6-1 纪念刘和珍君（第1课时）-【语文周报】2025-2026学年高中语文选择性必修中册语文配套课件PPT（统编版）

情景导入 纪念刘和珍君 第一课时 2 情景导入 他是二十世纪中国的良心、民族的魂魄， 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录， 他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。 他死了，但他的文字永远活着…… 3 情景导入 自我研学 作者 简介 　　鲁迅 （1881～1936），中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 自我研学 作品 简介 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集:《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。 自我研学 背景 简介 　　1926年3月16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通程，限48小时内既18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击。井用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三·一八”特惨事发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的罪行”，制造了种种谣言。鲁迅他怀着满心的悲痛，当天晚上就写下了该文的4-9段，揭露控诉反动派的这一暴行，4月1日，写下了著名的《纪念刘和珍君) 。 自我研学 　　民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912年至1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只有一天。此时的鲁迅在北平已经居住10多年，其间发生过许多重大事件，他看惯了“城头变幻大王旗”。但是不管政府如何变，有一点是不变的，就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国势力，置人民于水深火热。鲁迅深刻地看到了这一点。这是写作《纪念刘和珍君》的思想基础。 自我研学 人物 简介 　　刘和珍(1904一1926)，江西南昌人。出身贫民，好学上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之一的刘和珍，则受到了“记大过”处分。1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发，学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化”，被勒令退学。1923年秋，考入国立北京女子高等师范，被大家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和参加者。她受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。 自我研学 　　1926年3月18日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出发。正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助。她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了。”一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……刘和珍烈士牺牲时年仅22岁。 自我研学 三·一八天安门前集会场景 游行队伍 自我研学 自我研学 悼念刘和珍君　控诉反动政府 痛斥走狗文人　唤醒麻木庸人 (1～2)记念的缘由 爱 恨 追述生平事迹 概写遇难经过　详写遇难经过 (3～5)追忆刘生平 生前 遇害 劝戒徒手请愿 激励奋然前行 (6～7)教训和意义 否定 肯定 整体感知 1.通读全文，梳理全文结构。 整体感知 2.课文哪些语句体现了情感脉络？ ※“我也早觉得有写一点东西的必要了” ※“可是我实在无话可说” ※“我也早觉得有写一点东西的必要了” ※“我正有写一点东西的必要了” ※“我还有什么话可说呢？” ※“我还有要说的话” ※“呜乎，我说不出话” 整体感知 3.阅读区间：第一、二、三部分，思考： （1）文章写了刘和珍请愿之前的哪些事？ 明确：困境中毅然预定了《莽原》。因爱国而被强拖出校。为师大复课、教员引退而哀伤。 （2）鲁迅、程君、校方是怎样看待刘和珍的？ 明确：鲁迅认为她是自求进益、热心有为、百折不挠、有远见的爱国知识青年。程君认为刘和珍喜欢读鲁迅的文章。校方则认为她是需要严肃处理的“问题学生”。 整体感知 4.阅读区间：第四、五部分，思考： （1）鲁迅是怎样看待刘和珍请愿这种行为的？ 明确：刘和珍请愿，是出自自我本心，是爱国主义精神的体现。 （2）段政府是怎样看待刘和珍请愿这种行为的？ 明确：段政府认为刘和珍请愿是受人利用，替人受难的。 （3）当时的舆论是怎样看待刘和珍请愿这种行为的？ 明确：当时的舆论认为请愿是暴徒行为。 （4）对同一件事，多视角之间的冲突在鲁迅心中激起怎样的狂澜？ 明确：对同一件事，多视角之间的冲突在鲁迅心中激起了悲愤的情感狂澜。 课堂小结 20世纪二三十年代，是我国历史上比较黑暗的时代。鲁迅说：“我将深味这非人间的浓黑的悲凉……在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！”从他的沉痛控诉中可见社会的腐朽。刘和珍的悲剧就发生在这样的世间，我们通过鲁迅的笔触，可以体悟他的无限悲愤之情。 　 布置作业 1. 查阅资料，品悟鲁迅写作本文时的心理活动，体会他的深邃感情。 2.把握本文的写作线索，绘制思维导图。 3.试着从刘和珍的角度，以第一人称重新记叙故事。 悼念刘和珍君　控诉反动政府 痛斥走狗文人　唤醒麻木庸人 (1～2)记念的缘由 爱 恨 追述生平事迹 概写遇难经过　详写遇难经过 (3～5)追忆刘生平 生前 遇害 劝戒徒手请愿 激励奋然前行 (6～7)教训和意义 否定 肯定 板书设计 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $