2-2 人的正确思想是从哪里来的？ -【语文周报】2025-2026学年高中语文选择性必修中册语文配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦《人的正确思想是从哪里来的》，梳理论证思路与结构提纲，以情境设问（历史现实中正确选择的来源）激趣导入，通过背景简介、标题解释、合作探究、总结拓展等学习支架，构建“提出问题—分析论证—联系实际”的认知脉络。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过合作探究分析论证逻辑（如结构提纲梳理）、语言精准性（如“一般的说来”作用分析），结合文化自信传承革命文化，采用情境导入与问题驱动法，助力学生提升思辨与表达能力，为教师提供清晰教学流程与丰富探究资源。

人的正确思想是从哪里来的？ 创设情境，激趣导入 创设情境，激趣导入 在历史长河和现实境遇中，总有人非常睿智，能够依靠精准的判断，做出正确的选择，从而力挽狂澜，那么他们的正确思想是从何而来的？要解答这个问题，就要从哲学上找答案。 今天让我们一起走进毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》，看看毛主席是如何论述马克思主义哲学原理的吧！ 知识梳理，夯实基础 1963年2月，中共中央决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》，要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作，定出计划全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 背景简介 知识梳理，夯实基础 　标题是一个疑间句，可以引起读者的注意和深思。标题用语通俗易懂，有两层意思：一是人的思想是从哪里来的?涉及文章关于第一次飞跃的论述；二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。 解释题目 （一）整体感知 1.阅读课文，梳理本文的论证思路，并列出文章的结构提纲。 　　 合作探究，生成能力 人的正确思想是从哪里来的 引论，提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来 本论，论证中心论点 ①总论：物质与精神的辩证关系 ②分论：第一次飞跃 实践→认识（手段）；第二次飞跃 认识→实践（目的） ③小结：正确认识的形成　实践→认识→实践（马克思主义认识论） 结论，指出为文原因：联系实际，指明学习认识论的重要意义 （二）根据文章回答下面问题。 1.阅读区间：从开头“人的正确思想是从哪里来的？”到“只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。探究：文章开头是从怎样的角度设问的？在论证中的作用是什么？ 合作探究，生成能力 　明确：本文以设问句开头，在自问自答中提出自己的主张，让正确的观点和错误的观点形成鲜明的对照，论点更为鲜明。“是从天上掉下来的吗”，提出了一个哲学上的根本问题：精神、意识从哪里来？“是自己头脑里固有的吗”，揭示了主观唯心主义的错误认识，作者在否定这两种认识的同时，旗帜鲜明地提出了辩证唯物主义的观点，收到了言简意赅的效果。 合作探究，生成能力 　作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；③强调并说明了中心论点的内在含意。三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统领全篇，也包括了后两个问句的内容。 2.阅读区间：从“人们的社会存在，决定人们的思想”到“这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论”。 　　探究：（1）“人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”从结构上看这两句话有什么作用？ 合作探究，生成能力 　明确：第一句话讲社会存在决定人们的思想，强调社会存在是第一性的，社会意识是第二性的。第二句话讲人们的正确思想对社会存在的反作用。这两句话既承接上文“人的正确思想，只能从社会实践中来”，又是下文的总起。“改造社会、改造世界”，既阐明了由精神到物质（第二次飞跃）、思想变为物质力量的道理，又指明了这种物质力量即掌握先进阶级的正确思想的群众的巨大作用。 探究：（2）“人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”从结构上看这两句话有什么作用？ 合作探究，生成能力 　明确：第一个层次，从“人们的社会存在”到“改造世界的物质力量”，论述物质与精神的辩证关系。这是下文论述两个飞跃的纲。第二个层次，从“人们在社会实践中从事各项斗争”到“此外再无别的目的”，分别论证认识过程的两个飞跃。第三个层次，从“一个正确的认识”到“就是辩证唯物论的认识论”，是小结，阐述正确认识形成，需要一个反复实践的过程。两次飞跃只是认识过程的一次循环，要取得对一个事物的正确认识，往往需要经过“实践、认识、再实践、再认识”的多次反复。这一部分条理清楚，逻辑严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。 3.阅读区间：从“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”到篇末“完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”。探究：这篇文章首尾呼应，全篇论述贯通一体，试举例分析。 合作探究，生成能力 　明确：文章首尾呼应，结构严谨，逻辑性强。开头提出了两个疑问“是从天上掉下来的吗？”“是自己头脑里固有的吗？”结尾部分呼应了，“很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”。开头阐述了“物质可以变精神”，结尾部分呼应说，这些同志对于这样常见的飞跃现象“也觉得不理解”。开头说，正确思想一旦被群众掌握就会变成物质力量，结尾呼应说，“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”。而“克服困难, 少犯错误，做好工作，努力奋斗……完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与“变成改造社会、改造世界的物质力量”呼应的。 ４.“一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。”这两句在内容上有什么关联?语言表达上有什么特点？ 合作探究，生成能力 　明确：①关联:第一句先总说判断思想正确与否的一般情况，第二句分说在社会斗争中判断思想正确与否的特殊情况。②语言特点:准确严密。；例如“一般的说来”指明了后一判断的前提是就一般情况而言的，在语法上为状语，在句子前头起评注作用，避免了一概而论，体现了议论文语言的准确和严密。 总结课文，拓展延伸 　　　 写作特色 ①提出问题，明确论点（开头三句，三问三答） ②存在和思想的关系（紧接二句，对应说明） ③物质到精神，存在到思想（以下五句，第一个飞跃） ④精神到物质，思想到存在（以下六句，第二个飞跃） ⑤正确认识的全过程（以下二句，两个飞跃多次反复） ⑥联系实际，解决问题（最后四句，为文缘由和目的） ①结构严谨 总结课文，拓展延伸 写作特色 开头和结尾是呼应的。开头是提出问题，结尾是解决问题。 主体部分先后连接呼应： ③和④是连接的：③④讲两个飞跃，这两个飞跃物质到精神，存在到思想，精神到物质，思想到存在是对应的。 ②⑤是相呼应的。②是“物质——精神——物质”的总领。 ⑤是“物质——精神——物质”的归结。 ②论证严密 总结课文，拓展延伸 写作特色 　　文章概念明确，用词准确，判断正确，推理具有逻辑性，同时又通俗易懂、明白晓畅。 　　一方面，这是作者一贯的特有的语言风格。作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。一方面，是由本文写作的对象和目的决定的。本文的读者对象主要是下农村的工作干部，其目的是武装他们的头脑，用正确的思想去指导工作，宣传群众。故作者在行文时使用通俗浅近的语言，比起其它文章显得尤其突出，这是内容决定了语言形式。 ③语言精准、通俗易懂 总结课文，拓展延伸 本文从结构形式上给我们提供了阅读和写作议论文的良好范例。这就是：引论——开头——提出问题，本论——本体——分析问题，结论——结尾——解决问题。 　　从语言上来说，写文章使用语言，怎样才是高明的？本文生动地告诉我们，朴素、平实，采用群众的活泼新鲜的语言，照样可以阐明道理。 　　从认识论上来说，提高了我们对实践的重要性的认识，让我们从理论上弄清楚认识和实践的关系。 布置作业 “学而时习之，不亦说乎。”随着一滴水落下激起层层涟漪，手机屏幕上一句古训映入眼帘，一个名叫“学习强国”的平台“火”了，超过13亿用户主动学习、积极打卡。打开“学习强国”客户端，既有习近平总书记最新讲话、活动的报道与解读，也有围绕中国梦、中国精神等数十个主题的总书记论述摘编，还有中央最新重要会议和文件精神解读。“学习强国”让学习有组织、有管理、有指导、有服务，更多样、更个性、更智能、更便捷。学习正在成为人们的一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。 　　请根据材料，选准角度，自拟标题，写一篇字数不少于800字的议论文。 板书设计 人的正确思想是从哪里来的 引论，提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来 本论，论证中心论点 ①总论：物质与精神的辩证关系 ②分论：第一次飞跃 实践→认识（手段）；第二次飞跃 认识→实践（目的） ③小结：正确认识的形成　实践→认识→实践（马克思主义认识论） 结论，指出为文原因：联系实际，指明学习认识论的重要意义 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $