第14课 循环结构（二）（课件）2025-2026学年五年级下册信息科技浙教版

该小学信息科技课件聚焦循环结构（二），核心讲解计次循环与条件循环的概念、控制方式及适用场合。以“操场上连续跑10圈自动计数”为情境导入，通过探索-建构-应用的学习支架，引导学生从生活实例抽象出循环逻辑，衔接前期循环结构基础，逐步深化对两种循环类型的理解。 其亮点在于以生活情境（如跑步计数、抽签程序）激发信息意识，通过补全流程图、对应程序代码等活动培养计算思维，用表格对比循环类型适用场合助力数字化学习与创新。学生能在实践中掌握循环逻辑，教师可借助清晰结构提升教学效率，有效落实知识与能力目标。

第14课 循环结构（二） 年 级：五年级 学 科：小学信息科技（浙教版） 第14课 循环结构（二） 01 探索 如何用循环结构来描述“连续跑10圈”的自动计数过程？ 探索：操场上的自动计数 1.开始跑步，完成的圈数是（ ） 2.跑一圈后 圈数加（ ） 3.完成的圈数达到（ ），停止跑步。 1 10 0 4 02 建构 循环条件： 循环体： 计次循环：用于事先能够确定循环体执行次数的场合。 圈数<10? 跑完一圈，圈数加1 计数变量 i<10? 建构：循环结构的两种类型 认识计次循环 ·认识条件循环 根据“跑10圈自动计数”的算法分析，补全算法流程图。 开始 输出“跑完10圈” 结束 否 是 活动一：认识计次循环 建构：循环结构的两种类型 认识计次循环 ·认识条件循环 ①计数变量i增加1 ③ i<10？ ④检测到跑完1圈 ②初始化计数变量i←0 活动一：认识计次循环 建构：循环结构的两种类型 认识计次循环 ·认识条件循环 找一找：流程图和程序一一对应 开始 初始化计数变量i←0 i<10？ 检测到跑完1圈 计数变量i增加1 结束 否 是 输出“跑完10圈” 活动一：认识计次循环 建构：循环结构的两种类型 认识计次循环 ·认识条件循环 修改“跑圈.py”程序，实现20次计数，并观察计数变量i的变化。 活动2：认识条件循环 观察抽签程序的运行过程，思考哪里出现了循环？ 能否用计次循环实现？ 建构：循环结构的两种类型 认识条件循环 ·认识计次循环 建构：循环结构的两种类型 认识条件循环 ·认识计次循环 条件循环：通过条件的判断来控制循环体是否执行。 活动2：认识条件循环 建构：循环结构的两种类型 认识条件循环 ·认识计次循环 选择准确的序号填入空白流程图狂中，并添加流程线完善算法。 按下空格键 在屏幕上显示s 产生一个1~n之间的随机数s 输入抽签的范围n 开始 结束 在屏幕上显示s      是 否 活动2：认识条件循环 建构：循环结构的两种类型 认识条件循环 ·认识计次循环 选择准确的序号填入空白流程图狂中，并添加流程线完善算法。 先执行后判断 开始 按下空格键 产生一个1~n之间的随机数 结束 否 是 输入抽签的范围n 在屏幕上显示s 在屏幕上显示s 03 应用 循环类型 使用场合 控制方式 计次循环 条件循环 明确执行条件 明确执行次数 根据条件判断控制循环体是否执行 通过计数变量控制循环体执行次数 应用：循环类型的适用场合 数学题 1~100连加和是多少? 计次循环 条件循环 应用：循环类型的适用场合 04 小结 总结 用流程图描述1~100连加的算法。 课后任务 知识总结 谢谢观看！ EV录屏5.1.5软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $