第五单元学业水平测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

第五单元学业水平测试 (时间：90分钟满分：100分) 题序 二 三 总分 得分 一、积累与运用。(25分) 新素养〔文化自信〕2024年7月27日，联合国教科文组织第四十六届世界遗产大会通过决议，将 “北京中轴线一中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。在此背景下，学校将开展“我身边 的文化遗产 北京中轴线’知多少”主题活动，请你完成以下任务。 趾 知识一文化内涵 北京的中轴线，具有丰富的文化内涵。它是北京老城的脊梁和灵魂，集中体现了中国人自古推(chOg) 的“以中为尊”“礼乐交融”“天人合一”等哲学思想。北京中轴线承载着中华文明“致中和”的精神追求。从 选址看，中轴线坚持择中而居的原则，雄踞京城正中的位置，成为都城的躯干。从布局看，中轴线两边的建 筑，不仅左右对称，而且各个建筑单元有高有低，错落有致，极富中正平衡之美。这种布局既遵循礼制规范， 又自出()裁地通过建筑高度与空间节奏的变化，创造出庄重而不失灵动的美学境界。 1.请给文段中加点字注音，写出括号里拼音的对应汉字。(4分) 推(chong)》 自出(xin) 裁 承载 对称 知识二空间布局 【甲】凸字形的北京，北半是内城，南半是外城，故宫为内城核心，也是全城布局重心，全城就是围绕 拟 这中心而部署的。但贯通这全部部署的是一根直线，一根长达8公里，全世界最长，也最伟大的南北中 轴线。【乙】从外城最南的永定门北行，慢慢可以看到络绎不绝的行人。在中轴线左右是天坛和先农坛 两个约略对称的建筑群：往北经过珠市口，才面向着内城第一个重点一雄伟的正阳门楼。过了此，点， 由天安门起，是一系列轻重不一的宫门和广庭，金色照耀的琉璃瓦顶，一层又一层的重峦叠嶂，一直引 导到太和殿顶，便到达中线前半的极，点，然后向北重点逐渐退削，以神武门为尾声。再往北，又“奇峰突 起”地立着景山，景山中峰上的亭子正在南北的中心，点上，展现出了设计者巧妙绝伦的技艺。【丙】向 北由地安门，到鼓楼、钟楼，高大的建筑都继续在中轴线上。但到了钟楼，中轴线便有计划地结束了。 中轴线不再向北到达墙根，而将重点平稳地分配给左右分立的两个北面城楼一安定门和德胜门。 【丁】有这样气魄的建筑总布局，以这样规模来处理空间，在世界建筑史上，实在是独一无二！ 2.文段中加点的词语使用不恰当的一项是 )(3分) A.络绎不绝 B.重峦叠嶂 C.巧妙绝伦 D.独一无二 器 3.对文段句子分析理解有误的一项是 )(3分) A.【甲】句介绍了北京城的整体布局，用空间顺序说明，有序清晰，句尾应用句号。 B.【乙】句从南段开始介绍，有夸张色彩，用破折号使说明话题转变到“正阳门楼”。 C.【丙】句介绍高大的建筑都在中轴线上，三个建筑中后两个建筑之间应该用顿号。 D.【丁】句对中轴线的建筑布局作对比评价，有赞美的意思，句子末尾应该用叹号。 知识三建设发展 进入21世纪，考古研究、保护与修缮工作从未止步。相关专家先后对钟鼓楼、太庙、景山、故宫等 进行了修缮工作，并正在进行中轴线南段居中道路的考古研究与发掘。针对北京中轴线所处历史环 境，通过历史文献的考证与考古研究，结合建筑重建与展示、历史肌理织补、城市更新等多种途径，逐步 恢复北京中轴线景观秩序的完整性。 4.文段中画线句表达欠妥，请加以修改。(3分) 5.中轴线的申遗成功使其焕发了新的活力。请你写一句话，表达对中轴线申遗成功的感受。（用上一 组关联词)(4分) 6.同学们要制作一本宣传画册，请你选择下面一幅书法作品作为画册名称，并结合书体特点及中轴线 相关知识说说选择的理由。(4分) 北京中轴线 呱京中軸簇 甲 乙 7.了解了“北京中轴线”后，班里有同学认为很多文化遗产已经落伍了，没有必要发扬光大。你的观点 是什么？请谈谈理由。(50字以内)(4分) 二、阅读与鉴赏。（35分) (一)阅读下面的文字，完成8~10题。（14分) 藻并，中国人最美的天宇 ①古建筑天棚中心向上突出的部分，叫做藻井。藻井常见于汉族宫殿、坛庙建筑中室内顶棚，是中 国传统建筑中天花板上的一种装饰。藻井一般呈伞盖形，由细密的斗拱承托，上面一般都绘有彩画、浮 雕。在中国人看来，屋顶不只有遮蔽天空的作用，它还是“技艺载道，道艺合一”的舞台，承载的是中国 人的思维方式和建筑观。 ②一般研究认为，藻井起源于古代穴居屋顶上的通风采光口，穴居先民为解决室内采光、通风等需 求，以树枝、干草及石块层叠覆盖，搭建出高于屋顶平面的空间，这种堆叠形成的“穴顶”可以称为藻井 原始功能意识形态的原型。在2000多年前的汉代墓室顶上已有藻井装饰，古人认为，井中有水，水火 相克，将屋顶的通风口制成水井状，并在四周雕刻水藻纹路，可以防止木制建筑毁于火灾，确保家宅平 安。据《风俗通》记载：“今殿作天井。井者，东井之像也。菱，水中之物。皆所以厌火也。”东井即井 宿，二十八宿中的一宿，古人认为是主水的，在殿堂、楼阁最高处作井，同时装饰以荷、菱、莲等藻类水生 植物，都是希望能借以避火压灾，以护佑建筑物的安全。 ③藻井的建造工艺非常复杂，是工匠们不用钉子，利用榫卯、斗拱堆叠而成的。各种梁橡穿插结构形 成藻井，被认为是中华木造建筑一项繁复的技术。藻井木工构件的制作要求在砍斫、墨线、开榫、钻孔每 个环节都精益求精，木纹的方向、开榫的位置和孔径大小都要求不能有毫厘误差。榫卯结合是抗震的关 键，木材有个显著的特，点就是在荷载的长期作用下强度会下降，尤其240年以上的木材弹性模量会下降。 藻井的最大桡度值往往发生在中部，古代工匠精密计算出梁檩构件重心所在，通过平身柱榫卯、转角柱榫 卯等构件巧妙地分配了藻井构件重力，从而达到延长藻井寿命的目的。遇有强烈地震时，采用榫卯结合 的空间结构虽会“松动”却不致“散架”，从而消耗地震传来的能量，使整个房屋的地震荷载大为降低，起 了抗震的作用。以故宫太和殿的蟠龙藻井为例，史料记载，自太和殿建成后，距它90公里范围内发生过6 级以上地震7次，多次震动太和殿，蟠龙藻井却不曾遭受破坏，其功臣之一，就是榫卵。 ④藻井的顶部雕刻着很多精美的纹样样式，色彩绚丽，造型精美，极具观赏价值。纵观类型丰富的 敦煌藻井纹样，用色的种类并不多，常用的颜色有石青、绿、土红、赭石、朱砂、红、黄、白粉等。彩绘大多 以对比色为主，套色少，颜色之间相互借用穿插，配色方式多样，形成丰富的色彩层次，使得敦煌藻井给 人琳琅满目之感。就藻井上装饰彩画的绘制程序而言，据《营造法式》一书记载，大体上要分“衬地” “衬色”“细色”“贴金”四个步骤。也就是说，先要涂上底色，然后上花纹的大块颜色，再其次是勾画细 全程复习大考卷·语文·八年级上册 ·21· 部，最后再点缀以泥金或金箔。正因为当时采用这样一个步骤，所以唐宋时期殿堂藻井的彩画或雕刻 上的颜色，大多是多层次的，富丽堂皇。 ⑤藻井不仅是建筑装饰，更是中国古代文化、哲学观念和社会等级的综合体现，承载着古人对天的 敬畏、对美好生活的祈愿以及对神圣与尊贵的追求。中国古代先哲提倡“天人合一”，讲究效法自然，推 崇“天圆地方”原则，是对这种宇宙观的一种特殊注解。同样，为了表现出对天的敬畏和崇拜，古人也给 室内的“天”给予了特别重视，于是，古代建筑中就出现了“穹然高起，如伞如盖”的藻井。藻井的造型 上圆下方，正符合中国古代“天圆地方”的宇宙观。因此，藻井就有了象征“天”的意味，就像西方教堂 建筑中的穹隆顶代表上苍一样，中国建筑内的藻井也是天体的缩影。另外，在传统的观念上，藻井是一 种具有神圣意义的象征，是中国封建等级制度的标志，只有在最尊贵的建筑中才能使用。 ⑥藻井如一把华丽的大伞，木构为筋骨，纹彩作璞心，梁檩穿插，枋间相叠，藻井上有巧夺天工的匠 心、有欲与天知的祈愿，那里星汉灿烂，是中国人最美的天宇。 (有删改) 8.下列关于文章内容的理解，不正确的一项是 )(3分) A.文章采用空间方位顺序，介绍了藻井在古代建筑艺术中的重要地位及价值。 B.作者通过举例子说明了工匠的榫卯技艺，展示了中华木结构建筑的精湛技术。 C.文章第⑤段运用总分结构，阐述藻井在古代文化、哲学及社会等级方面的内涵。 D.文章第⑥段运用四字短语，精练生动地传递信息，增强了语言节奏与韵律。 9.分析下面加点词语的表达效果，体会说明文语言的特点。(6分) (1)蟠龙藻井却不曾遭受破坏，其功臣之一，就是榫卯。(3分) (2)藻井的最大桡度值往往发生在中部，古代工匠精密计算出梁檩构件重心所在。（3分) 10.2024年6月，首都博物馆举办“穹天玉宇”沉浸式中国藻井数字艺术体验空间展。请你结合本文内容， 从藻井的历史起源、建造工艺、文化价值等方面，为本次展览写一段150字左右的解说词。(5分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（21分) 盛开在云端的红枣树 贾江涛 ①壬寅年的霜降节气，正值周末，我们如约而行，奔向远山一太原西山半山腰一个叫下水峪的地 方。秋深气凉，黄土高原的山容，到了一年中最热烈的时分。向阳的山坡，远远望去，红叶似火，黄叶赛 金，在蓝天白云的衬托下，如同一幅深邃热烈的写意长卷。 ②这是我第三次探访这个小山村。 ③前年冬天，积雪还未融尽，我们从西山的横岭村返回，贸然闯入一条山腰小径，初识了这个只有一 百来户的村子。一百来户，是看到村委门前的展板介绍，后来了解到，实际留居的只有不到二十位老人。 ④再次探访下水峪，是在去年春天，正是山花烂漫的季节。晨光中，我和三位老人坐在村卫生站边 的水泥打谷场，远望对面起伏的群山，听他们讲述各自年轻时候的生活，以及如今每个孩子的去向… 我说，这儿真美啊！他们说，明年八月十五你来吧，过来打枣，满村都是枣。我才注意到，远远近近上上 下下的院落，都枝枝丫丫着高高低低的枣树。见光好的地方，已见麦粒大小的枣叶爆出，微卷的叶芽鹅 黄透亮，挤挤挨挨，是我童年记忆中最熟悉的模样。 ⑤那棵枣树，和我的姥姥一起，抚育和陪伴了我的童年时代。那棵枣树，是在1950年左右，也就是 我母亲小时候栽种的，到我童年时已亭亭如盖，几乎遮住姥姥院子里东西南北四面房屋。春天，我们在 树下捉虫喂鸡晒太阳。夏夜，当密不透风的四合院让我酷热难耐时，姥姥就一边给我摇芭蕉叶大扇，一 边念叨“风来罗风来啰，枣树树给我女女扇扇啰”…于是真的就有一股风从窗户飘进来，将我缓缓送 入梦乡。那棵枣树，在秋天最能给予我们欢乐与实惠。进入农历八月，姥姥就说，枣儿红眼眼了，可以 ·22· 全程复习大考卷·语文·八年级上册 吃了，于是低处的枣子基本就被孩子们摘光了。枣是典型的木枣，熟透之后大而甜脆，而我们急于摘下 来的刚刚“红了眼”表皮却还泛白的枣子，大多被我们做了一种叫“转磨”的手工：挑一颗大枣削去半个 果肉露出半个枣核，再取三根火柴呈三角插入半个果肉下方，另拿两个小一点的枣子两头插入一根两 寸来长的签子，签子中间抠一小孔架到先前做好的底座上，然后用手指或一根火柴轻轻一拨，这架“磨” 便飞快转动起来了。到八月十五前，枣子红透，姥姥一声令下，几个孩子在树下扯开大被单，一个大人 上树摇束子。“啪啦啪啦”，雨点般的束子落在地上，打在头上，整个院子便沸腾了。大人小孩笑着闹 着，享受着物资贫乏时代最廉价又最爽口的吃食。留些红的、大的现吃，姥姥把青的、小的用白酒洗过 装在瓶瓶罐罐里，拿草纸糊严盖子，酒枣便做好了。一周以后，姥姥拆开罐子，一股浓郁的酒香扑鼻而 来，每日里三个两个拿出来给我解馋，陆陆续续能吃到过年。 ⑥随着天冷秋深，树上的叶子慢慢落尽，而总有零星小枣顽强地挂在高处，风摇不落，杆打不着。 天气一天冷似一天，它们就那么心不在焉，摇摇晃晃，对抗着日日紧逼的秋风与严寒。温暖的午后，躺 在暖融融的炕头，隔着小西屋的玻璃，我仰望着，垂诞着，欣赏着。在蓝天映衬下，它们像一朵朵盛开的 小红花，孤独而又倔强，像极了童年的我。我开始祈祷风吹不倒它们，雨打不湿它们，祈祷它们连同我 的那些快乐，永远不要掉落… ⑦第三次来到下水峪村，我错过了在打谷场上和老人们约定的时间，也没有欣赏到满树玛瑙般的 硕果，却在寒风中见到了叶落后红枣盛开在蓝天的那一幕。不是一两颗，也不是零星三五颗，而是满枝 满顶的红枣，在湛蓝如海的天空背景下嫣红似火。我久久地仰望，默默地欣赏，如同欣赏我一路走来的 无数美景，如同仰望心中那无垠的亘古星空。这盛开在云端的红枣树，是洒落我人生的第一束光，也是 根植于我心中的永不调零的爱 (有删改) 11.下列对文章内容的理解和艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是 )(3分) A.文章以“枣树”为线索，回忆了“我”童年的美好时光。 B.文章以时间为序，讲述了“我”三次到访下水峪村，情感层层递进。 C.那棵枣树在母亲小时候已亭亭如盖，它陪伴了“我们”的童年。 D.平平无奇的枣树，在“我”的人生中却有着举足轻重的地位。 12.文章记了哪几件有关“我”和姥姥的事情？请简要概括。（3分) 13.结合语境，按要求赏析画线句子的表达效果。(6分) (1)我才注意到，远远近近上上下下的院落，都枝枝丫丫着高高低低的枣树。（从加点词角度） (2)在蓝天映衬下，它们像一朵朵盛开的小红花，孤独而又倔强，像极了童年的我。（从修辞手法角度） 14.文章以《盛开在云端的红枣树》为标题有什么好处？(5分) 15.请说说文章结尾段画波浪线句子的含义。(4分) 齒 三、作文。(40分) 16.阅读下面的文字，按要求进行写作。 同学们，世间万物都有各自的特征。要将一个事物介绍清楚，需要我们抓住事物的特征，运用 一定的说明顺序和说明方法，还要注意语言的运用，既要突出事物的特征，也要避免文章枯燥乏味。 请你以《我的生活少不了它》为题，写一篇不少于600字的说明文。 要求：①确定所写之“物”：选取你最熟悉的一种物品（或某一场所等）作为写作对象；②突出 “物”之特征：外形、质地、用途等；③按照合理的顺序，运用恰当的说明方法；④适当运用文学笔法， 增强说明的生动性。4.示例：莲花虽在污泥中生长，但未曾沾染污秽，洁净美丽。 的怀念与对生活的热爱。 由此观之，恶劣的外在环境决定不了一个人的内在品质， 14.①“灶台开出的花”指的是炊烟，“图腾”往往代表着一种 只要高洁自守，人生也一样会绽放美丽！ 信仰，代表一个集体凝聚的标志：②炊烟是一种信仰，因为 5.B【解析】A.关联词语使用不当，可把“只要”改为“只 炊烟代表着饱足、温暖与安详；③炊烟也是家的标志，正如 有”；C.句式杂糅，可去掉“的原因”；D.成分残缺，可去掉 文中所写“有锅才有家”，灶台生火升起的炊烟就是温暖 “随着” 怡人的家的象征。 6.D【解析】D.罗素的国籍是英国，所以D项错误。 15.【写作指导】本题考查全命题作文。 7.(1)刘思扬表现了小萝卜头对生命的尊重和怜惜，对自 审题：首先审读引导语，抓住关键语句“‘燃’代表着一种昂 由的向往与追求（或富有爱心，向往自由） 扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神” (2)示例：不畏惧敌人的恐吓，具有坚强的革命意志；努力 分析“燃”的内涵。然后审题目，要着重关注“找到”“燃点” 为受伤的同志做些力所能及的事：担负着为狱友们传递情 这两个关键词。审文体，本题适合写成记叙文或议论文。 报、联络的光荣任务；帮助狱中支部进行“新囚摸底”；在恶 立意：审清题目后，要在理解“燃点”内涵的基础上立意， 劣的监狱条件下，仍坚持学习；头脑清醒成熟，保密观念 可从多角度理解“燃点”，“燃，点”可以是一首雄浑激越的 强；高度负责，勇于自省。 音乐，可以是一枝傲雪绽放的冬梅，可以是一幅震撼人心 (3)示例：把鲜花送给江姐。她有坚定的革命信念，知道丈 的油画，可以是老师对自己的肯定。引导语中“‘燃’代表 夫牺牲后，抑制住内心的悲痛，英勇投入战斗：被捕后忍受 着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光 敌人的严刑拷打，坚决不透露党的任何秘密。她成熟稳 的精气神”，揭示了“找到自己的燃点”的意义和价值，围 重，坚强勇敢，坚贞不屈，不怕牺牲。 绕“燃点”从人生目标、成长等角度立意。 8.D【解析】由材料三第一段可知，预制菜作为新兴食品产 构思：在构思时，要先思考几个问题，自己要寻找的燃点是 业，其发展势头迅猛，但也伴随着一些争议。D项“一直广 什么？是什么原因、什么契机、什么方法等让自己找到燃 受消费者的好评”，表述有误。 点？燃点带给自己怎样的影响？自己有怎样的思考？理 9.示例：预制菜可以分为四类 清这几个问题，基本上就确定了选材的范围和写作思路。 0.示例一：我认为预制菜可以进校园。因为预制菜使用方便 第五单元学业水平测试 快捷，可以大大缩减制作的时间和流程。另外，消费用户1.崇心zichèn 对预制菜品类中的料理包、素菜、荤菜比较认可；只要政府2B【解析】B.重峦叠嶂：形容山峰一个连着一个，连绵不 相关部门和生产厂家把控好质量，预制菜是可以进校 断。文段中用来形容从天安门到太和殿的一系列宫门和 园的。 广庭等建筑，不能用“重峦叠嶂”，使用对象错误。 示例二：我认为预制菜不可以进校园。因为预制菜是预先3.B【解析】B.乙句“从外城最南的永定门北行”“往北经过 做好的半成品菜，不能保证食材的新鲜度，商家为了使食 珠市口”可知，是按照由南向北的空间顺序描述，并没有使用 物的口感更好，保存的时间更长，可能会在预制菜里添加 夸张，“才面向着内城第一个重点一雄伟的正阳门楼”破折 许多防腐剂。食品的安全性不能得到保证，所以不能进 号起到解释说明的作用，具体说明了第一个重，点是什么。 校园。 4.将“研究”与“发掘”互换位置。 11.母亲在灶台旁烧火子女长大后，父亲为母亲支起精致5.示例：中轴线申遗成功，这不仅是对其历史价值的认可，也 小灶 为中轴线的保护和利用提供了新的契机。 12.(1)运用动作描写，通过一系列动词描写了母亲生火的全6.示例一：选择甲，甲是端正的楷书，能体现中轴线笔直端庄 过程，表现了母亲动作的熟练，也写出了母亲的勤劳。 的特点。 (2)本句运用了比喻的修辞手法，将燃烧的红炭比作薄 示例二：选择乙，乙是古朴的篆书，能体现中轴线历史悠久 羽，生动形象地描写出红炭化为灰烬前的柔薄。将棒子秸 的特点。 燃烧的过程比作老者走过的一生，写出了火炭的宁静与 7.示例：我不同意这种说法。文化遗产承载着丰富的历史信 安详，表达了作者内心的安宁与满足。“脱”与“坐”运用 息和深厚的文化内涵，在现代技术和审美观念下不断地创 了拟人的修辞手法，赋予棒子秸以人的动作，生动形象地 新和发展，值得我们发扬光大。 写出了棒子秸层层燃烧，慢慢剥落，直至完全燃尽的过程，8.A【解析】A.文章是按照逻辑顺序来介绍藻井的，依次介 具有很强的画面感。 绍了藻井的概念、起源、建造工艺、装饰特，点、文化内涵等 3.①父亲的灶台是贯穿全文的线索，作者对过去生活的回 内容，而不是空间方位顺序。 忆都是伴随着灶台展开的：②灶台既代表着父亲的社会9.(1)运用比喻的修辞手法，把“榫卯”比作“功臣”，生动形 身份，也承载着父母对家人的爱与责任；③灶台也是作者 象地说明了榫卯结构在抗震中的重要作用，体现了说明文 情感的出发点，它凝聚着作者对父母的感恩，对过往生活： 语言的生动形象性。 (2)“往往”是“常常、经常”的意思，起限制作用，说明藻井 阶段性检测（二） 的最大桡度值常常发生在中部，但也有可能发生在其他部 1.(1)示例：《苏州园林》一走进叶圣陶笔下的苏州园林，领 位，体现了说明文语言的准确性和严密性。 路如诗如画的江南景致。 10.示例：各位观众，大家好！欢迎来到“穹天玉宇”沉浸式中 (2)示例：我选择反方。在未来，传统纸质阅读依然会占主 国藻井数字艺术体验空间展。藻井，源于古代穴居的通风 导地位。首先，传统阅读保留了人们最初的阅读习惯。其 采光口，后演变为殿堂楼阁顶部的精美装饰。其建造工艺 次，传统阅读更利于静心阅读，利于眼晴的保护。最后，传 复杂，不用钉子，全靠榫卯、斗拱堆叠，既美观又抗震。藻 统阅读使得书籍不仅有阅读价值，更具有收藏价值。 井上的纹样色彩绚丽，造型精美，极具观赏价值。它不仅2.伦姿jùnjué 是建筑装饰，更是中国古代文化、哲学观念和社会等级的3.B【解析】B.妙手偶得：指文学修养很高的人，由于偶发灵 综合体现，承载着古人对天的敬畏与祈愿。 感而写出佳句、佳作。也指巧妙地办成某事。此句用来形 11.C【解析】C.根据第⑤段中的“也就是我母亲小时候栽 容大自然的鬼斧神工，使用不恰当，因为“妙手偶得”更侧 种的，到我童年时已亭亭如盖”可知，本项“在母亲小时候 重于人的技巧与灵感，而非自然的杰作。 已亭亭如盖”有误。 4.B【解析】B.小说《家》三部曲的作者是巴金。 12.①夏夜酷热难耐时，姥姥用芭蕉扇给“我”扇风；②姥姥带5.D【解析】④句的“沿途”紧承“一次旅行”，故④句是首 着“我”和大人孩子一起摇枣：③姥姥给“我”做酒枣。 句；接下来从正反两方面讲如何正确看待人的一生，根据 13.(1)运用叠词，朗朗上口，音韵和谐，增强了语言的感染 关联词和语意，可以判断③①两句是一组，先从反面说；然 力，使得作者所描绘的场景画面感更强，“远远近近上上 后②句和结尾句是一组，从正面说；再结合连接词看，②句 下下”生动形象地表现了院落的错落分布；“枝枝丫丫” 的“而”表明②句应排在①句之后。综合以上分析，可排序 “高高低低”表现了枣树的多而繁茂。 为：④③①②。 (2)运用比喻、拟人的修辞手法，把“枣子”比作“盛开的小6.示例：坚强江姐奉命乘船赶赴川北工作，在城门外，江姐 红花”“童年的我”，生动形象地写出了小枣的顽强。将它 目睹丈夫被敌人杀害后头悬城楼的惨状，强忍悲痛。后 人格化，孤独而又倔强，表达了作者对枣子的喜爱和赞美 来，江姐请求派她到丈夫彭松涛工作过的地方继续战斗。 之情，以及对童年时光的无限怀念。 7.A:华子良 14.①交代了本文写作对象“红枣树”。②含蓄地揭示了文章他是英勇无畏的斗士，在黑暗的狱中，以钢铁般的意志与 主旨，“红枣树”是作者感情的触发点，抒发了对美好童年 敌人周旋。他目光如炬，洞察敌人阴谋；他心怀大义，为了 与姥姥的怀念。③“红枣树”是贯穿全文的线索。④运用 革命事业不惜牺牲一切。他就是许云峰，用热血和生命诠 了象征的表现手法，“红枣树”是“我”童年美好生活的象 释着共产党员的担当与忠诚！ 征与代表，点明了红枣树对“我”的人生的重要性。⑤标8.运用了打比方的说明方法，将中国窗的各种形态比作连珠或 题新颖，意蕴丰富。 套环，生动形象地说明了中国窗在组合上的精妙，能够呈现 15.“红枣树”是照进“我”生命的一束光，也是“我”童年感受 出独特的美感，使读者对中国窗的特点有更直观的了解。 到“爱”的载体，红枣树对“我”的人生非常重要。升华了9.C【解析】C.有误，根据第⑤段中的“中国窗的材质大巧 文章的主旨，抒发了对美好童年和姥姥的怀念之情。 若拙，既有木格的质朴轻灵，也有石材的厚重古拙，还有砖 16.【写作指导】本题考查全命题作文。审题立意：首先要明 墙的典雅自然”可知，本项“既有木格的典雅自然，也有石 确题目中的“它”指的是某种物品或场所，这是写作的主 材的厚重古拙，还有砖墙的质朴轻灵”表述有误。 体。其次，要理解“少不了”的含义，即这种物品或场所在10.C【解析】C.有误，根据第⑤段中的“但一切都不拘泥于 生活中起着重要作用，是不可或缺的。文章应围绕所选物 固定模式，主要看与周边环境的和谐程度”可知，本项“用 品或场所的重要性和独特性展开，通过详细介绍其特征 材和周边的环境关系不大”有误。 和功能，表达喜爱和依赖之情。构思选材：应从自己的生：11.这种写法使文章结构清晰，层次分明，每段的首句能够概 活实际出发，选择最熟悉、最有感触的物品或场所作为写 括本段的主要内容，让读者一目了然，便于读者快速了解 作对象。然后从生活中的日常物品入手观察，深究下去， 文章的大致内容和结构，同时也有助于作者有条理地表 积极探寻现象背后的“为什么”，揭示本质特征。在介绍 达自己的观点和思想。 物品时，首先可从外观、质地等表象的内容说起，尽量用到12.A【解析】A.“改变了‘我'对客观世界的认识”表述有 举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等说明方法，再从 误。依据第②段内容和第③段中“我看他又笑又跳地，把 性能、作用上具体讲解物品的功用，按照逻辑顺序行文更 南瓜、芥莱和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时 能使读者全方位了解所述物品；最后强调自己“生活少不 也恍惚了”，第①段“真的，是从什么时候起，我们把一个 了它”的原因，扣题表述即可。可以运用一些文学性强的 杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢”可知，这是孩子 语句，以增强说明效果。 用童心看待世界，从儿童的角度认识世界的表现，不是客 全程复习大考卷·语文·八年级上册 ·53·