2-1 改造我们的学习 -【语文周报】2025-2026学年高中语文选择性必修中册语文配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件围绕《改造我们的学习》展开，核心知识点包括论证结构、论证方法及语言特色。课堂导入通过概述毛泽东文风的革命家气势、思想家高度等特点创设情境，引出课文；知识梳理涵盖作者简介、背景及题目解析，为合作探究搭建学习支架。 特色在于以情境导入激发兴趣，合作探究环节通过问题链引导分析论证思路、对比主观主义与马列主义态度，培养思维能力；语言艺术品鉴结合对联修辞分析，提升语言运用能力。论证方法小结强化逻辑思维，助力学生掌握议论文写作，为教师提供结构化教学方案，提升课堂效率。

改造我们的学习 创设情境，激趣导入 创设情境，激趣导入 毛泽东主席是政治领袖，也是文章大家。毛泽东的文风正如他的事业，其成就是多方面的：一是有革命家的气势——“理直气壮，舍我其谁”。他的文章和讲话始终充满硬气、正气和王者之气。凡是读过毛泽东文章的人，都能感受到其中那种高屋建瓴、酣畅淋漓的气势。二是有思想家的高度——“理从事出，片言成典”。他在谈每一个具体的、个性的问题时，总能归纳出本质的、共性的哲理。三是有学者式的积累——用典丰富，文库史海。毛泽东熟悉中国的文史典籍，在文章中随手拈来，十分贴切。四是有政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。今天就让我们来学习他的一篇论述类文章《改造我们的学习》。 知识梳理，夯实基础 毛泽东（1893～ 1976），字润芝，思想家、政治家、军事家、诗人。领导夺取新民主主义革命的胜利，建立中华人民共和国，毛泽东思想的主要创立者。主要著作：《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等，编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。 作者简介 知识梳理，夯实基础 中国共产党在历史上曾发生过几次左、右倾的错误，直至遵义会议确立了毛泽东同志在党中央的领导地位后才使错误得以纠正。但当时形势发展很快，还来不及对各种错误的思想根源进行彻底清算。抗日战争爆发后，大量增加的新党员中不少人的思想也需要一个转变提高的过程。为了纯洁党的组织，提高党的战斗力，中国共产党于1941年在延安开展了整风运动，《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》是整风运动中的纲领性文件。 背景简介 知识梳理，夯实基础 这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。“改造”是指这篇文章的具体目的；“我们”指的是中共党员；“学习”指的学习的方法和学习的制度。 题目解析 （一）整体感知 1.阅读课文，梳理本文的论证思路，并列出文章的结构提纲。 　　 合作探究，生成能力 改造我们的学习 一、引论，提出问题：改造全党的学习方法和制度（要改造） 二、本论，分析问题（为什么要改造） 1.肯定成绩，证明理论联系实际的优越性 2.指出缺点及其影响，阐明改造学习的必要性 3.对照分析主观主义的态度、马列主义的态度 三、结论，解决问题：要改造学习，提出具体建议（怎样改造） （二）根据文章回答下面问题。 1.阅读区间：文章第一部分：“中国共产党的二十年……所有这些，都是很好的现象。”探究：作者在这一部分中，是怎样论证全文的中心论点的？ 合作探究，生成能力 　明确：首先，回顾党成立 20 来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证了改造我们学习的重要性。文中首句提出本部分论点。第二句用“幼年”和“现在”的认识来对比，说明“日益结合”的成绩。接着，用“一百年来”“十月革命之后”“抗日战争以来”三个时期的中国革命史，“摸索”“找到”“拿起”“结合”形象地说明了“日益结合”的发展进程。 2.阅读区间：文章第二部分：“但是我们还是有缺点的……不可等闲视之的。”探究：这一部分是如何围绕中心论点展开论述的？ 合作探究，生成能力 　明确：作者分析现状，指出我们“还有很大的缺点”，从反面领会改造我们学习的必要性。先总提（第1自然段）――说明存在的缺点和不纠正缺点的危害性；然后分说（第2至5自然段），就“研究现状”“研究历史”“学习马克思列宁主义”三方面的缺点作具体说明；接着（第6至9自然段）仍从三方面分别阐述坏作风带来的影响；最后总结前文，指出了上述的“极坏的典型”的危害，唤起人们的重视。 3.阅读区间：文章第三部分：“为了反复地说明这个意思……也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了。”探究：作者是怎样进一步论证改造我们的学习的迫切性的？ 合作探究，生成能力 　明确：作者通过正反对照，阐述了主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别，从而进一步论证了改造我们学习的迫切性。首先，由表及里、层层深入地剖析了主观主义态度的表现（不作系统的周密的研究；割断历史；抽象地无目的地去研究，无的放矢）、类型（作研究工作的；作实际工作的）、特点（主观，忽视客观实际事物的存在。无实事求是之意，有哗众取宠之心）、危害（害自己、害别人、害革命）和实质（党性不纯）。其次，具体说明了马克思列宁主义态度同主观主义完全相反的表现（作系统的周密的研究；不要割断历史；有目的地去研究，有的放矢）、特点（是实事求是的态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心）和实质（是党性的表现）。最后，通过相互对照旗帜鲜明地提出：前一种态度必须“打倒”，后一种态度“应该具备”。 ４.文章披露我们缺点,会影响我党形象吗? 合作探究，生成能力 　明确：不会。主观主义的坏学风带坏了我们队伍中许多同志，严重地影响了我们的革命工作，应当彻底根除，并要树立实事求是的马列主义学风。文章详尽披露我们的缺点，正是我党具有实事求是的科学态度的表现，还能起到从反面论述中心论点的作用。 5.本文引用了一副对联，上联：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；下联：山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。请思考用了什么修辞手法，又有什么深刻含义? 合作探究，生成能力 . 　明确：使用了对偶、比喻和双关修辞。文中用对联来比喻没有科学态度，没有真才实学，只会背诵马列主义词句，只会夸夸其谈的人，比喻运用得生动贴切，感情鲜明，是对主观主义者形象的深刻批判。 (三)深究文本，品语言艺术 　　品鉴角度1：本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？ 合作探究，生成能力 　明确：作者使用得特别贴切生动的词语包括：①富有生命力的古语词，如：“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称希腊（尧舜）”等。②来自人民群众的生动活泼的口头词语，如：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子捉鱼”“‘钦差大臣’满天飞”等。作者看似信手拈来，实际上都经过精心选择。这些词语或凝练含蓄，或通俗易懂，使用得十分准确恰当、生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，给读者留下了极为深刻的印象。 品鉴角度2：本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？ 合作探究，生成能力 　明确：①利用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看，作者善于运用形式整齐的整句，运用排比、反复、对偶、层递。如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”就是典型的层递，有助于增强行文的气势，论证更加有力。 ②善于运用比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生动表述。文中出现的“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“有的放矢”等，都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻，能生动、鲜明地阐述理论，增强论证的效果。 总结课文，拓展延伸 　①举例论证。文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做论据，第二部分的后半部分运用具体事例做论据，论证充分有力。 　　②引证法：多次引用革命导师论断，增强了说服力。引用对联进行批判，增加了形象性。 　　③对比论证：第一部分(讲成绩)与第二部分(讲缺点)对比，观点更鲜明。第三部分将主观主义态度与马列主义态度进行了全面对比，论证雄辩有力，说服力极强。 多种多样的论证方法 总结课文，拓展延伸 本文采取了“三段式”论证结构，清晰明了、脉络流畅；再辅以精准犀利、深入浅出的语言，令整篇文章逻辑严密、说服力强，乃是议论文的典范。 课文小结 布置作业 1.对比阅读：《整顿党的作风》《反对自由主义》 2.这一篇文章有什么现实意义？对你的影响是什么？使用本文的论证方法写一篇议论文，字数要求不少于800字。 板书设计 改造我们的学习 一、引论，提出问题：改造全党的学习方法和制度（要改造） 二、本论，分析问题（为什么要改造） 1.肯定成绩，证明理论联系实际的优越性 2.指出缺点及其影响，阐明改造学习的必要性 3.对照分析主观主义的态度、马列主义的态度 三、结论，解决问题：要改造学习，提出具体建议（怎样改造） 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $