7《包身工》 第2课时-【语文周报】2025-2026学年高中语文选择性必修中册语文配套课件PPT（统编版）

情景导入 　　上节课，我们跟随夏衍冷峻的笔触，走进了“包身工”悲惨非人的生活，忍不住为他们洒下一掬同情之泪。这节课，让我们再次走进大都市中的黑暗角落，去关注那些被践踏、被凌辱的生命。 2 包身工 第二课时 情景导入 3 合作探究 1 用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。 （乱哄哄） （地方狭窄、空气污浊） （住的地方太狭窄） 朗读1--6自然段： 2 分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。” a 试用一个词语概括句中所描写的情况。 b 主要是什么原因造成这种情况？ c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？ （按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况） 合作探究 （狼狈不堪） 3 分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。” a 用一个短语概括这句子描写的情况。 b 造成这一情况的原因是什么？   （穿拷绸衫裤男子的威迫。） 合作探究 1 包身工是怎样形成的 ? 恶劣的条件（举例略）； 紧张的生活（四点一刻起床，四点半吃饭，五点钟上班，劳动十二小时……）； 残酷的惩罚（欧打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起……）； 麻木的精神（少女的“害羞”感迟钝）； “严密”的统治（“罐装的劳动力”……）. 原是农村里“咬着草根树皮的女孩子”，被诱骗以契约形式成为包身工的。 朗读8--10自然段： 2 包身工过着怎样的悲惨生活？   　　 明确 明确 打杂的“呼喊：‘揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”。 明确 生动的语言——显示报告文学文学性的特征。 生动的人物描写 第三自然段; 写清晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：‘……’”。 写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。 突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。 生动的人物对话 合作探究 合作探究 结尾“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的”，“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！” 生动的语言——显示报告文学文学性的特征。 形象的类比 用船户养墨鸭捕鱼和驱赶包身工劳动作类比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。 凝聚了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。 发人深思的警句 整个作品，生动形象的语言还有很多。 合作探究 本文写作上另一个突出的特点，就是点面结合。 本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇  。　　 合作探究 “引号”的各种主要用法本文都有出现，归纳如下： a 标明文章中引用部分：某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。 b 表示特定称谓：“芦柴棒”“包身契” 。 c 表示突出强调：“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做”的自由。 d 表示讽刺或否定：“慈祥”“文明的惩罚”。 e 节日或历史事件的数字：“一·二八”战争。 合作探究 本文写作上第三个突出的特点是数字与细节描写 　　文章多处运用数字，以无可辩驳的事实，深刻地揭露了带工老板在住宿条件、伙食待遇、工作环境、剥削程度等方面对包身工残酷的压榨。 合作探究 　　1.“已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻”这个准确的时间点意在告诉读者什么？ 　　明确：意在告诉读者，这些包身工被迫起床的时间太早，她们根本无法得到充足的睡眠。 　　2.“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。”本句中的数字表现了什么内容？ 　　明确：表现了住处的狭小，状况的拥挤，突出了包身工居住条件之恶劣。 合作探究 　　3.“两粥一饭，十二小时工作”，这里列出的数字有什么深层含义？　　 　　明确：“两粥一饭”突出的是食物之少，质量之劣，与“十二小时工作”这样的长时间劳动成了鲜明的对比，揭露了带工老板对包身工的残酷压榨。　　 　　4.“纱厂工人终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。”“在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约是殴打、罚工钱和‘停生意’三种。”“包身契上写明三年期限，能够做满的不到三分之二。”这几处数字，说明了什么？　　 　　明确：三大威胁”告诉我们的是包身工的工作条件极端恶劣，其身心健康无法得到保证。“三大罚规”告诉我们的是，即使在那种容易疲劳的环境下工作，也只能打起精神工作，不然就会遭到毒打。而“不到三分之二”则告诉我们许多包身工承受不住这非人的折磨，过早地死去了。 合作探究 　　5.“包身费大洋二十元”与“两年来在她（芦柴棒）身上已经收入了二百三十块了”的数字对比说明了什么？　　　　 　　明确：一方面突出包身工身价之低廉，一方面说明包身工为带工老板们创造了数额惊人的财富。两相对比，说明带工老板对包身工的剥削已到了无以复加的程度。　　 合作探究 　　6.“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”这种乱哄哄的情况是什么原因造成的？这段话连用的七个短语（短句），是按什么顺序写的？产生了什么样的表达效果？　　 　　明确：住的地方狭窄。按起床时动作的先后顺序排列。这一连串动作的记叙和描写具体表现了骚乱的情况。 7.“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。”这个细节说明了什么问题？ 明确：这个细节描写，极俭省地描绘出她们日常境遇的悲惨，表明了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心态。　　 　　 合作探究 　　8.“带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的‘打印子簿子’，懒散地站在正门出口。” “懒散”一词有什么作用？　 　　明确：这个“懒散”写出了带工老板或打杂的人的闲得无聊的精神状态，这与包身工们身心的严重疲惫形成鲜明对比，表现出作者对包身工的无限同情。 9.“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。”“老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下。”这两处细节描写，都表现了什么内容？ 明确：“一窝蜂”表明粥少人多，舔碗边的粥汁，淋漓尽致地写出了薄粥之少。它表明包身工总是饥饿难忍。第二个细节表明包身工饭食之恶劣，以及被当作猪狗一样的非人待遇。　 课堂小结 该文堪称报告文学的典范。文章语言运用比喻、排比、反语等修辞手法，在形象生动、富含哲理的语言中对帝国主义和封建势力提出 强有力的控诉；巨大的篇幅并没有削弱文章的表现力，我们能通过细节清楚地看到那些令人发指的罪恶，我们能够真切的感受到昔日同胞血与泪的惨痛，可以说，我们从文章中感受到了潜藏在其中的欲推翻黑暗的高声呼唤，记住“落后就要挨打”的惨痛教训，更能庆幸今天我们的进步和辉煌。 布置作业 　　作者夏衍为了写作本文，深入一线工厂，实地考察长达三个月时间，亲身体验了“包身工”们猪狗不如、毫无尊严的悲惨生活，在掌握了真切的第一手资料的前提下才提笔写作；反观当下的一些自媒体、“营销号”，在缺乏事实依据和理论支撑的基础上，信口开河，歪曲事实，甚至故意发布一些吸引眼球、刺激流量的“新闻报道”，只为获取经济利益。 　　对此，你有什么看法？请分组进行讨论，自拟命题，写一篇不少于800字的文章。 板书设计 包身工 报告文学的特征：生动的语言 报告文学的特征：点面结合 品咂数字和细节描写 19 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $