13.阶段学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年九年级全册语文练考试卷（统编版）广东专版

真题圈语文 同调研卷（下） 九年级10K 13.阶段学情调研（二） (时间：120分钟满分：120分) 嫩 货州 、积累运用(21分) L 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)算平生肝胆，因人常热。 莽红尘何处觅知音？青衫湿！ (秋瑾《满江红》)】 (2) 人不寐，将军白发征夫泪。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) (3)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 的 。(宋濂《送东阳马生序》)】 (4)身向云山那畔行， 深秋远塞若为情！（纳兰性德《浣溪沙》） (5) 人道是，清光更多。 (辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) (6)自古以来，“月”是人们寄情抒怀的对象。请将李白《峨眉 山月歌》中适合填人下面对联的诗句写在横线上。 站 上联：蜀道溪云千里暮下联： (7)心怀家国，志在天下，家国情怀已沉淀为中华儿女的内在 品格，在历代诗人的作品中多有体现。苏轼在《江城子·密 州出猎》中用“ 西北望， ”抒发想要报效国家、建功立业的豪情壮志， 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“ 表现想要收复国土、建功立业的雄心壮志。 些加 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) H嵧 站在山脚下远跳，桃林被一层薄雾笼罩着，迷离恍惚，宛若 圈 仙境一般。晨曦中，一朵朵桃花对着我浅笑，像极了村庄上空袅 袅升起的炊烟，慵懒却不失 。几棵桃树灿如锦绣，艳如 红霞，格外 。通过此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上 的桃花毯显得格外柔软。桃花ya0ro的身影与不远处婆娑起舞 的垂柳交相 ,形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日盛景。 阳光似乎格外宠爱这片土地，在蜿蜒的小径上洒下bānb6 的影子。一棵棵粗壮的老树，还未长叶，便先开了花。有的含苞 待放，娇俏可人；有的半开半合，羞羞答答；有的翩然盛开，媚态 十足。朵朵桃花如飞舞的蜂蝶逆光振翅，玲珑的花瓣中触须般 细小的蕊，在春风中chan chàn wei wei,惹人爱怜。蝴蝶飞来， 感叹这十里桃花有多美；蜜蜂飞来，炫耀那新酿的蜜有多甜。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)yao rao (2)ban bo (3)chanchan wei wei 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.轻盈 引人注目 映衬 B.轻盈 举世瞩目 映衬 C.轻巧 举世瞩目 陪衬 D,轻巧 引人注目 陪衬 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( (2分) A.随着此时暖暖的、懒懒的阳光，使得地面上的桃花毯显得 格外柔软。 B.此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得格外 柔软。 C.随着此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得 格外柔软。 D.通过此时暖暖的、懒懒的阳光，使得地面上的桃花毯显得 格外柔软。 (期中·23-24江门新会葵城中学)阅读下面的文字，完成5~6 题。(4分) 材料一 2023年3月4日晚，感动中国2022年度人物名单出炉。 十个（组）先进人物的事迹，如璀璨群星，闪耀夜空；如洪钟大吕， 动人心魄；如动人诗篇，感人至深。《感动中国》被誉为“中国人 的年度精神史诗”。胜负之征，精神先见。极不平凡极不寻常的 2022年，有太多场景让我们难忘，有太多细节让我们回味，有太 多瞬间让我们铭记。 材料二 感动中国2022年度人物沈忠芳的颁奖辞：从无到有，从近 到远，从长缨在手，到红旗如画。这一代人，从没有在乎过自己 -49 的得与失，这一代人，一辈子都在磨砺国家的剑与盾。今天，后 辈们终于能听到你们的传奇，隐秘而伟大，平静而神圣。 5.材料一是某网站发布的一则消息，请为其拟写标题，不超过 15字。(2分) 6.我们身边也有许多令我们感动的榜样人物，如老师、父母等， 请选择一位，仿照材料二，也为他（她）写一段颁奖辞。(2分) 二、阅读(49分) (一)（期中·23-24佛山顺德区改编）阅读下面的文言文，完成 7~11题。(18分) 【甲】 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵 君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受 心地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡 人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者， 故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 人与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之， 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王佛然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日： “臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎 日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣， 以头抢地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之 刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆 忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天 下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (《唐雎不辱使命》) 7.解释文中加点的词语。(4分) (1)且秦灭韩亡魏 (2)故不错意也 (3)挺剑而起 (4)长跪而谢之日 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ (2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 【乙】 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王 畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵 王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之 礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦 望。”王许之。遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，日：“寡人窃闻赵 王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日，秦王 与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦 声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶， 因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以 颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于 是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦 王为赵王击缶。”秦之群臣日：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相 如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒终不能加胜于赵 赵亦盛设兵以待秦秦不敢动。 (选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》) 9.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )(3分) A.廉颇送至境/色愈恭，礼愈至 B.寡人窃闻赵王好音/好之者不如乐之者 C.秦王怒，不许/安陵君其许寡人 D.相如顾召赵御史书曰/元方入门不顾 10.请用“”给文中画线的句子断句。（3分) 秦王竟酒终不能加胜于赵赵亦盛设兵以待秦秦 不敢动 11.情境对话根据【甲】【乙】两文，完成下面的小组代表发言。 (4分) 小语：我们发现，【甲】文中唐雎与【乙】文中蔺相如的相似 之处在于 ● 小东：我们组发现，【甲】文中的秦王与【乙】文中的秦王不 同之处在于 (二)（模考·2024深圳福田区三模节选）阅读下面的文字，完成 12~14题。(10分) 材料一 ①科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认 知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是 科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定 的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方 法主要是指逻辑思维，包括比较与分类、归纳与演绎、分析与 综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构模型的重要 思维。 ②逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构 要用到多种逻辑思维方法，其中分析和比较是基础的逻辑思维 方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越 高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 (摘编自《生物学教学》) 材料二 认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知，追求科学 知识、原理和方法”的基础上，我们才会相信科学，进行科学分 析，产生“尊重事实和证据”的认知行为；“尊重事实和证据”是 科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行 “正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心； 在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由 此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质是逐级提升 的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质又会在科学 思维的全部过程之中得以体现。 (摘编自吴成军《试论科学思维及其在生物学学科中的独 特性》)》 -50 材料三 ①有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质 之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时 的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果追问得够深入， 所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听 到这样一种说法一“把生物切片，每一个过程都是化学；把化 学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得知识有趣了起 来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的 知识体验，这正是科普的意义和价值所在。 ②从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学 思维，我们可在观念、内容、方式上持续发力。 ③一是从理解科学到参与科学。当前，技术飞速更迭、信 息海量泛在、万物万众皆煤，青少年科普模式也正从传统的知识 导向转变为科学思维导向。因此，亟待从科普观念上进行调整， 即不仅要重视青少年对科学知识的掌握，同时还要更多传递知 识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学精神培 育以及创新能力培养。 ④二是用研究科学的精神去做科普。由于青少年认知发 米展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就。因此，要根据 青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科 普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培 养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 ⑤三是创造性的科学锻炼不可或缺。从科普实践的角度 来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘扬科学精神，传播 科学方法，激发受众尤其是青少年的想象力和好奇心。 (摘编自《光明日报》2023年6月13日《科普，更要普及科 学思维》) 材料四 培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养 科学思维是义务教育新课标的具体要求，是培养未来创新型人 才的基础性工程。其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的 创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不 确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学 生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地 理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领教师正 确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试 而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习， 科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能 够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命 登 狗 抑 的自主成长。 嫩 (摘编自“中国教育新闻网”2023年6月28日《加强新时 货州 代中小学科学教育工作·大家谈》)》 L期 12.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分) A.生命观念形成的主要途径就是科学思维，中学生学习的 科学思维方法主要是逻辑思维。 B.物理学科严谨的特质会让我们觉得其枯燥无味，而科普 的意义和价值就是帮我们摆脱枯燥。 C.因为科学思维的养成不可能一蹴而就，所以青少年往往 受到认知发展规律的限制。 D.培养科学思维是培养未来创新型人才的基础性工程，也 型 是中小学学生学习的主攻方向。 13.根据材料三的内容，从简单科普到培养青少年的科学思维， 具体需要做到哪几点？(3分) 金星教有 14.请结合材料四的内容，说说义务教育新课标要求培养科学思 维，对学生具有哪些现实意义。（4分) 些加 (三)传统文化（中考·2023广东）阅读下面的文字，完成15~18 H唰 题。(15分) 题卓 桂圆 李春华 国 家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村 里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古 香的店铺，便知昔日的繁华。 太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷 这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的 名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大 地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山， 兵家不愿光顾。 每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山 采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄 机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有 水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然 的药材库啊，咱要用之于民… 每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古 怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱 掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是 滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我 在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。 我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆 圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘 得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土 褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨 巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥 了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！ 我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。 每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷 爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当” 关上大门，跟着一溜小跑进了后院。 我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜 进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅 瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。 我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着 对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的 桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂 圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也 成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。 安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材， 再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后 院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我， 我不情愿地跟着母亲回了前院。 -51 我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披 上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着 火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小 山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响， 不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一 带的敌占区。 安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。 安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来 了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青 脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔 说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！ 安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔， 你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的 话，我似懂非懂。 安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头 边迈过门槛。 桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后 啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。 米 不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会， 授予爷爷一块“岐黄①传薪火悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支 前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。 (选自2022年第1期《青岛文学》有删改) 【注】①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄” 为中医医术的代称。 15.选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。 (2分) 伏笔：咱要用之于民 照应： 16.结合选文内容，写出画横线句子的言外之意。(4分) （1)桂圆甜吧？ (2)往后啊，好吃的多了，日子甜哪。 17.选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么 三、作文(50分) 好处？请简要分析。(4分) 21.(期中·22-23广州花都区)生活中，总有一些问题需要面对， 但一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音 乐，一个眼神，一处风景…往往能带来令人欣喜的改变 请以《 挺管用》为题，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整，然后作文； (2)文体自选（诗歌除外）； (3)600字以上； (4)文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 18.电视台拟制作主题为“讲好中医故事，传承红色精神”的节 目，向社会征集相关素材。“岐黄传薪火悬壶济苍生”牌匾 的历史内涵切合节目主题。请你代“惠仁堂”的传人写一段 话，向电视台推荐这块牌匾。要求：结合选文内容，紧扣节 目主题。(5分) (四)按要求完成19~20题。(6分) 19.下列名著中，人物关系不正确的一项是( )(2分) 选项 作品名称 人物 金星教 人物关系 A 《骆驼祥子》 刘四爷与虎妞 父女 6 《海底两万里》 阿龙纳斯与康塞尔 主仆 c 《朝花夕拾》 寿镜吾与鲁迅 师生 D 《儒林外史》 严贡生与严监生 父子 20.请将下面选文的批注补写完整。(4分) “可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干 吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答 辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日 子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了， 明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注：这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。 -52答案与解析 19.鲁小姐马纯上 20.示例一：唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠，富于同情心 路遇白骨精时，因不忍孙悟空滥杀无宰而逼走孙悟空，虽好坏 不分，显得软弱，但也凸显其富有人情味。 示例二：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧 驱赶，走前那声“师父”，体现了他的人情味。他为了拜一下师 父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜”。对 师父的留恋和无奈，显露无遗。 示例三：猪八戒最富有人情味。在高老庄时，耕田粑地，收割 田禾，表现得很勒快。取经路上，与孙悟空协力合作，虽不时偷 懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。 示例四：沙僧最富有人情味。沙僧被唐僧收服后负责挑担，老 实本分，任劳任怨。 21.写作思路：本题是话题作文。首先明确“取舍”的含义。“取"” 指选择，获得。“舍”指放弃。“取舍”是一种精神，是为人处世 的至高境界。我们需弄清楚话题的内涵，再根据行文需要组织 材料。可以选择自己“取舍”的经历，表达对“取舍”的看法。 要写真实经历，通过具体的事件来表现“取舍”的主题。要做 到取舍得当，可能要多强调“舍”这个字。对于“取”，每个人都 可以做到，但对于“舍”，却并没有那么简单。关于“舍”有很多 方面，如学会放弃，人生本就需要学会放弃，但是放弃并不是指 放弃所有事物，而是恰到好处地放弃。放弃是另一种形式的选 择。放弃，不是退避，而是积蓄前行的力量，以一种迂回的方式 接近成功，这是一种取舍得当的智慧。有得必有舍，有舍才有 得。“取舍”在很大程度上在于“舍”了多少，这告诉了我们学 会放弃的重要性。因此，可以从舍弃、收获的角度选材。 13.阶段学情调研（二） 1.(1)俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折(2)羌管悠悠霜满地 (3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也(4)北风吹断马嘶 声(5)斫去桂婆娑(6)峨眉山月半轮秋(7)会挽雕弓如满 月射天狼了却君王天下事赢得生前身后名 2.(1)妖娆(2)斑驳(3)颤颤巍巍 3.A【解析】“轻盈”形容身材苗条，动作轻快。“轻巧”指重量小 而灵巧，轻松灵巧。此处说的是袅袅升起的炊烟的状态，填“轻 盈”更恰当。“引人注目”指引起人们的注意。“举世瞩目”指全 世界的人都注视着。此处结合语境，填“引人注目”更恰当。“映 衬”指映照，衬托。“陪衬”指附加其他事物使主要事物更突出。 此处说的是桃花与垂柳相互映照，填“映衬”更恰当。故选A。 4.B【解析】画波浪线的句子缺少主语，应将“通过”删去。 5.感动中国2022年度人物名单出炉 6.(示例)妈妈的颁奖辞：从清晨到深夜，从黑发到白头，从灿烂芳 华到中年之人。妈妈从没有计较过自己的付出与收获，她一生 都在践行母亲的职责。今天，我们听到你的故事，平凡而伟大， 真实而感动。 7.(1)灭掉，灭亡(2)同“措”(3)拔(4)道歉 8.（1)即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它， 不敢交换！ (2)平民发怒，也不过就是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞 罢了。 9.A【解析】A.到/周到：B.相同，两者均译作“喜爱，爱好”：C.相 同，两者均译作“答应”：D.相同两者均译作“回头看”。故选A 10.秦王竞酒/终不能加胜于赵/赵亦盛设兵以待秦/秦不敢动 11.不畏强暴，敢于斗争【甲】文中的素王更蛮横、残暴 参考译文： 【乙】素王派使者告诉赵王，想与赵王和好，一起在西河外 的渑池会见。赵王害怕秦国，想不去。廉颇、蔺相如商量道：“大 王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。”赵王于是前去赴会。 蔺相如随行。廉颇送到边境，和赵王诀别说：“大王此行，估计 路上行程以及会见的礼节完毕，再加上返回的时间，不会超过 三十天。如果三十天还设回来，就请您允许我们立太子为王 以断绝秦国（要挟）的念头。”赵王答应了。便去渑池与秦王会 见。秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐， 请您弹瑟。”赵王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年 某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说： “赵王私下里听说秦王擅长演奏秦地乐曲，请（允许我）献盆缶 (给)秦王，来相互娱乐。”秦王发怒，不答应。于是蔺相如向前 进献缶，又跪下请秦王演奏。秦王不肯击缶。蔺相如说：“在 五步之内，我能够拿（我）头颈的血溅在大王身上了！”秦王的 侍从们想要杀蔺相如，蔺相如瞪眼大声斥骂他们，侍从们都吓 得退却。因此秦王很不高兴，只好敲了一下缶。相如回头招来 赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。”秦国的大 臣们说：“请你们用赵国的十五座城池给秦王祝寿。”蔺相如也 说：“请你们用秦国的咸阳给赵王祝寿。”直到酒筵完毕，秦王 始终也未能胜过赵国。赵国也部署了大批军队防备秦国，秦国 因此不敢轻举妄动。 12.D【解析】A.由材料一第①段“科学思维是形成生命观念的 重要途径”可知，选项中“生命观念形成的主要途径就是科学 思维”表述有误；B.由材料三第①段“让我们对这个世界的科 学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这正是科普的意 义和价值所在”可知，选项中“科普的意义和价值就是帮我们 摆脱枯燥”表述有误：C.由材料三第④段“由于青少年认知发 展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就”可知，选项 因果倒置。故选D。 13.①从理解科学到参与科学；②用研究科学的精神去做科普； ③创造性的科学锻炼不可或缺。 14.①帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适应：②帮 助学生更好地理解生活、创造生活、享受幸福：③帮助学生摆 脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械的学习；④能够使 学生的学习走向创造，使学生真正走向生命的自主成长。 15.爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。（爷爷说，安叔去蒙山采 药材，再送到临沂。/药材送到救急了。) 16.(1)我早就知道你偷吃桂圆。 (2)全国很快解放，大家都会过上好日子。 17.①以“我”的活动见闻为线索，贯穿全文，增强故事的真实性。 ②偷吃桂圆、对大人做的事情充满好奇等情节，体现了儿童的 天性，使文章充满童趣。③“我”是中医世家的后代，爷爷亲 授“我”中医药知识，体现了中医代代薪火相传。④以孩子的 )视角见证安叔送药材到前线支授革命，暗示“我”从小受到革 命精神的熏陶。 18.示例：“岐黄传薪火悬壶济苍生”的牌匾，是新中国成立后政 府颁发给“惠仁堂”的，这十个字是“惠仁堂”的精神写照。“惠 仁堂”世代行医，救死扶伤，精湛医术代代相传：为了支援革命 事业，把大批中药材送往前线，彰显家国情怀。 19.D【解析】D.有误，严贡生和严监生是兄弟，严贡生是哥哥， 严监生是弟弟。严贡生名叫严大位，贡生是他的身份；严监生 叫严大育，监生也是他的身份。故选D。 20.虎妞死后，祥子伤心过后，暂时得到了解脱，想到压榨他的刘 四爷失去亲人，更让他觉得出了一口恶气，想重新开始。 21.写作思路：本题是半命题作文题。首先，导语中的“生活中，总 有一些问题需要面对”引导同学们关注自己生活中的“问题”。 “问题”是什么？可以是同学们在家庭生活、校园生活、社会生 活中遇到的难题，可以是和父母的沟通不畅、考试没考好的灰 心失意、不被理解的痛苦，也可以是生活中的其他挫折、困难和 不如意的经历。从“一句话”“一个眼神”中感受深情，从“一 本书”“一曲音乐”中汲取力量，从“一次独处”“一番欢聚”中 体悟百态人生…“令人欣喜的改变”为我们指明了写作方向， 面对这些问题，我们可以解决它、改变它，唤醒我们克服困难、 改变心态的情感体验。其次，“挺管用”就是很起作用，很有效 果，很受启发，很受益。需要补充的内容可以是坚强、冷静、认 真、坚持、创新、策略、鼓励等，也可以是具体事物等。最后，围 绕这些写自己的独特思考、感受和理解。 14.第四单元学情调研 1.(1)毅魄归来日(2)余则缊袍敝衣处其间(3)杏花疏影里 (4)俗子胸襟谁识我(5)官船来往乱如麻民听了民怕(6)塞 下秋来风景异衡阳雁去无留意持节云中何日遣冯唐 2.(1)意蕴（2)浮光掠影 3.亲自到了那个地方 4.B【解析】画波浪线句子的语病是语序不当，应将“许多”调至 “中华优秀传统文化”之前。故选B。 5.鸟欲高飞先振翅人求上进多读书 6.九年级(1)班组织开展“走进文学·多读书”的主题活动，活动 分为读书主题活动和文学讲座两个部分。读书主题活动内容有 创办班刊、交流读书心得和展示成果，展示成果的方式为读书 笔记和作品评比。文学讲座有三个主题，即小说世界、诗歌鉴赏、 散文天地。 7.A【解析】A.相同，两个均译作“想要”；B.不同，为了/做；C.不 同，走/行为：D.不同，同“德”，感恩、感激/得到。故选A。 8.假如人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命什 么（手段）不用呢？ 9.好荣恶辱/好利恶害/是君子小人之所同也/若其所以求之之 道则异矣 10.取义贪利 11.贤人的智慧、思虑、资质、本性与普通人并没有什么不同，人人 都有舍生取义之心（荣辱之心），所以人人都有可能成为贤人。 不丧失本心的就是贤人。 参考译文： 【乙】先考虑道义而后考虑利益的就光荣，先考虑利益而 后考虑道义的就耻辱。喜欢光荣而厌恶耻辱，爱好利益而憎」 真题圈语文九年级10K 恶祸害，这是君子小人所相同的，至于他们用来求取光荣、利 益的途径就不同了。那些小人，极力做荒诞的事却还要别人 相信自己，极力做欺诈的事却还要别人亲近自己，行为如同 禽兽却还要别人善待自己。最终一定得不到别人所喜欢。 于君子，对别人诚实，也愿意别人相信自己；对别人忠诚，也 愿意别人亲近自己：品行正直而处理事务合宜，也愿意别人 善待自己。最终一定能得到别人所喜欢。小人无不伸长了脖 子踮起了脚跟羡慕地说：“这些人的智慧、思虑、资质、本性， 本来就有超过别人的地方啊！”其实他们不知道君子与自己 并没有什么不同，只是君子行为举措得当，但小人行为举措 错误罢了。 12.B【解析】“其目的是从反面论证作者的观点”错误，材料二 第①段引用朱熹有关“读书写字”的言论，其目的应是引出作 者的观，点：阅读无处不在，这不是为了赶任务、考试，而是让那 些碎片时间也能集聚起美好的享受。 13.先介绍十一世纪以前，人们抄书阅读；再说到十九世纪末，印 刷术的变革、西学的引进与新式教育的普及，使得读物增多，阅 读内容变得更为丰富多样，此时人们默读、泛泛浏览：随着技 术革命与书籍载体的变化，网络的发展带来荧屏时代，人们开 始通过电视荧屏、电脑荧屏和手机荧屏阅读。 14.示例：①从材料一中我学到了应带着明确的阅读方向与目的 去阅读，可以灵活变换阅读方式，可以阅读书籍期刊，也可以利 用网络进行默读、泛读。②从材料二可知，要养成充分利用碎 片时间、空闲时间随时随地阅读的习惯。③从两则材料中我 知道了阅读方式是为阅读服务的，阅读无处不在，我们应该热 爱阅读，选择适合自己的阅读方式，将读过的书整合回忆，借助 网络随时随地阅读。 15.D【解析】D.根据第①④段中“一些老兵已经开始忙着整理个 人资料、联系工作，寻找下一步的人生方向。艾国抓紧这最后 的点滴时间，忙着把经验传授给年轻的战友们”可知，选项“艾 国因为已经找好了下一步的人生方向”说法有误。 16.①陪女儿在家乡过暑假：②悉心陪护妻子生产，照顾初生女 儿；③和战友一起为妻子准备意外惊喜，每天给妻子送沙枣花： ④与妻子一起送高烧的女儿去看病。 17.这句话运用了语言描写，妻子认为“营区条件只能越来越好”， 表现了妻子的温柔体贴、不怕苦累，对丈夫献身国防事业的支 持，以及对国防事业发展充满信心的乐观精神。」 18.①“戈壁开满花”象征着驻地战士如沙枣花一样坚守在艰苦 的戈壁，表现了战土默默付出、无私奉献的精神：②沙枣花与 艰苦的军营条件形成鲜明对比，营造了温馨的氛围，表现了战 士的乐观精神；③“沙枣花”连接了家与军营，体现了战士的 家国情怀，暗示主题：④题目和文章的结尾相互呼应，使结构 更加完整：⑤充满诗意，引发读者的阅读兴趣。 19.B【解析】B选项与本次活动的主题最相符。诗中礁石不畏 强暴、不屈不挠、顽强坚韧，遇到挫折不向命运低头，正是青年 风骨的体现，符合本次活动主题。 20.示例：简·爱在学校努力学习，各方面都取得很大进步：在发 现自己爱上罗切斯特先生后，她不在意身份地位的悬殊，勇敢 追求爱情。她积极上进、自尊自爱、勇敢坚强，因此简·爱具有 士青年风骨。