6.第五单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年九年级全册语文练考试卷（统编版）广东专版

答案与解析 6.示例：①每天合理安排阅读时间，坚持阅读：②开展多种读书 活动，激发学生读书热情：③推荐适合阅读的篇目，抵制游戏诱 惑。（任选其二） 7.(1)撑（船）(2)裹、围(3)尽力(4)客居 8.(1)(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体， 白茫茫一片。 (2)在湖中哪能还有这样的人呢！ 9.A【解析】A.相同，两者均译作“谋略”；B.不同，成功/最终； C.不同，居住/停留；D.不同，有时/或许、也许，表示委婉的语 气。故选A。 10.遍历关塞/四谒孝陵/六谒思陵/始卜居陕之华阴 11.(1)他们都是明末清初的人，都有亡国之恨，思念故国。 (2)张岱在文中表露的是寄情山水、寄托故国之思，顾炎武则是 在明亡后积极参加反清复明的战斗，后来又熟读经书，终于成 了大儒。 参考译文： 【乙】顾炎武，字宁人，原名绛，昆山人。明朝诸生。看到 明朝未年多变乱，追求治国安邦的学问。明朝首都灭亡，随母 亲王氏在常熟躲避战祸。鲁王授予他兵部司务，义兵的事情没 有做成，侥幸逃脱，嗣母于是绝食而亡，告诚顾炎武不要侍奉两 个朝代（不事清朝）。顾炎武自已负有见用于世的谋略，没有得 到实现，所到之处就小小地尝试一下。他曾在山东长白山下开 垦农田，又曾在山西雁门北面、五台山东面放牧，积累千金。顾 炎武走遍了边关要塞，四次拜谒明孝陵，六次拜谒明思陵，才在 陕西的华阴住下来。他说：“秦地之人仰慕经学，尊重有才德 而隐居的人，对事公平公正，这确实是其他国家所不能做到的； 华阴控扼潼关和渭河的路口，即使足不出户，也能见到天下的 人，听到天下的事。一旦有警报，就能进山把守险要的地方， 不过只有十里路的距离；如果有志于四方，那么一出潼关的关 门，也有居高临下势不可挡的便利。”因此在这里定居了。顾炎 武生平精力过人，从少年到老年，没有一时一刻离开书本。他 所到的地方，常常用两头骡子两匹马运载书籍，经过边境要塞 和驻兵的堡垒，就叫来老兵向他们询问当地事情的曲折经过， 凡是有跟平时听到的不符的地方，就取出随身带的书籍查对； 有时是在平原旷野，就在马鞍上默读各种经书的注疏。 12.B【解析】A.9号展馆是“数字文化馆”“全面展示数字技术 应用成就”，淄博烧烤与之无关；B.10号展馆是“文化产业综合 馆A馆”“由各省区市宣传文化部门牵头组织政府展团，组织 本地重点文化企业参展。突出展示各地文化产业发展最新成 果、优质文化项目和拳头产品”，山东淄博烧烤属于地方文化特 色，符合10号馆的主题内容：C.13号展馆是“文旅消费馆· 带一路国际馆”“该馆设置了‘一带一路’国际展区、文化旅游 展区、文化消费展区三大展区”，淄博烧烤与之无关；D.14号展 馆是“非遗·工艺美术·艺术设计馆”“可沉浸式、一站式欣 赏到众多艺术珍品与文化传承佳作”，淄博烧烤与之无关。故 选B。 13.勇于创新是第19届文博会成功举办的主要原因。 14.示例：我选“水无常形”，水是无形的，千姿百态的水滴汇入大 海，代表着文博会无所不至的创新。 15.①引弟劝黄飞自首②引弟告发黄飞，受赏 16.通过对黑暗环境、人物诡秘言行的描写，营造了一种神秘的氛 围；推动故事情节发展，为下文引弟告发黄飞做铺垫；设置了 悬念，激发读者的阅读兴趣。 17.①深明大义：举报弟弟，让弟弟认罪伏法。②十分关爱弟弟： 为弟弟买吃的，给零花钱。③无私付出：没有钱也要借钱给弟 弟，被责难也毫无怨言。④舍己为人：得了癌症放弃治疗，家 境贫穷只字不提，谎称荤的吃光了，举报奖金留给弟弟。⑤坚 强勤劳：独自打零工、种田把女儿送上大学，还关照弟弟。（答 出三点即可) 18.①两个人都是别人口中的“坏蛋”“败家子”。黄飞赌博、抢劫， 被公安局追逃；于勒吃光了自己继承的那部分遗产，还欠了哥 哥许多钱。②两个人都逃离家乡。黄飞在外地摆地摊；于勒 被打发到美洲。③两个人都牵挂家人。黄飞虽然潜逃在外， 但仍关心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，仍写信表达 对哥哥的思念。④两个人对家人都说了善意的谎言。黄飞为 了让姐姐下定举报的决心，故意骗她说要再去犯罪；于勒为了 不让哥哥担心及连累他们，谎称自已去南美旅行。（答出三点 即可) 19.D【解析】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句体现 了“竹”的坚韧、顽强。A.《手推车》中作者借助手推车表现了 “北国人民的悲哀”，也蕴含着对保守、呆板、落后的生活方式的 悲哀；B.《大堰河一我的保姆》作者通过对自己的乳母的回 忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出 了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀 念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与 关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒；C.《我爱这土地》 表达了作者炽热而深沉的爱国情怀；D.《礁石》表达了作者对 这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和 挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。故选D。 20.示例：鲁达虽三拳打死镇关西，但其目的是救金氏父女，由此可 见其勇猛无畏，好打抱不平；为了不让店小二拦截金氏父女，他 在凳子上坐了两个时辰，等他们走远才离开，在此之前，他还送 了金氏父女十五两银子做盘缠，由此可见其重义轻财、粗中有 细；鲁达为救林冲大闹野猪林，并一路护送林冲至沧州，由此可 见其侠肝义胆、豪爽直率。因此鲁达可以称得上是上上人物。 21.写作思路：本题是半命题作文题。根据材料可知，横线上可以 填“坚韧”“顽强”“奋斗”“鼓励”…种种美好点缀着我们 的生活，我们要用一颗细腻善感的心去感受、珍惜。扣住“生 活”，挖掘“美好”背后的深层意义，写出“美好”的原因。我们 可以围绕自己的经历，写生活中收获的快乐，也可以写奋斗的 喜悦，无论写什么，都要写出真情实感。 6.第五单元学情调研 1.(1)沿溯阻绝(2)水满陂塘(3)停杯投箸不能食(4)蜡炬成 灰泪始干(5)雾凇沆砀上下一白(6)沉舟侧畔千帆过病 树前头万木春云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前 2.(1)孜孜不倦（2)不懈（3)探索 3.A【解析】“谱写”指写作（乐曲等）。“书写”指用笔写。第一 空横线处修饰的是“乐章”，用“谱写”更恰当。“前赴后继”形容 奋勇前进，连续不断。“勇往直前”指勇敢地一直向前进。根据 “一代代”和“接续奋斗”可知，第二空填“前赴后继”更恰当。“激 扬”指激励使振作起来。“激励”指激发鼓励（对象为人）。文中 所描写的对象是“青春”，因此第三空填“激扬”更恰当。故选A。 4.C【解析】画波浪线的句子有两处语病：①语序不当。复句的 共同主语是“青年人”，所以应将“青年人”调至“不仅”之前。 ②成分赘余。“持之以恒”的意思是长久地坚持下去，有“不停” 的含义，应删去“不停”。故选C。 5.示例：一艘航船航行在浩瀚的大海里巨浪打乱不了它航行的 方向 6.上联：挑灯苦读岁月如歌应无悔下联：背水勇战天骄夺魁必 有时 7.A【解析】A.相同，两者均译作“曾经”；B.不同，快乐/以… 为乐；C.不同，每天/太阳；D.不同，书籍/书信。故选A。 8.(他们)不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官就为百 姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君王担忧。 9.相士赞曰/君仁心如此/真宰相也 10.①表达了对古仁人的赞叹。②希望滕子京具有古仁人之心， 志存高远。③含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的想法，也 表达了自己的旷达胸襟和远大抱负。 11.句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。事件：范仲淹少时 勤奋读书，就把天下当作自己的责任；他的理想是当能救人的 “宰相”或“名医”。 参考译文： 【乙】范仲淹，字希文，幼年时父亲去世，家境非常贫穷。 每天只吃腌莱和一块冻粥，勤奋读书，就以天下为己任。他经 常自己吟诵：“士人应当在天下人尚未忧虑时就先忧虑，在天 下人都得到安乐后才可安乐。”他曾拜访相士问：“我能成为宰 相吗？”相士说：“不能。”再问：“能成为名医吗？”相士对此感 到非常惊讶，问：“为何之前问那么高（的位置），而现在问如此 低（的职业）呢？”他回答说：“只有宰相、名医，可以救人。”相 士称赞说：“你仁心如此深厚，真宰相之才啊。” 12.D【解析】A.根据材料一可知，64.8%的受访者认为年轻人比 较缺乏独立思考能力，68.5%的受访者认为独立思考能力对个 人发展影响比较大，但这两部分人并不一定是相同的人，选项 中“他们也认为”的表述不正确；B.根据材料二“有的同学就 能提出疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了对知 识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣”可知，选 项中“只要…就…”的表述不正确；C.根据材料三“学校教 育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为，而且是最主要 的角色”可知，学校教育发挥一定作用，而不是“决定性作用”。 故选D。 13.①没有主见，不善于思考与分析；②被动接受书本上的知识； ③缺乏提出问题的意识。 14.①有助于个人更好地确立人生目标，在人生道路上取得更好 的成绩；②有助于发展创新思维，激发社会活力，推动社会的 不断创新进步。 15.从“基础很差”到“排前几名”再到“全校第二”。能有这样的 变化，一是因为廖老师对“我”温和的鼓励和严格的要求，以及 她行之有效的教学方法；二是因为“我”自身的努力。 真题圈语文九年级10K 16.运用了比喻的修辞手法，把老师的眼神比作“风”，生动形象地 描写出“我”因基础差在英语课上紧张害怕的情形，突出了“我” 胆怯、自卑的心理。 17.结构上：点题，呼应了第①段，总结全文。内容上：揭示文章 主旨，表达了“我”对廖老师的感激、怀念之情和对她英年早逝 的极度遗憾、惋惜、痛心之情。 18.示例：我们要学会珍惜，不要等到失去后才知道珍惜。廖老师 去世后，“我”才后悔没有好好感谢过廖老师，也才知道没有廖 老师的“春天”，世界也少了一丝颜色。生活中，我们也会遇到像 廖老师这样的好老师，我们应该好好珍惜，及时感恩，努力学习。 19.C【解析】C.有误，人物绰号弄混，正确应为：短命二郎阮小 五、立地太岁阮小二。 20.示例：《水浒传》中的鲁达，曾担任提辖，因看不惯郑屠欺辱金 翠莲父女，打抱不平，失手将郑屠打死。他为了扶善惩恶，坚守 正义，宁愿丢掉官职，丢掉自己的前程，也不怕亡命江湖。体现 出担当精神。 21.写作思路：材料告诉我们，自信地活着就是一道美丽的颜色。 平凡也能通过努力变得不平庸，但应在平凡生活中正确认识平 凡与不凡，在追寻不凡的过程中学会直面平凡，凭借坚定的信 心创造不凡，走向不凡。我们可运用“提出问题一分析问题一 解决问题”思路，采用恰当的论据和论证方法行文。谈及平凡 人物，要从“小人物”入手，比如清扫道路的环卫工人、默默无 闻传承技艺的手工艺人、在自己的岗位上坚守的社区人员，他 们也许没有做过轰轰烈烈的事，却凭自身之力为社会做出贡 献。在举人物的事例时，尽量更精准地描述，切忌“某环卫工 人”“某卡车司机”等模糊不明的称呼，而是要说出人物的姓名 且为真实事迹。这里也可以举出反面事例，引人一些人物例子 使论证更加严谨。或者通过对比论证，突出从小事做起、从我 做起，让平凡的生命变得不平凡的重大意义。 7.第六单元学情调研 1.(1)处江湖之远则忧其君(2)蓬山此去无多路(3)二十三年 弃置身怀旧空吟闻笛赋(4)燕儿舞(5)湖中人鸟声俱绝 (6)一上高城万里愁兼葭杨柳似汀洲云横秦岭家何在雪 拥蓝关马不前 2.(1)发人深省(2)如雷贯耳(3)懒惰 3.D【解析】“通力”在句中的意思是“一齐出力”。 4.如果没有积极的性格，哪怕有经世奇才也不会有所作为。 5.①唐宋以来小说创作经验的积累；②小说创作队伍的扩大； ③读者群体的极大需求。 6.读书犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡。（或：读书犹如攀登 进步的阶梯，使你登峰造极；读书犹如品尝香醇的美酒，使你陶 醉其中；读书犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。) 7.(1)居高面下(2)寄托(3)遮盖 8.(1)要说太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得 昏暗了。 (2)山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。 9.(1)等到(2)原来 10.嚼之涩甚/急吐去/下骑觅泉漱口/始能言真题圈语文 同步调研卷（上） 九年级10K 6.第五单元学情调研 贤 (时间：120分钟满分：120分) 嫩 长州 积累运用(21分) 期 1.默写古诗文。（10分) (1)至于夏水襄陵， 。(郦道元《三峡》) (2)树绕村庄 (秦观《行香子》) (3) 拔剑四顾心茫然。 [李白《行路难》（其一）门 (4)春蚕到死丝方尽， (李商隐《无题》) 製 (5)】 天与云与山与水 。(张岱《湖心亭看雪》) (6)在遇到困难和挫折时，不同的人有不同的感触。同样是被 贬谪，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ”,用比喻 的修辞手法表达了一种豁达的胸襟；韩愈《左迁至蓝关示侄 孙湘》中的“ ”,即景抒情，道尽英雄失路的悲慨。 阅读下面的文字，完成2~4题。（7分) 新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期。广大青年 应ZTZT bùjuàn地学习，矢志不渝地奋斗，在时代的广袤天地中 用智慧和汗水 不负韶华的青春乐章。不仅青年人要树 立崇高的理想，而且要在内心深处扎根，持之以恒为之不停奋 斗。广大青年只有迎难而上，buùxiè奋斗，不断tan sueǒ，才能为 警加 实现民族复兴贡献最大的力量。 H 没有广大人民，特别是一代代有志青年 的接续奋 题 斗，就没有中国特色社会主义进入新时代的今天，更不会有实现 品 中华民族伟大复兴的明天。千百年来，中华民族历经苦难，但没 有任何一次苦难能打垮我们，反而推动了我们民族精神力量的 一次次升华。在历史洪流中汲取力量，在时代征程中 青春，奋发有为才能大有作为，负重前行方能担当重任。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分)》 (1)ZTZT bùjuàn (2)bùxiè (3)tan suǒ 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.谱写 前赴后继 激扬 B.书写 前赴后继 激励 C.谱写 勇往直前 激励 D.书写 勇往直前 激扬 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( (2分) A.不仅青年人要树立崇高的理想，而且要在内心深处扎根， 持之以恒为之奋斗。 B.不仅青年人要树立崇高的理想，而且要在内心深处扎根， 为之不停奋斗。 C.青年人不仅要树立崇高的理想，而且要在内心深处扎根， 持之以恒为之奋斗。 D.青年人不仅要树立崇高的理想，而且要在内心深处扎根， 持之以恒为之不停奋斗。 (期中·22-23广东北江实验学校节选)学校要举行“少年当自强” 的系列活动，请根据要求完成5~6题。(4分) 5.活动主持人梓轩要拟写一段有关“自强”的开场白，他想让开 场白句式整齐，请你仿照画线部分，补写句子，使之构成语意 连贯的排比句。（2分)》 自强，是一种困难压不倒、厄运头不低、危险无所惧的精 神！一株松树屹立在贫瘠的山坡上，风雨摧毁不了它挺拔的 意志； ；一株小草扎根在崖壁的石缝间，干 旱阻遏不了它蓬勃的生机。 6.为了激励我们九年级学子自强，请将下面6个词语组成一副 对联，贴在教室门口。(2分) 必有时天骄夺魁应无悔挑灯苦读背水勇战岁月 如歌 二、阅读(49分) (一)（月考·22-23湛江寸金培才学校改编)阅读下面的文言文， 完成7~11题。(18分) 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集， 锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮 光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷 神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物 喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是 进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月 十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 范仲淹，字希文，少孤，甚贫。日食齑0粥一角，勤苦读书， 便以天下为己任。每自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐。”尝谒②相士®问云：“能作宰相否？”相士云：“不也。” 再问：“能作名医否？”相士讶之日：“何前问之高，而今问之卑 也？”曰：“惟宰相、名医，可以救人。”相士赞日君仁心如此真宰 相也。绝盗印 (选自《德育古鉴》) 【注】①齑(j):酱菜或腌菜之类。②谒：拜见。③相士： 算命的人。 7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.予尝求古仁人之心/尝谒相士问云 B.何时而乐耶/太守之乐其乐也 C.日食齑粥一角/日星隐曜 D.勤苦读书/答谢中书书 8.把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分) 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 则忧其君。 9.请用两条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(3分) 相士赞曰君仁心如此真宰相也 10.范仲淹借【甲】文委婉地表达了对滕子京的劝勉，结尾发出 “微斯人，吾谁与归”的感慨。就全文来看，这句有何言外之 意？(3分) 11.【甲】文表现作者远大政治抱负的句子是哪一句？【乙】文 通过哪两件事来表现范仲淹的这一政治抱负？请简要概括。 (5分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 材料一 精品 前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001 名受访者进行的一项调查，结果如下： 你觉得一些年轻人缺乏独立思考能力吗？ 不太缺乏 不缺乏0.5% 3.2% 一严重缺乏 -般14.1% 17.3% 比较缺乏 64.8% 你觉得独立思考能力对个人发展影响大吗？ 比较小3.0% 一非常小0.3% 非常大 一般11.8% 16.3% 比较大 68.5% (选自2023年11月30日《中国青年报》有删改) 材料二 就读于浙江某高校的硕士研究生沈江感到自已明显缺乏 独立思考能力。面对一件事时，经常没有自己明确的观点，好 像怎么样都行。尤其是在遇到自己亲身经历之外的事情，总是 没什么想法，他自嘲常常跟着别人的思路“跑了”，缺乏主见。 听到谁分析两句，就觉得这观点挺对，自己怎么想不出来？再 听第二个人的不同意见，也觉得有道理，但自己就是说不出个 一二三来。 在学习过程中，沈江感觉自己也基本是被动地接受书本上 的内容，缺乏深入独立思考的能力，他提到“有的同学就能提出 疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了对知识点的理 解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣”。 毕业于北京一所985院校的张晓曾到云南支教一年，教高 中历史。在教学中她发现，很多学生在学习中对知识点不加思 考，不关心来龙去脉，不去追本溯源，更不会问“为什么是这样”， 觉得背下来就可以。有时她尝试与学生更深入地探讨这些问题， 很多同学就说从没有想过。 (选自2023年11月30日《中国青年报》有删改) 材料三 学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为，而 且是最主要的角色。在完成教学要求的前提下，学校应鼓励老 师尝试改变以往大部分学生被动接受知识的教学模式，多启发 学生去开放式地思考，不要觉得老师讲的都记住就可以取得好 成绩。人生的“成绩”有很多维度，独立思考是帮助人们在“人生” 这张试卷上取得好成绩的一项重要能力。 在北京从事足球解说工作的王坤，在高中时期就培养了很 强的独立思考能力。他说，善于独立思考帮助他更早地找到了 能更快通向自己理想的道路。“我的人生轨迹在我真正想明白 后，每一步都在朝着我希望的方向前进。我觉得自己现在走的 就是最适合自已的路。” 在王坤看来，只有先具备独立思考能力才能更好地发展创 新思维。如果一味地循规蹈矩，不去试着自己思考问题，就谈不 上创新。独立思考带来的创新思维的发展，可以不断激发社会 活力，推动社会的不断创新进步。 (选自2023年11月30日《中国青年报》有删改) —22— 材料四 周如楠在北京一家事业单位工作。他认为，独立思考能力 不是一朝一夕就能增强的，需要长期的训练和培养。“独立思考 应植根于整个教育体系和过程中。从小学、初中、高中到大学， 分为不同阶段去逐步加深学习。大学校园还可以开设相关选修 课程。”他觉得，应鼓励高校和社会研究机构去做相关的课题研 究，在经费和渠道上给予支持。 “我和我身边的一些朋友也知道自己缺乏独立思考能力，想 要改变，却不知道从哪里入手，怎么去提高。我特别希望相关煤 体能够制作有关提升思考能力的优质节目，让人们能在不枯燥 的形式中学会加深思考。”周如楠还希望，媒体能够发挥宣传引 导作用，呼吁人们重视独立思考，有自己的态度和主见，这样在 面对一些谣言时，不会轻易被带偏。 (选自2023年11月30日《中国青年报》有删改) 12.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()（3分) A.调查显示，超过六成的受访者认为年轻人比较缺乏独立 思考能力，他们也认为独立思考能力对个人发展影响比 较大。 牛 B.同学们只要就书本上的知识提出疑问，并尝试去证实或证 伪，就能加深对知识点的理解，同时产生更多的学习乐趣。 C.学校教育在培养学生独立思考能力上发挥决定性作用，因 此，老师在日常教学中应改变教学模式，多启发学生思考。 D.增强独立思考能力是项长期工程，应将独立思考植根 于整个教育体系和过程中，媒体也应呼吁人们重视独立 思考。 13.阅读材料二，概括缺乏独立思考能力的具体表现。(3分) 14.培养独立思考能力对个人和社会有怎样的影响？请结合材 料三简要回答。（4分) (三)（期中·22-23深圳宝安区）阅读下面的文字，完成15~18 题。（15分) 一忆春雪总琳琅 地 抑 陈柏清 嫩 ①三月北国，虽是春寒未退，突然飘起的雪花却令人惊喜 长州 中含几分诧异。午间等外卖的时间，同事突然喊下雪了，奔至 窗前，大片雪花已纷至沓来，落地润土…更有人放上了古琴曲 《阳春白雪》，琴声琮琤，室中空寂。午饭到，惆怅郁胸，无心果腹， 因为想起我的英文老师廖春雪。 ②她总是一身雪白，像她的名字。白套装，白裙子，白运动 衫，扎马尾，阔额头，杏仁眼明亮，两颊的浅酡总令人觉得是刚 刚运动回来。那时我刚上初中，因为是从乡下转来的，英文基础 很差，廖老师讲课全是英文，像溪水一般流畅，可是对于我这个 英语听力和口语都很差的人来说，简直是折磨。因为听不懂，上 製 廖老师的课自然有些自卑，因此跟她也有些疏离。课堂上一到 提问的环节，我便把头窝到胸前，不敢看她，每每感到她的眼神 在我头顶稍稍驻留，然后刮过，大气不敢出。一到英语测试，我 恨不得逃离到外太空去。一个月下来，我甚至生出放弃英语的 念头，之所以还坚持，是因为廖老师那总是温和鼓励的眼神，让 我不忍心。 靴 ③那一天早晨，我刚坐到座位上，就发现抽匣里有一摞小 卡片，拿出一看，每张卡片上都写着一个单词，还配着图和汉语 翻译，一张两张…我一数，足有四十张，都是手绘，非常精致， 细细看看，才发现都是我平时考试容易错的，那一刻的心情，真 是感动得无以复加。上午的英文课，我咬着牙努力听，课后我去 她办公室主动问问题。她拉着我的手问我属什么生肖，我说是 兔子，她就用英文说出了“兔子”这个单词，还说：“你看，英语 没那么难，多说多练，游戏之中就学好了。”送我出门时，她还搂 警加 着我的肩说：“记住，苍天不负有心人，只要自已不放弃，英文绝 H 对不弃你。” 题 ④不知是廖老师使我拼命学习英文，还是真如廖老师说的 品 苍天不负有心人，第二学年结束，我的英文成绩已经排前几名 了。我能清晰地感觉到，廖老师看我的眼神充满了欣喜。可是 她对我要求更严格了，有几次考试因为我书写不好就扣了我的 分，我心里很生气，可是后来我明白，她是怕我骄傲。 ⑤初升高，我的英文拿了全校第二，使我考上重点高中的 梦成为现实。回首自已跟廖老师学英文的过程，简直像一个梦， 这样的成绩自己都有点无法相信。毕业分别时，廖老师摸着我 的头说：“你做到了。”我那时真想给她一个拥抱，可是因为羞 涩，却忍住了。没想到这个拥抱再也没实现。第二年，她因医 疗事故去世，去世时只有39岁。我知道的时候已是三个月之 后，我到她墓地，抱着墓碑哭了一上午。我心里想，这里睡着 我生命旅途中的贵人、恩人，没有她，便没有我的今天。可是我 一句感谢的话都没说过，总觉得等自己有了出息，能耐大一些 再对她讲，也总觉得我可以一直来看她，直到她白发苍苍。那 一个上午，心中有万万千千的悔意，除了耳畔的松风，又说与 谁人听。 ⑥春雪还琳琅可见，我的廖老师却再不会归来。在所有她 缺席的春天，无论春光如何明媚，也觉得世界少了一丝颜色。 (选自《羊城晚报》有删改) 15.“我”的英文水平经历了一个怎样的变化过程？为什么会有 这样的变化呢？请简要概括。(4分) 16.从修辞的角度赏析第②段中的画线句子。（3分) 17.文章最后一段有什么作用？试从结构和内容上分析。（4分) —23 18.核心素养思维能力结合文本，并联系自身实际，谈谈你从第 ⑤段“我”的“悔意”中得到的启示。(80~100字)(4分) (四)（期中·23-24汕头龙湖实验中学改编）按要求完成19~20 题。(6分) 19.以下关于《水浒传》说法不正确的一项是( )(2分) A.《水浒传》108个好汉聚集在梁山泊，一起对抗欺压百姓 的官府，他们高举“替天行道”的大旗，大部分好汉都做到 为民除害，例如花和尚鲁智深，但是矮脚虎王英、黑旋风 李逵等却配不上这四个字。 B.《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官 逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的 “好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义 失败的全过程。 C.《水浒传》中“智取生辰纲”的几位好汉的绰号和人名：托 塔天王晁盖，智多星吴用，活阎罗阮小七，白日鼠白胜，短命 二郎阮小二，霹雳火阮小五，入云龙公孙胜和赤发鬼刘唐。 D.《水浒传》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式 结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇 海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们 归顺朝廷，走向失败。 20.从梁山好汉的“一人做事一人当”到近代中国孙中山的革命 救国，他们身上无一例外都背负着责任。责任有大有小。担 当需要勇气与态度。有的人敢于担当，有的人畏于担当，有 的人逃避担当。请从《水浒传》中选取一个人物，结合名著 内容，谈谈该人物是否体现担当精神。(4分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的材料，按要求作文。 每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名 字/黄蒿、野菊、小飞蓬…/还有许多我实在喊不出它们的 名字/只知道它们都是野花，装扮山野 最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/ 在天空下，在山坡上尽情开着… 上面的小诗耐人寻味：即使不起眼的小花，也有自己的 名字；即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着…它能引 起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简 单的议论文。 要求：(1)观点明确，有理有据； (2)500字左右； (3)文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 ▲500 600 —24- 1700 ▲800