第二单元第3课时 可爱的小猫（分层作业）数学北师大版一年级上册（新教材）

**基本信息** 这份分层作业围绕0的加减法及加减法互逆关系，通过基础概念巩固、情境应用提升到综合问题解决，梯度清晰，适配新授课知识内化与能力初步发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|0的加减运算、原数概念|直接计算（如0+5=5）、概念填空，强化数感与符号意识| |提升层|加减法互逆、符号选择|选择题情境（如两盒笔求和）、填空题符号填写，发展推理意识| |拓展层|综合应用、算式表达|解答题（借走故事书）、作图表示5-5，培养应用意识与几何直观|

第二单元 第3课时 可爱的小猫 分层作业 1.0 + 3 = ( 3 );0 + 5 = ( 5 ); 2. 一个数加上0或减去0，还得 ( 原数 )。 3. 加法和减法之间的关系是 ( 互逆 )的。 4. 任何数加0或减0，相当于没加或没减，结果仍是它 ( 本身 )。 一、选择题 1．看图列式计算，正确的是（     ）。 A．4＋0＝4 B．4－4＝0 C．4－0＝4 2．与“5－2”结果相等的算式是（     ）。 A．2＋0 B．3－2 C．4－1 3．一个盒里有2支笔，另一个盒里没有笔，两个盒里共有几支笔？算式（     ）。 A．2＋2＝4 B．2＋0＝2 C．4－2＝2 4．5＋＝5，里面填（     ）。 A．0 B．2 C．5 5．下面说法正确的是（     ）。 ▲＋◆＝4 A．▲＞◆ B．▲＜◆ C．不能确定 二、填空题 6．在（     ）里填上“＋”或“－”。 3 ( ) 1＝4      2 ( ) 0＝2       3 ( ) 1＝2      5 ( ) 5＝0 0 ( ) 2＝2       5 ( ) 1＝4       3 ( ) 3＝0       5 ( ) 2＝3 7．如果4＋＝4－，那么后藏的数是 ( ) 。 8．有两个数相加得4，这两个数相减也得4，这两个数是 ( ) 和 ( ) 。 9．0表示一个也没有，从一些物体中减去相同的数量，还剩 ( ) 个。 10．小火车。 11．填一填。 三、计算题 12．看谁算得又对又快。 0＋5＝     5－5＝      2＋0＝     3＋2＝     4－3＝ 4＋0＝     3－3＝      2＋2＝     5－0＝     4－2＝ 13．看图列式。 （个） 14．我会看图列式。 （个） 四、排序题 15．按从大到小的顺序排一排。（填算式） ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) 。 五、连线题 16．帮小动物们找到家。（连一连） 六、作图题 17．用自己喜欢的方式表示出下面的算式的意思。 5－5＝ 七、解答题 18．小芳有4本故事书，小红借走了4本。小芳还剩几本故事书？ （本） 19．姐姐有5元钱，妹妹有3元钱，姐姐比妹妹多几元钱？ （元） 20． （     ）（     ） 1.0 + 3 = ( 3 );0 + 5 = ( 5 ); 2. 一个数加上0或减去0，还得 ( 原数 )。 3. 加法和减法之间的关系是 ( 互逆 )的。 4. 任何数加0或减0，相当于没加或没减，结果仍是它 ( 本身 )。 一、选择题 1．看图列式计算，正确的是（     ）。 A．4＋0＝4 B．4－4＝0 C．4－0＝4 【答案】B 【分析】根据图片信息，一共有4个△，被划掉了4个，那么还剩下的数量就是总数4个减去划掉的4个，也就是还剩0个。 【详解】根据分析可知，还剩：4－4＝0（个）。 故答案为：B 2．与“5－2”结果相等的算式是（     ）。 A．2＋0 B．3－2 C．4－1 【答案】C 【分析】分别计算出各选项的结果，再将结果与题干中算式的结果比较即可。 【详解】5－2＝3 A．2＋0＝2，与5－2的结果不相同； B．3－2＝1，与5－2的结果不相同； C．4－1＝3，与5－2的结果相同。 3．一个盒里有2支笔，另一个盒里没有笔，两个盒里共有几支笔？算式（     ）。 A．2＋2＝4 B．2＋0＝2 C．4－2＝2 【答案】B 【分析】另一个盒里没有笔，用“0”表示。把两个盒里笔的支数加起来，即可求出两个盒里共有几支笔，据此列式选择即可。 【详解】由分析得： 2＋0＝2（支） 求两个盒里共有几支笔，列式为2＋0＝2。 故答案为：B 4．5＋＝5，里面填（     ）。 A．0 B．2 C．5 【答案】A 故答案为：A 5．下面说法正确的是（     ）。 ▲＋◆＝4 A．▲＞◆ B．▲＜◆ C．不能确定 【答案】C 【分析】如果▲等于0时，4－0＝4，◆等于4，0＜4，故▲＜◆； 如果▲等于2时，4－2＝2，◆等于2，2＝2，故▲＝◆； 如果▲等于3时，4－3＝1，◆等于1，3＞1，故▲＞◆。 【详解】▲有可能大于◆，▲有可能等于◆，▲有可能小于◆；故不能确定。 二、填空题 6．在（     ）里填上“＋”或“－”。 