第二单元第3课时 可爱的小猫(分层作业)数学北师大版一年级上册(新教材）

第二单元 第3课时 可爱的小猫 分层作业 1.相同的两个数相减，结果是（ ）。 2.从整体中任何数和0相加减还得（ ）。 3.加法和减法是（ ）的，（ ）是加法的逆运算，减法计算的得数是加法的其中一个加数。 1．填空题。 （1）盘子里有4条鱼，小猫吃了4条，还剩□条。列式：□○ □ = □ （2）计数器上有5个珠子，拨走5个，还剩□个。列式：□○ □ = □ （3）有3个气球，飞走0个，还剩□个。列式：□○ □ = □ （4）手里有2颗糖，吃掉0颗，还剩□颗。列式：□○ □ = □ 2．选择题。 （1）有5个苹果，吃了5个，还剩多少个？（ ） A. 5 B. 0 C. 10 （2）3 + 0的结果是（ ） A. 0 B. 3 C. 6 （3）小明有4支铅笔，一支没丢，还剩（ ）支。 A. 4 - 0 = 4 B. 4 - 4 = 0 C. 0 + 4 = 4 （4）下列算式结果为0的是（ ） A. 5 - 5 B. 5 + 0 C. 0 + 5 3.判断题。 （1）因为2 - 2 = 0，所以2 - 0 = 0（ ） （2）3 + 0 = 3和3 - 0 = 3都说明任何数与0相加减都得原数（ ） （3）有4个草莓，吃了0个，还剩0个（ ） （4）1 - 0 = 1，0 + 1 = 1，所以减法和加法中0的作用完全一样（ ） 4. 解决问题。 （1）妈妈买了5个橘子，一个没吃，还剩多少个橘子？ （2）鱼缸里有4条小鱼，捞走4条，还剩多少条小鱼？ 5.填一填。 5 － ＝ 5 － ＝ 5 － ＝ 6.看谁算得快。 3+0= 5-4= 2-1= 3-3= 5-5= 1+0= 7.填一填，算一算。 （1） （2） 5 － ＝ 5 － ＝ 8．送小鸟回家。 4-0 5-3 2+1 1＋0 5－5 9.先计算下列算式的结果，再按结果从大到小排序。 5 - 0 4 - 4 3 + 0 2 - 2 1 + 0 10. 有一篮桃子，拿走0个后还剩5个，这篮桃子原来有多少个？ 11.设计一个“含0加减法”的生活场景，要求“原有数量是5以内的数，算式结果为原数”，并列出对应的加法算式和减法算式。 【夯实基础】 1．选择题。 （1）答案：0；4 - 4 = 0 解析：原有4条鱼（总数），小猫吃了4条（去掉的数量，与总数相等），剩余数量为0，用减法计算即4 - 4 = 0，符合“相同数相减得0”的规律。 （2）答案：0；5 - 5 = 0 解析：原有5个珠子（总数），拨走5个（去掉的数量与总数相等），剩余数量为0，列式5 - 5 = 0，体现“相同数相减得0”。 （3）答案：3；3 - 0 = 3 解析：原有3个气球（总数），飞走0个（去掉的数量为0，即没飞走），剩余数量与总数相同，列式3 - 0 = 3，符合“任何数减0得原数”的规律。 （4）答案：2；2 - 0 = 2 解析：原有2颗糖（总数），吃掉0颗（去掉的数量为0），剩余数量不变，列式2 - 0 = 2，体现“任何数减0得原数”。 2．（1）答案：B 解析：原有5个苹果（总数），吃了5个（去掉的数量与总数相等），根据“相同数相减得0”，剩余0个，A是原数、C是加法结果，均错误。 （2）答案：B 解析：根据“任何数加0得原数”，3 + 0 = 3，A是0的错误结果、C是翻倍的错误结果，均不符合规律。 （3）答案：A 解析：“一支没丢”表示去掉的数量为0，求剩余数量用“总数 - 0”，即4 - 0 = 4；B是“全丢了”的算式，C是加法（与“没丢”的减法意义不符），均错误。 （4）答案：A 解析：A选项5 - 5 = 0（相同数相减得0），B选项5 + 0 = 5、C选项0 + 5 = 5（均为“加0得原数”），只有A结果为0。 3．（1）答案：× 解析：2 - 2 = 0是“相同数相减得0”，但2 - 0 = 2（任何数减0得原数），两者规律不同，不能混淆。 （2）答案：√ 解析：3 + 0 = 3符合“任何数加0得原数”，3 - 0 = 3符合“任何数减0得原数”，共同说明“任何数与0相加减都得原数”。 （3）答案：× 解析：“吃了0个”表示去掉的数量为0，根据“任何数减0得原数”，4个草莓吃了0个，还剩4个，不是0个。 （4）答案：× 解析：1 - 0 = 1是“减0得原数”，0 + 1 = 1是“加0得原数”，虽结果相同，但0在减法中表示“去掉的数量”，在加法中表示“增加的数量”，作用不同。 4.（1）答案：5 - 0 = 5（个） 解析：“一个没吃”表示去掉的橘子数量为0，原有5个橘子（总数），根据“任何数减0得原数”，剩余橘子数量为5 - 0 = 5个。 （2）答案：4 - 4 = 0（条） 解析：原有4条小鱼（总数），捞走4条（去掉的数量与总数相等），根据“相同数相减得0”，剩余小鱼数量为4 - 4 = 0条。 【进阶提升】 5．答案：第一个算式：5 - 1=4 解析：原有5只小鸟，飞走1只，剩余数量用减法计算，5 - 1 = 4。 第二个算式：4 - 2 =2 解析：原有4只小鸟，飞走2只，剩余数量用减法计算，4 - 2 = 2。 第三个算式：2 -2 =0 解析：原有2只小鸟，飞走2只，剩余数量用减法计算，2 - 2 = 0。 6.答案： 3 + 0 = 3 解析：根据“任何数加0得原数”，3加0结果为3。 5 - 4 = 1解析：5个数量去掉4个，剩余1个。 2 - 1 = 1解析：2个数量去掉1个，剩余1个。 3 - 3 = 0解析：根据“相同数相减得0”，3减3结果为0。 5 - 5 = 0解析：根据“相同数相减得0”，5减5结果为0。 1 + 0 = 1解析：根据“任何数加0得原数”，1加0结果为1。 7．答案： （1）3 - 3 =0 解析：原有3个苹果，全部拿走（去掉3个），剩余数量用减法计算，3 - 3 = 0。 （2）5 - 5 =0（假设鸟笼原有5只鸟，全部飞走） 解析：原有5只鸟，全部飞走（去掉5个），根据“相同数相减得0”，列式5 - 5 = 0。 8.答案： 9.答案：第一步：计算结果 5 - 0 = 5，4 - 4 = 0，3 + 0 = 3，2 - 2 = 0，1 + 0 = 1； 第二步：从大到小排序 5 - 0 = 5 ＞ 3 + 0 = 3 ＞ 1 + 0 = 1 ＞ 4 - 4 = 0 = 2 - 2 = 0。 解析：先根据含0加减法规律算出每道题结果，再比较结果大小，相等的结果并列排列。 【拓展应用】 10．答案：5 + 0 = 5（个） 解析：“原有数量 = 去掉的数量 + 剩余数量”，已知去掉0个（拿走0个）、剩余5个，所以原有数量为0 + 5 = 5（或5 + 0 = 5），也可结合“任何数加0得原数”直接得出原有5个。 11．答案：场景：“盒子里有3块巧克力，又放进0块，现在有3块；盒子里有3块巧克力，拿走0块，还剩3块”； 对应算式：加法3 + 0 = 3，减法3 - 0 = 3。 解析：“原有数量3（5以内）”“结果为原数3”，符合“任何数加0得原数”“任何数减0得原数”的规律，也可设计“原有4个梨，加0个/减0个，结果4个”等场景，只要满足条件即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $