期中专项复习卷考点13：现代文阅读理解一-2025-2026学年语文四年级上册（统编版）

四年级上册语文期中专项复习卷 考点13：现代文阅读理解一 一、现代文阅读理解。(11分) 黄山松 ①那年，我游览了黄山。秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚(hàn)的云海，这些都使我流连忘返。然而，黄山上最有特色的，要数黄山松了。 ②初上黄山，我就为黄山松那宏大的气魄所折服。那种苍郁连绵、直至天际的非凡气势，岂(qǐ)是寻常景观能比? 未入松林，远远就听见阵阵松涛的轰鸣；进入松林，仰视天空，只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天空。 ③久闻黄山有十大名松，今日始见。无论是枝叶的繁盛，色彩的浓郁，还是姿态的遒劲，根基的盘错，都展示了黄山松独特的美。 ④刚登上玉屏楼，一眼就望见树干粗壮、枝叶繁茂的“迎客松”。它真像个好客的主人，正平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，热情但不谄(chǎn)媚。 ⑤正当我们在云山雾海中穿行时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝。这是“探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探寻，不断地捞取。 ⑥绕过始信峰，远远望见岔路口矗(chù)立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂，这就是闻名遐迩(xiá ěr)的“黑虎松”。它像是守山的卫士，虽然严肃，但看不见冷峻。 ⑦再往前走，又是两株，不，是一株奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，而树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的“连理松”。 ⑧还有那“倒挂松”“蒲团松”“龙爪松”……奇松并列，千姿百态。真是看不够，说不尽，意无穷。 ⑨“黄山归来不看松。”是啊，黄山群松的气魄，天下何处能再现? 黄山松那生命的活力，又有什么地方的松树能与之相比呢? 1、根据短文内容填空。(2分) 文章详写了“ ”“ ”“ ”“连理松”这四株松树，其中一直“在执着地探寻，不断地捞取”的是“ ”。 2、作者游览黄山时，看到了怎样的景象? 试着把下面的导图补充完整。(4分) 3、读第②段，我仿佛看到了 ，我仿佛听到了 。(2分) 4、下列画面在短文中没有出现的一项是( )。(1分) A.浓荫遮地图 B.云雾绕山图 C.奇松遍山图 D.游人如织图 5、下列对短文理解错误的一项是( )。(2分) A.作者按照时间顺序记叙了游览黄山的过程。 B.短文运用了比喻等修辞手法，写出了黄山松的特点。 C.不同的黄山松展现出不同的美，流露出作者对黄山松的喜爱之情。 D.文章结尾部分总结全文，照应题目，突出了黄山松独特的美。　　 二、现代文阅读理解。(12分) 朝露 ①幼时，我常随父亲在夏季天色微亮时去割牛草。 ②东方的太阳还在地平线下，天空呈现出薄薄的灰色。一切都很安静，只有风儿偶尔低吟，鸣虫还在轻唱。路旁的草木喝饱了水，叶面都有了肥肥的湿润感，竟然显示出春天抽枝散叶时才有的新生颜色。河面上升起轻纱一样的雾气，鲫鱼弹离水面，画出银白的波纹，龙虾悬浮在芦苇根部，虾虎鱼横趴在青石板上。行在此时的田野中，鼻息里全是植物的甜香，混合着泥土特有的芬芳…… ③露水最好看的模样，还是在地平线衔住一半太阳的时候。此时，露水凝于草叶的尖端，结为珠状，长时间的欲滴未滴，像洁净透明的水晶加深了叶片的绿意，真是翠色欲流。特别是那些叶片修长的草木上的露珠更是漂亮。它们在毛茸茸的草芒尖上微微颤动，冰清圆润，让人不由得想把它们收集起来，串成一条晶莹剔透的项链。 ④露水不但好看，还特别好玩。如果一脚扫过，草木上的露珠成串落尽，叶底的青蛙、甲虫等小生物们四散而逃。有时候，我也玩露珠来捉弄父亲。他行于前，我瞅准路边的一棵小树，抬脚踹动树干，然后疾速跑开。那露珠顿时落成一阵小雨，洒落在父亲的头上、肩膀上，他会愣上一会儿，然后大笑，我也大笑。 ⑤等太阳跃出地平线，鸟鸣蝉嘶，露水很快就遁迹了，仿佛一场朦胧的梦境转眼消退。 ⑥朝露只陪伴夏季，一旦秋至，立刻凝露为霜，随之而来的就是飒飒凉意了。但还是要感谢朝露呀，让我们知道了美好的易逝，就懂得了当下的珍惜。 1、文章第②~⑤段是按照 顺序写的，据此完成下面的导图。(2分) 2、边读边想象画面，感受自然之美。(6分) (1)文中画“ ”的句子运用 的修辞手法，描绘出了朝露的 。(2分) (2)作者从 、 、 等多种感官角度描写景物，描绘了多幅优美的画面，在表述正确的括号内打“√”。(4分) ①静夜风吟( ) ②河景生趣( ) ③叶尖凝露( ) ④珠落如雨( ) 3、如果你也写朝露，你会写哪一幅画面? 给画面起名，再用生动的语言写一写。(2分) 4、“朝露”给生活带来了什么? 下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.带来美的享受，朝露点缀了自然、浸染了草木、改变了万物的气味。 B.陪伴了“我”和父亲夏季的清晨，让“我们”的感情更加和谐。 C.“我”可以和朝露互动，让生活变得更有情趣。 D.朝露用自己的一生教会“我们”珍惜生命中的美好事物、美好时光。 　 三、阅读短文，完成练习。(10分) 梧 桐 子 几颗梧桐子并排坐在一起。它们从绿帐幔的缝隙里望出去，白天可以看见地面的花草和空中的小鸟，晚上可以看见天上的月亮和星儿。它们感到很乏味。 它们的母亲告诉它们说：“将来你们会离开这里的，不用着急，等着吧。” 西风来了，绿帐幔渐渐变成黄色，掉下去了。梧桐子看自己身上，好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带了出去。 一颗梧桐子跟着风飞了一程，掉在地上，被一个小姑娘拾起来了。它问：“小姑娘，我的姐姐妹妹哪里去了?” 小姑娘没有回答，把它带回家里，玩了一会儿，就摆在窗台上。 等会儿麻雀来了，衔了它就飞。它问：“麻雀先生，我的姐姐妹妹哪里去了?” 麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了。它在泥地里感到很舒服。渐渐地，它脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来同母亲一样高了。 因为思念母亲和姐姐妹妹，它托燕子替它去探消息。燕子回来说：“你的母亲身体很健康，你的姐姐妹妹同你一样，都住得很好，长得很快。” 1、读完这则故事，你能提出什么问题?请按要求分类写一写。(2分) 针对全文 针对部分内容 2、下列有关文章的说法，错误的是哪一项?( )(2分) A.全文采用了拟人的修辞手法，生动地描写了梧桐子充满冒险的旅程。 B.梧桐子觉得很乏味是因为它想离开绿帐幔，去过自由自在的生活。 C.这颗梧桐子的姐姐妹妹没有在泥土里生根发芽，长大成树。 3、读文章，想想：梧桐子经历了怎样的旅程?心情有怎样的变化?填一填。(4分) 4、假如你是梧桐子，听到燕子的话，你会说些什么呢?(2分) 四、现代文阅读理解。(10分) 绿 书 包 ①盼卿从上小学起，就梦想着能有一个绿书包。于是，盼卿鼓足勇气跟爷爷说：“我想要个绿书包。”爷爷思忖后说：“我也想给你买个书包，可一个书包得好几块钱。”盼卿满脸失落。 ②爷爷跟他商量：“要不你去刨花生，等花生积到一布袋，爷爷拿到集上卖了，就给你买书包。” ③盼卿不解：“咱家不是有些花生吗?”爷爷说：“咱家是有些，但不能卖，要换了油等过年吃。”盼卿当天下午就挎着篮子，到地里刨花生去了。 ④[A]盼卿知道，地里的花生已经刨了好几遍，想刨到花生是很难的。他用镐将土层一镐镐凿开，然后把粘在一起的湿土一块块捣碎，不放过任何一块。[B]盼卿认为，每块泥土里似乎都孕育着希望。刨着刨着，盼卿刨出一个老鼠仓，里头足足有半篮子花生。盼卿准备从中挑出一些完整的花生。可是又想：[C]不行！ 记得爷爷说过，鼠仓里的东西，人是不能食用的，害人的事不能做。 ⑤天黑下来，盼卿刨的花生还没盖住篮子底。村里有个特别会刨花生的人来找盼卿说，你要不嫌累，明儿我领你到30里以外的花生地里去刨，管保刨得多。盼卿便跟着他到外村刨花生。别说，同样的工具、手法，就是比在本村的地里刨得多。就是路途太远，走路似乎比刨花生轻松不了多少。 ⑥这天晚上，盼卿刨花生回来，爷爷已经把他刨的花生装了满满一布袋。盼卿有些奇怪，觉得自己没有刨这么多花生，顶多是布袋里的一半。是不是爷爷觉得快开学了，书包还没有着落，怕自己着急，就把准备换油的花生添上了? ⑦第二天逢集，爷爷对盼卿说：“这袋花生卖了以后，除了能买个书包，还能再买两本作业本和一支圆珠笔，往后就别再去刨花生了。”可爷爷赶集走了以后，盼卿又挎着篮子，拿着小镐和铲子，走进了花生地…… 1、读文章，将情节补充完整。(2分) 盼卿想要一个书包，决定刨花生换书包→在村里刨花生受挫， → →爷爷将刨的花生装满了一布袋， 2、下列对第④段的理解，不正确的一项是( )。(2分) A.[A]句点明刨花生的困难，对应下文盼卿在村里刨花生受挫。 B.[B]句中的“希望”指的是老鼠仓。 C.[C]句反映出盼卿的纯朴善良、坚持原则。 D.从加点词可以体会到盼卿对刨到花生的渴望与执着。 3、读完文章后，同学们提出了两个问题并展开讨论。选一选问题是从什么角度提出的，将讨论补充完整。(4分) 问题 提问角度 ①爷爷有没有把准备换油的花生添进布袋? ( ) ②文章为什么用“绿书包”为题? ( ) A.针对文段内容提问 B.联系生活经验提问 C.针对文章写法提问 D.针对文章题目提问 (1)涵涵对问题①的回答：我认为有，从“往后就别再去刨花生了”可以看出 ，所以他很有可能把准备换油的花生添进布袋。(1分) (2)我对问题②的回答： 。(1分) 4、读最后一段画“ ”句，腾腾可能会想些什么? 请你写一写。(2分) 五、现代文阅读理解。(13分) 【甲】令人心动的鸽子 ①在整个大自然中，最使我心动的动物是鸽子。 ②鸽子的种类很多，按用途可分为信鸽和食肉鸽；按生活环境可分为野生鸽和家生鸽；按分布地区可分为原鸽和岩鸽等。尽管它们的种类复杂多样，但它们的外形却都很相像，连它们的叫声也都是“咕咕咕”的。 ③鸽子的头部略成小球状，它的躯干就像一个小锤子似的，嘴很短，嘴的基部较软，鼻孔外具有一层膜，周身覆盖着不同颜色的羽毛。成鸽有矫健的双翼，适于长时间的飞行而不需要休息，这对它们的捕食和送信有很重要的作用。鸽子头部最显眼的就是那对发亮的双眼。鸽子的眼睛和人的眼睛有所不同，它们的眼睛能发现在很远很远的地方飞行的物体。人们根据鸽眼结构原理制作出了电子雷达，安装在一定区域内，用它来监视导弹、飞机等人看不见的东西。 【乙】旅行鸽的灭绝 ①旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一，当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸽群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五千米，宽两千米，数量足有两亿只。 ②改变旅行鸽命运的，是它味道鲜美的肉。如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。这就是当时的事实。那时，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。 ③旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短五十年的时间。而在20世纪，竟有数以百计的动物物种，从地球上永远地消失了。 1、从写作目的来看，甲文是在说明鸽子的种类、 及对人类的贡献；乙文则是通过写旅行鸽的灭绝来唤醒人们 的意识。(2分) 2、下面是学习小组整理的问题清单，请你参与。(11分) (1)三个问题的提问角度分别是 、 、 。(填序号)(3分) (2)帮助涵涵解决问题①：甲文中画“ ”句将 和 进行了比较，突出了 的特点。(3分) (3)同学们针对问题②进行了讨论，其中说法最恰当的一项是( )。(2分) A.大量病死。 B.人们大面积砍伐森林和狩猎活动的普遍进行。 C.旅行鸽的肉味道鲜美。 D.旅行鸽比较容易被捕杀。 (4)请你结合文章内容和生活经验，回答问题③。(1分) (5)我能从 角度提一个问题： ?(2分) 六、现代文阅读理解。(12分) 快递包裹的“奇幻旅行” ①大家一定很好奇，数以亿计的快递包裹是如何快速准确地送达我们手中的呢?包裹寄出后，先经快递网点打包，再运送到快递分拣中心进行分类处理，然后通过飞机、高铁、货车等输送至不同地区，最后配送到消费者手中，完成一段“奇幻旅行”。◎问题一：“这个难题”指的是什么？ ②近几年，快递量爆炸式增长，快递分拣中心的包裹经常堆积如山，光靠人工分拣根本无法满足现实的需求量。怎么办?“智能分拣”应运而生，解决了这个难题，实现了高效 问题一：加点的“这分拣，为快递包裹 个难题”指什么?的“旅行”增加了“奇幻乐趣”。 ③首先，“排队入场”：工作开始，原本杂乱堆放的包裹一个个自动分离、排队，间隔均匀有序，“整整齐齐”地向前推进。 ④其次, “ ”:“高的、矮的、胖的、瘦的”，各种入场包裹的“外套”上全被贴上了条形码，这就是它们的“身份证”。有了“身份”的包裹们会接受电脑认证系统360°全方位的精准识别。 ⑤接着，“ ”：认证通过的包裹被送上“高速小车”，在一条条“自动分拣公路”上加速奔跑起来。此时，我们会看到，包裹们仿佛进入了游乐园，时而“坐过山车”，时而“滑滑梯”，到达一个个目标格口后，平稳地“下车”。同一目的包裹们静静地等待着工人将它们统一打包、运送。◎问题二：在接下来的旅行中，快递包裹还会遇到哪些奇幻的事? 1、请根据第①自然段，将快递包裹的输送流程示意图填写完整。(2分) 2、包裹是如何实现高效分拣的?请选择恰当的选项填在文中的横线处。(3分) A.等待打包 B.小车输送 C.身份认证 3、画“ ”的句子运用 的修辞手法，生动形象地写出了 。(2分) 4、实践提问。(5分) (1)文章旁批注的问题一是( )提出的，问题二是( )提出的。(2分) A.针对文章内容 B.针对文章写法 C.联系生活经验 (2)我能解决问题 ，我的答案是 (2分) (3)我能提出一个对理解文章有帮助的问题： (1分)　　　　 七、现代文阅读理解。(11分) 蝉(节选) ①我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀。这时候除掉尾部，全身都出来了。 ②蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它( )起身子，往后( )下来，头向下( )着，原来折叠着的翅膀( )了，竭力伸直；接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全脱出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。 ③刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在脱下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 ④蝉的视觉非常灵敏。它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见。只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，立刻飞走。 ⑤蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，再喧哗的声音也不能使它受到惊扰。 1、蝉蜕皮的顺序:⑤→ → → → (填序号)(2分) ①吸管和前腿 ②头 ③尾部 ④后腿和翅膀 ⑤背 2、把下列动词填入文中括号内。(填序号)(2分) A.翻 B.腾 C.倒挂 D.打开 3、画“ ”和画“ ”的句子分别体现了作者的( )和( )。(2分) A.连续观察 B.细致观察 4、文章从哪几个方面介绍蝉?填一填。(2分) 5、画“ ”的句子中，“大概”一词能否删去?为什么?(3分) 八、现代文阅读理解。(12分) 找蘑菇的甲虫(节选) ①这是一种美丽的甲虫，它长得小小的，黑黑的，有一个白绒肚皮，形状是圆的，像一粒樱桃的核，当它用翅膀的边缘擦着腹部的时候，就会发出一种柔软的唧唧声，就像小鸟看见母亲带着食物回来时所发出的声音一样。 ②我是在一个长满蘑菇的松树林里发现这种甲虫的。 ③它们的洞到处都可以看到，而且门是开着的，不过在洞口堆着一堆疏松的泥土。洞大约有几寸深，一直向下，而且往往筑在比较松的泥土中。 当我用小刀一直挖下去的时候，我常常发现这种洞是空的，甲虫们已经乘着夜色离开这里了。A.这种甲虫是个流浪者，并且是个夜行客，随便什么时候，它想离开这个洞的时候，它就能很容易地在别处另筑新巢。 ④你看，这洞里的甲虫正在啃着一个小蘑菇，已经吃完了一部分。这是一种很小的地下菌，跟枯露菌很相像。这个事实似乎可以解释甲虫的习惯和它常要换新居的理由。B.让我们想象一下吧，在静静的黄昏中，这个小旅行家便从它的洞里慢慢地走出来，一边快活地唱着歌，一边悠闲地散着步。它仔细地检查着土地，探究这地底下所埋的东西。它的嗅觉告诉它哪个地方有菌，只不过盖着几寸泥土而已；哪个地方虽然泥土肥沃，但地底下绝不会有菌类。当它判定在某一点下面有菌的时候，便一直往下挖，结果总能得到它的食物。它挖的洞也成了它的临时宿舍，在食物没有吃完之前，它是不会离开洞的。 ⑤等到洞里的食物都吃完后，它就要搬家了。它会在别处找一个适当的地方，再掘下去，然后住一阵子，吃一阵子，等到新屋里的食物吃完了，它就再搬一次家。在整个秋季到来年的春季——菌类的生长季节里，它就这样游历着，“打一枪换一个地方”，从一个洞搬到另一个洞，很辛苦又很洒脱。 1、第①自然段是从 和 两方面来介绍甲虫的。(1分) 2、法布尔观察到甲虫洞有哪些特点? 完成表格。(3分) 3、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(3分) (1)甲虫的洞随处可见，而且一定是筑在比较松的泥土中。( ) (2)菌类的生长期为整个秋季到来年春季，这期间甲虫总在不断搬家。( ) (3)甲虫靠嗅觉判断哪里有菌，在有菌的地方挖洞并将其作为临时宿舍。( ) 4、第④自然段加点的“这个事实”指的是 。(1分) 5、结合课内所学，比较甲虫的洞与蟋蟀的住宅，你认为最大的不同是什么? (2分) 6、请你在文中画“ ”的句子中任选一句，说说法布尔这样写有什么好处。(2分) 　　　　　 九、现代文阅读理解。(13分) 鯀盗息壤 ①鯀带领人们治理洪水，奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很发愁。 ②有一天，鲧正愁眉不展时，从水里浮上来一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治理洪水！”鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，就会生出很多泥土，能治理洪水。他很高兴地对灵龟说：“谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。” ③他化身玄鱼，渡过连鹅毛都浮不起的弱水，又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山……历尽千辛万苦，他终于取到了息壤。 ④这时，飞来一只鸟叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！”鯀坦然笑道：“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！” ⑤鯀来到人间，抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水，立刻生出很多泥土积成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。鯀不停地撒，边撒边向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出现了一片又一片新生的土地。人们从洞穴里走出来，在新生的土地上种庄稼，盖新房，又重新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鯀露出了欣慰的笑容。 ⑥可不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到凡间，在羽山将鯀杀死，夺回了剩余的息壤。 1、梳理故事的起因、经过和结果，把握故事的主要内容，把下面的表格补充完整。(2分) 起因 鲧治理洪水九年，洪水仍没有平息。 经过 结果 2、鲧在治理洪水的过程中，心情经历了怎样的变化?把示意图补充完整。(3分) 3、借助关键词句，可以感受神话故事中鲜明的人物形象。读第②段中的“马上去”，我体会到鲧的 ；读第③段中的“千辛万苦”“终于”，我感受到鲧 的品质；读第④段中的“坦然笑道”，我读出了鯀 的特点。(3分) 4、神奇的想象是神话故事的特点之一。请你用“ ”画出一处你认为神奇的地方，并写一写你的感受。(3分) 5、神话故事中有很多像鲧这样值得尊敬的人物，下列人物和鲧的性格最为相似的是( )。(2分) A.怒触不周山的共工 B.三过家门而不入的禹 C.追逐太阳的夸父 D.攻打炎帝的蚩尤 十、现代文阅读理解。(11分) 大禹治水(节选) ①鳐(gǔn)的儿子禹和鳐一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。 ②这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙画河道图。应龙画了半晌，还是画不出河道图来。正伤脑筋时，从漩涡中突然跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白面长须，却长着鱼的身子。他来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ③禹和众人仔细观察青石，只见上面布满了弯弯曲曲的花纹。原来这正是一幅治河的地图。上面画的是这一带的大小河道以及水势的情况。黄河哪里深、哪里浅，哪里好冲堤、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能断水、哪里可排洪，画得一清二楚。禹恍然大悟，原来是河伯亲自献上了青石地图。这下黄河上上下下、左左右右的水情，禹都清楚了。于是，禹带着大家，根据图上的指点，日夜不停，开始了治理黄河的浩大工程。 ④这一天，禹又发现一座大山——龙门横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水。河水到了这儿，只能拐弯绕道而行，从山下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处满溢，泛滥成灾，当地的百姓为此苦不堪言。 ⑤禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，形成两壁对峙(zhì)之势，洪水由此一泻千里，欢畅地向下游流去。看着滚滚流去的河水，人们兴奋不已，禹也露出欣慰的笑容。 ⑥就这样，禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。人们重新返回家园，过上了幸福安定的生活。 1、阅读这个神话故事，梳理主要内容，补全思维导图。(3分) 2、读到“ ”这个情节时，我觉得很神奇，因为 。(2分) 3、禹派应龙画河道图最主要的原因是什么?( )(2分) A.请河伯绘图 B.了解黄河水情 C.开凿龙门引水 D.找青石地图 4、下面哪一幅图最符合文中描述的开凿龙门山后的景象?( )(2分) 5、读了短文，我感受到禹是个 的人，我的理由是 。 (2分) 参考答案 一、1、迎客松 探海松 黑虎松 探海松 2、看到树干粗壮、枝叶繁茂的“迎客松” 看到探入云海的“探海松”看到笔直、高大、繁茂的“黑虎松”看到相亲相依的“连理松” 3、绵延无边的松林 风吹过松林时发出的轰鸣声 4、D 5、A 　　 二、1、时间 草木的叶面有了肥肥的湿润感 露水凝于草叶的尖端 地平线衔住一半太阳 太阳跃出地平线 2、(1)比喻 形状 颜色 (2)视觉 听觉 嗅觉 打“√":②③④ 3、晨露泛光图。在草丛中，一颗颗晶莹剔透的朝露点缀其间，它们如同无数颗小巧的珍珠，静静地躺在绿叶之上。朝露在阳光的映照下，闪烁着迷人的光泽，时而泛出淡淡的金色，时而映出天空的蔚蓝。 4、A 三、1、梧桐子的颜色在旅行途中有哪些变化? 梧桐子让燕子帮忙干什么? 2、C 3、跟着风飞了一程 疑惑 掉在泥地里 舒服 4、燕子，谢谢你给我带来好消息，请你把我的祝福带给它们，希望母亲和姐妹们越来越好。 四、1、就跟村里有个特别会刨花生的人到30里以外的花生地里去刨 盼卿仍去地里刨花生； 2、盼卿对挖到花生的渴望与执着； 3、B; 4、A D ①爷爷对盼卿的心疼 ②文章围绕“绿书包”展开叙述，绿书包不仅是盼卿的梦想，也体现了爷 爷对盼卿的关爱，因此以“绿书包”为题。 5、爷爷为了我的书包，不惜拿准备换油的花生给我，我也应该把那多出来的半袋花生再还给爷爷。 五、1、身体特征 保护动物 2、(1)BAC (2)鸽子的眼睛 人的眼睛 鸽子眼睛视力非常好 (3)B (4)动物种类的减少、珍稀动物的灭绝与人类的破坏行为密切相关。我们应当保护动物，植树造林，与动物和谐相处。 (5)乙文写法 作者为什么在第3段中写20世纪有数以百计的动物物种，从地球上永远消失了 六、1、快递网点打包快递分拣中心分类处理 配送到消费者手中 2、C B 3、拟人 快递包裹旅行途中的快乐与奇幻 4、(1)A C (2)一 快递量爆炸式增长，光靠人工分拣无法满足现实的需求量。 (3)快递包裹的“奇幻旅行”指什么？　　 七、1、背→头一→吸管和前腿→后腿和翅膀一尾部。 2、B A C D 3、B A 4、蝉脱壳 蝉的视觉非常灵敏 5、不能。“大概”表示不很准确的估计，如果删去则说明不多不少正好三个半小时，与事实不符。使用“大概”体现了作者用词的严谨、准确。 八、1、外形 声音 2、选址：长满蘑菇的松树林 样子：门开着，洞口堆着疏松的泥土 内部特点：洞大约有几寸深 一直向下 3、× √ √ 4、甲虫在洞里嘴地下菌 5、甲虫的洞是为了找食物而挖的，会经常更换，而蟋蟀的住宅通过慎重选择、精心挖掘而成。 6、我选择甲句，甲句运用比喻的修辞手法，将“甲虫”比作“流浪者”“夜行客”，生动形象地写出了甲虫漂泊不定、喜爱在夜间行动的特点，同时也和作者描述甲虫“洒脱”的特点相对应。　　　 九、1、鲧听取灵龟的建议，历尽艰险盗取天帝的息壤，用息壤治理洪水。 天帝知道后，派火神杀死鲧，并夺回了剩余的息壤。 2、高兴 坦然 欣慰 3、行动迅速 不怕困难 为了百姓愿意付出一切 4、有一天，鲧正愁眉不展时，从水里浮上来一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治理洪水!” 灵龟竟然会说话，并且还知道用息壤可以治理洪水，这个故事情节非常神奇和有趣。 5、B 十、1、想完成治水大事 了解水情 制服洪水， 2、河伯献治河的青石地图 河伯奇怪的样貌和超凡的能力在现实生活中都是不存在的 3、B 4、C 5、坚持不懈，为民造福 禹立志治水，经过十三年的苦战，终于制服洪水，让人们过上了幸福安定的生活 6、山壁陡峭，禹和众人好不容易找到山壁上的落脚点，刚刚凿了几下，便有人险些掉下石壁。禹苦思冥想，终于想出了用藤条把人固定在石壁上的办法。山石坚硬，一天只能“啃”下一小块。有时遇到山石突然脱落，就会有人被砸进滚滚的河水之中…… 学科网（北京）股份有限公司 $