4.2凝聚法治共识（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

该初中道德与法治教学设计聚焦“法治政府”和“厉行法治”核心知识点，通过“今日说法”案例导入，设问帮助方式，结合上期知识构建学习支架，梳理法治政府内涵与厉行法治要求的脉络。 本设计以政治认同、法治观念、责任意识为核心素养导向，采用案例分析与小组讨论，如结合党的二十大报告探究依法行政要求，通过法律条款辨析法治与德治关系，助力学生提升法治素养，为教师提供多样化教学活动支持。

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级上册第四课第二框《凝聚法治共识》 一、教材解析 本框内容是九年级道法上册第二单元第四课第二框。法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人全面发展的必然要求。本课内容由“法治政府”和“厉行法治”两目组成，具体内容是：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。主要引导学生增强法治观念，对学生进行系统化教育，使道德教育和法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。是民主与法治主题的完结篇，也是八年级下册法律专刊的最终答卷。 二、学情分析 经过八年级下册法治部分的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。但其对于法的理解仍处在表面的理解，本框内容会通过结合具体案例帮助学生深入学习、理性思考，明确法治政府的要求，进一步理解为什么以及如何建设法治中国。随着知识学习的深入和认知能力的提升,他们已经逐步意识到人民是国家的主人，也明确的知晓法治的重要性，但对于如何建设法治国家，生活中遇到困惑该如何解决仍然没有头绪。思想过于片面，思考有所欠缺。通过本堂课，帮助学生明确我国正在建设法治政府、法治国家，明确建设民主法治中国的必要性，作为青少年，要贡献自身的力量，同时在坚定政治认同的基础上，增强法治观念、责任意识。 三、教学目标 1.政治认同：认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 2.法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。 3.责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。 四、教学重点与难点 教学重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。 教学难点：厉行法治，参与法治中国建设。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师呈现材料： 今日说法：无耻的儿子 设问：如果你是陈某的邻居，你会用什么方式帮助她？ 1.结合上期所学知识认真思考。 2.踊跃举手回答问题。 子议题一：报警处理，识法治政府 教学内容：正确认识法治政府；依法行政的核心、重要性、要求。 预设过程（20分钟） 教师活动 学生活动 1. 活动：连连看 在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？ 2. 活动：生活故事会 结合生活经验，分享与政府打交道的经历。 3.呈现政府维护社会治安、交通管理、保障义务教育等场景的图片，总结法治政府的作用。 4.设问：①这样的政府是什么样的政府？②政府凭借什么管理人们？③政府为什么要为人民服务？ 5.带领学生回忆有关国家机关权力来源的知识点，言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——正确认识法治政府（含义、作用、权力来源、宗旨、原则） 6.想一想：在接到市民的报警电话后，警察会做什么呢？除了处理警情，公安局还要做哪些事情？ 7. 呈现材料：党的二十大报告内容。 设置小组讨论活动：结合党的二十大报告，讨论依法行政的要求。 8.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——依法行政的要求。 1. 结合生活经验积累，认真思考问题，并踊跃举手发言分享。 2. 认真聆听，在教师的引导下，积极思考，明晰法治政府的相关知识点。 3. 跟随教师引导，结合自身理解，理解并识记法治政府的含义、作用、权力来源、宗旨和原则，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4. 仔细阅读社会新闻，尝试运用本课所学知识分析社会现象。 5. 独立思考，积极举手回答问题。 6.认真参与小组讨论，仔细聆听老师讲解依法行政的相关知识点。 7.在老师的点拨与自身思考中，多角度分析依法行政的要求，理解识记知识点，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 子议题二：提起诉讼，知厉行法治 教学内容：厉行法治的要求；法治与德治的关系。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现面对家暴的第二种正确做法：向法院申请人身保护令或到法院起诉。 2. 呈现知识点：厉行法治是对全体社会成员的共同要求。设问：全体社会成员包括哪些部分？ 3. 活动：观点辨析。 判断上述观点正误，据此回答厉行法治的要求（国家机关、公民、社会角度） 4. 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——厉行法治的要求。 5. 呈现材料：①习总书记讲话内容，设问：谈谈你对“法安天下、德润人心”的理解。②《老年人权益保障法》、《民法典》条款内容。 5.图示讲解法治和德治的关系。 6.通过与学生的互动，言语过渡，总结知识点——法治和德治的关系。 7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1.结合上一框题所学内容认真思考，踊跃举手回答问题。 2.仔细阅读材料，结合结合所学知识及生活经历判断观点正误并说明理由。 3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关新闻内容，理解识记本课难点知识：厉行法治的要求。 4.在老师的点拨与自身思考中，理解“法安天下、德润人心”含义，通过探究《老年人权益保障法》、《民法典》有关条款理解识记怎样建设法治与德治，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。 板书设计 八、作业设计 1.【2024·山东菏泽】2024年1月，国务院提出要把“高效办成一件事”作为优化政务服务、提升行政效能的重要抓手。比如，借助数字技术等手段，推进线下办事“只进一门”、线上办事“一网通办”、群众诉求“一线应答”，优化办事流程。这是因为（ C ） ①依法行政是法治政府行使权力的基本准则 ②人民是国家的主人，政府权力来源于人民 ③政府的宗旨是为人民服务，为人民谋利益 ④推进政务公开能够促进政府科学民主决策 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.2.【2025·河北衡水期中】2024年2月，湖南省人力资源和社会保障厅“民生实事码上通”系统上线，相应的二维码被投放到全省重点民生项目的实施现场。群众可以通过扫描二维码对项目实施的情况进行评价。这表明（ B ） ①网络拓宽了民主渠道 ②网络扩大了民主权利 ③政府优化了工作方式 ④政府创新了执政方式 3.【2024·北京】2024年，我国一批法律正式施行。爱国主义教育法以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育；粮食安全保障法全方位夯实粮食安全根基；修订后的海洋环境保护法让人民群众更好享受碧海蓝天......这体现（ D ） A.科学立法是捍卫社会公平正义的最后一道防线 B.每个公民都享有同样的权利、履行同样的义务 C.厉行法治首先需要加强法治宣传 D.我国社会主义法治国家建设深入推进 学科网（北京）股份有限公司 $