19.专题复习卷(三)文言文阅读-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 专题复习卷 八年级上10K 贤 19.专题复习卷（三）文言文阅读 和 长州 一、（期中·22-23东莞虎外学校）阅读下面的文字，完成1~ 5题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 1.解释文中加点的词语。 (1)古来共谈 製 (2)五色交辉 (3)四时俱备 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。 精品 靴 【乙】 水平布其上流若织文①响若操琴。揭跣®而往，折竹扫陈 叶，排③腐木，可罗胡床⑥十八九居之。交络⑤之流，触激⑥之 音，皆在床下；翠羽⑦之木，龙鳞之石⑧，均荫⑨其上。古之人 其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履®耶？得意之日，与 石渠同。 (节选自柳宗元《石涧记》) 【注】①文：同“纹”，纹彩、花纹。②揭跣(in):提起衣 警加 服，赤着脚。③排：推。④胡床：一种可以折叠的轻便坐具。 H ⑤交络：交织，形容水波像交织的纹理。⑥触激：撞击。⑦翠 题均 羽：翠鸟的羽毛。⑧龙鳞之石：像龙鳞一样的石头。⑨荫：遮盖。 国 ⑩践履：踪迹。 3.下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是( A.揭跣而往/人不知而不愠 B.触激之音/春冬之时 C.古之人其有乐乎此耶/好之者不如乐之者 D.可罗胡床十八九居之/门可罗雀 4.请用“”给选文中画线的句子断句。 水平布其上流若织文响若操琴 5.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 （1)【甲】文作者写景精妙，所描绘的景物极富生命力，你能从 文中找出相关语句并做简要分析吗？ (2)【甲】【乙】两篇选文作者在写景后都流露出得意之情，请 结合内容简要分析二者“得意”的原因。 二、（期中·23-24阳江江城区改编）阅读下面的文字，完成 1~5题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中 庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 1.解释文中加点的词。 （1)念无与为乐者 (2)相与步于中庭 (3)但少闲人如吾两人者耳 2.把文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)月色入户，欣然起行。 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【乙】 链接材料一 余在湖州，坐作诗追赴诏狱①，妻子送余出门，皆哭。无以 —57 语之，顾语妻曰：“独不能如杨处士妻作诗®送我乎？”妻子不 觉失笑，余乃出。 (节选自苏轼《书杨朴事》有删改)》 链接材料二 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭 止息。望亭宇尚在木未③，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此 间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此， 虽兵阵相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法当恁么④时也不妨 熟歇。 (节选自苏轼《记游松风亭》有删改) 【注】①诏狱：由皇帝直接掌管的监狱。②杨处士妻作 诗：杨处士是宋真宗时期的一个隐士，因为不愿应诏入京而被 押到朝中。真宗问他能否作诗，他答曰：“不能。”真宗又问他 临行时有无人作诗送行，杨处士便回答说：“没有。只有老妻作 了一首绝句：‘且休落魄贪杯酒，更莫猖狂爱咏诗。今日捉将官 里去，这回断送老头皮。’”真宗听后大笑，便放了杨处士回家。 ③木末：树梢。④恁么：如此，这样。 3.下列句子中加点词的意义相同的一项是( A.顾语妻曰/元方入门不顾 B.余乃出/屠乃奔倚其下 C.意谓是如何得到/意暇甚 D.若人悟此/猛浪若奔 4.用三条“”给文中画线的句子断句。 鼓声如雷霆进则死敌退则死法当恁么时也不妨 熟歇 5.【甲】文中苏轼被贬谪黄州，但是并未沉浸在仕途失意中， 而是有闲情逸致赏月，在困顿中依然保持达观的心态，请结 合【乙】文两则链接材料，具体谈谈这种达观心态是如何体 现的。 三、阅读下面的文字，完成1~5题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于 是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱 其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于 声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然 后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 1.解释文中加点的词语。 (1)舜发于畎亩之中 (2)行拂乱其所为 (3)衡于虑 (4)出则无敌国外患者 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)征于色，发于声，而后喻。 精品雪 金星教 【乙】 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父，衣粗布，冠 白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王不知臣 不肖，使臣受吏民之垢①人尽来贺子独后来吊岂有说乎？”父日： “有说。身已贵而骄人者，民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄 已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。” 父曰：“位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。 君谨守此三者，足以治楚矣。” (节选自《说苑·敬慎》有删改) 【注】①垢：责备。 3.下列各项中加点词语意思相同的一项是() A.后来吊/形影相吊 B.谓老父曰/予谓菊 C.愿闻余教/一车炭，千余斤 D.位益高而意益下/自以为大有所益 4.请用“”给文中画线的句子断句。 使臣受吏民之垢人尽来贺子独后来吊岂有说乎 5.请根据【甲】【乙】两篇选文回答下列问题。 (1)【乙】文中“老父”的哪些建议体现了【甲】文“生于忧患 而死于安乐”的思想？请用自己的话概括。 (2)“老父”向孙叔敖进言用了什么方法？ 四、阅读下面的文字，完成1~6题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已 而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至， 不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日‘军中 闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上 乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门 士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者 霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得 而犯邪！”称善者久之。 (司马迁《周亚夫军细柳》) 1.解释文中加点的词语。 (1)军霸上 (2)上自劳军 (3)已而之细柳军 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)介胄之士不拜，请以军礼见。 58 (2)既出军门，群臣皆惊。 【乙】 李将军广者，陇西成纪人也，其家世世受射。 其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军， 生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广， 广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。行十余里，广佯死，睨 其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓， 鞭马南驰数十里。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追 骑，以故得脱。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广为人长，猿臂， 其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言， 与人居则画地为军陈，专以射为戏。广之将兵，乏绝之处，见水， 士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。宽缓不苛，士以此 爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即 应弦而倒。 (节选自《史记·李将军列传》有删改) 【注】①络：用绳子编的网兜。 3.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( 米A.行十余里，广佯死（假装） B.广暂腾而上胡儿马（暂时） C.与人居则画地为军陈（同“阵”，阵地） D.广之将兵，乏绝之处（带领） 4.请用“”给文中画线的句子断句。 土卒不尽饮广不近水土卒不尽食广不尝食 5.下列对本文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( A.李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。 B.李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。 C.李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶 不上他。 D.李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发 百中。 6.结合社会现实，分别从周亚夫角度和汉文帝角度简要说说我 们从中可以得到什么启发。于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心 听取意见”等内容可知，②空选贺龙。故①空选B,②空选C。 (2)①有着中国农民质朴、纯真的性格，颇有幽默，但也不乏老 练世故；②说起自己和苏维埃的缺点的时候会笑得厉害，但丝 毫不会动摇他内心的坚定信念；③个人习惯和外表落拓不羁， 但是对于工作却事无巨细，一丝不苟；④虽然做了十年红军领 袖，但生活依然俭朴，对于自己和一般红军一视同仁。 2.(1)C【解析】C.斯诺是从李长林的介绍中了解贺龙的好口 才的。 (2)周恩来：①在求学期间受到了“开明”的教育；②对民族解 放事业矢志不渝，有丰富的理论知识和坚定的革命信念朱德： ①进步书籍和蔡锷将军对他产生很大的影响；②对共产主义抱 有坚定的信念 3.(1)①B②C③A (2)示例一：让我想到了红军战土。他们在根据地时物质生活 十分艰苦，但仍坚持革命，体现了战士们“贫贱不能移”的精神。 示例二：让我想到了周恩来。面对国民党的悬赏与暗杀，他毫 不畏惧，与红军战士一起爬雪山、过草地。他为了实现自己的 理想，做到了“贫贱不能移”“威武不能屈”。 4.(1)①昆虫记②西游记 (2)(示例)选择专题一：跟法布尔学观察 尊敬的法布尔先生： 您好 我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的作品《昆虫记》， 收获良多！我也喜欢昆虫，读完此书兴趣更浓，也从书中学到您 的一些观察方法。在观察蚂蚁的时候，您伏在地上用放大镜观 察了四小时；爬到树上观察螳螂活动，被别人误解来抓时才惊 醒过来！这样全神贯注，耐心细致，沉浸其中，才有了详尽真实 的多彩记录。我要向您学习！最后，感谢您为我们带来了这么 优秀的作品，让我们看到了您对生命的尊敬与热爱，也让我们学 会了如何去观察和热爱。 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 2024年6月27日 5.(1)①C②A (2)示例一：法布尔的（昆虫记》翻开了一个昆虫“真实生活”的 世界。他用观察法和实验法研究昆虫的习性，记录各种昆虫真 实的生活状态。如研究螳螂捕食时，法布尔把螳螂养在家中，对 其捕食方式、食物种类进行细致观察，所记详细、真实。 示例二：法布尔的《昆虫记》翻开了一个“人文关怀”的世界。 他赞美自然万物，尊重、敬畏生命。比如他不用解剖的方式研 究昆虫，在《蝉和蚂蚁的寓言》中引用诗歌，把蝉塑造成善良、勤 劳的形象，表达对蝉的尊重和赞美，体现出浓郁的人文关怀。 19.专题复习卷（三）文言文阅读 1.(1)谈论(2)辉映(3)季节 2.(1)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 真题圈语文八年级上10K (2)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景 色了。 3.B【解析】A.连词，表修饰，不译/连词，表转折，却；B.助词， 的/助词，的；C.名词，快乐/形容词的意动用法，以…为乐； D.动词，排列/动词，张网捕捉。故选B。 4.水平布其上/流若织文/响若操琴 5.(1)示例一：“五色交辉”“青林翠竹”色彩鲜明，绚烂多彩，让人 感受到勃发的生命力。 示例二：“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”静中有动，为画面增添灵动感， 传达出蓬勃的生命气息。 (2)选文【甲】：作者认为，自康乐公（谢灵运）之后，唯独自己能 从山川美景中发现无穷无尽的乐趣，故自豪、得意。选文【乙】： 作者发现了隐于奇石佳树之间水纹美丽、水声动听的石渠，而 古人和后来者都尚未发现此美景，故扬扬自得。 参考译文： 【乙】水平分布在（石头）上面，水纹像丝织品的花纹，水声 像是弹琴声。提起衣服赤着脚前往，折下竹子扫除陈叶，推走腐 木，清出一块可排列十八九张胡床的空地。交织的流水，撞击 的水声，都在胡床下；像翠鸟羽毛般的树木，像龙鳞般的石头， 都遮盖在胡床之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的 吗？后来者有谁能追随我的踪迹来此吗？这一天的得意，和到 石渠的那一天相同。 二、 1.(1)考虑，想到(2)共同，一起(3)只是 2.(1)(这时)月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。 (2)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大 概是竹子和柏树的影子吧。 3.A【解析】A相同，两者均译作“回头（看）”；B.不同，才/于是， 就；C.不同，想/神情、态度；D.不同，如果/像。故选A。 4.鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法/当恁么时也不妨熟歇 5.【乙】文链接材料一作者因为作诗奉皇命远赴朝廷受审，妻子和 孩子相送时，作者说：“难道你不能像杨处士的妻子一样作诗为 我送行吗？”语句幽默，让妻子和孩子破涕为笑。链接材料二作 者被贬惠州期间，在谪居生涯中常常苦中作乐，信步山野中排遣 愁怀，领悟自然玄机。此次登松风亭未遂，却“由是如挂钩之鱼， 忽得解脱”，再次领悟到随遇而安的生活态度，表现了作者为人 坦诚、天真、乐观豁达的一面。 参考译文： 【乙】链接材料一： 我在湖州的时候，因为作诗奉皇命远赴朝廷受审，妻子和 孩子送我出门，都大哭。我不知道该对他们说些什么，只好回 头对妻子说：“难道你不能像杨处士的妻子一样作诗为我送行 吗？”妻子和孩子不禁破涕为笑，我才从家里出来。 链接材料二： 我曾经借住在惠州的嘉祐寺，（一天)在松风亭附近散 步，感到两脚疲乏无力，想到亭子里休息。抬头望向松风亭的 屋檐还在树梢之上（指亭子在山上），心想（我）什么时候才能走 O到呢？过了很长时间，忽然对自已说：“这里有什么不能休息的 答案与解析 呢？”（一下子明白过来，）于是（我）好像已经挂在鱼钩上的鱼 儿，忽然得到了解脱。如果人们都能领悟这个（随遇而安的）道 理，即使置身于两军对阵交锋之中，击鼓进军的声音像隆隆雷 声，想到前进杀敌也是死，逃跑受到军法处置也是死，在这个时 候，也不妨好好地休息一番。 三、 1.(1)兴起，指被任用(2)违背(3)同“横”，梗塞、不顺(4)匹 敌、相当 2.(1)通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他 所没有的才能。 (2)(一个人的想法只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被 人们了解。 3.A【解析】A.慰问/慰问；B.对说/认为，以为；C剩下的， 余下的/多；D.