期中综合水平测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙将要被浸坏，富裕 的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出去了，百姓都躁 动不安，我和谁守城？我在这里，洪水决不会浸坏城墙。”又 把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水 将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。”卒 长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”就率领 兵卒拿着工具出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，一直连接 到城墙。苏轼在大堤上建了一座房子（独自居住），每天经过 家门而不进入，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又 请求调来第二年的役人增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以 防水患再来。朝廷同意了他的做法。 21.【写作指导】本题考查全命题作文。“景致”指风景，这里 既可实指“自然人文风光”，也可使用比喻的修辞手法进 行写作，如人间真情、生活感情等。 如果写自然风景，同学们可以描绘祖国的锦绣山河 以咏爱国之心，也可以记游名胜古迹以发思古之幽情。如 果写社会风俗，同学们就可以写自己的见闻感受，表现出 当今社会的新风尚，也可以把镜头对准现实生活，撷取其 中的几朵浪花来表现社会中的美丽风景，还可以通过自 身独特的感悟，挖掘出风景的新内涵，展现风景的新面貌。 在观察和描述某一景致时，可以有意换一下视角，那么所 见所闻，势必与众不同。 期中基础知识梳理卷 -、kuid0 sai zhùban zhǔcai qiao qicǎopao xiào juan zhong cuan wang mòyi xie fei wan luo j xùnnihèjiéwu hui sou jicào shuai gian du li chi cu duo dang bing lian dan huan yao yi cuo wu cheng 二、泄已悉汇节键树额凌酷潇盈 衷娴戮抵遁彰铭樱掌辞凄碟 羹绞薪疙瘩尴尬筛篝燥骤窒嘘 荧摧缭醒苟振聩鉴蓬筋悦 三、1.摧枯拉朽2.屏息敛声3.白手起家4.振聋发聩 5.杳无消息6.不以为然7.膛目结舌8.和颜悦色 四、1.毛泽东标题导语主体结语背景何时 何地何事何人何故如何 2.朝花夕拾鲁迅周树人朝花夕拾野草呐喊 彷徨 3.萧红呼兰河传生死场 4.王宏甲天文中国天眼 5.传记两波兰居里夫人艾芙·居里 6.北魏水经注瞿塘峡巫峡西陵峡 7.华阳隐居南朝齐梁陶隐居集 8.子瞻东坡居士北宋黄庭坚辛弃疾韩愈柳宗 元欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩唐宋八大家 9.南朝梁信 10.散文对仗工整 1 11.王维摩诘唐诗佛孟浩然苏轼 12.李白青莲居士唐诗仙李杜 13.白居易香山居士唐诗魔 五、1.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)同“啭”，蝉鸣 (3)同“返”，返回 2.(1)动词用作名词，飞奔的马(2)形容词用作名词，清波 (3)名词作动词，下霜(4)名词作动词，辉映 (5)形容词作动词，坠落(6)名词作动词，向上生长 (7)形容词作动词，争着往高处和远处伸展 (8)名词作动词，向东或向西（漂流） (9)形容词作动词，散净(10)名词作状语，在上面 3.(1)完全没有(2)正午(3)冲上、漫上 (4)沿，顺流而下溯，逆流而上(5)有时(6)即使 (7)快(8)急流(9)水清树荣，山高草盛 (10)甚，很(11)肃杀，凄寒（12)连接延长 (13)回声(14)四季(15)消散(16)门 (17)考虑，想到(18)大概是(19)任凭船随意 (20)表示约数(21)凭借(22)至、到达 (23)筹划、治理 4.（1)①介词，在②连词，如果 (2)①动词，断绝②动词，消失③形容词，极高的 (3)①白色②不加装饰 （4)①动词，参与，这里有欣赏、领悟的意思②动词，和 （5)①一直，径直②笔直 5.(1)重重叠叠的岩石和直立似屏障的山峰遮盖住了蓝 天和太阳，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半 夜，就看不见月亮。 (2)这里实在是人间的仙境，自从谢灵运以来，就再也 没有人能够欣赏这种绮丽景色了。 (3)张怀民也还没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中 散步。 (4)只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 (5)(乘船)随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。 (6)湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪就像奔腾的马。 大、1.有时朝发白帝暮到江陵2.高峰入云清流见底 3.水中藻、荇交横盖竹柏影也4.游鱼细石直视无碍 5.相顾无相识长歌怀采薇 6.晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 7.大漠孤烟直长河落日圆8.山随平野尽江入大荒流 9.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 10.馨香盈怀袖路远莫致之 11.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已 12.岂不罹凝寒松柏有本性13.柴门何萧条狐兔翔我宇 、1.埃德加·斯诺西北革命根据地共产党和红军 2.时间“红色中国”的历史、现状和未来 期中综合水平测试 ①大漠孤烟直②长河落日圆③（则）素湍绿潭 ④老骥伏枥⑤志在千里⑥柴门何萧条 然以明”可知，等到时间长了，读得更加精细，胸中才豁然开 2.(1)②③ 朗，而不是一开始读就豁然开朗，选项理解错误。 (2)示例一：【甲】古朴的篆书，体现诚信在华夏民族源远 13.BEH【解析】句意：后来感到写作的难度越来越大，就拿 流长，历史悠久，是中华优秀传统文化的精髓，我们要继承 古人的文章来读，才觉得古人的言辞和立意，与自己有很 发扬。 大的不同。“其后困益甚”与“然后取古人之文而读之始 示例二：【乙】端正的楷书，体现做人要规规矩矩，正直方 觉其出言用意与己大异”构成因果关系，需要停顿；“然后 正，体现了诚信是一种正确的价值观，是我们的永恒追求。 取古人之文而读之”与“始觉其出言用意与己大异”构成 3.qiao dùn隽镌构苟 承接关系，也要停顿：最后，“始觉其出言用意”与“与己大 4.D【解析】D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节 异”构成主谓关系，也可停顿。于是可停顿为：其后困益 奏。通常用来形容声音，如说话、朗读等，不能用来修饰 甚/然后取古人之文而读之/始觉其出言用意/与己大异。 “故事”，使用对象错误。 14.等到时间长了，读得也更精细，胸中豁然开朗似地明白了。 5.A【解析】A.“赞扬了鲁迅的一腔爱国之情”错误，《藤野15.示例：苏洵25岁才开始读书，但骄傲自大以为自己才华优 先生》是一篇回忆性散文，作者鲁迅通过回忆与藤野先生 秀，直到读古人文章才发现自己的出言用意完全比不上 的相处经历，表达了对藤野先生的深切怀念，并赞扬了藤 古人。直到积累日久，终于下笔，文思如泉涌。他的写作 野先生的正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高 体会正体现出孟子《生于忧患，死于安乐》中逆境、磨难可 尚品质，还表现了鲁迅强烈的爱国主义思想以及同帝国主 以使人成才的观点。 义势力斗争的精神。 【参考译文】 6.B【解析】通读整段话可知，话题的中心是“诚信”。首先 我（苏洵）年轻时不好好学习，活到二十五岁，才知道要 确定好首句，根据④句“中华民族素有‘言必信，行必果’的读书，和有学问的人一起交往学习。年龄大了以后，又未能 传统美德”可知，这句话引用名言，引出诚信的话题，应放： 刻苦磨砺意志，砥砺德行，用古人的标准要求自己，但看到和 在首句；接着根据①句“在遥远的历史长河”“我们的祖先” 自己同辈的人，又都不如自己，于是觉得自己可以了。后来 可知，内容承接首句中“中华民族素有”，从时间的角度描感到写作的难度越来越大，就拿古人的文章来读，才觉得古 述了我们的祖先一直弘扬诚实守信的精神，应放在第二：人的言辞和立意，与自己有很大的不同。常常反省自己，思 句；再根据③句“诚信的例证，更是不胜枚举”和⑤句“失去 量自己文章的水平，似乎不应该只停留在目前这种状态。于 诚信的世界一片荒芜”可知，分别从正反两方面，列举了信是我把旧时所写的几百篇文章悉数烧掉，而拿起《论语》《孟 守诚信和违背诚信的内容，故第三句是③句，第四句是⑤ 子》、韩愈以及其他伟人贤士的文章，正襟危坐，整天都阅读 句；最后，结合②句“可见”可知，这句话总结全文，总结了它们，花了有七八年时间。刚开始，读进去的内容只觉得惶 诚信的意义，应放在最后一句。故整段话的顺序是：④① , 惶然，接着广泛地考察这些文章外在的表达方式，则又觉得 ③⑤②。 震惊。等到时间长了，读得也更精细，胸中豁然开朗似地明 7.A.周恩来B.贺龙C.彭德怀 白了。但我还是不敢自己写文章发表见解。时间更久了，心 8.示例：斯诺的这段话表明，《红星照耀中国》虽由他撰写，但中想说的话更多了，不能克制自己，便试着把它们写出来。 内容源于中国革命青年们的实际行动和经历。他通过采以后又反复读它们，只觉得文思泉涌，好像写出来是很容易 访记录了红军的英勇事迹，展现了他们的勇敢和智慧。斯 的，然而还不敢自以为是啊。近日所作的《洪范论》《史论》等 诺强调这些故事是由中国革命青年们创造的，自己只是将一共七篇，执事您看看，究竟写得怎样？ 这些英勇事迹和智慧策略记录下来，自己只是记录者而非16.①“数字人”表情更加自然 创造者，表达了对革命者的敬意。 ②获取高精度的人脸皮肤纹理数据 9.B【解析】B.领联从时间长、空间广两方面写春光无处 ③支持物理解算的毛发系统 不在。 17.D【解析】D.本文第①段由实例引出“数字人技术在文 10.两句中的动词都运用得十分精妙：“飞”“戏”“争”“啄”生 化艺术领域陆续投入应用，正在打开一片艺术新天地”这 动形象地写出春日里鸟飞鱼戏、莺闹燕忙的勃勃生机。 一说明内容，第②段介绍了“数字人”技术，第③至⑥段具 “飞”“戏”二字生动形象地写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水 体说明了“数字人”技术在文艺领域的应用，因此是逻辑 中嬉戏报春的情形；“争”“啄”生动形象地写出春日里莺 顺序，不是时间顺序。 闹燕忙的勃勃生机。都传达出诗人面对大好春光时欣喜 18.A【解析】A.根据第①段原文“近几年来，‘数字人’技术 万分、轻松愉快的心理感受。 在文化艺术领域陆续投入应用，正在打开一片艺术新天 11.B【解析】B.“未复有能与其奇者”的“与”：参与，这里有 地”，可知本项中“全面投入应用”错误。 “欣赏”“领悟”的意思。 19.示例：我要创设“数字孙悟空”。因为他神通广大，忠诚勇 12.D【解析】D.有误，结合“及其久也，读之益精，而其胸中豁 敢。我可以与“数字孙悟空”深人互动，沉浸式体验西游 全程复习大考卷·语文·八年级上册 ·51. 世界；“数字孙悟空”可以参与影视作品的拍摄演出，激发 国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连”；② 人们对《西游记》的阅读兴趣，增进对中华优秀传统文化 句具体写鲁迅的爱国情怀；④句写今天的青年，与下文“与 的了解。 时代同步伐，与祖国共命运，唯如此，才能担当重任”衔接。 20.C【解析】C.根据第①段“几只雀儿在枝头跳来跳去，嘤 故可排序为：③①②④。 嘤鸣鸣，也如读书。亦诗亦文，且咏且吟，催我上进，催我 7.①示例：态度温和，有革命精神，能吃苦耐劳，忠于革命，热 发奋”可知，催“我”上进，催“我”发奋的是在枝头跳来跳 爱革命，不屈不挠，温和有礼。②贺龙③示例：采访、对话 去的几只雀儿。选项中“文中的小桃树”理解有误。 8.示例：首先，红军爬雪山，由于衣衫单薄，很多战土被冻死， 21.这句话运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生 有着普通人的生老病死。但认为红军是“疯子”也不为过， 动地写出小桃树苗蓬勃的生命力，表达了作者看到小桃 一支大军和它的辎重要在地球上最险峻的地带保持平均 树苗后的惊喜之情。 每天行军35.5千米的速度，可以说创造了作者眼中的奇 22.第③段写“我”移栽小桃树苗，却没能成活，表现了“我”小 迹。面对只有大铁索的泸定桥，没有丝毫畏惧，红军拥有 时候就特别喜欢桃树，突出文章中心；为下文写“我”在自 “神”的意志。 家院子里辟园圃种桃树做铺垫，自然引出下文。 9.C【解析】C.从诗歌颈联来看，并没有表达对“塞外奇绝 23.①人只要立志做成一件事，机会总会有，也一定会成功；②面 风光的深情怀念”。“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”， 对挫折和磨难，要不屈不挠，不轻易放弃；③拥有幸福与快 这是写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，表达对戎马 乐，要懂得与别人分享；④要敬畏生命，善待每一个生命。 生涯和当年英勇杀敌的深情怀念。 24.【写作指导】本题考查半命题作文。 10.①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报 第一，审题立意。题目“做一颗 的星”意思是想 国，却无奈在“桑村麦野”中老去。②迟暮悲伤。颔联以 选择过怎样的人生，秉持着怎样的人生态度。比如“我” “一簪华发醉秋风”描写白发苍苍的垂老之态，写出了人 想成为一个单纯的人、快乐的人、富有爱心的人、平凡的 到暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发了对故 人、最好的自己等等。横线上可填的内容比较丰富，例如： 去友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。 勇敢、执着、单纯、顽强、善良、友好、自强、独立等等。因此11.A【解析】A.应均译为“全，都”。 本文重点是要写出自己想成为一个怎样的人，为什么要12.D【解析】D.《与朱元思书》是骈文，语言工整华美，讲究 成为一个这样的人。主题要思想健康，积极向上。 对仗与音律，如“风烟俱净，天山共色”“泉水激石，冷冷作 第二，选材构思。本文适合写夹叙夹议的文章。写作前应 响”等句，四六骈俪，音韵和谐。本文为游记散文，语言质 先确定写作的主题，选取典型的材料。例如写“做一颗单 朴自然，以白描为主（如“溪回山合，木石森丽”“水碎迸石 纯的星”，开篇可提出中心论点“做一个单纯的人，我们的 间”)，虽有生动描写，但无严格对仗与音韵雕琢。故“对 生活才会幸福和快乐”，然后从“做一个单纯的人，不为功 仗工整，音韵和谐”表述有误。 名利禄做事，心灵就会变得宁静”“做一个单纯的人，不对 13.BEG【解析】这句话的意思是：在仙筏桥停住脚步，观赏 不重要的事情做过多的思考和评价，生活就会变得简单 石梁如同卧虹，飞瀑如同喷雪，几乎不想去睡觉。根据句 而美好”两方面进行论述，最后深化论点，总结全文。写 子的意思和结构，“停足仙筏桥”是说停步的地，点，“观石 作过程中应注意详略得当。 梁卧虹”“飞瀑喷雪”是观赏的具体景象，分别描述石梁和 期中能力提优测试 飞瀑的样子，“几不欲卧”则是表达自己的感受。故可断 1.①芳草萋萋鹦鹉洲②长河落日圆③浅草才能没马蹄 句为：停足仙筏桥/观石梁卧虹/飞瀑喷雪/几不欲卧。 ④山山唯落晖⑤清荣峻茂⑥绿叶发华滋 14.中间一层有两块巨石对峙着，好像一道门，溪水受到石门 2.(1)①C②A③B 的约束，势头非常汹涌。 (2)示例：它渲染了中华民族排山倒海的气势 15.示例：徐霞客游历山水时能够超脱世俗而又融情于自然。 3.qiao bing缭嘹章彰 他不同于大多数文人，没有仕途失意的烦恼，也没有借山 4.A【解析】A.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 水抒发心中的烦闷。游历天台山时，自然之美景即是他心 该成语不合语境，可以使用“震耳欲聋”。 中之乐情的折射，他惊奇于自然，沉醉于山水，甚至光着脚 5.C【解析】A.“自康乐以来”中的“康乐”指的是谢灵运的 跳进草丛之中，攀援树木，沿着山崖前行，亲身体验自然的 爵位，不是皇帝的年号。B.消息的正文一般由导语、主体、 直实与美好，直至“暝色四下”才返，返程途中还要停足仙 背景和结语四部分构成。D.律诗四联，依次是首联、颌联 筏桥，再观石梁飞瀑，“几不欲卧”，游兴之高，无以复加。 颈联、尾联，选项中顺序错误：而且曹操的《龟虽寿》是一首 而这种行为正是源于他对自然的热爱，展现了他洒脱的 四言乐府诗，而不是律诗。 性情和不为世俗所扰的心境。 6.A【解析】通读句子可知，③句写爱国情怀的作用，紧承上 【参考译文】 句“就要有深厚的爱国情怀”；①句举鲁迅的例子，证明“爱 初三清晨起床，果然阳光灿烂，（于是我）决定向山顶前 ·52· 全程复习大考卷·语文·八年级上册 进。向上攀爬数里，到达华顶庵；再走三里，即将接近山顶到20.D【解析】D.有误，根据第⑦段内容及后文作者父母、妻 达太白堂，都没有值得观看的（景物）。又上到太白堂，顺山 子、小孙女在菜园的活动描述，“只图吃个新鲜”只是作者 路登上山顶。荒草（被劲风吹得）向下倒伏着，山太高，寒风 种菜的部分原因，更主要的是作者能在种菜、摘菜等活动 凛冽，草上结的霜高达一寸左右，四面群山回光映照，美丽的 中享受亲近自然的田园意趣和天伦之乐。因此“他种莱 鲜花和树木，玲珑剔透，一望无际。山岭的角落里山花盛开， 的目的只是为了吃个新鲜，可见他对种菜并未投入情感” 山顶上反而没有吐露出鲜艳的颜色，大概是被高处寒冷（的 表述有误。 气候)抑制了。 21.示例：采用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了青菜在 沿旧路下山到华顶庵，经过池边的小桥，翻越三座山岭。 下雨时充分吸收水分、茁壮成长的状态，侧面表达了作者 溪水回绕，山势闭合，树木高耸繁密，山石秀丽，转过一个地 对青菜们的喜爱之情。 方（就出现）一处奇景，使观赏愿望得到很大的满足。（走了)22.示例：相同点：小视频和文字都准确记录了小孙女学种菜 二十里路，经过上方广寺，到达石梁，在昙花亭中拜佛，已无 的经过，体现了小孙女的可爱好学，也从侧面表达了长辈 暇去仔细观赏飞流的瀑布。往下走到下方广寺，仰视石梁飞 对小孙女学种菜的喜悦之情和对小孙女的喜爱。 瀑，忽然觉得（它）是挂在了天边。听说断桥、珠帘的景色尤 不同点：小视频属于“原模原样”的直实记录，是动态的视 其优美。翻过一座山岭，顺着溪涧走八九里，（就见）流水形 频呈现，有声有色，可以调动观者多种感官参与，表达效果 成瀑布从石门飞泻而下，回旋流转，形成三个水湾。上层是 立体性强。文字是单一静态的呈现，但精准的遣词造句却 断桥，有两块巨石倾斜着聚合在一起，溪水在巨石间飞溅起 可以激活人脑的想象力，在头脑中形成虚拟的真实画面， 散碎浪花，汇合后流转入潭；中间一层有两块巨石对峙着，好 表达效果需要看读者想象力的强弱。 像一道门，溪水受到石门的约束，势头非常汹涌。下层水潭 23.放在文章的最后一段最合适。(1)从结构上看，文章①~ 的出口很宽阔，而溪水倾泻处犹如受到门槛阻隔，水（只能） ①段是作者在表述自己小院菜畦的平整、耕种和对小院 从低洼的地方斜涌而下。三级瀑布都高达数丈，各自极尽神 的喜爱。而本段中“贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂”特别是“耕 奇的姿态，但顺台级而下，（瀑布在）转弯的地方被水湾遮掩， 种之间，情满园，春不老”等句子，明显是在总结全文。 不能一览无余。又（走）一里多路，就是帘水，溪水倾泻而下 (2)从内容上看，本段中的“春不老”恰好与开篇的“春 的地方很平坦宽阔，水流散开缓缓流动，水势滔滔。我光着 分”“春意”“春耕”等词相配合，构成首尾呼应的关系。 脚跳进草丛之中，攀援树木，沿着山崖前行，莲舟上的人不能 24.【写作指导】 跟随。（直到)夜色从四面降临才返回。在仙筏桥停住脚步， 本题考查全命题作文。题目《抬头，有光》是一个富 观赏石梁如同卧虹，飞瀑如同喷雪，几乎不想去睡觉。 有寓意的短语，它可以被理解为在面对困难和挫折时，要 16.①作比较②用具体的数字准确地说明了中国境内胎生 保持积极乐观的心态，相信希望和光明总会出现。作文需 植物及营养体胎生植物的数量。 要围绕这个主题展开，讲述自己或他人在生活中遇到挫 17.D【解析】根据原文第①段“这是一种会给后代‘喂奶’ 折时，如何通过抬头看到希望和光明，从而克服困难的故 的‘慈母树’”可知，可以“喂奶”与“断奶”的树被称为“慈 事，或者阐述“抬头，有光”这个观点的意义和价值。可以 母树”。 从以下几个方面入手：从个人成长的角度，讲述自己在面 18.C【解析】A.有误，根据第④段“组成红树林的主要植物 对挫折时，如何通过抬头看到希望，从而坚持不解地努力， 是红树科植物，树皮大多蕴含丰富的有机化合物单宁（鞣 最终克服困难的经历，表达积极向上的人生态度。从社会 酸)”可知，是“主要植物”且“大多蕴含”，选项表述过于 现象的角度，分析在现实生活中，很多人在遭遇困难时容 绝对，故A项错误。B.有误，根据第（④段“东南亚岛国的 易灰心丧气，而“拾头，有光”这一信念可以给人们带来勇 海边居民就常提炼树皮内的单宁，制成红色染料”可知， 气和力量，鼓励人们勇往直前。从哲学或文学作品的角 是“树皮”而非“树叶”，选项表述错误，故B项错误。 度，探讨“拾头，有光”的深层含义，如它所代表的乐观、信 D.有误，根据第⑥段“‘红树宝宝’发育到一定程度，会一 念、勇气等精神品质，以及这些品质对人生的重要意义。 头扎进母树附近的淤泥…哪怕不慎在潮期跌落海水中 第四单元学业水平测试 它们也能漂流数月，直至遇到合适的地方继续扎根定居” 1.(1)pan(2)jué(3)遏(4)腴 可知，“红树宝宝”并非只能在母树附近的淤泥中扎根定2.B【解析】A.颓唐：萎靡不振的样子。使用正确；B.坦荡 居和生长，选项表述错误，故D项错误。 如砥：宽广平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事 19.选文中“事实上，植物家族的成员们也会精心哺育，它们 不加犹豫。文段中用来形容语言，不恰当：C.消逝：慢慢逝 有的依托根茎叶等器官进行营养繁殖，有的在种子成熟 去，不再存在。使用正确；D.连绵不断：形容连续不止，从 后脱离母体萌芽生长，甚至以‘胎生’‘泌乳’等方式养育 不中断。使用正确。 后代”最能说明草木也会精心育儿的整体特征。作者是 3.C【解析】C.在第③句中，“不管”和“都”是一组关联词 从“胎生”和“泌乳”两个方面具体说明的。 语，都起了衔接句子的作用。期中综合水平测试 (时间：120分钟满分：120分)》 题序 二 三 总分 得分 一、积累与运用。(29分)》 1.新趋势〔情境实践〕八年级开展“人无信不立”专题学习活动。活动中进行了一次无人监考的古诗文 中 默写比赛，号召同学们诚信应考，请你也来参加吧。(6分) 主题 古诗文 “① ,② ”(《使至塞上》)的塞外风光。 共赏美景 “③ 回清倒影”(《三峡》)的春冬之景。 “④ ,⑤ ;烈士暮年，壮心不已”(《龟虽寿》)的壮志豪迈之情。 共品深情 “⑥ 狐兔翔我宇”(《梁甫行》)的慷慨激愤之情。 【书法写诚信】 拟 2.新素养〔传统文化〕同学们在学术报告厅开展了书法展活动。请阅读以下材料，完成题目。(5分) (1)小斗为书法展拟写了一副对联，请你选择合适的语句填入下面对联空缺处。（只填序号）(2分) 上联：【甲】 处世常思无边沧海。 下联：宽以待人，【乙】 备选：①寓情沧海 ②诚而立世③做人当效有信大潮 ④基鸿业盛意遂心安 (2)同学们要从以下两幅字中选择一幅为书法展活动做展牌。请你选择并说明理由。(3分) 量 臹唇 誠信 【甲】 【乙】 选择： 理由： 【演讲话诚信】 3.小文要参加专题学习活动的演讲比赛，下面是她演讲稿的节选部分。请你阅读演讲词，给加点字注 音并修改文段中两个书写有误的字。(4分)》 “信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。古往今来，诚信一直被人们看作立身之本、交友之 都 道、经商之魂、为政之要。对诚信的执着与坚守，已深深隽刻于中国人的精神血脉。商鞅立木的记载 妇孺皆知，“千金一诺”的佳话不绝于史，“人无信不立”的教诲深入人心。中央宣传部每年发布的 “诚信之星”名单生动展现了当代中国人一丝不构、守信重诺的精神风貌。诚信精神的树立，不仅要 通过道德教化，还须依靠制度保驾护航。近年来，“失信人黑名单”的公布悄然掐住了“老赖”的逃债 命脉，使“老赖”们无处遁形，半年之内就有万名“老赖”主动还钱，这就是制度的威力。只要激励与 惩戒措施双管齐下，建设诚信社会、诚信国家的目标就一定能够实现。 悄然() 无处遁形() 改为 改为 【新闻传诚信】 4.小斗同学主动承担了下周升旗仪式的新闻播报任务，以下是他准备的新闻素材发言稿，加点成语使 用有误的一项是 )(2分) 第一时间了解时事，第一速度直击新闻，很荣幸本次新闻速递由我为大家播报。 首先聚焦社会新闻。“那些年，我们一起读过的课文”话题在网友们的议论中登上热搜，那些动 人心扉的文字勾起了无数人的青春回忆：鲁迅不忘藤野先生的教诲，写下一篇又一篇振聋发聩的文 章；南仁东二十余年扎根贵州深山，让中国睁开凝视宇宙的“眼睛”；居里夫人一辈子殚精竭虑，最终 发现美丽的颜色…阅读这些经典作品，让我们收获了无数人生财富。 