（单元思维卷）第三单元 观察物体-2025-2026学年四年级数学上册（考点•题型•技巧）精讲与精练高分突破系列（苏教版）

编者的话 亲爱的同学们、老师们： 为了帮助同学们更高效地掌握数学知识，精准突破考试重难点，我们精心编写了这套《四年级数学上册（考点•题型•技巧）精讲与精练高分突破系列》。本书紧扣最新课程标准，结合各地考试真题，系统梳理考点，强化解题技巧，助力同学们在各类考试中取得优异成绩！ ​​本套资料特色​​ 1、考点梳理讲义—以单元为单位，系统梳理各单元核心知识点，帮助构建完整的知识体系。 2、单元复习讲义—结合典型例题，深入讲解解题思路，强化理解与运用能力。 3、单元思维卷—每单元配套思维拓展训练，提升逻辑推理和数学思维能力；融入生活实际问题，培养数学应用意识。 4、专项强化训练—针对计算、应用题、几何等重点模块专项突破，精准攻克薄弱环节；总结解题技巧，提高解题速度和正确率。 5、月考、期中、期末模拟卷—仿真试题，贴合考试难度，检验阶段学习成果，增强实战能力。 6、真题汇编·命题规律分析—精选近年考试真题，分析命题趋势，把握考试方向，做到有的放矢。 7、期中期末专项复习—考前冲刺宝典，聚焦核心考点，高效查漏补缺，助力考试高分！ ​​适用对象​ 1、学生：用于课前预习、课后巩固、考前冲刺，全面提升数学成绩。 2、教师：作为课堂补充资料，辅助教学，精准把握考试方向。 3、家长：帮助孩子高效复习，轻松应对各类考试。 ​​编者寄语： 数学学习，方法比努力更重要！本套资料不仅提供全面的知识梳理，更注重解题技巧和思维训练， 帮助同学们在理解中掌握，在练习中突破。愿每一位使用者都能在数学的世界里找到自信，收获优异的成绩！ ​​愿我们携手努力，在2025-2026学年的数学学习中，勇攀高峰，再创佳绩！​ 中小学数学教研 2025-2026学年四年级数学上册（考点•题型•技巧）精讲与精练高分突破系列 第三单元 观察物体（单元思维卷） 一、填空题（共20分） 1．（2分）看一看，填一填。    （1）从右面看到的形状是的有（ ）。 （2）从上面看到的形状是的有（ ）。 2．（2分）一个立体图形从上面看到的图形是，从右面看到的图形是，从前面看到的图形是，它至少是用（ ）个小正方体搭成的。 3．（2分）如下图，数字4的对面是数字（ ），数字1的对面是数字（ ）。 4．（2分）由一些大小相同的小正方体组成的几何体，从上面看到的是（正方形中的数字表示在这个位置上小正方体的个数），从左面看到的是（ ），从正面看到的是（ ）。（填序号） 5．（2分） （1）从左面看是图A的有（ ）。 （2）从正面看是图B的有（ ）。 6．（2分）骰子是古代中国民间娱乐用来投掷的博具。如图所示，骰子从（ ）面看到的是，从（ ）面看到的是。 7．（2分）观察左面物体，如果（ ）号正方体上再放一个正方体，那么从右面看到的图形是；如果在（ ）号正方体上再放一个正方体，那么从前面看到的图形是。 8．（2分）人们使用“盲人摸象”来形容那些观察事物片面，只见局部不见整体的人。数学学习上也存在这样的问题，比如用6个同样的小正方体摆图形，如果要求从正面看到的是，你能确定这6个小正方体是怎样摆的吗？（ ）（选填“能”或“不能”） 9．（2分）添一个大小相同的正方体，使右边的物体从前面看到的图形不变，有（ ）种不同的摆法；使右边的物体从上面看到的图形不变，有（ ）种不同的摆法。（紧靠物体，规则摆放）。 10．（2分）观察下图的物体，分别画出从前面、右面和上面看到的图形。    如果再添上1个同样大的正方体，使上图中的物体从前面看到的图形不变，有（ ）种不同的添法。（面与面接触） 二、判断题（共10分） 11．（2分）一个由若干个同样大的正方体摆成的立体图形，从右面看到的是这样的图形：。这个立体图形有可能是由四个正方体组成。（ ） 12．（2分）从的前面和右面看到的图形相同。（ ） 13．（2分）有4个正方体。（ ） 14．（2分）从前面看这三个物体，看到的图形是相同的。（ ） 15．（2分）两个不同的物体，从同一个位置看，形状可能相同。（ ） 三、选择题（共10分） 16．（2分）桌子上放着几叠碗，下面三幅图分别是从上面、前面和右面观察所得的图形，那么，这张桌子上一共放着（    ）个碗。 A．11 B．10 C．9 D．8 17．（2分）小文用同样的4个小正方体搭出了下面几种立体图形，从右面看到的图形和左图相同的是（    ）。 A．① B．② C．③ D．④ 18．（2分）明明用相同的小正方体摆了一个几何体，从上面看是如图的形状。数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。观察这个几何体，从左面看到的是（    ）。 A． B． C． D． 19．（2分）5个组成一个立体图形（如图），再摆一个，使得从前面看形状不变，有（    ）种不同的摆法。 A．6 B．5 C．4 D．3 20．（2分）观察下面的4个物体，从左面看是的是（    ）。 A． B． C． D． 四、连线题（共18分） 21．（6分）连一连。 22．（6分）连一连。 23．（6分）看一看，连一连。 五、操作题（共18分） 24．（6分）在下面右边方格中分别画出下面三个物体从前面看到的图形。 25．（6分）从前面、右面和上面看左图中的物体，看到的各是什么图形？请你在方格纸上画一画。 26．（6分）观察下面的物体，画出从前面、右面和上面看到的图形。 六、解答题（共24分） 27．（6分）先摆一摆，再看一看。 从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同？ 28．（6分）观察下面这个物体，从前面和右面看到的分别是什么形状？画出来。 如果添1个同样的正方体，使从上面看形状不变，有 种不同的摆法。 29．（12分）看一看，填一填。 （1）从前面看是图A的有（ ）。 （2）从右面看是图B的是（ ）。 （3）从前面看物体④，看到的是图（ ）；从上面看物体①，看到的是图（ ）。 （4）从右面看物体（ ）和物体（ ），看到的图形一样。 （5）从上面看，看物体（ ）看到的正方形个数最多。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编者的话 亲爱的同学们、老师们： 为了帮助同学们更高效地掌握数学知识，精准突破考试重难点，我们精心编写了这套《四年级数学上册（考点•题型•技巧）精讲与精练高分突破系列》。本书紧扣最新课程标准，结合各地考试真题，系统梳理考点，强化解题技巧，助力同学们在各类考试中取得优异成绩！ ​​本套资料特色​​ 1、考点梳理讲义—以单元为单位，系统梳理各单元核心知识点，帮助构建完整的知识体系。 2、单元复习讲义—结合典型例题，深入讲解解题思路，强化理解与运用能力。 3、单元思维卷—每单元配套思维拓展训练，提升逻辑推理和数学思维能力；融入生活实际问题，培养数学应用意识。 4、专项强化训练—针对计算、应用题、几何等重点模块专项突破，精准攻克薄弱环节；总结解题技巧，提高解题速度和正确率。 5、月考、期中、期末模拟卷—仿真试题，贴合考试难度，检验阶段学习成果，增强实战能力。 6、真题汇编·命题规律分析—精选近年考试真题，分析命题趋势，把握考试方向，做到有的放矢。 7、期中期末专项复习—考前冲刺宝典，聚焦核心考点，高效查漏补缺，助力考试高分！ ​​适用对象​ 1、学生：用于课前预习、课后巩固、考前冲刺，全面提升数学成绩。 2、教师：作为课堂补充资料，辅助教学，精准把握考试方向。 3、家长：帮助孩子高效复习，轻松应对各类考试。 ​​编者寄语： 数学学习，方法比努力更重要！本套资料不仅提供全面的知识梳理，更注重解题技巧和思维训练， 帮助同学们在理解中掌握，在练习中突破。愿每一位使用者都能在数学的世界里找到自信，收获优异的成绩！ ​​愿我们携手努力，在2025-2026学年的数学学习中，勇攀高峰，再创佳绩！​ 中小学数学教研 2025-2026学年四年级数学上册（考点•题型•技巧）精讲与精练高分突破系列 第三单元 观察物体（单元思维卷） 一、填空题（共20分） 1．（2分）看一看，填一填。    （1）从右面看到的形状是的有（ ）。 （2）从上面看到的形状是的有（ ）。 【答案】（1）⑥ （2）⑤ 【分析】从右面和上面分别观察每个物体的形状，根据题意选择正确的选项。 【解答】（1）从右面看这6个物体，看到的形状依次是 从右面看到的形状是的有⑥。 （2）从上面看这6个物体，看到的形状依次是 从上面看到的形状是的有⑤。 2．（2分）一个立体图形从上面看到的图形是，从右面看到的图形是，从前面看到的图形是，它至少是用（ ）个小正方体搭成的。 【答案】5 【分析】一个立体图形从上面看到的图形是4个小正方体，上左1下3；从右面看到的图形是3个小正方体，上右1下2；从前面看到的图形是4个小正方体，上左1下3；那么这个立体图形至少需要的小正方体为上面1个加下面前面的3个与下面后面的1个的和。 【解答】如图所示： 从上面看到的图形是，从右面看到的图形是，从前面看到的图形是， 1＋3＋1 ＝4＋1 ＝5（个） 因此，它至少是用5个小正方体搭成的。 3．（2分）如下图，数字4的对面是数字（ ），数字1的对面是数字（ ）。 【答案】5 3 【分析】根据题意，1、2、3、6是4的相邻面的数字，所以数字4的对面不可能是1、2、3、6，所以只可能是5；2、4、6是1的相邻面的数字，数字1的对面不可能是2、4、6。数字5和数字4相对，则数字1的对面也不可能是5，所以只可能是3。 【解答】由分析知，数字4的对面是数字5，数字1的对面是数字3。 4．（2分）由一些大小相同的小正方体组成的几何体，从上面看到的是（正方形中的数字表示在这个位置上小正方体的个数），从左面看到的是（ ），从正面看到的是（ ）。（填序号） 【答案】③ ① 【分析】根据从上面看到（其中正方形中的数字表示在该位置上的小正方体的个数），从左面看，看到的是3层，第1层是2个正方形，第2层是2个正方形，第3层是1个正方形且靠左；从前面看，看到的是3层，第1层是3个正方形，第2层是2个正方形且靠左，第3层是1个正方形且靠左；据此选择即可。 【解答】 由一些大小相同的小正方体组成的几何体，从上面看到的是（正方形中的数字表示在这个位置上小正方体的个数），从左面看到的是（③），从正面看到的是（①）。（填序号） 5．（2分） （1）从左面看是图A的有（ ）。 （2）从正面看是图B的有（ ）。 【答案】（1）②③ （2）①④ 【分析】根据从不同方向观察物体的方法，分清各方向看到的物体的形状进行判断。 【解答】（1）从左面看是图A，说明物体只有一层，且只有两排，符合此条件的是②③； （2）从正面看是图B，说明物体有两层，上面一层只有一排或一个且位于左边，下面一层左右有两排或两个，符合此条件的是①④。 6．（2分）骰子是古代中国民间娱乐用来投掷的博具。如图所示，骰子从（ ）面看到的是，从（ ）面看到的是。 【答案】右 上 【分析】观察上图可知，从前面看到是5个点的面，从上面看到的是3个点的面，从右面看到是1个点的面，据此即可解答。 【解答】 根据分析可知，骰子从右面看到的是，从上面看到的是。 7．（2分）观察左面物体，如果（ ）号正方体上再放一个正方体，那么从右面看到的图形是；如果在（ ）号正方体上再放一个正方体，那么从前面看到的图形是。 【答案】③ ① 【分析】动手拼一拼，分别从前面、右面观察所给几何体，根据看到的形状选择。 【解答】 观察左面物体，如果（③）号正方体上再放一个正方体，那么从右面看到的图形是；如果在（①）号正方体上再放一个正方体，那么从前面看到的图形是。 【点评】本题考查从不同方向观察物体和几何图形，关键在于培养学生的观察能力。 8．（2分）人们使用“盲人摸象”来形容那些观察事物片面，只见局部不见整体的人。数学学习上也存在这样的问题，比如用6个同样的小正方体摆图形，如果要求从正面看到的是，你能确定这6个小正方体是怎样摆的吗？（ ）（选填“能”或“不能”） 【答案】不能 【分析】 根据不同方向观察物体可知，6个同样的小正方体摆图形，如果要求从正面看到的是，会有多种摆放方法，不能确定这6个小正方体是怎样摆放的。如：前面5个小正方体如图示摆放，剩下1个小正方体可以放在底层从左往右数，第一个小正方体后面，也可以放在第二个小正方体后面，也可以放在第三个小正方体后面。据此解答即可。 【解答】 如果要求从正面看到的是，不能确定这6个小正方体是怎样摆的。 9．（2分）添一个大小相同的正方体，使右边的物体从前面看到的图形不变，有（ ）种不同的摆法；使右边的物体从上面看到的图形不变，有（ ）种不同的摆法。（紧靠物体，规则摆放）。 【答案】6 4 【分析】 此图从前面看，可看到1排，有3个小正方形，添一个大小相同的正方体，使右边的物体从前面看到的图形不变，因此摆法有如下几种： 此图从上面看，可看到2排，第1排可看到1个小正方形，右齐；第2排可看到3个小正方形，添一个大小相同的正方体，使右边的物体从上面看到的图形不变，因此摆法有如下几种： 【解答】根据分析，填空如下： 添一个大小相同的正方体，使右边的物体从前面看到的图形不变，有6种不同的摆法；使右边的物体从上面看到的图形不变，有4种不同的摆法。（紧靠物体，规则摆放）。 【点评】此题考查的是根据三视图确定几何体，应分析出这个图形从前面和上面看到的图形再解答。 10．（2分）观察下图的物体，分别画出从前面、右面和上面看到的图形。    如果再添上1个同样大的正方体，使上图中的物体从前面看到的图形不变，有（ ）种不同的添法。（面与面接触） 【答案】8 【分析】 根据题意，再添上1个同样大的正方体，使上图中的物体从前面看到的图形不变，从前面看是即可。 如图所示，图中物体一共分为三层，上层有1种添法，可以在1号正方体的前面加1个正方体； 中间层有1种添法，可以在2号正方体的前面加1个正方体； 下层有6种添法，可以在3、4、5号正方体的前面各加1个正方体。还可以在底层第1行的后面各加1个正方体。 【解答】根据分析可知，如果再添上1个同样大的正方体，使上图中的物体从前面看到的图形不变，有8种不同的添法。 二、判断题（共10分） 11．（2分）一个由若干个同样大的正方体摆成的立体图形，从右面看到的是这样的图形：。这个立体图形有可能是由四个正方体组成。（ ） 【答案】√ 【分析】由从右面看到的图形可以判断这个立体图形最少要由3个同样的小正方体摆成，在这个立体图形的左面增加小正方体，右面看到的仍然是。 【解答】根据分析可知：在这个立体图形的左面增加小正方体，右面看到的仍然是，这个立体图形有可能是由四个正方体组成。 故答案为：√ 【点评】本题考查根据三视图确定几何体，培养学生的观察能力和空间想象能力。 12．（2分）从的前面和右面看到的图形相同。（ ） 【答案】√ 【分析】 此图从前面看，可看到1层，为2个小正方形；从右面看，也可看到1层，为2个小正方形，依此判断。 【解答】 根据分析可知，从的前面和右面看到的图形相同。 故答案为：√ 13．（2分）有4个正方体。（ ） 【答案】√ 【分析】这个组合体有两层，上层有1个小正方体，且这个小正方体下面隐藏了一个小正方体，再结合图示可知，底层有3个小正方体，共有3＋1＝4个小正方体。 【解答】 根据分析可知：有4个正方体，原题说法正确。 故答案为：√ 14．（2分）从前面看这三个物体，看到的图形是相同的。（ ） 【答案】√ 【分析】从前面看这三个物体都是两行，下面一行3个，上面一行1个左对齐，所以相同。 【解答】 从前面看到的图形都是，原题说法正确。 故答案为：√ 15．（2分）两个不同的物体，从同一个位置看，形状可能相同。（ ） 【答案】√ 【分析】两个不同的物体，若从同一位置观察，可能存在形状相同的视图。例如，球体和圆柱体（底面半径与球体半径相同）从上方向下看均为圆形。因此，形状可能相同。 【解答】两个不同的物体，从同一位置观察，形状可能相同。例如，球体与圆柱体（底面半径等于球体半径），从正上方观察时，两者均呈现为圆形。 故答案为：√ 三、选择题（共10分） 16．（2分）桌子上放着几叠碗，下面三幅图分别是从上面、前面和右面观察所得的图形，那么，这张桌子上一共放着（    ）个碗。 A．11 B．10 C．9 D．8 【答案】B 【分析】 从上面看到，说明桌子上放着3叠碗。从前面看到，说明前面的2叠碗每叠都是4个。从右面看到，说明右前面的1叠碗有4个，后面的1叠碗有2个。一共有（4＋4＋2）个碗。 【解答】4＋4＋2 ＝8＋2 ＝10（个） 这张桌子上一共放着10个碗。 故答案为：B 17．（2分）小文用同样的4个小正方体搭出了下面几种立体图形，从右面看到的图形和左图相同的是（    ）。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【分析】 从右面看到的图形是。由题意得，需要逐个分析选项中的图形，看它们从右面看到的图形是否是即可。 【解答】 A．图形①从右面看到的图形是，不满足题意。 B．图形②从右面看到的图形是，不满足题意。 C．图形③从右面看到的图形是，不满足题意。 D．图形④从右面看到的图形是，满足题意。 故答案为：D 18．（2分）明明用相同的小正方体摆了一个几何体，从上面看是如图的形状。数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。观察这个几何体，从左面看到的是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】C 【分析】根据题意作图如下： 从图中可知：这个几何体有三层。从左边看，底层和中层都是看到2个小正方形，上层可以看到1个小正方形居右。据此解答。 【解答】根据分析可得： 这个几何体，从左面看到的是。 故答案为：C 19．（2分）5个组成一个立体图形（如图），再摆一个，使得从前面看形状不变，有（    ）种不同的摆法。 A．6 B．5 C．4 D．3 【答案】A 【分析】原立体图形从前面看，形状是由2行正方形组成。其中，从上往下第一行有1个正方形，第二行有3个正方形，并且第一行的正方形位于第二行正方形的正中间。因为要求再摆一个正方体后从前面看形状不变；从前方摆放的情况来看，对于前面看到的第二行的3个正方形，每个正方形的前方都可以摆放一个正方体，这样就有3个位置。从后方摆放的情况来看，同样对于前面看到的第二行的3个正方形，每个正方形的后方也都可以摆放一个正方体，又有了个位置。 所以总共可摆放的位置有3＋3＝6个，即有6种不同的摆法。 【解答】3＋3＝6（个） 5个组成一个立体图形（如图），再摆一个，使得从前面看形状不变，有6种不同的摆法。 故答案为：A 20．（2分）观察下面的4个物体，从左面看是的是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】B 【分析】要解决这道题，需要明确从左面观察物体的方法，也就是想象自己站在物体的左面去看它的形状。我们要逐个分析选项中的物体，看从左面看是否是两个横向排列的正方形。 【解答】 A．这个物体的左视图是：。 B．这个物体的左视图是：。 C．这个物体的左视图是：。 D．这个物体的左视图是：。 故答案为：B 四、连线题（共18分） 21．（6分）连一连。 【答案】见详解 【分析】观察这个图形可知，从前面看到的图形是两行，下面一行是3个正方形，上面一行是2个正方形，分别左对齐和右对齐。从上面看到的图形是一行，3个正方形。从右面看到的图形是一列，2个正方形。据此解答即可。 【解答】 【点评】本题考查观察物体，根据看到小正方体的个数以及位置进行解答即可。 22．（6分）连一连。 【答案】图见详解 【分析】观察图形可知，从前面看，看到的是3层，第1层是2个正方形，第2层是2个正方形，与第1层对齐，第3层是1个正方形，靠右对齐；从上面看，看到的是2行，第1行和第2行都是2个正方形，对齐；从左面看，看到的是3层，第1层是2个正方形，第2层和第3层都是1个正方形，且都靠左对齐；从右边看，看到的是3层，第1层是2个正方形，第2层和第3层都是1个正方形，且都靠右对齐；据此连线。 【解答】连线如下： 23．（6分）看一看，连一连。 【答案】连线见详解 【分析】根据从不同位置观察同一物体所看到的图形进行连线： 从正面看到的图形有上下两排，下面一排有4个小正方形，上面一排有1个小正方形，左边对齐，即； 从左面看到的图形有上下两排，下面一排有3个小正方形，上面一排有1个小正方形，右边对齐，即； 从上面看到的图形有上中下三排，中间一排有3个小正方形，上面一排有1个小正方形，右边对齐，下面一排有1个小正方形，这个小正方形的右边与3个小正方形的左边对齐，即。 【解答】根据分析，连线如下： 五、操作题（共18分） 24．（6分）在下面右边方格中分别画出下面三个物体从前面看到的图形。 【答案】见详解 【分析】第①个图，从前面能看到2列共3个面，第1列2个面，第2列1个面，与第1列最下面的面对齐。 第②个图，从前面看能看到2列共4个面，第1列2个面，第2列2个面，最上面的面与第1列最上面的面对齐。 第③个图，从前面看能看到2列共3个面，第1列1个面，第2列2个面，最下面的面与第1列的面对齐。 【解答】 25．（6分）从前面、右面和上面看左图中的物体，看到的各是什么图形？请你在方格纸上画一画。 【答案】图见详解 【分析】 观察，从前面看，有3列，左边一列有2个正方形，中间一列有1个正方形，右边一列有1个正方形。从右面看，有2列，左边一列有2个正方形，右边一列有1个正方形。从上面看，有2行，从下向上，第一行有3个正方形，第二行的最右边有1个正方形，据此解答即可。 【解答】如图： 26．（6分）观察下面的物体，画出从前面、右面和上面看到的图形。 【答案】见详解 【分析】根据题意，仔细观察物体，从前面看，能看到2层，下层3个正方形，上层1个正方形靠右；从右面看，能看到2层，下层2个正方形，上层1个正方形靠右；从上面看，能看到2层，上层3个正方形，下层1个正方形居中。以此画图即可。 【解答】根据分析画图如下： 六、解答题（共24分） 27．（6分）先摆一摆，再看一看。 从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同？ 【答案】前面和右面；上面 【分析】根据物体三视图的认识和画法，画出这个三个物体的三视图，判断从哪些面看到的图形相同，从哪一面看到的图形不同。 【解答】 从前面看：，从上面看：，从右面看：； 从前面看：，从上面看：，从右面看： ； 从前面看：，从上面看：，从右面看：。 答：从前面和右面看到的图形相同，从上面看到的图形不同。 28．（6分）观察下面这个物体，从前面和右面看到的分别是什么形状？画出来。 如果添1个同样的正方体，使从上面看形状不变，有 种不同的摆法。 【答案】图见详解；4 【分析】从前面看到两行小正方形，下面3个，上面1个，居中；从右面看到两行小正方形，上面1个，下面2个，右齐；如果添1个同样的正方体，使从上面看形状不变，可以摆在下层3个小正方体的上面或上层小正方体的上面，共4种不同摆法。 【解答】如图： 如果添1个同样的正方体，使从上面看形状不变，有4种不同的摆法。 【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。 29．（12分）看一看，填一填。 （1）从前面看是图A的有（ ）。 （2）从右面看是图B的是（ ）。 （3）从前面看物体④，看到的是图（ ）；从上面看物体①，看到的是图（ ）。 （4）从右面看物体（ ）和物体（ ），看到的图形一样。 （5）从上面看，看物体（ ）看到的正方形个数最多。 【答案】（1）②③ （2）① （3）D D （4）② ③ （5）④ 【分析】 ，从前面看到的形状是，从上面看到的形状是，从右面看到的形状是；               ②，从前面看到的形状是，从上面看到的形状是，从右面看到的形状是；               ③，从前面看到的形状是，从上面看到的形状是，从右面看到的形状是；                 ④，从前面看到的形状是，从上面看到的形状是，从右面看到的形状是； 【解答】（1）从前面看是图A的有（②③）。 （2）从右面看是图B的是（①）。 （3）从前面看物体④，看到的是图（D）；从上面看物体①，看到的是图 （D） 。 （4）从右面看物体（②）和物体 （③），看到的图形一样。 （5）从上面看，看物体（④）看到的正方形个数最多。 学科网（北京）股份有限公司 $