越，更加/好处。 4.使臣受吏民之垢/人尽来贺/子独后来吊/岂有说乎 5.（1)地位越高越要为人谦卑，官职越大越要思想谨慎，俸禄越多 越要谨慎不索取分外的财物。 (2)“老父”直接陈述利害，向孙叔敖进言，有“良药苦口”的劝 说效果。 参考译文： 【乙】孙叔敖做了楚国的令尹，全都城的官吏和老百姓都来 祝贺他。有一位身穿粗布衣、头戴白帽子的老人，最后来向孙叔 敖表示慰问。孙叔敖穿好衣服、戴正帽子出去接见这位老人，对 老人说：“楚王不知道我不贤能，让我接受官吏和老百姓的责备 (身居高位)。人们都来祝贺我，您独后来表示慰问，难道有什么 说法吗？”老人说：“是有说法。身份已经尊贵但对人民就骄傲 起来的人，老百姓就离开他；地位已高但独揽大权的人，国君会 厌恶他；俸禄已经丰厚但不知满足的人，祸患就会落在他的头 上。”孙叔敖拜了两拜说：“谨遵您的教导，我愿意倾听您还没有 说完的话。”老人说：“地位越高越要为人谦卑，官职越大越要思 想谨慎，俸禄越多越要谨慎不索取分外的财物。你严格地坚守 这三点，就足以治理好楚国了。” 四、 1.(1)驻军、驻扎(2)慰劳(3)到，往 2.(1)披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。 (2)出了细柳军营的大门之后，群臣都感到惊诧。 3.B【解析】B.有误，句意为：李广突然一纵身跳上匈奴少年的 马。暂，突然。 4.士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食 5.D【解析】D.有误，结合文中“其射，见敌急，非在数十步之内， 度不中不发，发即应弦而倒”可知，题干“任何时候都能百发百 中”错误。 6.周亚夫角度：周亚夫敬业、格尽职守的精神，在当今社会值得每 一个人学习、发扬。汉文帝角度：汉文帝是一位明君，当今社会， 作为上级领导，都应遵纪守法，并重视下级的正确做法。 参考译文： 【乙】将军李广，是陇西郡成纪人，他的家世代学习、传授射 箭技法。 这以后的第四年，李广被任命为将军，出雁门关进攻匈奴。 匈奴兵多，打败了李广的军队，生擒了李广。单于平时就听说李 广很有才能，下令说：“抓到了李广一定要活着把他送来。”匈奴 骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，他们就把李广放在两匹马 中间，装在用绳子编的网兜里让他躺着。走了十多里路，李广假 装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突 然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓， 用鞭子打马向南飞驰几十里。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追 赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓，射杀追来的骑兵，因 此才能逃脱。 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，吃喝总与士兵在 一起。李广身材高大，长臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是 他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上李广。李广嘴巴迟钝， 说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，专门以射箭为消遣。 李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到 水，李广不靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广就一口饭也不 尝。（李广）对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此乐于为他所用。 李广射箭时，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中 就不射，只要一射，敌人立即随着弓弦之声倒地。 20.专题复习卷（四）非连续性文本阅读 一、 1.示例一：深圳90后作家海漄获2023雨果奖 示例二：海漄《时空画师》获雨果奖最佳短中篇小说 2.C【解析】A.有误，“倒金字塔结构”即按照重要性递减的原则 安排内容，选项中的“按照重要性递增的原则”不正确；B.有误， 根据【材料二】第②段中的“代表了宋代青绿工笔山水画的最 高水平”可知，选项中的“写意山水画”不符合文意；D.有误，根 据【材料三】中的“由于工作繁忙，能够留给我写科幻作品的时 间非常少。我经常晚上11点才能到家，这是一种常态”可知， 选项中的“这也是大多数作家写作的常态”不符合文意。故选C。 3.示例一：①“流传至今”和“存世”都表示现存的，在范围上起 到了限制作用，表明《千里江山图》在现存画作中的代表性和意 义，这两个词语体现了说明文语言的准确性。 示例二：②使用作比较的说明方法，用小青绿和大青绿对比， 突出强调《千里江山图》色泽鲜丽而不浮艳的特点。 4.示例：小圳，你好！海漄虽然工作繁忙，但依旧坚持写作。他启 发我们要合理安排时间、养成自律的习惯和目标感，在繁忙的 学业中坚持自己的理想。喜欢科幻就去积极尝试写作吧，相信 你一定可以做到，加油！ 二、 1.C【解析】C项“要对素面漆胎进行糙漆处理”说法错误，材料 一原文是“底胎做灰以后就要进行上漆的工序”“糙漆完毕，素 面漆胎制作完成”，说明糙漆是对底胎上漆。故选C。 2.B【解析】B项“因而具有极高的审美价值”说法错误，“体轻、 隔热、耐腐”说明漆器具有实用价值。故选B。 3.①全面系统地掌握漆器的各种制造工艺，具备扎实的基本功； ②牢牢掌握文物修复的操作规程；③尊重漆器本身的特点，复