下面再来关注校园新闻。10月30日，我校开展诚信建设与反诈骗宣传进校园活动，广大师生翘 首以待。活动通过邀请公安民警面对面与师生交流沟通的形式，讲述真实生动的案例和抑扬顿挫的 故事，引导学生树立诚信理念，争做诚实守信的倡导者和践行者。 以上是本次新闻速递的部分内容，谢谢大家！ A.振聋发聩 B.殚精竭虑 C.翘首以待 D.抑扬顿挫 5.小斗在活动中整理了文学、文化常识，下列说法不正确的一项是 ( )(2分) A.《藤野先生》是回忆性散文，借写与藤野先生相处，赞扬了鲁迅的一腔爱国之情。 B.消息的正文结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 C.烽烟是火台报警之烟，古代边关烽火多燃狼粪，因为其烟轻直且不易被风吹散。 D.《水经注》详细记载了一千多条河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。 6.班长小语想出一期“诚信”板报，请你选出排序正确的一项 ( )(2分) ①在遥远的历史长河中，我们的祖先就大力倡导、弘扬诚实守信的精神。 ②可见，诚信不再是一种行为，一种态度，而是一种对国家忠诚，对社会忠心的精神，成为一种民族不 倒的灵魂。 ③诚信的例证，更是不胜枚举。汉代的季布“一诺千金”是诚信；同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信； 诸葛亮鞠躬尽瘁、呕心沥血也是诚信… ④中华民族素有“言必信，行必果”的传统美德 ⑤失去诚信的世界一片荒芜。周幽王烽火戏诸侯，终至国破家亡；吕布见利忘义，死于曹操手下。 A.④③①⑤② B.④①③⑤② C.⑤③①④② D.①④③⑤② 全程复习大考卷·语文·八年级上册 ·11 7.新素养〔文化自信〕学校开展《红星照耀中国》名著阅读活动，请根据下面给出的材料，辨析人物。(3分) A.他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一 个书生出身的造反者。 B.他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦 虚。他以行军神出鬼没著称。 C.他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风。 A. B. C. 8.斯诺在《红星照耀中国》初版序文中写过这样一段话：“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真 的。可是从最实际的意义来讲，这些故事却是中国革命青年们所创造，所写下的。”请结合书中内容， 谈谈对这段话的理解。（5分) 二、阅读与鉴赏。（41分) (一)阅读下面的古诗，完成9~10题。(5分) 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 9.下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是 ()(2分)》 A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B.额联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精练而准确。 C.“何处染嚣尘”用反问的写作手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D.全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 10.有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请谈 谈你的理解。(3分) ·12. 全程复习大考卷·语文·八年级上册 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（14分) 洵少年不学，生二十五岁，始知读书，从士君子①游。年既已晚，而又不遂刻意厉行②，以古人自期， 而视与己同列者，皆不胜己，则遂以为可矣。其后困益甚然后取古人之文而读之始觉其出言用意与已 大异。时复内顾，自思其才，则又似夫不遂止于是而已者。由是尽烧曩时③所为文数百篇，取《论语》 《孟子》，韩子及其他圣人、贤人之文，而兀然④端坐，终日以读之者，七八年矣。方其始也，入其中而惶 然，博观于其外而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明。然犹未敢自出其言也。时既 久，胸中之言日益多，不能自制，试出而书之。已而再三读之，浑浑乎⑤觉其来之易矣，然犹未敢以为是 也。近所为《洪范论》《史论》凡七篇，执事观其如何？ (选自苏洵《上欧阳内翰第一书》，有删改) 【注释】①士君子：指官吏、乡绅等人。②刻意：锻炼意志。厉行：砥砺德行。③曩时：以前。④兀然：端 坐不动的样子。⑤浑浑乎：泉水奔涌不断的样子。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是 )(2分) A.“胸中之言日益多”与《答谢中书书》中“山川之美”，两个“之”的意义和用法相同。 B.“而视与己同列者”与《答谢中书书》“未复有能与其奇者”的“与”，均译为“和、跟”。 C.“皆不胜己”与“更胜一筹”的“胜”，两者都是“超出，超过”的意思。 D.“博观于其外”即“于其外博观”，与“相与步于中庭”句式相同。 12.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.苏洵年轻时不学习，活到二十五岁才知道读书，努力得比较晚。 B.苏洵在学习过程中进行自我反省，烧光了以前写的几百篇文章。 C.苏洵一动不动地端坐，整天阅读圣贤文章，就这样过了七八年。 D.苏洵一开始读圣贤文章就豁然开朗，似乎觉得好文章本应如此 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写下来。每答对一处给1分， 作答超过三处不给分。(3分) 其后困囚益甚B然回后取古人之文回而读之回始国觉其出言回用意回 与己大异 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明。 15.选文是苏洵写给欧阳修的一封书信的节选部分，信中苏洵希望得到文坛领袖欧阳修的引荐。请结 合孟子《生于忧患，死于安乐》的观点，写出你对文章中苏询的求学经历或体会的理解。(4分) (三)新素材〔社会现象〕阅读下面的文字，完成16~19题。（10分) “数字人”技术拓展文艺新业态 翁冬冬 ①在大学实验室里，一位“京刷大师”正在进行一场特殊的表演。这不是真人，而是一个由3D影 视级计算机动画技术、人工智能多模态交互技术以及3D引擎实时渲染技术打造出来的“数字梅兰 芳”。近几年来，“数字人”技术在文化艺术领域陆续投入应用，正在打开一片艺术新天地。 ②“数字人”是指以人形外貌呈现并与人交互的，集计算机图形学、计算机视觉、智能语音、自然语 言处理等技术于一体的计算机应用，能够帮助提高内容制作效率、丰富用户体验。“数字人”技术不仅 可以模拟真实人类的形象和行为，还可以创造出有个性的虚拟角色，为各种应用场景提供更加自然的 互动和沉浸体验。 ③近年来，“数字人”技术迎来新的飞跃，“数字人”能够自动生成和优化外观、表情、语音、动作等， 大大降低了制作成本和创作难度。例如，使用专用软件开发工具包，创作者能够在几分钟内创建出高 质量的“数字人”。此外，利用人工智能、云计算、5G、虚拟现实等技术，“数字人”技术可以实现更高效 的传输和交互。 ④“数字人”技术提供了新的表现形式、创作手段和传播途径，正在文化艺术领域产生深刻影响。 以“数字梅兰芳”为例，团队采用真实人物雕刻结合激光扫描的方式，得到了人物数字模型。在此基础 上，采用3D数据与4D数据结合的方式完成动态表情的构建与迁移，使“数字人”表情更加自然。为使 “数字人”的肌肤更加逼真，团队采用了光度测量方法计算获取高精度的人脸皮肤纹理数据。此外，团 队还使用支持物理解算的毛发系统，实现了高精度的细节重现，使得“数字人”在视觉上更加真实。 “数字梅兰芳”的研制过程中遇到许多困难和挑战，团队成员不断尝试新的方法，边探索边总结，逐渐形 成了独特的技术路线，最终克服了一个个技术难关，成功实现预定目标。 ⑤除了数字技术的探索和研发，“数字梅兰芳”的制作过程本身也是一个深入了解京剧文化、感受 古老艺术魅力的过程。创作团队学习京剧的动作、念白、服饰等方面知识，研究梅兰芳生平、轶事和典 故，探究京剧艺术的艺术语言、美学特征和内涵精髓，并将这些理解融入“数字人”的制作，让人物更加 符合京剧艺术的表现形式和审美要求。“数字梅兰芳”的成功制作为数字艺术提供了新的思路和技术 基础，将来，“数字人”不仅可以在博物馆里为观众提供细致生动的讲解，还可以像真人演员一般演绎动 人的戏剧影视作品，为舞台和银幕带来更多新的可能。 ⑥未来，“数字梅兰芳”将不断进行模型实时化升级并在多个场景应用落地，实现真正意义上的可 实时交互的“京剧数字人”。这一项目不仅为“数字人”技术提供了新的应用范例，也为京剧艺术的传 承创新提供了新途径。艺术家们可以轻松地与其他领域专家展开合作，共同探讨和实践新的艺术形式 和表现手法，丰富艺术内涵。同时，观众可以与虚拟角色充分互动，参与艺术作品创作过程，更好地沉 浸于作品营造的情境中，提升审美体验。“数字人”正在走进我们的日常生活，成为连接数字世界和现 实世界的载体，为我们的文化生活带来全新内容形式和广阔想象空间。 (选自《人民日报》，有删改) 16.新趋势〔逻辑梳理〕根据提示，完成下列表格。（3分) 方式方法 技术难题 呈现效果 3D数据与4D数据结合 动态表情的构建与迁移 ① 光度测量方法计算 ② “数字人”的肌肤更加逼真 ③ 高精度的细节重现 “数字人”在视觉上更真实 17.下列对文章内容理解不正确的一项是 )(2分) A.开篇从大学实验室“数字梅兰芳”的特殊表演写起，引出说明对象，激发读者阅读兴趣。 B.第②段画线句子运用下定义的说明方法，精准地介绍了什么是“数字人”。 C.文章以“数字梅兰芳”为例，全方位介绍“数字人”技术如何拓展文艺新业态。 D.全文按时间顺序，详细介绍了“数字人”是如何随科技发展而不断进步的。 18.下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.“数字人”技术已经在文化艺术领域全面投入应用，打开了一片艺术新天地。 B.“数字人”技术若想实现更高效的传输和交互，还需要依赖其他技术的支持。 C.创作团队了解京剧知识和梅兰芳生平等，是为了使人物更加符合京剧艺术的表现形式和审美 要求。 D.“数字梅兰芳”技术的升级将使观众更好地沉浸在作品营造的情境中，提升观众的审美体验。 19.“数字梅兰芳”让我们沉浸体验京剧艺术。“白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏，跟着仁徒弟…”《西 游记》的故事家喻户晓。请你从师徒四人中任选其一，创设一个“数字人”，并谈谈你的创设理由。 (3分) 全程复习大考卷·语文·八年级上册 ·13. (四)阅读下面的文章，完成20~23小题。（12分) 家乡的小桃树 卓然 ①我小时候就特别喜欢桃树。 ②每年春天，村子里里外外，野地里、庄稼地里、小河边，昨天还是荒草漫野，夜里一阵儿春雨，第二 天早晨就会到处冒出一株一株鲜嫩的小桃树苗来。小桃树苗只有几片叶子，叶尖上滚动着一颗两颗晶 莹的露珠儿。小桃树的叶子太嫩，似乎承受不了那一两颗露水之重，于是会微微抖动，越抖动越显得清 秀，越让人爱怜。 ③看见春天的野地里有那么多小桃树苗，我就想把所有的小桃树苗都移回来，种在我们家的屋前 屋后。遗憾的是，我没有能够移活过一棵小桃树，那么多小桃树都因为我移栽的方法不当而殒命。种 活一棵小桃树，成了我多少年的一个心愿。 ④人只要立志做成一件事，机会总会有，也一定会成功。后来，我在自家院子里辟了一个小小的园 圃，比窗户大，比屋门小。疏松土壤后，掘一个小坑，浇一瓢清水，埋一粒桃种。我天天等，等桃核发芽， 等小桃树破土而出。 ⑤第二年春天，果然就有一棵亦弱亦嫩的小桃树苗，从土里拱出来了。一个鲜活的小生命，从天地 间突然跳出来，跳到我的面前，跳到我那个小小的园圃里。像一根羽毛，颤颤巍巍，立在小园圃中间，小 风轻轻吹过，似乎就有折茎的危险。我小心待弄，精心呵护，给它浇水，还给它埋了蛋壳当肥料，紧张到 手忙脚乱。 ⑥小桃树一年就会变一个样。头一年像一根筷子，第二年就像一根竹子。 ⑦果然是桃三杏四。三岁时孕了花蕾，先是裹着白毛的小芭，缀在红润的细枝上，春风一夜，便拱 破毛茸茸的萼，成了淡绿的蓓蕾。继而是淡粉的花苞，接着就怒放了。粉嫩的花儿，在春风中舞蹈，在 枝头上招摇。我激动得把那些开放的花儿数了数，是七朵；又数了数，还是七朵。七朵桃花，恰如七仙 女，点燃了七盏明熠熠的小灯，从天而降。七朵桃花，又像是七位诗人，在细细的桃树枝上，题写了七首 抒情诗。 ⑧可惜的是，还没等这些小灯给世界照出个明儿，它们就倏地熄灭了。小桃树那一年没有结桃子， 过了一年，也没有结桃子。小桃树生病了。一种叫“雨汉”、学名“瓢虫”的小东西，密密匝匝地藏在叶 子的背面吸食养料，使桃叶卷曲、发黄，以至枯萎。 ⑨“砍掉吧，不但生‘雨汉’，还藏蚊子，它不会结桃子了。”朋友对我说 ⑩我先是犹豫。但我终于做出一个决定，我要给小桃树请医生。经过医治，小桃树第二年就长到 了瓷碗那般粗，个子比我还要高，开了一树桃花。长长的叶子舒展开来，比柳叶宽厚、肥实，却像柳叶一 样秀气、潇洒。无论早晨傍晚，无论有风无风，那柔柔的小桃树枝都一样婀娜多姿。微风中，小桃树摇 起来就像是一团袅袅绿烟；月光下，圆圆的树冠就像是一颗硕大的祖母绿；春雨中，小桃树有一点矜持， ·14· 全程复习大考卷·语文·八年级上册 有一点凝重，却总是那么精神。 ①闲下来的时候，我会泡一杯清茶，与我的小桃树静静地坐一会儿，说说话，说说我的世界，说说我 的人生。在我郁闷的时候，小桃树纤细的枝条、纷披的叶子，会垂下来，感觉就像女儿的小手，轻抚我的 额头，让我驱散忧愤，消除烦恼。我在小桃树下读书的时候，树下几丛草兰、几株茉莉，会散发缕缕清 芬，让我清静，让我淡泊。几只雀儿在枝头跳来跳去，嘤嘤鸣鸣，也如读书。亦诗亦文，且咏且吟，催我 上进，催我发奋。每逢此时，我总会抬起头，久久地望着小桃树，深情地望着小桃树。 ②那一年，小桃树终于结果了。九个大仙桃，就像画的一样，却有醉人的香气萦萦绕绕。我把九个 郑 大仙桃摆在中秋明月下，邀我的好邻居来，一边饮酒，一边分享桃子。 ③家乡的小桃树啊，如今成了我永远的记忆，我的一段乡愁。 (选自《光明日报》，有删改) 20.下列对文章内容和艺术手法的理解，不恰当的一项是 )(2分) A.“家乡的小桃树”是贯穿全文的线索，也是作者感情的触发点。 B.根据第⑦段可知，小桃树开花的过程是：孕育花蕾—一成为蓓蕾一长成花苞—一怒放。 C.文中的小桃树不仅让“我”驱散忧愤，消除烦恼，也催“我”上进，催“我”发奋。 D.作者写小桃树，既寄托了自己的乡愁，也表达了对美好生活的追求与向往。 21.从修辞手法角度，赏析下面句子的表达效果。(3分) 一个鲜活的小生命，从天地间突然跳出来，跳到我的面前，跳到我那个小小的园圃里。 22.请你说一说第③段的作用。(4分) 23.新趋势〔开放探究)“我”与小桃树的故事给了你哪些启示？请至少写出三点。(3分) 三、作文。(50分)》 24.做一颗善良的“星”，在温暖他人的同时能收获快乐；做一颗顽强的“星”，在追逐梦想的路上能收获 成功；做一颗执着的“星”，在不断坚持的过程中能收获成长… 请以《做一颗 的星》为题，写一篇文章。 要求：①请将作文题目补充完整；②作文内容要积极向上；③字数在600~800之间；④不要出 现所在班级的师生姓名。