（东莞市中学历史教学能手微课）北师大版七年级上册第三单元《大一统的秦汉帝国》第14课《秦始皇建立中央集权的措施》之中央集权（24张PPT）（微课课件+微课教学设计+微课视频）3份打包

中央集权 古埃及金字塔、狮身人面像 古巴比伦空中花园 古印度 泰姬陵 中国长城 “此事也反证了我们的先人在两千余年前选择 走多民族、大一统、中央集权国家的政治道 路，是正确的、必要的。” ——张传玺 中央集权 授 课 流 程 定 义 案例剖析：秦朝 评 价 案例反证：西汉 中央集权：地方各级政府服从于中央，全国的权力集中于中央。是地方分权的对称。 ——维基百科 定 义 中央 地方 中央集权 专制主义 定 义 中央 地方 皇权 相权 二、案例：秦朝 始皇曰：“天下共苦战斗不休,以有 侯王.赖宗庙天下初定,又复立国,是 树兵也,而求其宁息,岂不难哉！ ” ——《史记》 郡县制的诞生 全国分为36个郡 郡县制的内容 郡 县 制 乡、里 中央政府 郡 郡守 县 县令 或县长 分封制和郡县制的区别 划分标准 以血缘为基础 以地域为基础 官员任免 世袭，有封地 中央任免、派遣 无封地 军队派遣 诸侯王调遣 中央掌控军队 权力范围 高度自治 独立性较大 行政管理权， 绝对服从中央 合作探究 分封制 郡县制 地方权力 中央权力 集中 秦朝权力结构示意图 中 央 郡 县 中央政府 地方政府 财权 军权 人事任免 三、案例反证：西汉 “汉兴之初，海内新定，同姓寡少。 惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土。” ——《汉书》 三、案例反证：西汉 郡国并行制 三、案例反证：西汉 天下之势，方病大瘇，一胫之大几 如腰，一指之大几如股。 ——《汉书·贾谊传》p1720 中华书局2000年第一版 三、案例反证：西汉 郡国并行制 七国之乱 推恩令 三、案例反证：西汉 嫡长子继承 王国 儿子甲 儿子乙 嫡长子 儿子丁 儿子丙 儿子戊 儿子己 王国 侯国 侯国 侯国 侯国 侯国 中国古代中央集权演变趋势图 秦朝 朝代 中央集权 汉 汉武帝 宋 唐 元 明清 四、评 价 1、有利于维护国家统一与社会稳定 中国历史表明，中央集权制的一个好处是避免内 战，中国历史上凡是中央集权有力的，就国泰民安，凡朝廷羸弱的，必是内乱不断。新中国成立已65年，我们没打过一次内战，这是我们的幸福。 ——马未都《中国古代的中央集权制揭秘》 2、能有效组织人力、物力、财力。 四、评 价 2、能有效组织人力、物力、财力。 四、评 价 5.12汶川大地震中，中国政府和军队表现出强 大的动员能力，以及中国人民众志成城的抗震 救灾事迹让世界瞩目。 ——香港中文大学公民社会研究中心 3、过度的集权会束缚地方发展 四、评 价 中央政府有逐步集权倾向，从某一方面来讲是好的，一个国家应该有一个凝固的中央。然而，中国到宋、元、明三朝有过于集权之势，结果使地方政治一步步衰落，成为中国政治上极大一问题。 ——钱穆《中国历代政治得失》 $$ 东莞市中学历史教学能手微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 中央集权 知识点来源 □学科： 历史 □年级： 初一 □教材版本： 北师大 □所属章节：七上第三单元 录制工具和方法 PPT 录屏软件 设计思路 1、 以四大文明古国中只有中国文明得以延续一事导入，设疑激趣，引出“中央集权”。 2、给出维基百科中“中央集权”的定义，区别“中央集权”和“专制主义”，明确学习目标，做好知识铺垫。 2、 以秦朝为案例分析“中央集权”的内涵。 3、 为用汉初“郡国并行”制导致“七国之乱”的事例来反证中央集权的必要性