重庆市重庆市九龙坡区四川外国语大学附属外国语学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

重庆实验外国语学校2025一2026学年度上期第一次定时作业 初一语文试题 (全卷共五个大题，清分150分，考试时间120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 学校开晨《花之的”主愿活动，请你完成以下任务。 任务一，赏诗词之花 “高山安可仰，徒此把清芬”，巍峨的高山容易让人产生崇敬之情：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”， 奔腾的流水使我们生发出豪情壮志：“野火烧不尽，春风吹又生”，如期}临人间的春风总让人喜出望处： “梧桐更兼细而，到黄昏、点点滴浦”，x灯沥的秋雨常能勾起愁思而让人旗悴：“」 高山、江水、春风、秋雨，这些景物在古诗里用得多了，以至于我们一看到“高山”这两个字，就会在心 中酝酿出崇敬，一见到“春风”这两个字就想到希望，心中便有了着落，这时它们就构成了古诗中的饱含着我 们情感的景物☐意急口有的意象代表的情感比较明饰，比如“杨柳”可以表达诀别时的愁思口有的意象能够同 时代表好几种不同的情感，比如“雁”可以传达孤哀口思金的情感，还可以代表品格高洁的人的忠贞爱情。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 11临 ②xi沥 ③憔悴( )④酝酿( 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是()(3分) A.喜出望外 B着落 C.诀别 D.高洁 3.文段中画波浪线句子“口”中的标点符号使用最恰当的一项是（一)(3分) A.,。、 B.—。;、 C.—。;, D.,。,、 4.“花”是古诗词中常见的意象。参照上文第一段中的四句话，从下面备选意象中任选一个，给第一段再写一 句话。(4分) 备选意象：桃花梅花荷花落花 任务二：拾经典之花 5.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。(8分) (1)下面对《朝花夕拾》的表述正确的一项是（)(4分) A.《朝花夕拾》中的十篇回忆性散文，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B.作者善于使用欲扬先抑的手法写人，如对阿长和衍太太的情感由厌恶到充满敬意和深深的怀念。 第1页共8页 C。《五猖会》《从百草园到三味书屋》中对儿童心理的描写真挚动人，如作者看到期待已久的五猖会时， 兴奋溢于言表。 D。《范爱农》《藤野先生》《琐记》依次记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学、回国后的一段生活。 (2)你的小组拟采取精读的方法探究《朝花夕拾》中“温馨的回忆与理性的批判”，请你结合具体篇目及相 关内容简述你的理解。(4分) 任务三：育友谊之花 6.综合性学习。(8分) 为配合年级“你我同行，一路繁花”系列活动，我校初一1班开展了“绽放自我，友伴同行”主题班会活动。 你作为学习班长，请完成相应任务。 【活动设计】 (1)请你围绕活动主题，参照示例，帮助活动策划小组再设计两个活动。(4分) 活动一：举办“以文会友”故事会 活动二：①」 活动三：开展“交友之道”分享会 活动四：② 【活动实施】 (2)你的班级将于10月10日下午6：30在阶梯教室举办此次活动，拟提前1天邀请本班语文教师崇老师参 加并分享交友之道，下面邀请函中有多处错误，请你帮助文字撰写小组修改其中的两处。(4分) 邀请函 尊敬的崇老师： 您好！为展示学生个人风采，促进大家共同成长，我班将于10月10日下午6：30举行“魅力 自我，友伴同行”主题班会活动。诚挚邀请您参加并分享您的交友之道，我们期待聆听您的拙见， 请您务必到来！ 初一1班全体同学 ① ②】 二、古诗文积暴与阅读(25分) (一)古诗文积累（每空1分，共10分） 7.写景是为抒情铺垫，抒情是因览景而生发，为更准确地感受“景”与“情”的关系，请完成下列表格。 览 《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋，(1) 。 《夜上受降城闻笛》 (2) 受降城外月如霜。 第2页共8页 《观沧海》 水何渝澹，(3) 《天净沙·秋思》 (4) 小桥流水人家，(5) 《闻王昌龄左迁龙标 飘零之感与离别之恨： 遥有此寄》 (6) ,(7) 抒 《行军九日思长安故 对人民的同情和对和平的渴望： 总 园》 遥怜故乡菊，(8) 志 新事物必将取代旧事物的哲思： 《次北固山下》 (9) ,(10) (二)阅读下面的文言文，完成8-11题。(15分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘含去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。容问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人晰，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、手方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著草， 饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：”大人与客语，乃俱窃听，炊忘著第，饭今成糜。 ”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺①，言无遗失。太丘曰：“如此， 但摩自可，何必饭也！” (选自《世说新语·夙慧》) [注释]O诣：拜访。②炊：做饭。®著第(6)：放置蒸饭用的竹制盛器。④馏：指先将米下水煮，再捞出 来蒸熟。⑥糜：粥，稀饭，与“饭”相对。⑥易夺：订正补充。⑦夙慧：早慧。 8.下列句中加点字的意思相同的一项是（ )。(4分) A期日中 遥過无期 B过中不至 尊君在不？ C.与人期行，相委而去。 俱委而窃听。 以待君久不至，已去 我以日始出时去人近(《两小儿辩日》) 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) (1)太丘舍去，去后乃至。 (2)如此，但糜自可，何必饭也！ 第3页共8页 10.下列对文章内容和手法的理解，不正确的一项是()(3分) 甲文中，陈太丘按照约定的时间等待友人，彰显其诚信、有原则的形象。 乙文中，陈元方和陈季方两兄弟因为偷听父亲与客人的谈话而未能成功完成煮饭的任务。 C.两则故事均以精炼的对话为主来推动情节、刻画人物，体现了《世说新语》“言约旨远”的语言特色。 D.两文均体现了陈氏家族重视礼法规矩、要求子女言行一丝不荷的家庭教育氛围。 11.两文分别出自《世说新语》的（方正》篇和《夙慧》篇，文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”和“夙 慧”？请结合甲、乙两文具体分析。(4分) 三、现代文阅读(35分) (一)请阅读下面的文章，完成12-16题。(20分) 看海去 余华 ①小时候，我很想去看海。 ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。父母上班去，我们被反锁在屋内。 ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背脊上当人。这全是哥哥 的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信：有时他说月亮里没人，我仍信。 ④父母上班去，他便跟我乱扯，我很喜欢听。也不全是乱扯，我们也有别的事做。我们练跳，先从床上往 下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳一哥哥跳下去了，我却没敢跳。渐渐地，练跳没兴致 了，钻床也没兴致了，我们似乎对什么都不感兴趣了。我们整日趴在窗口，看蓝天看白云，看远处起伏的避 山，看近处摇动的稻浪。 ⑤一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。” ⑥窗是朝南的，我们的脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到窗台。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时， 他突然用脚一蹬凳子，我们俩就一起排了下来。摔下来是很痛的，可我们立刻止住了哭声，高高兴兴地笑起来。 ⑦屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。 ⑧从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心， 自从说了那句话，他自己的内心也不平静起来。 ⑨县城很小，家所在的地方己经算是乡间了。从窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，我们称它 “连环湖”。 ①我问哥哥：“海比那池塘大？”“当然大。”“比连环湖也大？”“肯定大！” ①我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像妈奴。 第4页共8页 ②哥哥说，如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。 图哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。绳是没有的，只有缝衣服的丝 线—一丝线只能帮助蚂蚁从窗口逃下去。 ⑩没有绳，我便向父亲要。父亲问“干什么用”，我回答“我们准备从窗口逃下去，去看海”。 ⑤父亲听了很生气，批评了哥哥。 ⑤我们苦苦衰求父亲，希望他空闲时带我们去看海。 ①终于，父亲说星期天带我们去看海。说这话的时候是星期四，还有两天就能去看海。哥哥很高兴，我 也很高兴。 ⑩那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子 很漂亮。 四可是到了星期天，父亲仍需去上班。我们去不成海边了，只能等到下个星期天，失望伴随着期待。 四到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总其去成了。 @家离海边有十里路。十里路现在走起来觉得不远，当时却觉得实在太远了。记得后来是父亲背着哥哥， 抱着我，才走到海边的。回来时也是这样。 四初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像 我也是这样。 ⑧父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。” 四后来确有好几次是哥哥带我去的。 ⑤现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥 已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。现在的家庭不似从前，儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处， 一家人已不似过去那般朝夕相处了。 四近来父母常常提出要去海边玩，照几张相。哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推，这个星期天 推下个星期天，最后还是去了。 回去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待 一会儿”。我们在海边待了很久。 四父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。 四而海依旧。 12.文中关于“看海”的经历有一个变化的过程，根据文章内容填空。(4分) (文章略有删改) ① 一闲时，父亲带看海一后来，哥哥带看海→② 13.结合上下文，从人物描写或句式的角度赏析第④段中画线句的表达效果。(3分) 第5页共8页 我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪。 14.文中的“哥哥”是一个怎样的形象？结合文章内容具体分析。(4分) 15.文中两次出现“再待一会儿”的请求，请联系上下文，分别描述请求者的心理活动。(4分) 16.结合全文，分析标题的作用。(5分) (二)请阅读下面的文章，完成17-19题。(15分) 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志吊扬地挺立在水中，稚城且殊。风时缓时急， 让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节套，摇摇摆据，以轻 盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约， ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”—大片的芦苇 青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅 和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。 他手提书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的 句子：“假如是五月，那会是苇的世界…”还有他在小说《光荣》中的描写：“这一带的男女青年孩子们， 一到这个时候，就在炎炎的热天，背上一个草筐，拿上一把镰刀，散在河滩上，在日光草影里，割那长长的芦 草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。” ⑥那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗， 展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威式不屈的品格，跃然纸上。 ⑦与先生作别，转过几道弯，新近修塔的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英 子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就 地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑧出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相 第6页共8页 比，荐的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍宫。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么 一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，完若羞涩的少女。那边， 片片花解舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 回我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。譬如闲游在我西前的这条盈尺长的 红色鲤鱼，肥肥硕硕、粗粗壮壮，在池中游来游去的姿态俨然是这里的王者。我不知道，鱼儿是不是也会像神 话故事里那样，在夜深人静的时候幻化成人形，偷偷聆听一堂别开生面的文学课。但我知道，它定然晓得自己 到达了一个怎样的地方。 @鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些 个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。鱼儿们聚集在一起嬉闹着，我刚想靠近，它们 便惊慌失措地激起一池波澜。紧接着，它们噌的一下，或钻到水底，或藏到荷叶下，像一群调皮的孩子看到了 大人。想来，按照神话故事里的逻辑，它们道行尚浅吧。 ①我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池 中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自 我。 @踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故， 此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 (选自《光明日报》2025年9月5日，有删改) 17.【梳理内容】作者用游踪巧妙地串联起多个人文与自然场景，请参考示例，概括每个场景及其触发的核心 情思。(4分) 行踪1：芦苇荡 情思：由芦苇的绿意联想到“蒹葭苍苍”的诗句，对比中偏爱眼前充满希望的景致。 行踪2：孙犁纪念馆 情思：① 行踪3：“嘎子村” 情思：由壁画与电影场景，体会雁翎队与嘎子的坚强乐观及抗战必胜的信念。 行踪4：荷花大观园 情思：② 18.【赏析手法】请从修辞的角度赏析第②段中划线句的表达效果。(3分) 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 19.【朗读设计】请从重音、语速、语气中任选两个角度，为第⑥段中的划线句设计朗读方案，并简要说明设 第7页共8页 计理由。(4分) 苇子还是那么很狠地往上钻，目标好像就是天上。 20。【理解感悟】“我们每个人从弧呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗”，请结合文本，谈谈你对这 句话的理解和启示。(4分) 四、书写（佰分） 21.卷面分评分标准 等级 分值 评分标准 5 文字规范，书写美观，布局合理，卷面整洁 4 文字规范，书写工整，布局较合理，卷面整洁 三 3 文字较规范，书写较工整， 布局较合理，卷面较整洁 四 2 文字欠规范，书写欠工整， 布局不合理，卷面不整洁 五 文字不规范，书写不工整，布局不合理，卷面很不整洁 五、作文(5分) 22以下两题，选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校 名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：⑤不得抄袭。 ()人生若只如初见。初中生活的画卷正徐徐铺展—那束倾泻在新教室的晨光，那声老师春风般的叮嘱， 那次与新同桌初识的微笑…总有一个画面，击中了你心中最柔软的角落。 请以“初次相遇”为题，写一篇记叙文。 (2)树，是“树大分枝”的树，家人是我们最坚实的依靠，但成长也意味着要学会独立面对风雨：树，是 树立的树，树立目标，正直向上，人生当如树般向上生长：树，是扎根大地的树，纵有万般葱茏，终要深植于 脚下的土地。 关于“树”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请以“如果是棵树”为题，写 一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。 第8页共8页