7《包身工》 第1课时-【语文周报】2025-2026学年高中语文选择性必修中册语文配套课件PPT（统编版）

情景导入 　　上海，现在被称为“魔都”的城市；过去，这座灯红酒绿的国际化大都市，是冒险家的舞台、野心家的天堂，更是广大劳工的地狱。今天，就让我们跟随红色剧作家夏衍，走近那些在艰难困苦岁月中挣扎的生命吧。 2 包身工 第一课时 情景导入 3 自我研学 　　夏衍，我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，建国后把文学名著《林家铺子》《祝福》改编为电影剧本。 　　《包身工》是夏衍的重要作品之一，1936年6月发表，是中国现代文学史上第一部报告文学。 作者简介 　　《包身工》反映的“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。 自我研学 创作背景 　　报告文学是文艺通讯、特写、速写的总称。它是直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速的反映现实生活的文学品种。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 　　报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。 自我研学 文体简介 整体感知 这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。 （一）课文简析 包身工为什么要身受这样深重的苦难？ 包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”，受双重的压榨剥削，是双重奴隶。 明确 整体感知 包身工制度产生的背景是什么？   　 为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？ （阅读16——22自然段） 三个原因： 可靠（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、 安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、 价廉（工资不及同类男工的三分之一）。 日本帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。 明确 明确 合作探究 包身工为什么会成为双重奴隶？ 　　国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 明确 整体感知 （二）文章段落分析 时间 主线 副线 内容 要点 表达方式 起止 内容 要点 表达方式 起止 清晨四点一刻 起床 工房里：拥挤恶臭； 猪猡们：蓬头赤脚 记叙（写包身工群体，引出芦柴棒。） 1--6 包身工制度的产生 来源：灾区 农村； 手段：欺骗； 身份：赚钱机器。 说明(举例，数据，解说) 7--11 整体感知 （二）文章段落分析 时间 主线 副线 内容 要点 表达方式 起止 内容 要点 表达方式 起止 四点半之后 吃饭 伙食：质劣量少—两粥一饭，不够一人一碗 记叙（写包身工群体，突出轮值的。） 12--14 包身工增加的原因 没有自由； 与世隔绝； 工价低廉。 说明(解说，举例，数据) 15--22 整体感知 时间 主线 副线 内容 要点 表达方式 起止 内容 要点 表达方式 起止 五点钟 做工 条件：三大威胁；遭遇：三大罚规。 记叙（面上写群体，点上写小福子） 23--32 包身工增加的结果 日本纱厂飞跃膨大，成年工人人数减少。 说明(举例，数据，对比) 33--34 整体感知 时间 主线 副线 内容 要点 表达方式 起止 内容 要点 表达方式 起止 放工的时候 命运 牛马活，猪狗食，被践踏，遭蹂躏。 抒情、议论、记叙（事例） 35--47 包身工制度的趋向 黑夜将过去， 黎明必到来， 包身工制度定灭亡 抒情、议论（类比、对比。） 48—50 合作探究 课文精析 1.先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？ （1－11自然段）写包身上清晨起身的情景，说明恶劣的住宿条件。 （12－22自然段）写包身工早餐的情景。说明恶劣的饮食条件。 （23－34自然段）写包身工劳动的情景。说明恶劣的劳动条件。 （35－50自然段）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。 明确 14 合作探究 包 身 工 1—6　 （四点一刻）起身 7—11　　 包身工的来源 、身份 12—14　　（四点半后）早餐 15—22　　帝国主义雇佣包身工的原因。 恶劣的劳动条件 【包身工制度形成的社会原因】 恶劣的住宿条件 被诱骗的农村少女 15 合作探究 包 身 工 23—32　（五点）上工 三大威胁 三种罚规 35—47　（十七点）放工 48—50　 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！ 33—34　 在中国的日本纱厂飞跃的膨大。 【包身工制度的发展及其罪恶】 【包身工制度的必然结局】 恶劣的饮食条件 16 板书设计 主线 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 清晨起床 上工 黄昏收工 吃早饭 17 板书设计 副线 综述包身工制度各方面的情况。 1.介绍包身工制度形成的社会原因。 ⑴包身工的来源、身份 ⑵帝国主义雇佣包身工的原因 2.揭露包身工制度的残酷和黑暗及其发展 ⑴包身工受到的摧残﹝三大威胁、三种罚规﹞ ⑵日本纱厂因雇佣包身工而飞跃的膨大 3.指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。 布置作业 　　1.根据课文内容，绘制全文思维导图。 　　2.搜集资料，深入了解夏衍及其报告文学作品的特点。 　　3.在文中勾画表现包身工悲惨生活的重要语句，体味文章通过数字和细节描写直指人心的艺术特色。 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $