或谦称。“尊君”是谦称，“孤”是敬称。 15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）不知卿家君法孤，孤法卿父？ 16．甲文中，元方从哪两个方面反驳他父亲的友人？父亲友人的态度发生了什么样的变化？ 17．请结合文章内容简要分析甲、乙两文中的元方有怎样的共同特点。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】 范式守信 范式字巨卿，少游于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告归③乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯俱以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》 有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 18．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（    ） A．陈太丘与友期行   乃共克期日 B．请设馔以候之 下车引之 C．当为尔酿酒       可以为师矣 D．公欣然曰   若然，当为尔酿酒 19．下列对甲乙两文的理解和分析，有误的一项是（    ） A．【甲】文通过陈元方与友人的对话，强调了“信”和“礼”的重要性；【乙】文通过范式和张劭遵守约定的故事，突出了诚信的主题。 B．【甲】文塑造了陈元方聪明机智、明白事理的形象以及友人失信失礼后愧疚的形象；【乙】文则着重刻画了范式守信的形象以及张劭对朋友信任的形象。 C．【甲】文主要运用对话描写来推动情节发展，展现人物性格；【乙】文则更多地使用叙述的方式讲述故事，对人物的动作描写较为简单。两文都能简洁明了地传达故事内容。 D．在文化传承方面，两文都体现了中华民族重视诚信和礼仪的传统美德，这种美德通过故事的形式代代相传，对后人具有教育和启示意义。 20．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）君与家君期日中。 （2）巨卿信士，必不违约。 21．当陈元方指出友人“无信”且“无礼”时，友人的态度有何变化？他为何会有这样的变化？ 22．结合【甲】【乙】两文，谈谈这两篇文章给你怎样的做人启示？请联系生活实际说说你是怎么做的？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 （《论语》十二章） ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 【丙】 陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 23．下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（   ）。 A．与人期行                期日中 B．对子骂父，则是无礼        是橘甘，欲怀而遗母。 C．元方时年七岁            三国时吴人也 D．相委而去                与朋友交而不信乎 24．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ）。 A．【甲】文中，“惭”“下”“引”三个词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 B．【甲】文中友人迟到在先，辱骂陈太丘在后，可见友人是个既无信又无礼的人。 C．【乙】文中曾子的话告诉我们要为朋友谋划才能取得朋友的信任。 D．【甲】【丙】两文均短小精悍，都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格主要通过对话、动作揭示出来。 25．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 26．【甲】文出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出元方的“方正”？ 27．【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？除此之外，你还得到为人处世方面的什么收获？请结合原文内容选一点谈一谈。 【甲】 《<论语>十二章》（节选） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）   子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 【乙】 《宋史·赵普传》（节选） 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。 【注释】①普：即赵普，北宋开国功臣。②阖（hé）：关闭。③箧（qiè）：小箱子。④薨（hōnɡ）：古代称诸侯或有爵位的大官的死叫“薨”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：拘谨顾小节 28．根据表格提示的方法，解释下列加点的词语。 文言句子 方法 解释 晚年手不释卷 成语推断法：爱不释手 （1）     思而不学则殆 查阅字典法：①危险；②通“怠”，懒惰；③疑惑；④副词，大概，恐怕 （2） （填序号） 29．下列对《<论语>十二章》的理解分析，有误的一项是（   ） A．“不逾矩”三个字表明君子随时都能约束自己，不会越出规矩。 B．“温故而知新，可以为师矣”，孔子认为只要记诵一些知识就可以当别人的老师了。 C．“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这几句表现了颜回安贫乐道的君子形象。 D．节奏划分——“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者”，该句论述兴趣对学习的重要性。 30．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）而能以天下事为己任。 31．赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从【甲】文中任选一则联系实际谈谈它对你的启示。 32．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述，请分别从这两个方面简要分析乙文赵普有怎样的优秀品质。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习②吏事，寡学术，及为相，太祖③常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖户启箧⑤取书，读之竟日⑥。及次日临政⑦，处决如流。既薨⑧，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （选自《宋史·赵普传》） 【注释】①普：赵普，北宋初年宰相。②习：熟悉。③太祖：宋太祖赵匡胤。④私第：自己的住宅。第，府第，大的住宅。⑤箧：书柜、书箱。⑥竟日：整天。⑦临政：处理政务。⑧薨（hōnɡ）：古代称诸侯或大官等去世。 33．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．①学而时习之           ②普少习吏事 B．①可以为师矣           ②及为相 C．①知之者不如好之者     ②读之竟日 D．①可以为师矣           ②太祖常劝以读书 34．下列对选文的理解与分析有误的一项是（    ） A．【甲】文中曾子认为，人要不断地进行自我反省，提高自我修养。 B．【甲】文中孔子认为，随着年龄增长，人的思想境界会逐步提高，这是一个循序渐进的过程。 C．【乙】文中赵普读《论语》，一读就是一整天，手不释卷，把读书与治理国家结合起来，学以致用。 D．根据【甲】【乙】两文的内容可知，君子应该具有乐于学习、坚持不懈的精神。 35．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）及次日临政，处决如流。 36．选文多处内容都与学习有关，请写出你感悟最深的一章，并说说其对你学习方面的启发。 37．【乙】文中写赵普晚年对《论语》是手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说，请你结合【甲】文说说赵普为什么乐于读《论语》。 【甲】 《<论语>十二章》（节选） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 【乙】 《宋史·赵普传》（节选） 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。 【注释】①普：即赵普，北宋开国功臣。②阖（hé）：关闭。③箧（qiè）：小箱子。④薨（hōnɡ）：古代称诸侯或有爵位的大官的死叫“薨”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：拘谨顾小节。 38．根据表格提示的方法，解释下列加点的词语。 文言句子 方法 解释 晚年手不释卷 成语推断法：爱不释手 （1） 思而不学则殆 查阅字典法：①危险；②通“怠”，懒惰；③疑惑；④副词，大概，恐怕。 （2） （填序号） 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 像，如同 39．下列对《<论语>十二章》的理解分析，有误的一项是（   ） A．“不逾矩”三个字表明君子随时都能约束自己，不会越出规矩。 B．“温故而知新，可以为师矣”，孔子认为只要记诵一些知识就可以当别人的老师了。 C．“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这几句表现了颜回安贫乐道的君子形象。 D．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲兴趣对学习的重要性。 40．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）而能以天下事为己任。 41．赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从【甲】文中任选一则联系实际谈谈它对你的启示。 42．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 07文言文阅读 内容导航 1. 《咏雪》《陈太丘与友期行》《论语》十二章重点易错点梳理 2. 复习计划 3. 专题训练各三篇 方法通关 1、 《咏雪》 【答题要点】 《咏雪》主旨 通过对比“撒盐”与“柳絮”两个比喻，赞赏谢道韫的过人才华与诗意，展现了东晋士大夫家庭高雅和谐的文化生活情趣（文人雅趣）。 内容理解： 把握两个比喻句“撒盐空中”与“柳絮因风起”的赏析，明确本文主旨是赞赏谢道韫的文学才华和机智。 人物分析： 体会谢安作为长辈的儒雅风度，以及谢朗与谢道韫的不同表现。 名句赏析： 能分析“未若柳絮因风起”的妙处（更具诗意、神似、富有想象力）。 【易错点】 词语解释： “因”在此处是“凭借”的意思，而非“因为”。 主旨把握： 文章核心并非比较两个比喻的优劣，而是展现一种高雅的家庭文化生活氛围（“文人雅趣”）和赞赏谢道韫的“咏絮之才”。 2、 《陈太丘与友期行》 【答题要点】 《陈太丘与友期行》主旨 借元方对友人的驳斥，阐述了“信”与“礼”是立世之本的道理，强调了守信用、讲礼仪的重要性，并塑造了元方明理善辩的古代少年形象。 内容理解： 梳理故事脉络（期行-不至-舍去-怒骂-反驳），理解核心矛盾。 人物形象： 重点分析元方的形象——明白事理、落落大方、正直不阿；同时理解友人的“无信”“无礼”与“知错能改”。 主题思想： 明确文章阐明了“信”与“礼”的重要性。 【易错点】 词语解释： “委”而去的“委”是“舍弃”的意思；“引”之是“拉，牵拉”的意思。 内容理解： 易误认为元方“入门不顾”是无礼。正确理解是：这是对父亲朋友失约且当着自己面辱骂父亲的一种合乎童真与情理的抗争，进一步体现了他的正直与原则性。 3、 《〈论语〉十二章》 【答题要点】 《〈论语〉十二章》主旨 精选孔子及其弟子言论，集中阐述了儒家关于学习方法（温故知新、学思结合）、学习态度（谦虚好学）、个人修养（安贫乐道、珍惜时间）和君子品格的核心思想，是修身治学的箴言集。 思想归类： 能够将各章名言按主题归类（学习方法、学习态度、个人修养、珍惜时间等）。 名句默写与翻译： 确保重点名句能准确默写，并理解其字面义与引申义。 现实意义： 能结合自身学习生活，阐述某章语录对自己的启示。 【易错点】 词语解释： “时”习之：“按时”或“时常”（复习）； “三”人行：“泛指多个”，非确数； 不逾矩：“越过”； “堪”其忧：“能忍受”。 句子翻译： “为人谋而不忠乎？”：“忠”指尽心尽力。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”：“乐”指“以……为快乐”，强调乐在其中的境界。 【复习总结建议】 背诵默写是基础： 确保《论语》十二章和《咏雪》全文能准确默写。 实词虚词要过关： 总结归纳这三篇课文中出现的古今异义、一词多义、词类活用现象（如“饭疏食”的“饭”是名词作动词）。 思想主旨勤梳理： 制作表格，将三篇文章的核心人物、关键事件、主旨思想、名句进行对比整理，形成知识网络。 链接课本与生活： 思考这些古文中的智慧（如诚信、好学、惜时）对当今青少年成长的指导意义。 专题训练 1．阅读回答问题。 甲 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 乙 荔枝图序 荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 （选自《白香山集》） 【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiāo）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。 (1)请根据所提示的方法，解释加点词语含义。 字词 方法 示例 含义 俄而雪骤 成语推断 狂风骤雨 A 与儿女讲论文义 联系语境 联系下文出现的“兄子”“兄女”，可知并非通常所说的儿子和女儿 B 公欣然曰 课内迁移 其人舍然大喜（《杞人忧天》） C 若离本枝 字典释义 ①代词，你，你的；②连词，假如；③如同，像。 D (2)下面对甲、乙两文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．甲文写谢安和家人大雪日雅集一事，事虽简而情态毕现，文虽短而韵味悠长。 B．甲文补叙谢道韫的身份，表达了谢安对谢道韫的赞赏以及对谢朗的委婉批评。 C．为让人们更全面了解荔枝，乙文介绍了荔枝的形、色、味及不易久存的特点。 D．甲、乙两文分别呈现了雪和荔枝的主要特征，描写细腻生动，语言凝练传神。 (3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①白雪纷纷何所似？ ②实如丹，夏熟。 (4)宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 (5)甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。 【答案】(1) 急 泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 ……的样子 连词，假如 (2)B (3)①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ ②果实（的颜色）像丹砂那样红，夏季成熟。 (4)示例一：我赞同苏轼的看法。因为谢道愠的回答不仅比喻贴切，写出了纷纷白雪的形态和情态，更通过“柳絮”使人产生春风拂柳的联想，暗含向往春天的情愫，意蕴更丰富。 示例二：我不赞同苏轼的看法。我认为谢朗的回答更好。因为他把雪比作撒向天空的盐，着重形似，也表现出了他对雪的独特想象。 (5)甲、乙两文都使用了比喻的修辞手法。甲文中谢朗、谢道幅两人将纷纷扬扬的雪花分别比作撒向空中的盐和随风起舞的柳絮，生动形象地写出了雪花的形和色，表现了谢家子弟的才情；乙文将荔枝的外壳、内膜、瓤肉、浆肉分别比作红绸、紫绸、冰雪、甜酒奶酪，生动形象地写出了荔枝果实的形、色、味，表现了白居易观察的细致和对荔枝的喜爱。 【来源】广西南宁市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题 【导语】甲文《咏雪》通过一个家庭谈论雪景的小插曲，展现谢安与家人间的风雅情趣，其中谢道韫以“柳絮因风起”的巧妙比喻突出其才思敏捷，意趣盎然；乙文《荔枝图序》则描绘了荔枝的形态、色泽、味道及不易久存的特性，展现其独特风貌及珍贵性。两文均语言精炼凝练，善用比喻，描写生动传神，一篇富诗意，一篇具物性，体现古人对自然与物产的细腻观察和审美感悟。 【详解】（1）本题考查文言词义。 ①成语推断：“狂风骤雨”的意思是形容来势急速而猛烈的大风大雨，常用来比喻迅猛激烈的斗争或变化；骤：急速、突然。据此推断“俄而雪骤”的“骤”是急速。句意：不久，雪下得大了。 ②联系语境：结合“并非通常所说的儿子和女儿”，据此推测“儿女”泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。句意：和他子侄辈的人讲解诗文。 ③课内迁移：“其人舍然大喜”的句意是那人放下心来，十分高兴；然：……的样子。据此推断“公欣然曰”的“然”是“……的样子”。句意：太傅高兴地说。 ④字典释义：根据字典解释选择②连词，假如。句意：假如果实离开了枝体。 （2）本题考查内容理解与评析。 B.“以及对谢朗的委婉批评”错误，结合甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，补叙谢道韫的身份，暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏，但并没有体现对谢朗的委婉批评； 故选B。    （3）本题考查句子翻译。 注意重点词语： ①何，什么；似，像。 ②实，果实；如，像；丹，丹砂。 （4）本题考查谈认识、看法。 开放性试题，赞同与否都可以。根据句意、修辞方法、表达效果等分析作答，言之有理即可。 若赞同： 从形象角度：“柳絮因风起”将雪花比作柳絮，柳絮质地轻盈、柔软，随风飘舞的姿态与雪花纷纷扬扬飘落的样子极为相似，生动形象地描绘出雪花的轻盈姿态；而“撒盐空中”把雪花比作盐，盐颗粒较重，撒在空中会很快落下，与雪花慢悠悠飘落的状态差异较大，在形象上不如“柳絮因风起”贴切。      从意境角度：“柳絮因风起”营造出一种空灵、悠远、富有诗意的意境，让人联想到春天的生机勃勃，赋予了雪景别样的美感和浪漫气息；“撒盐空中”则显得比较直白、生硬，缺乏这种美好的意境和韵味。 从美感角度：“柳絮因风起”更具美感，它体现出一种自然、灵动之美，富有文学性和艺术感染力；“撒盐空中”相对较为平淡、普通，美感不足。所以，综合来看，谢道韫的“柳絮因风起”比谢朗的“撒盐空中”更好，赞同苏轼的看法。   若不赞同：“撒盐空中”这个比喻在一定程度上也很形象，盐是生活中常见的东西，白色的盐撒向空中，在视觉上与雪花有相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的颜色和大致状态，具有很强的生活气息，从这个角度讲，它也不失为一个很好的比喻，所以不赞同苏轼认为谢道韫回答好于谢朗的看法。 示例一：赞同。“柳絮因风起”这句诗将雪花比作柳絮，形象地描绘出雪花轻盈、飘逸的姿态，给人以灵动、优美的感觉，富有诗意和美感。相比之下，“撒盐空中”虽然也描绘了雪花的颜色，但缺乏那种轻盈、灵动的美感，显得比较生硬。因此，谢道韫的回答更好，更能体现出雪花的神韵。   示例二：不赞同。“撒盐空中”这个比喻从生活实际出发，盐是人们日常生活中常见的物品，白色的盐撒在空中，在颜色和形状上与雪花有一定的相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的样子。而且，在雪下得比较急的时候，雪花纷纷扬扬的样子也和撒盐有相似之处，所以这个比喻也有其独特的妙处，不能简单地认为谢道韫的回答就一定好于谢朗。 （5）本题考查修辞方法及作用。 根据甲文中“白雪纷纷何所似”“撒盐空中差可拟” 可知，把纷纷扬扬的雪花比作撒向空中的盐，从颜色和下落的状态等方面，形象地描绘出雪花的特点，让读者能直观地感受到雪花的那种质感和大致的形态。而兄女说“未若柳絮因风起”，将雪花比作随风起舞的柳絮，这个比喻不仅写出了雪花洁白的颜色，更突出了雪花轻盈、飘逸的动态美，就像柳絮在空中随风飘荡一样，赋予了雪花一种灵动的美感。通过这两个比喻，生动形象地展现了雪花的形和色，同时也从侧面表现出谢家子弟的才情。 根据乙文中“壳如红缯”可知，把荔枝的外壳比作红绸，形象地写出了荔枝外壳的颜色鲜艳如同红色的绸缎；“膜如紫绡”，将荔枝的内膜比作紫绸，生动地描绘出内膜的轻薄和色泽；“瓤肉莹白如冰雪”，把荔枝的瓤肉比作冰雪，突出了瓤肉的莹润洁白；“浆液甘酸如醴酪”，将荔枝的浆液比作甜酒奶酪，既写出了浆液的味道，又让读者能凭借对甜酒奶酪的认知想象出浆液的状态。这些比喻全面且细致地展现了荔枝果实的形、色、味，充分体现出作者观察的细致入微，同时也流露出作者对荔枝的喜爱之情。 综上所述，甲、乙两文都巧妙地运用比喻的修辞手法，使所描写的景物更加生动形象，富有感染力。 【点睛】参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的帷盖。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。关于荔枝的情况，大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。 元和十五年的夏天，南宾郡的太守白乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及见过不到三天的人。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬巧对 黄琬①幼而慧，祖父琼为②魏郡太守。建和元年③正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应④诏，而深奇爱之。 （选自《黄琬巧对》） 【注】①黄婉：东汉人。②为：担任。③建和元年：即公元147年。建和，东汉汉桓帝刘志的年号。④应：回答。 2．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．建和元年正月日食  吾日三省吾身 B．太后诏问所食多少  饭疏食 C．即以其言应诏  爱人以德 D．白雪纷纷何所似  何不言日食之余如月之初 3．下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．【甲】文开头画线句总述了“咏雪”的背景，精炼地交代了时间、天气、人物等要素。 B．【甲】文“雪骤”一词属环境描写，除营造聚会的氛围外，还为下文“咏雪”作铺垫。 C．【乙】文“琼大惊”写出黄琼被孙女黄琬的话吓呆了，觉得这样的回答会让太后勃然大怒。 D．鲁迅评《世说新语》“记言玄远冷峻，记行高简瑰奇”，这一特点在两文中都有所体现。 4．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）撤盐空中差可拟。     （2）琼思其对而未知所况。 5．把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ 6．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 【答案】2．C 3．C 4．（1）在空中撒盐差不多可以相比。（2）黄琼思考该如何回答太后的问题，但不知道该如何描述。 5．谢安认为“未若柳絮因风起”这个比喻更好，因为它不仅形象地描绘了雪花飘舞的轻盈姿态，还富有诗意。我个人也认为“柳絮因风起”的比喻更胜一筹，因为它不仅描绘了雪花的形态，还传达了春天的气息，富有文化内涵。 6．两文都运用了神态描写的方法，通过写谢安的大笑和黄琼的惊讶，生动地表现出他们听到巧妙的回答后的强烈反应，突出了谢道韫和黄琬的才华。 【来源】广西壮族自治区南宁市兴宁区五校联考2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题 【导语】这两篇文言文以简洁的笔墨勾勒出人物的智慧和幽默。《咏雪》展现了谢太傅一家在风雪中的诗意对谈，特别是兄女以“柳絮因风起”的生动比喻赢得了众人的赞赏，传达了诗意和睿智。《黄琬巧对》则描述了黄琬小小年纪机智应对祖父犹豫的场景，“日食之余如月之初”的巧妙应答体现了她的天赋。两篇文章通过巧妙的语言对人物进行刻画，展现了古人的智慧和家风教育的影响。 2．本题考查一词多义。 A.太阳/每天； B.同“蚀”，亏缺∕粮食； C.都是“按照，用”的意思； D.什么/为什么； 故选C。 3．本题考查内容理解。 C.乙文中“琼大惊”，并不是因为黄琼被黄琬的话吓呆，觉得太后会生气。从后文 “即以其言应诏，而深奇爱之”可以看出，黄琼是对黄琬巧妙的回答感到惊讶和赞赏，所以马上用黄琬的话回答太后的诏书，并且深深地喜爱黄琬； 故选C。 4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）撒：动词，抛洒、散落；差：大体；拟：相比； （2）思：动词，思考、思索；对：名词，回答、应对；而：连词，表示转折关系，可译为“但、却”；知：知道、了解。 5．本题考查内容理解。 谢安的判断依据：在《咏雪》中，谢太傅提出“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。虽然文中没有明确写出谢安认为哪个比喻更好，但从“公大笑乐”以及对兄女即谢道韫的赞赏态度可以推断出，谢安更倾向于“未若柳絮因风起”这个比喻。 “柳絮因风起”这个比喻之所以更好，是因为它不仅形象地描绘了雪花飘舞的轻盈姿态，如柳絮般随风飞扬，给人以灵动、优美的感觉；而且富有诗意，将雪花与春天的柳絮联系起来，让人在寒冷的冬日里感受到一丝生机与温暖。相比之下，“撒盐空中”只是单纯地从颜色和下落的状态上进行比喻，较为生硬和缺乏美感。 个人看法之“柳絮因风起”更好的理由：从形态上看，雪花和柳絮都具有轻盈、洁白的特点，“柳絮因风起”能够更加生动地展现雪花在空中飞舞的姿态，给人以视觉上的美感。雪花飘落时，往往是飘飘洒洒、纷纷扬扬的，就像柳絮在风中轻盈地飞舞一样，让人感受到一种自然的美妙和和谐。从意境上看，“柳絮因风起”富有诗意和文化内涵。柳絮常常出现在古诗词中，代表着春天的气息和生机。用柳絮来比喻雪花，不仅让人联想到春天的温暖和美好，也为冬日的雪景增添了一份诗意和浪漫。同时，这个比喻也体现了中国传统文化中对自然的赞美和感悟，让人在欣赏雪景的同时，也能感受到文化的底蕴和魅力。 个人看法之“撒盐空中”也有可取之处的理由：“撒盐空中”这个比喻也并非毫无优点。从颜色和下落的状态上看，雪花和盐确实有相似之处。盐是白色的颗粒状物体，当盐被撒向空中时，也会呈现出纷纷扬扬的状态。这个比喻比较直观地表现了雪花的颜色和下落的动态，对于一些注重写实的人来说，可能更容易理解和接受。“撒盐空中”这个比喻也可以引发人们对生活的联想。盐是生活中常见的物品，用盐来比喻雪花，可以让人们更加亲近自然，感受到自然与生活的联系。同时，这个比喻也可以提醒人们在日常生活中要善于观察和发现，从平凡的事物中找到美好的一面。 “未若柳絮因风起”这个比喻在形象性、诗意和文化内涵等方面更胜一筹，但“撒盐空中”也有其可取之处。不同的人可能会根据自己的审美和感受，对这两个比喻有不同的评价。开放性试题，言之有理即可。 6．本题考查描写方法。 在【甲】文中，“公大笑乐”通过神态描写，展现了谢太傅在听到兄女（谢道韫）将白雪比作“柳絮因风起”这一巧妙回答后的反应。谢太傅的大笑乐，从侧面烘托出谢道韫比喻的精妙，凸显了她的文学才华和敏捷的思维。 在【乙】文中，“琼大惊”同样运用了神态描写，表现出黄琼听到七岁的黄琬说出“何不言日食之余如月之初”这一机智回答时的惊讶之情。黄琼的大惊，显示出黄琬小小年纪却有着非凡的洞察力和语言表达能力，突出了黄琬的聪慧。 这种神态描写使故事更加生动形象，让读者能够更直观地感受到人物的情感变化。读者仿佛能看到谢太傅开怀大笑的场景以及黄琼惊讶的表情，增强了故事的吸引力和可读性。通过人物的强烈反应，引发读者的好奇心和探究欲，使读者更想了解是什么样的回答能引起这样的反应，从而进一步体会到文中人物的智慧和魅力。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬7岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬十分特别，十分喜爱他。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢羯①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注释】①谢羯：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，堪比风尚。③谲（jué）：欺骗。 7．下面是某同学根据加点词含义的推断，有误的一项是（    ） A．“太傅患之”——联想到成语“患得患失”“何患无辞”等，可推断其义为“担忧”。 B．“我常自教儿”——联系上下文谢公夫人说的话，可推测“自”是“自然”的意思。 C．“俄而雪骤”——查词典，从“奔驰”“急速”“屡次”等义项中判断“骤”为“急速”。 D．“乃谲与赌”——回忆《杨氏之子》“父不在，乃呼儿出”，推知“乃”其义为“于是、就”。 8．下列对文章的理解与分析，有误的一项是（    ） A．《咏雪》始出于东晋谢安与小辈们的一段即兴对话，文章通过外貌、语言描写以及对谢道韫身份的补叙，赞美了谢道韫杰出的诗歌才华。 B．谢太傅对“胡儿”与“兄女”的两个比喻未置可否而“大笑乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭气氛。 C．文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活中雅趣的一面。 D．文章采用了衬托的写法，先以谢朗的回答作铺垫，后引出谢道韫“未若柳絮因风起”的比喻，更贴切传神，新颖入妙，表现了谢道韫的聪明机智。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）那得初不见君教儿？ 10．【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”你认为那个比喻更好？为什么？ 11．结合以上三个文段的内容，简要概括出谢太傅的形象特点。 【答案】7．B 8．A 9．（1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 （2）怎么从来没有见您教导过儿子？ 10．示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为柳絮呈团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，既写出了雪花轻盈的姿态，飞舞的神韵，比喻十分传神，还给人暖意融融春天将至的感觉，有着丰富的意韵和优美的意象。（意思对即可） 示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更广为真切地描摹了当时的场景。 11．赏识人才、和蔼豪爽、机智，富有爱心、教导有方。（或教导有方、赏识人才、和蔼豪爽） 【来源】广西壮族自治区贵港市港南区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.原句意思：我经常以自身言行教导儿子。自：自身，亲自。选项中翻译错误。 故选B。 8．本题考查对文章内容的理解与分析。 A.根据甲文“未若柳絮因风起”“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，《咏雪》主要通过语言描写以及对谢道韫身份的补叙，未涉及外貌描写，赞美了谢道韫的文学才华和聪明机智。选项表述有误。 故选A。 9．本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）集：聚集。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。 （2）那：那么。初：起初。教：教导。 10．本题考查拓展延伸，明确自己喜欢的语句，并结合其内容表述原因即可。 示例一：我认为“柳絮因风起”的比喻更好，因为“柳絮”不仅形似，而且神似。柳絮随风飘舞，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象，而“撒盐空中”仅仅是形似，缺乏意蕴和美感。 示例二：我认为“撒盐空中”更好。首先，从形似的角度来看，盐是白色的细小颗粒，雪花也是白色的细小晶体，当盐撒向空中时，其形态与雪花纷纷飘落有一定的相似性，能够比较直观地表现出雪花的颜色和下落时的状态。其次，这个比喻简洁明了，容易让人在脑海中快速浮现出相应的画面，具有一定的直观性和可感性。再者，“撒盐空中”的比喻可能更加容易理解和接受，它更贴近日常生活中的常见景象，让人能够迅速联想到雪花飘落的情景。 11．本题考查人物形象分析。 根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢安在雪天给子侄辈们讲解诗文，并能欣赏侄女咏雪名句可见其重视家庭文化教育，善于发现人才并且性格豪爽；根据乙文“太傅患之，而不欲伤其意，乃谲与赌，得即烧之”可知，谢安对谢羯的教育，采用巧妙的方式避免伤害其心意，可见其睿智、有教育方法；根据丙文“我常自教儿”可知，谢太傅经常以自身言行教导儿子可见其是一位以身作则、言传身教、关爱晚辈的人。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅（谢安）在一个寒冷的下雪天召集家人聚会，和子侄辈们讨论文章的义理。不久，雪下得更大了。谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢羯年少的时候，喜欢佩戴紫色罗缎的香囊，并且让香囊的系绳垂在手边（作为装饰）。太傅谢安对此很担忧，但又不想伤害他的心意，于是假装和他打赌，臝了他的香嚢之类的东西，然后把它们烧了。 【丙】谢安的夫人教导儿子时，询问谢安：“怎么从来没见你教导过儿子？”谢安回答说：“我常常是以自身的言行来示范教育儿子的。” 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 陈元方候袁公 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺③令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公④、孔子异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语·政事》） [注]①候：看望，问候。②绥：安抚。③邺（yè）：古都邑名，在今河北省临漳县西。④周公：周武王的弟弟。因封地在周，故称周公。他是西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人。⑤周旋动静：这里指思想和行动。 12．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行 13．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．期日中        吾日三省吾身 B．尊君在不        待君久不至 C．久而益敬    人不知而不愠 D．弱者抚之以仁    知之者不如好之者 14．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（   ） A．甲文中陈太丘的朋友性格急躁、言而无信，但是知错能改。 B．甲文主要通过语言描写和动作描写刻画元方这一人物形象。 C．乙文袁公比较自负，问题刁钻。故意出难题来为难陈元方。 D．两文都使用敬称或谦称。“尊君”是谦称，“孤”是敬称。 15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）不知卿家君法孤，孤法卿父？ 16．甲文中，元方从哪两个方面反驳他父亲的友人？父亲友人的态度发生了什么样的变化？ 17．请结合文章内容简要分析甲、乙两文中的元方有怎样的共同特点。 【答案】12．贤家君在太丘/远近称之/何所履行 13．D 14．D 15．（1）跟别人相约同行，却丢下我走了。 （2）不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ 16．从友人“无信”“无礼”两个方面进行反驳。父亲友人的态度从质问到愤怒，到最后变为惭愧。 17．示例一：有“礼”。面对友人、袁公的正常发问，元方的回答落落大方，讲究礼节。 示例二：机智冷静。面对友人的责骂，元方没有慌乱，冷静地指出对方的错误行为，指出友人“无信，无礼”，维护了父亲的尊严；面对袁公的刁难，元方机智应答，既巧妙地维护了父亲和自己的尊严，又保全了袁公的面子。 示例三：善于言辞（辩驳）。面对友人的责骂和袁公的刁难，元方的辩驳有理有据，有力地维护了父亲和自己的尊严。（言之有理即可） 【来源】广西南宁市武鸣区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 【导语】这篇文言文阅读材料选自《世说新语》，通过两个故事展现了陈元方的聪慧机智。甲文通过“期行”事件，以对比手法凸显元方七岁时就能据理力争、维护父亲尊严的形象；乙文则表现十一岁的元方面对袁公刁难时，以周公、孔子为喻的巧妙应答。两文都善用对话描写，在简洁的叙事中生动刻画人物形象，展现了魏晋时期重视清谈、崇尚智慧的社会风气。故事短小精悍，语言凝练，既有教育意义，又具文学价值。 12．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？ “贤家君在太丘”点明地点，“远近称之”点明事件。“何所履行”是问句。结合句意，正确的句读是：贤家君在太丘/远近称之/何所履行。 13．本题考查一词多义。 A.太阳/每天； B.同“否”/否定词； C.表顺承/表转折； D.均为“……的人”。 故选D。 14．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，“尊君”是对对方父亲的尊称，属于敬称；“孤”是古代王侯的自称，是一种谦称。 故选D。 15．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）期，约定；行，同行；委，舍弃；去，离开。 （2）卿家君，你父亲；孤，我；法，效法、仿效。 16．本题考查内容理解和概括。 在甲文《陈太丘与友期行》中，元方从“无信”和“无礼”两个方面反驳他父亲的友人。 无信：原文中元方说“君与家君期日中。日中不至，则是无信”。友人和陈太丘约定在日中（中午）同行，然而过了中午友人还没到，这种不按时赴约的行为就是失信的表现。元方直接指出友人违背了与父亲约定的时间，没有做到诚实守信，从时间约定的角度对友人的行为进行了有力的反驳。 无礼：原文为“对子骂父，则是无礼”。友人在得知陈太丘离开后，不仅没有反思自己的过错，反而对着元方怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”，这种当着儿子的面辱骂其父亲的行为严重违背了基本的礼仪规范。元方以此为依据，说明友人的行为不仅不道德，而且缺乏应有的礼貌，从人际交往的礼仪层面进一步反驳了友人。 父亲友人态度的变化 质问：友人来到后，质问元方“尊君在不”，此时友人可能以为陈太丘还在等他，对陈太丘的离开感到疑惑，所以以一种质问的语气询问陈太丘是否在家，表现出一种理所当然的态度，没有意识到自己的迟到是错误。 愤怒：当元方告知他父亲已经离开后，友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”。友人此时没有反思自己迟到的问题，反而将责任归咎于陈太丘，认为陈太丘不讲情义，抛弃他自己走了，从而愤怒地指责陈太丘，情绪变得激动。 惭愧：元方针对友人的“无信”“无礼”进行了有理有据的反驳后，友人“惭”。友人在听了元方的话后，意识到自己的错误，感到十分惭愧，于是“下车引之”，想要通过拉元方的手来表示歉意，态度发生了彻底的转变。 据此概括作答即可。 17．本题考查人物形象。 有“礼”：甲文中当友人询问“尊君在不”时，元方礼貌回应“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）。面对长辈的询问，元方没有失礼，清晰且平和地告知友人父亲离开的原因，展现出良好的礼仪修养。乙文中袁公问“贤家君在太丘远近称之何所履行”时，元方以“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”（《陈元方候袁公》）作答。对于袁公的询问，元方尊称父亲为“老父”，回答条理清晰、态度恭敬，体现出对长辈的尊重和自身懂礼的一面。 机智冷静：甲文中友人得知陈太丘离开后，怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”（《陈太丘与友期行》），情绪十分激动且言辞激烈。元方没有惊慌失措，而是冷静地指出友人的错误，称“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”（《陈太丘与友期行》）。在面对友人的无端指责时，元方能迅速组织语言，从“无信”和“无礼”两个方面进行有力反驳，既维护了父亲的尊严，又让友人意识到自己的过错。乙文中袁公故意刁难元方，问“不知卿家君法孤，孤法卿父”（《陈元方候袁公》），这是一个两难的问题，无论回答效法谁，都可能让另一方难堪。元方却机智地应答“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”（《陈元方候袁公》）。以周公和孔子为例，巧妙地表明父亲和袁公的做法没有先后之分，既维护了父亲和自己的尊严，又保全了袁公的面子，展现出非凡的机智和冷静。 善于言辞（辩驳）：甲文中面对友人的责骂，元方的辩驳有理有据。他先指出友人“日中不至，则是无信”，从时间约定的角度说明友人失信在先；接着又指出“对子骂父，则是无礼”，从人际交往的礼仪层面说明友人行为不当。元方用简洁而有力的语言，让友人认识到自己的双重错误，最终“友人惭，下车引之”（《陈太丘与友期行》），有力地维护了父亲和自己的尊严。乙文中袁公提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”这样刁钻的问题，元方没有正面直接回答，而是巧妙地用周公和孔子“异世而出，周旋动静，万里如一”且“不师”对方来类比父亲和袁公，言辞委婉却又逻辑严密，既避免了直接冲突，又清晰地表达了自己的观点，让袁公无法反驳，充分体现了元方善于言辞、辩驳能力强的特点。 【点睛】参考译文： 甲 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙 陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么的一致。周公不效仿孔子，孔子也不效仿周公。” 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】 范式守信 范式字巨卿，少游于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告归③乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯俱以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》 有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 18．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（    ） A．陈太丘与友期行   乃共克期日 B．请设馔以候之 下车引之 C．当为尔酿酒       可以为师矣 D．公欣然曰   若然，当为尔酿酒 19．下列对甲乙两文的理解和分析，有误的一项是（    ） A．【甲】文通过陈元方与友人的对话，强调了“信”和“礼”的重要性；【乙】文通过范式和张劭遵守约定的故事，突出了诚信的主题。 B．【甲】文塑造了陈元方聪明机智、明白事理的形象以及友人失信失礼后愧疚的形象；【乙】文则着重刻画了范式守信的形象以及张劭对朋友信任的形象。 C．【甲】文主要运用对话描写来推动情节发展，展现人物性格；【乙】文则更多地使用叙述的方式讲述故事，对人物的动作描写较为简单。两文都能简洁明了地传达故事内容。 D．在文化传承方面，两文都体现了中华民族重视诚信和礼仪的传统美德，这种美德通过故事的形式代代相传，对后人具有教育和启示意义。 20．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）君与家君期日中。 （2）巨卿信士，必不违约。 21．当陈元方指出友人“无信”且“无礼”时，友人的态度有何变化？他为何会有这样的变化？ 22．结合【甲】【乙】两文，谈谈这两篇文章给你怎样的做人启示？请联系生活实际说说你是怎么做的？ 【答案】18．B 19．C 20．（1）您与我父亲约定在正午时分。（2）范式是讲信用的人，一定不会违约。 21．友人的态度由愤怒转为惭愧。他之所以有这样的变化，是因为陈元方的指责有理有据，让他意识到自己的错误，同时也展示了他知错能改的美德。 22．启示：重诺言，守信用，是做人的美德。示例：学习中，答应了跟同学一起去打篮球，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才能赢得同学的信任，更好地相处 【来源】广西玉林地区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 【导语】《陈太丘与友期行》和《范式守信》这两篇文章通过对古人重诺守信事迹的描绘，展现了信义作为社会基础道德的不可或缺。甲文通过对话揭示了亲历者对失信行为的谴责，用简洁的语言塑造了聪慧正直的元方形象；而乙文采用叙述为主的方式，展现了范式与张劭坚定守信的品德。两者共同体现了传统文化中对诚信的高度重视，警醒当代人以诺为本，以信立世。 18．本题考查一词多义。 A.动词，约定/名词，日期； B.代词，代指范式/代词，代指元方； C.介词，给、替/动词，成为； D.形容词词尾，……的样子/代词，这样； 故选B。 19．本题考查内容理解。 C.乙文：确实主要是叙述故事，如介绍两人是朋友、约定的内容、张劭告知母亲等情节。但乙文对人物的动作描写也起到了关键作用，并不简单。比如“式谓元伯曰”的“谓”（说）这个动作体现了范式主动提及约定；“元伯俱以白母”的“白”（告诉）体现张劭对母亲的尊重和对这件事的重视；“巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别”一系列动作描写生动地展现了两人相见时的欢乐和遵守约定后的满足，这些动作描写对于刻画人物形象和推动情节发展都很重要； 故选C。 20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）家君：对人谦称自己的父亲；期：约定；日中：正午时分； （2）信士：讲信用的人；必：一定；违约：违背约定。 21．本题考查内容理解。 当陈元方指出友人“无信”且“无礼”时，友人的态度发生了明显变化。 起初，友人的态度是愤怒的，文中写道“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，因为他来到后发现陈太丘已经离去，便气冲冲地责怪陈太丘不讲信用，丢下他先走了，此时他完全没意识到自己的问题，只一味地迁怒于人。在陈元方反驳他“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”之后，友人的态度转变为惭愧了，从“友人惭，下车引之”这句话可以看出，友人认识到了自己确实存在不守信用（约定了日中却没按时到）以及对人无礼（对着人家孩子骂其父亲）的错误，所以感到惭愧，还想要通过“下车引之”（下车拉元方）的举动来表示自己的歉意，挽回一些局面。 友人之所以会有这样从愤怒到惭愧的态度变化，是因为陈元方的反驳有理有据。陈元方紧扣他们约定的时间“日中”，指出友人“日中不至”，这就是违背了约定，也就是“无信”；接着又指出友人对着自己骂父亲的行为是“无礼”，每一点都直击要害，让友人无法反驳，从而使友人认识到自己的错误所在。而且从“下车引之”这个举动能看出友人本身也是有一定品德修养的，在意识到错误后能够展现出知错能改的一面，所以态度就从愤怒变为惭愧了。 22．本题考查内容理解。 从【甲】文来看，友人因未按时赴约而被陈元方指出无信，“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，这强调了守时即守信的重要性。一个人在与他人交往中，如果不能遵守约定的时间，就是失信于人，会被人指责。    【乙】文着重体现了范式守信的品质，“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过尊亲。’乃共克期日”“至其日，巨卿果至”，范式与张劭约定两年后相见，到了那天他果然如期而至，这充分展现了他对承诺的重视。 两文综合起来启示我们，无论是在日常小事还是重要事情上，一旦做出承诺，就必须坚守，这是做人的基本准则，只有这样才能在人际交往中赢得他人的尊重与信任。 联系生活实际做法：在生活中，例如答应朋友周末帮忙搬家。就像范式遵守与张劭的约定一样，我会把这件事当作重要的事情来对待。即使周末可能有自己的休闲计划，如想去看一场期待已久的电影或者逛街购物，我也会先搁置自己的计划，按时到达朋友家帮忙。因为我知道，如果我失信于朋友，朋友可能会失望，而且会影响我们之间的友谊。就如同陈元方指出的无信会破坏人际关系一样，我不想因为自己的失信而让朋友对我产生不好的看法，所以会努力做到重诺言、守信用，以维护良好的人际关系。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】范式字巨卿，少年时在太学游学，与汝南的张劭成为好友。张劭字元伯。二人一起告假回乡里。范式对元伯说：“我之后二年应当回太学读书，将拜访你的父母。”于是共同约定日期。后来约定的日期将要到，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“离别了二年，千里之外定下的约定，你凭什么相信他的诚意呢？”元伯说：“巨卿是守信的人，一定不会违约的。”母亲说：“如果这样，应该为你酿酒。”到了那个日子，巨卿果然到了，登上大厅拜访喝酒，十分尽兴地告别。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 （《论语》十二章） ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 【丙】 陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 23．下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（   ）。 A．与人期行                期日中 B．对子骂父，则是无礼        是橘甘，欲怀而遗母。 C．元方时年七岁            三国时吴人也 D．相委而去                与朋友交而不信乎 24．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ）。 A．【甲】文中，“惭”“下”“引”三个词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 B．【甲】文中友人迟到在先，辱骂陈太丘在后，可见友人是个既无信又无礼的人。 C．【乙】文中曾子的话告诉我们要为朋友谋划才能取得朋友的信任。 D．【甲】【丙】两文均短小精悍，都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格主要通过对话、动作揭示出来。 25．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 26．【甲】文出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出元方的“方正”？ 27．【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？除此之外，你还得到为人处世方面的什么收获？请结合原文内容选一点谈一谈。 【答案】23．A 24．C 25．（1）（我父亲）等待您许久没有到来，已经离开了。（2）这橘子很甜，我想带几只回去给我母亲吃。 26．从元方反驳友人的话“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”中体现出元方（1）反驳得有理有据，落落大方；（2）懂得“诚信”、“守礼”的重要；（3）元方最后“入门不顾”的行为还体现出他坚持原则，懂得维护父亲的尊严。 27．做人要讲诚信。示例：选文第③章让我懂得了为人应安贫乐道。一个有理想、有道德的人不会为了物质享受而辛苦奔波，只要心中有梦想，即使是粗茶淡饭也可以欣然下咽。 【来源】广西壮族自治区贺州市八步区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题 【导语】这篇文章通过三段文言文从不同的角度阐述了诚信与礼仪的重要性。甲文讲述陈太丘的儿子元方在面对失约且无礼的友人时，表现出稳重、合乎礼节的行为，彰显了他幼年时即具备的正直品性。乙文引述孔子和曾子的言论，强调自省和学习他人优点的必要。丙文通过陆绩小小年纪即怀揣孝心的故事，强调孝顺和对父母的感恩。整体上，文章强调道德操守在人生命中的重要，并鼓励读者从优秀品质中汲取养分。 23．本题考查一词多义。 A.动词，约定/动词，约定； B.判断动词/代词，这； C.副词，当时/名词，时期； D.连词，表示顺承关系，/连词，表示转折关系，却； 故选A。 24．本题考查内容理解 C.乙文中曾子的话“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”其意思是每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？这里强调的是与朋友交往要讲诚信，而不是为朋友谋划才能取得信任； 故选C。 25．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）待：等待；君：对对方的尊称，这里指友人；至：到达；已：已经；去：离开； （2）欲：想要；怀：动词，装到怀里；而：连词，表顺承；遗：送给。 26．本题考查内容理解。 在【甲】文中，友人失约后不仅没有认识到自己的错误，反而对着元方辱骂其父亲。元方面对友人的无理行为，没有畏惧或退缩，而是冷静地指出友人的错误：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这句话逻辑清晰，条理分明。首先点明了约定的时间是日中，而友人未按时到达，这是不讲信用的表现；接着指出友人对着孩子骂父亲，这是不礼貌的行为。元方的反驳有理有据，展现出他的聪慧和勇敢，体现了他落落大方的气质。 元方能在短时间内准确地指出友人的错误在于“无信”和“无礼”，说明他深刻理解“诚信”和“守礼”的重要性。在古代社会，诚信和守礼是为人处世的基本准则，元方小小年纪就懂得这些道理，并且能够在实际情况中运用，可见他对道德规范的认识深刻。这种对道德准则的坚守，正是“方正”之人的重要品质。 当友人认识到自己的错误后，“友人惭，下车引之”，但元方并没有因为友人的知错就改而轻易原谅他，而是“入门不顾”。这个行为表明元方坚持自己的原则，不因为对方的一时认错而轻易妥协。同时，元方的行为也是在维护父亲的尊严。友人失约在先，辱骂父亲在后，元方通过自己的行动表达了对父亲的尊重和维护，体现了他的正直和坚定，这也是“方正”的表现。 27．本题考查内容理解。 共同主题：在【甲】文中，陈太丘与友期行，友人过中不至，这是友人不守信的表现。而元方指出“日中不至，则是无信”，强调了诚信在人际交往中的重要性。在【乙】文中，曾子说“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”其中“与朋友交而不信乎”明确提到了在与朋友交往中要讲求诚信，要每日反省自己是否做到了诚信。所以两文表现的共同主题是诚信。 从【甲】文来看，友人因为不守信而被七岁的元方指出错误并且感到惭愧。这告诉我们在生活中，无论是与朋友、家人还是其他人交往，都必须遵守承诺。一旦失信，不仅会破坏自己的形象，还会受到他人的指责。就像友人失约于陈太丘，他的不守信行为被元方批评，最后只能惭愧地想要挽回局面。这提醒我们在答应别人的事情之前，要慎重考虑自己是否能够做到，如果做不到就不要轻易承诺；而一旦做出承诺，就要竭尽全力去履行。 【乙】文中曾子“吾日三省吾身”，这种自我反省的态度对为人处世非常重要。在与朋友交往中，除了要求对方诚信，自己也要不断反省是否做到了诚信。例如在日常的交往中，我们可能会有一些无意的失信行为，或者在与朋友相处时存在一些不恰当的做法。如果能像曾子一样每天反省自己，就能够及时发现自己的问题并加以改正，从而提高自己的品德修养，更好地与他人相处。这种自省的态度可以帮助我们不断完善自己的人格，成为一个品德高尚、受人尊敬的人。 【点睛】【甲】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】参考译文： 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！”【丙】参考译文： 陆绩，是三国时期吴国人。他（曾经）担任过庐江太守，精通天文和历法。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守之职，与袁术往来密切。陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人拿了橘子给他吃，陆绩（偷偷）把三个橘子装到怀里，临走向袁术告辞时，橘子掉在地上。袁术笑着说：“陆郎（在这里）做客却怀揣着橘子（回去），是什么原因呢？”陆绩跪着回答说：“这橘子很甜，想拿回去给我母亲吃。”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长大后必然成大才。”袁术对此感到很惊奇，往后常常称道此事。 【甲】 《<论语>十二章》（节选） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）   子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 【乙】 《宋史·赵普传》（节选） 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。 【注释】①普：即赵普，北宋开国功臣。②阖（hé）：关闭。③箧（qiè）：小箱子。④薨（hōnɡ）：古代称诸侯或有爵位的大官的死叫“薨”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：拘谨顾小节 28．根据表格提示的方法，解释下列加点的词语。 文言句子 方法 解释 晚年手不释卷 成语推断法：爱不释手 （1）     思而不学则殆 查阅字典法：①危险；②通“怠”，懒惰；③疑惑；④副词，大概，恐怕 （2） （填序号） 29．下列对《<论语>十二章》的理解分析，有误的一项是（   ） A．“不逾矩”三个字表明君子随时都能约束自己，不会越出规矩。 B．“温故而知新，可以为师矣”，孔子认为只要记诵一些知识就可以当别人的老师了。 C．“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这几句表现了颜回安贫乐道的君子形象。 D．节奏划分——“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者”，该句论述兴趣对学习的重要性。 30．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）而能以天下事为己任。 31．赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从【甲】文中任选一则联系实际谈谈它对你的启示。 32．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述，请分别从这两个方面简要分析乙文赵普有怎样的优秀品质。 【答案】28． 放开，放下； ③ 29．B 30．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 （2）但能把天下大事作为自己的责任。 31．示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这一则在学习态度给了我启示：只要善于发现别人身上的缺点和优点，善于向他人学习，无论什么环境，无论什么人，都可从中得到提高。 32．①学习态度：从他：“手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”可见他是一个态度专注且能够持之以恒的人。②修身做人：从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，并不断提升自己的人。（也可谈赵普有责任担当和严肃刚正） 【来源】广西河池市天峨县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题 【导语】这篇文章通过《论语》十二章节选和《宋史·赵普传》的片段，展示了儒家经典对个人修养与治国理政的深远影响。《论语》强调了学习、思考、安贫乐道等核心思想，体现了孔子对君子品格的追求；而赵普的故事则印证了《论语》在实践中的价值，展现了他以天下为己任的担当与勤学精神。两文相辅相成，既传递了儒家思想的精髓，又通过历史人物的事迹，启发读者将经典智慧应用于现实生活，体现了传统文化在修身、治学、处世等方面的指导意义。 28．本题考查文言词语。 （1）成语“爱不释手”意思是：喜欢得舍不得放手。释：放开，放下。根据成语推断法可知，“释”在此句中也应理解为“放下”，“晚年手不释卷”的意思是：晚年的时候，手不放下书卷。 （2）“思而不学则殆”意思是：只空想却不学习，就会有疑惑。根据查字典的方法，殆：意思是疑惑； 故选③。 29．本题考查理解文章内容。 B.“温故而知新，可以为师矣”意思是：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，凭借这一点就可以做别人的老师了。选项中“只要记诵一些知识就可以当别人的老师了”表述错误； 故选B。 30．本题考查学生对文言句子的翻译能力。 （1）重点词语：不义：用不正当的手段。于：对于。 （2）重点词语：以，把；为，作为。 31．本题考查谈启示。 首先选择甲文中的一则，先解释其字面意思，如“温故而知新，可以为师矣”意思是温习旧知识能有新收获，便足以当老师了；然后结合生活、学习或工作实际场景，阐述这则语录的实用性。可举例说明过往经历，遇上难题如何靠重温旧知识、总结新方法得以解决等；接着还可以说明这则语录给自己带来的启发、影响，点明日后努力方向，让启示更具落地性。 例如“学而不思则罔，思而不学则殆”，精准地点明了学习过程中学习与思考相辅相成的关系； “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，教导我们要善于发现他人的长处并学习，同时以他人的短处为鉴，反思自身； “不义而富且贵，于我如浮云”，则着重强调了个人的道德坚守与对财富地位的正确态度。 示例：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”，孔子赞赏颜回身居陋巷，却忍住贫困，不改变自己乐趣的高尚品质。给我们的启示是：即使我们所处的环境恶劣，也要保持向学、乐学的初心。 32．本题考查分析人物形象。 题干要求结合乙文简要分析赵普在学习态度和修身做人方面是一个怎样的人。从文中找描述赵普学习行为和修身做人方面的句子，分析和提炼出这些句子体现出的学习态度和做人品质，比如勤奋、持之以恒，胸怀天下、有责任感等。 根据乙文中的“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”可知，赵普是一个极为专注且能够持之以恒去学习的人。他到了晚年依然对读书充满热情，只要回到家中，便会关起门来整日沉浸在书籍之中，展现出了对学习的专注度以及长期坚持读书的毅力。 根据乙文中的“普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”可知，在修身做人方面，赵普年少时学问不多，但在太祖劝说后，他能认识到自身不足，积极听从建议，通过勤奋读书不断提升自己，这体现出他是一个能够虚心接受别人意见，并且懂得自我完善、不断进取的人。 根据乙文“普性深沉有岸谷”可知，赵普性格深沉而严肃刚正；“能以天下事为己任”说明他能把天下大事作为自己的责任；根据“宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比”可知，在宋初相位者多拘谨顾小节的情况下，他刚毅果断，以国家大事为重，这展现了他在修身做人方面胸怀大志、担当责任的一面。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 孔子在河岸上说：“时光像河水一样流去，日夜不停。” 乙：赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原是《论语》二十篇。赵普性格深沉而严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人，许多都拘顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习②吏事，寡学术，及为相，太祖③常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖户启箧⑤取书，读之竟日⑥。及次日临政⑦，处决如流。既薨⑧，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （选自《宋史·赵普传》） 【注释】①普：赵普，北宋初年宰相。②习：熟悉。③太祖：宋太祖赵匡胤。④私第：自己的住宅。第，府第，大的住宅。⑤箧：书柜、书箱。⑥竟日：整天。⑦临政：处理政务。⑧薨（hōnɡ）：古代称诸侯或大官等去世。 33．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．①学而时习之           ②普少习吏事 B．①可以为师矣           ②及为相 C．①知之者不如好之者     ②读之竟日 D．①可以为师矣           ②太祖常劝以读书 34．下列对选文的理解与分析有误的一项是（    ） A．【甲】文中曾子认为，人要不断地进行自我反省，提高自我修养。 B．【甲】文中孔子认为，随着年龄增长，人的思想境界会逐步提高，这是一个循序渐进的过程。 C．【乙】文中赵普读《论语》，一读就是一整天，手不释卷，把读书与治理国家结合起来，学以致用。 D．根据【甲】【乙】两文的内容可知，君子应该具有乐于学习、坚持不懈的精神。 35．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）及次日临政，处决如流。 36．选文多处内容都与学习有关，请写出你感悟最深的一章，并说说其对你学习方面的启发。 37．【乙】文中写赵普晚年对《论语》是手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说，请你结合【甲】文说说赵普为什么乐于读《论语》。 【答案】33．C 34．D 35．（1）学习却不思考就会感到迷惑，思考却不学习就会感到疑惑。（意思正确即可） （2）等到第二天处理政务，（他）又像流水一样（快速）处理完了。 36．示例：我选择“学而不思则罔，思而不学则殆”。它告诉我们在学习的过程中，学与思不能偏废，只有将两者联系起来，才能使自己成为有道德、有学识的人。 37．《论语》集中体现了孔子的政治主张、伦理思想道德观念及教育原则等，其中蕴含治国之道，在读书的过程中，对照《论语》可以发现自身存在的不足可以汲取到成长所需要的智慧与勇气。“半部《论语》治天下”虽夸张，却不无道理。 【来源】广西壮族自治区贺州市富川县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 【导语】这篇文言文选自《论语》和《宋史》，通过孔子及其弟子的言论和赵普的事迹，探讨了学习的重要性和方法。孔子强调学习与思考的结合、反思自省、乐于学习的态度，以及在生活中实践知识。赵普的故事则展示了读书对治理国家的影响，体现了学以致用的理念。整体上，文章传达了学习不仅是获取知识，更是提升个人修养和能力的途径，强调了学习的持久性和实用性。 33．本题考查一词多义。 A.动词，温习/动词，熟悉； B.动词，成为/动词，担任； C.都是代词，代指某一事物； D.介词，凭借/介词，用； 故选C。 34．本题考查内容理解辨析。 D.【乙】文中赵普从少习吏事、寡学术到晚年手不释卷，学以致用。但并未体现出“坚持不懈的精神”； 故选D。 35．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）而：表示转折关系，可译为 “却”“但是”；罔”：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 （2）及：等到；次日：第二天；临政：处理政务；处决：处理决断；如流：像流水一样，形容速度快，顺畅。 36．本题考查内容理解。结合内容写出感悟最深的一章，并说说受到的启发。 如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”启发我们：学习不仅仅是在书本中获得知识，更要在生活中向他人学习。每个人都有值得学习的优点，我们应该虚心向他人学习其长处。同时，也要意识到他人的不足，反思自己的行为，以避免犯同样的错误。在学习中保持开放的心态，不断进步。 示例：我感悟最深的是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一章。这句话的意思是对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。在学习中，我们经常会遇到各种困难和挑战，如果仅仅是把学习当作一种任务去完成，只是知道要学习，那可能很难坚持下去，也不会有太高的效率。只有当我们真正喜爱学习，从学习中找到乐趣，比如当我们解开一道难题、理解一篇深奥的文章时，那种满足感会驱使我们更积极地去探索知识。这启发我要努力培养对学习的兴趣，把学习看作是一种享受，而不是一种负担，这样才能更主动地投入到学习中，取得更好的学习效果。 37．本题考查内容理解概括。 在【甲】文中，《论语》展现了多方面内容。从“学而时习之”等语句能看出其强调不断学习与自我反省的教育原则，如曾子的“吾日三省吾身”。这对于为政者而言，能促使他们反思自身行为和决策。“温故而知新，可以为师矣”体现了从旧知识中获取新理解的学习方法，这对治理国家有启示，处理政务需借鉴以往经验并创新。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”传达了向他人学习的态度，为政者可从中学会广纳贤言。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”表明兴趣对学习的重要性，治理国家也需要有积极的态度。赵普读《论语》能从中汲取这些智慧用于政务处理，找到自身不足，改进执政方法，所以他乐于读《论语》。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” 【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，但学问不多。等到做了宰相，宋太祖常常用读书这件事劝他。赵普晚年读书勤奋，手都不放下书卷，每次（退朝后）回到自己的住宅，就关上门，打开书箱取出书来，一读就是一整天。等到第二天处理政务时，处理决断很快。（他）死后，家里人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇呀。 【甲】 《<论语>十二章》（节选） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 【乙】 《宋史·赵普传》（节选） 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。 【注释】①普：即赵普，北宋开国功臣。②阖（hé）：关闭。③箧（qiè）：小箱子。④薨（hōnɡ）：古代称诸侯或有爵位的大官的死叫“薨”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：拘谨顾小节。 38．根据表格提示的方法，解释下列加点的词语。 文言句子 方法 解释 晚年手不释卷 成语推断法：爱不释手 （1） 思而不学则殆 查阅字典法：①危险；②通“怠”，懒惰；③疑惑；④副词，大概，恐怕。 （2） （填序号） 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 像，如同 39．下列对《<论语>十二章》的理解分析，有误的一项是（   ） A．“不逾矩”三个字表明君子随时都能约束自己，不会越出规矩。 B．“温故而知新，可以为师矣”，孔子认为只要记诵一些知识就可以当别人的老师了。 C．“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这几句表现了颜回安贫乐道的君子形象。 D．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲兴趣对学习的重要性。 40．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）而能以天下事为己任。 41．赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从【甲】文中任选一则联系实际谈谈它对你的启示。 42．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。 【答案】38． 放开，放下； ③ 39．B 40．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。（2）但能把天下大事作为自己的责任。 41．示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这一则在学习态度给了我启示：只要善于发现别人身上的缺点和优点，善于向他人学习，无论什么环境，无论什么人，都可从中得到提高。 42．①学习态度：从他：“手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”可见他是一个态度专注且能够持之以恒的人。②修身做人：从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，并不断提升自己的人， 【来源】广西壮族自治区贵港市覃塘区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题 【解析】38．本题考查文言词语。 爱不释手：喜欢得舍不得放手。释：放开，放下。 思而不学则殆：只空想却不学习，就会有疑惑。思而不学则殆：疑惑；故选③。 39．本题考查理解文章内容。 B.温故而知新：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。“只要记诵一些知识就可以当别人的老师了”错误，故选B。 40．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译： （1）不义：用不正当的手段。于：对于。 （2）以，把；为，作为。 41．本题考查谈启示。 示例：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”，孔子赞赏颜回身居陋巷，却忍住贫困，不改变自己乐趣的高尚品质。给我们的启示是：即使我们所处的环境恶劣，也要保持向学、乐学的初心。 42．本题考查对人物形象的分析。题干要求结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人方面是一个怎样的人。 “晚年手不释卷”，意思是“晚年书本不离手”，可见他持之以恒；“阖户启箧取书，读之竟日”，意思是“关上门打开书箱拿出书，读一整天”，可见他读书关注；他年少时“寡学术”，意思是“学问不多”，“及为相，太祖常劝以读书”写后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能善于接纳别人的建议，不断提升自己的人。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 孔子在河岸上说：“时光像河水一样流去，日夜不停。” 【乙】 赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原是《论语》二十篇。赵普性格深沉而严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 14 学科网（北京）股份有限公司 $