3.2.1激素的调节过程 导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学导学案聚焦激素调节的过程，涵盖血糖平衡调节、甲状腺激素分级调节及激素调节特点。以马拉松长跑情境导入，通过计算讨论理解血糖动态平衡需求，搭建实例分析的学习支架，引导构建知识脉络。 采用任务驱动式自主学习，结合阅读探究、图表填空等设计，培养科学思维与建模能力。联系糖尿病等健康问题渗透态度责任，课堂练习及详细答案便于自主检测，助力学生形成生命观念，提升学习效率与学科素养。

高二生物 选择性必修二《生物与环境》 班级： 姓名： 3.2.1 激素调节的过程（内含本导学案答案） 【学习目标】 1. 以人体血糖平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制 2. 以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。 3. 概括出激素调节的特点。分析激素调节的一般过程。 4. 运用激素调节原理分析与健康有关的实际问题，说出以科学知识指导健康生活的重要性。 【教学重难点】 激素调节的过程与特点。 【自主学习】 导入：问题探讨中设置的马拉松长跑中，人体血糖消耗和维持的真实情境。通过学生的计算和讨论活动，切实理解人体血糖浓度始终处于动态变化中，维持血糖稳定和血糖平衡的调节是生命活动的需要，激发学生学习本节的积极性。 【任务一】激素调节的实例——实例1：血糖平衡的调节 阅读课本50-52页完成以下问题。 1. 根据图3-2和课本51页第1段，分析血糖的来源和去路有哪些？ 2. 根据图3-3、课本51页第2和3段以及相关信息，说出血糖调节的激素有哪些？主要参与的激素在血糖平衡中是如何起作用的？ 3. 什么是反馈调节？反馈调节的意义是什么？ 4. 血糖平衡的调节除了受激素的调节，还受到神经系统的调节，结合课本52页第2段内容，完成下图。 5. 糖尿病的主要表现是什么？两种糖尿病的发病机理是怎样的？ 【任务二】激素调节的实例——实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 阅读课本53页，回答以下问题。 1. 为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？ 2. 分析思考讨论“分析甲状腺激素分泌的调节”，回答以下问题 （1） 在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ （2） 在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 3.什么是分级调节？分级调节的意义是什么？ 4.结合课本53页最后两段和图3-5，完成下图。 【课堂练习】 1、下列有关糖代谢及其调节的叙述,错误的是 (　 ) A.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程 B.过程①⑤分别是血糖的主要来源和去路 C.胰岛A细胞分泌的激素促进②③过程 D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中 导学案答案 【任务一】激素调节的实例——实例1：血糖平衡的调节 1. 来源：食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖。 去路：随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解；在肝和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；脂肪组织和肝可将葡萄糖转变为非糖物质，如甘油三酯等。 2. 人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等。主要参与的激素为胰岛素和胰高血糖素。 胰岛素：一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯等；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。这样既增加了血糖的去向，又减少了血糖的来源，使血糖浓度恢复到正常水平。 胰高血糖素：主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。 3. 概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 4. 4. 主要表现：高血糖和尿糖。 发病机理：1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。2型糖尿病的发病率与遗传、环境、生活方式等密切相关：目前，它的发病年龄在隆低，青年患者人数逐渐增加，甚至有几岁的儿童患病。 【任务二】激素调节的实例——实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 1. 战栗是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9-11次/min，屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。 2. （1）下丘脑分泌的TRH. 可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。 （2）这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高依复到正常水平。 3.概念：下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统，也称为下丘脑—垂体—甲状腺轴；人和高等动物体内还有“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”“下丘脑—垂体—性腺轴”等，人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。 意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 4. 【课堂练习】 D 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $