北师大版 七年级政治 上册 第四单元 第11课 做一个自强的人——自强不息 （PPT22+教案）

自强不息 教学设计 1教学目标 使学生明确自强是个体生活中的一种重要的心理，需要培养学生积极的情感态度。 2重点难点 如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。 如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。 3教学方法 情景教学法、讨论式教学法 4教学手段 运用多媒体 5课前准备 了解关于自强的一些知识。 6教学过程 活动1【导入】导入 （用非洲羚羊案例导入）。 想一想： 这则故事蕴涵了一个什么道理？联系我们人类呢？ （引导学生总结归纳） ——只有自强，才能不息。大自然的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。同样，生活要自立，人生要自强。 同学们，要想为成功者、强者，光有想法还不行，最关键的还要靠实实在在的行动，否则一切都将是水中月、镜中花。今天，我们一起来学习第11课第二站自强不息，如何成就成功者和强者。 活动2【活动】自学提示 1、三则故事对你培养自强精神有什么启发？ 2、“想一想”这个命题作文说明了什么？ 活动3【活动】进入新课 活动一：分析“想一想”和苏格拉底的考题。 思考：从中你得到了什么启示？ （引导学生总结归纳） ——1、只有坚持不懈的努力，才能实现目标。 2、自强的人，总会想方设法的去努力，直到实现目标。 活动二：分析“社会观察”，沃尔德迪斯尼和丘吉尔的故事。 思考：他们的经历、想法说明了什么？ （引导学生总结归纳） ——1、做事要有恒心，即使是遇到了挫折，也要坚持到底，才能实现目标。 2、决不轻言放弃。 讨论：请同学们结合活动一、活动二的结论，想一想，作为一个自强的人，他们会如何去实现自己的目标？ （引导学生总结归纳） 结论： 1、自强的人，总会把目标转化为实际行动。（板书） 2、自强的人，总会坚持不懈地去实现目标。（板书） 活动三：“各抒己见” 思考：对此，你是怎么想的？ （引导学生总结归纳） ——努力更重要。面对捉摸不定的机遇和挑战，一个人所能做的就是坚持不懈，奔着目标理想继续努力。只要坚持，只要努力，一个人就完全可以将命运握在自己的手中，谱写生命的美丽篇章。 活动4【活动】课堂小结 同学们，成为强者是我们每一个人的愿望，但愿望并等同于现实，必须坚持不懈的去努力，只要努力、付出到一定程度，你的奋斗目标就会实现，到时你也就会成为一名强者。 活动5【练习】 单项选择题 1、古语说；“天行健，君子以自强不息。”这句话告诉我们的道理是（ ） A、我们要有自强不息的精神 B、战胜自我是自强的重要环节 C、我们要努力培养自立精神 D、自强精神表现在方方面面 2、小玉惟一的亲人姥爷去世了，他痛不欲生。但他记住姥爷临终的遗言“要扛住生活的苦，好好活下去”，于是他振作起来，决心好好学习，终于以优异的成绩考上了理想的高中。小玉的事迹说明（ ） A、只有战胜穷苦才能有成功 B、有了坚定的目标才有自强的动力 C、扬长避短是自强的捷径 D、全凭自己的兴趣学习才能成功 3、下面是小海对自强的理解，你认为正确的有（ ） A、小红的英语成绩比自己好，发奋追赶 B、运动会上得了第一名，特别骄傲 C、同学穿了一件漂亮的衣服，马上也去买了一件 D、老师布置的作业太多了，干脆不做了 $$ 在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩了3只。原来，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存挑战，它们必须使自己强健起来。 小故事 * 只有自强，才能不息。大自然的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。 同样，生活要自立，人生要自强。 想一想 这则故事蕴涵了一个什么道理？联系我们人类呢？ * 第11课 做一个自强的人 第二站 自强不息 * 自学提示 1、三则故事对你培养自强精神有什么启发？ 2、“想一想”这个命题作文说明了什么？ * 活动一 分析“想一想”和苏格拉底的考题。 思考：从中你得到了什么启示？ * 结论 1、只有坚持不懈的努力，才能实现目标。 2、自强的人，总会想方设法的去努力，直到实现目标。 * 活动二 分析“社会观察”，沃尔德迪斯尼和丘吉尔的故事。 思考：他们的经历、想法说明了什么？ * 结论 1、做事要有恒心，即使是遇到了挫折，也要坚持到底，才能实现目标。