3 ( ) 1＝4      2 ( ) 0＝2       3 ( ) 1＝2      5 ( ) 5＝0 0 ( ) 2＝2       5 ( ) 1＝4       3 ( ) 3＝0       5 ( ) 2＝3 【答案】 ＋ ＋/－ － － ＋ － － － 【分析】根据5以内整数的加减法运算，结合题干要求进行解答即可。 【详解】3＋1＝4，所以括号内填“＋”。 2－0＝2或2＋0＝2，所以括号内可以填“－”或“＋”。 3－1＝2，所以括号内填“－”。 5－5＝0，所以括号内填“－”。 0＋2＝2，所以括号内填“＋”。 5－1＝4，所以括号内填“－”。 3－3＝0，所以括号内填“－”。 5－2＝3，所以括号内填“－”。 7．如果4＋＝4－，那么后藏的数是 ( ) 。 【答案】0 【分析】 根据4＋0＝4，4－0＝4可知，后藏的数是0，据此解答。 【详解】由分析可得： 如果4＋＝4－，那么后藏的数是0。 8．有两个数相加得4，这两个数相减也得4，这两个数是 ( ) 和 ( ) 。 【答案】 4 0 【分析】已知两个数的和是4，差也是4。 大数加小数＝4，大数减小数＝4。 相加能算出大数，再求小数。 【详解】找大数： 两个式子合起来：（大数＋小数）＋（大数－小数）＝4＋4 两个小数抵消，2个大数＝8，大数＝4。 找小数： 和是4，4＋小数＝4，小数＝0。 检验： 4＋0＝4，4－0＝4，符合题目条件。 9．0表示一个也没有，从一些物体中减去相同的数量，还剩 ( ) 个。 【答案】0 【详解】由题意分析得： 0表示一个也没有，从一些物体中减去相同的数量，还剩0个。 例如：有5个苹果，小朋友们吃了5个，还剩下多少个？ 5－5＝（0个） 所以还剩下0个。 10．小火车。 【答案】5；0；3；1；5； 3；2；5；3；3 【分析】根据整数加减法的计算法则，从左往右依次计算出结果并填空即可。 【详解】2＋3＝5，5－5＝0，0＋3＝3，3－2＝1，1＋4＝5； 5－2＝3，3－1＝2，2＋3＝5，5－2＝3，3＋0＝3。 11．填一填。 【答案】5；1；5；3；4 2；2；3；4；0 【分析】观察题图可知，中间方框里的数是由方框左上与右上的两个数相加减得到，下面方框里的两个数相加等于中间方框的数，据此解答。 【详解】根据分析可得： （下面一排最后4个方框答案不唯一） 三、计算题 12．看谁算得又对又快。 0＋5＝     5－5＝      2＋0＝     3＋2＝     4－3＝ 4＋0＝     3－3＝      2＋2＝     5－0＝     4－2＝ 【答案】5；0；2；5；1； 4；0；4；5；2 【解析】略 13．看图列式。 （个） 【答案】0＋4＝4 【分析】总数＝左边的数量＋右边的数量。 【详解】从图中可知，左边的数量是0，右边的数量是4，总数是：0＋4＝4（个） 14．我会看图列式。 （个） 【答案】5＋0＝5 【分析】用左边果子的数量＋右边果子的数量＝果子的总数量。 【详解】5＋0＝5（个） 一共有5个果子。 四、排序题 15．按从大到小的顺序排一排。（填算式） ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) 。 【答案】 5－0 3＋1 1＋1 4－4 【分析】根据数的分与合和有关0的加减法，算出各算式得数，再根据得数大小，把算式按照从大到小的顺序排列； 3和1组成4，5减0还得5，4减去同样的4得0，1和1组成2；据此解答。 【详解】由分析可得： 3＋1＝4，5－0＝5，4－4＝0，1＋1＝2； 5－0＞3＋1＞1＋1＞4－4 五、连线题 16．帮小动物们找到家。（连一连） 【答案】见详解 【分析】分别计算出各个算式的结果，再和对应数字的小动物相连，即可解答。 【详解】3＋1＝4 4－2＝2 5－4＝1 3＋2＝5 4－4＝0 5－2＝3 连线如下： 六、作图题 17．用自己喜欢的方式表示出下面的算式的意思。 5－5＝ 【答案】0； 图见详解 【分析】要表示5－5，可以先画5个○，再用斜线划去5个○，没被划去的就是剩下的数量，也就是算式的得数。 【详解】5－5＝0 （画法不唯一） 七、解答题 18．小芳有4本故事书，小红借走了4本。小芳还剩几本故事书？ （本） 【答案】4－4＝0；0本 【分析】故事书总数－借走的＝剩下的。 【详解】4－4＝0（本） 答：小芳还剩0本故事书。 19．姐姐有5元钱，妹妹有3元钱，姐姐比妹妹多几元钱？ （元） 【答案】5－3＝2 【分析】由题意可知：用姐姐的钱数减去妹妹的钱数，即是姐姐比妹妹多的钱数；据此解答。 【详解】由分析可得： 5－3＝2（元） 答：姐姐比妹妹多2元钱。 20． （     ）（     ） 【答案】5；5只 5－2＝3（只）；3只 3－3＝0（只）；0只 【分析】由图可知：一共有5只青蛙，先跳走了2只，用总只数－跳走的只数＝还剩的只数；又跳走了3只，用跳走2只后剩下的只数－又跳走的只数＝最后剩下的只数。 【详解】由分析得： 一共有5只。 5－2＝3（只） 答：跳走2只后还剩3只。 3－3＝0（只） 答：又跳走3只后还剩0只。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $