《分数的意义》（说课稿）-2025-2026学年五年级下册数学人教版

《分数的意义》说课稿

各位评委老师:

大家好！今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第四单元第一课《分数的意义》。本次说课内容我将从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书等七个方面展开，首先来看第一部分说教材。

一、说教材

数学课程要培养学生的核心素养，是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观和关键能力。教材内容呈现结构化，突出对核心概念的理解，而不是简单获得规则和方法。而分数是小学阶段的重要内容之一，且分数的意义这一课是在三年级分数初步认识的基础上进行拓展教学的。教材中用古人在分物、测量时发明了分数和把桌上的物品平均分给两个同学的情景来说明分数的来源，体现了学习分数的现实需要和数学需要，让学生在观察、实践操作中领悟知识。再以举例的形式探讨分数的意义，让学生在描述一个具体分数意义的基础上总结出分数的一般意义，并掌握新的知识点——单位“1”和分数单位。教材中设计了做一做和练习环节是对学习新知的巩固练习，从而全面理解分数的意义，为学习分数的除法、真分数和假分数以及研究分数的基本性质、分数四则运算、分数应用题等打下坚实的基础。

二、说学情

在三年级时学生已经初步认识了分数，了解了分数的概念是 “平均分”，知道将一个物体进行平均分，取其中一份或几份得到分

数，并用分数表示其中的一份或几份。我们发现在三年级学习平均分时局限在一个物体，一个计量单位之内，而本节课的内容不仅可以分一个物体，也可以将一些物体看作一个整体来分，从而更加全面的理解分数的意义。但我们也要注意学生在本节课中可能会对解单位“1”的意义和理解分数单位的特点时存在理解不清把握不准的情况。

三、说目标

根据教材的编排特点以及学生已有的认知经验，结合新课程标准的要求，拟定了本节课的教学目标如下：

1.了解分数的产生，建立单位“1”的概念，进一步理解分数的意义。

2.经历折一折、涂一涂、写一写、说一说等活动，理解单位“1”的意义，理解分数单位的特点，发展数感。

3.体会教学与生活的密切联系，激发学生的探索乐趣，增强学生认同数学来源于实际生活的思想。

这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，更多的关注了学生的自主学习过程。

四、说重难点

根据我制定的教学目标本次活动有以下重难点需要突破。教学重点是建立单位“1”的概念，进一步理解分数的意义。教学难点是理解单位“1”的意义，理解分数单位的特点。

五、说教法学法

根据本科教材内容的编排和学生的认知规律，再结合三维目标的

制定，本节课我采用了提问设疑、引导探究、动手操作、观察比较的教学方法，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。而在学法上注重学生的体验过程，采用了小组合作、动手操作、讨论交流、比较推理的方法，让学生体会教学与生活的密切联系，激发学生的探索乐趣，增强学生认同数学来源于实际生活的思想。

六、说教学过程

为了突出教学重点，突破教学难点，实现教学目标，我安排了想以下教学环节。

（一）旧知铺垫，导入新课

1.故事导入，揭示分数的产生

通过播放数学故事《分数的起源》，让学生了解分数的产生，并且知道为什么要学习分数。

2.结合教材，唤起旧知

（1）出示教材45页内容，问将桌上的物品平均分给两位同学，每人平均分到几个苹果，几个月饼？

（2）出示分数，提出问题：表示什么？

请学生利用分组以小组合作的形式，利用为组内提供的学具（一张正方形的纸，一张圆形的纸，一截绳子），选一种或几种学具尝试通过折一折、涂一涂的方式来表示出的含义，并选出代表展示小组成果。

学生可能会有多种回答：