专题 09 语言和综合实践（期中专项训练）六年级语文上学期（统编版）

【专项训练】专题09 语言和综合实践 方法解析： 在语文学习的浩瀚海洋中，语言运用与综合实践犹如搭建沟通的桥梁，衔接起知识积累与实际应用，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编六年级上册，以“讲、练、测”结合模式，深度拆解语言技巧与实践任务精髓，帮你突破瓶颈。这里，钻研表达能优化沟通效果，掌握方法可提升实践效率，提炼策略能增强应用高度，强化训练助夯实解题底气。借“讲”理清逻辑，凭“练”精通技巧，用“测”检验成果，让语言与实践能力转化为得分优势，于期中备考之路笃定迈进。 这是“专题09语言和综合实践”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖复习要点、新学知识盘点、内容盘点、交际指导、交际赏析等内容；“考点演练”通过劝说与说服类、演讲与观点表达类、文本关联类、场面描写与图文结合类、主题探究与实践类、课堂监督知识积累类等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有劝说爷爷戒烟、提炼观点、说服妈妈同意踢足球、概括新闻主要内容、阅读方法、生活联结、课外兴趣小组信息分析等内容，分层检验学习效果，助力掌握语言和综合实践相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。讲   考   点   讲   解 一、语言和综合实践复习要点。 1.交流平台：方法阐述与运用 （1）核心题型 方法阐述题：直接回答阅读/写作方法，如“简述‘从所读内容想开去’的具体方法”，需分点清晰作答。 实践应用题：结合文本或场景运用方法，例如“用点面结合描写运动会场景”“阅读短文后用‘想开去’谈思考”。 分析运用题：借助关键词分析文本，如“通过人物动作、语言分析形象特点”。 策略总结题：总结方法价值，如“有目的地阅读带来的帮助”。 （2）必背方法要点 阅读：“想开去”需联系生活经验、文本背景与同类内容；“有目的地阅读”要根据需求选择精读/略读，标注关键信息。 写作：点面结合需“面”铺场景、“点”抓细节；人物描写要融合动作、神态、心理（如“伸长脖子”“眼睛紧盯”体现入迷状态）。 2.口语交际：情境适配与表达技巧 （1）高频题型分类 题型 典型场景 核心要求 情境演讲题 竞选班干部、环保主题演讲 主题明确+事例支撑+语气有感染力 劝说请求题 说服同学成立生物角、请求老师建图书角 理由合理+态度诚恳+打消对方疑虑 互动评价题 点评他人演讲/请求 先夸优点+再提建议+语言得体 （2）关键表达策略 演讲稿结构：开头用问候/设问吸引听众（如“大家知道垃圾分类能节省多少资源吗？”），主体用真实事例（贴近小学生生活），语言口语化。 劝说技巧：先说明设想→讲清好处→回应担忧（如“成立生物角能美化教室，我们会轮流浇水，不影响学习”）。 情境适配：对长辈礼貌、对同学亲切、对陌生人客气（如劝说闯红灯行人：“生命只有一次，别把安全当玩笑”）。 3.句式改写：精准掌握变换规则 （1）必考句式及技巧 转述句：冒号改逗号，删引号，人称转换（“你先走”→“让他先走”），去掉语气词。 夸张/比喻：夸大特征（“吼声大”→“吼声震得窗户发抖”）；喻体贴近场景（“操场小”→“像巴掌大的垫子”）。 排比句：句式一致+主题连贯（如“国旗，我凝视您，想到先辈奋战；想到今朝发展；想到未来使命”）。 缩句/扩句：缩句保留“主谓宾”（“鱼钩上闪烁着光芒”）；扩句加修饰词（“骏马在草原上疾驰”→“健壮的骏马在辽阔的草原上疾驰”）。 （2）易错提醒 反问句改陈述句：删“不”“吗”，问号改句号（“生命难以存在吗？”→“生命难以存在”）。 不用“说”表对话：用神态/动作替代（“妈妈皱着眉：‘快起来！’”“我嘟着嘴：‘还想睡’”）。 2.综合实践：活动流程与核心能力 （1）活动全阶段要点 三阶段核心任务 准备阶段：确定课题（遵循“感兴趣、可操作、有意义”原则）→分解子课题（如“家乡美食”拆分为“种类调查、制作方法、文化内涵”）→分组分工（组长统筹、记录员整理资料等）→撰写活动方案（含研究目的、方法、分工）。 实施阶段：用多种方法收集资料（采访、问卷、参观等），例如采访需先拟问题、预约对象、做好记录；问卷要包含标题、导语、正文、结束语。 总结阶段：展示成果（手抄报、PPT、调查报告等）→反思过程（“采访时没问清细节，下次要提前预演”）→多元评价（自评、互评、老师评价）。 必备基础信息 常见主题：《走进动物王国》《家乡美食》《中国传统节日》等，需明确小组课题、口号（如“家乡美食”组：“麻辣鲜香，鸡不可失”）、个人职务（如资料保管员、汇报员）。 印证资料：采访需保留照片+记录表，问卷需存原始问卷+统计图表，实验需写操作记录表。 （2）实践应用：典型任务与答题逻辑 主题设计类 例题：“设计‘校园环保’主题活动方案” 答题框架：①课题名称（如“校园垃圾分类现状调查”）；②研究方法（问卷+采访+实践）；③分工（A.同学设计问卷，B.同学采访保洁阿姨）；④预期成果（调查报告+环保宣传画）。 成果展示类 例题：“用排比句写‘秋天之美’宣传语” 思路：结合季节特征，句式统一（如“秋天之美是飘在蓝天上的白云，是落在地上的金黄银杏，是挂在枝头的通红苹果”）。 问题解决类 例题：“针对‘游客乱刻长城’提建议” 逻辑：先表态（不文明行为）→讲危害（破坏文物）→给方案（加强执法+设置警示牌+宣传教育）。 3.备考小贴士 方法落地：每天练1道句式改写+1 个口语交际场景（如“劝说爸爸少玩手机”），用“关键词法”记流程（综合实践三阶段：准备→实施→总结）。 素材积累：整理 3 个演讲事例（环保、奋斗、友谊）、5 条宣传标语（如“绿色地球，你我共守”），标注适用场景。 易错复盘：记录转述句人称错误、劝说理由不充分等问题，针对性强化（如用“三步法”改转述句：去引号→改人称→调语序）。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.口语交际 （1）演讲。 （2）请你支持我。 2.综合实践 （1）保护环境，保护大自然。 （2）热爱祖国 （3）丰富多彩的课外活动 （4）学科学用科学 （5）适合小学生的各种实践活动。 三、口语交际内容盘点(1—4单元) 1.演讲：就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好像和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。 2.请你支持我。 要有礼貌，注意把想法说清楚，再把具体的理由讲清楚，以理服人，语气要婉转，设想一下对方的反应，恰当应对。 四、口语交际指导。 （一）演讲 1.明确交际核心要求。 情感与内容定位：需围绕“对祖国的情意”或自选主题（如科学、家乡新貌等），以演讲稿或读后感体裁创作，核心是真实抒发个人感受，突出对祖国的热爱（或对所选主题的认同），避免空洞抒情，需结合具体认知与体验。 示例：写“祖国在我心中”时，可从“看到高铁飞驰想到祖国科技进步”“品尝家乡美食想到祖国物产丰富”等个人视角切入，让情感有依托。 体裁选择建议：演讲稿：适合公开表达观点，需注重互动性与感染力，更强调“讲述感”；读后感：适合结合具体文本（如《开国大典》《少年中国说》），侧重“读”后的思考与情感延伸，可引用文本细节增强说服力。 2.精准选择交际内容。 （1）话题范围与拓展方向 可从指定话题（科学、家乡新貌、读书、健康饮食）或自定话题展开，选择时需遵循“熟悉且有话可说”原则，避免选择过于抽象的主题。各话题拓展思路如下： 话题 核心方向 素材切入点（示例） 科学 科学的重要性/科技改变生活 家里的智能家电、看到的航天新闻 家乡新貌 家乡的变化/热爱家乡 旧街道改造、新增的公园、家乡特产热销 读书 读书的意义/读书带来的改变 读某本书解决的困惑、从书中学到的道理 健康饮食 健康饮食的重要性/拒绝垃圾食品 身边同学因挑食生病的例子、健康食谱 （2）话题自定原则 若自定话题，需满足“观点明确、贴近生活”，如“保护小动物”“节约用电”等，避免选择超出认知范围的主题（如“全球气候治理”）。 3.掌握演讲核心方法。 （1）理清演讲本质与分类。 本质：围绕一个话题，在公开场合传达观点，以情感表达为主，无固定人物、情节、景色描写，但需有题目、分段、重点，明确作者观点。 分类：①有准备演讲：需提前写演讲稿，结构清晰；②即兴演讲：无需完整稿件，但需提前梳理核心观点与素材。 （2）规范演讲稿格式与提纲 基础格式：包含称呼、正文（开头+中间+结尾）、落款（演讲人+日期，可选） 。 提纲拟定（以“读书磨炼我的意志”为例）： （3）精准选择与优化材料 选材原则：紧扣观点，拒绝无关内容，可选择名人故事、名言警句、诗词、自身或身边事例。示例：证明“读书磨炼意志”，材料二（中国女排事迹）、材料三（《老人与海》《鲁滨逊漂流记》）符合要求，材料一（了解诸葛亮、武松）、材料四（读书方法）无关，需排除。 材料优化技巧： ①加入细节：将“中国女排反复训练”改为“她们面对亚锦赛惨败，像‘烫手山芋’无人愿教，却坚持‘魔鬼式’训练，每天练到手臂酸痛”； ②巧用修辞：用排比（“读《鲁滨逊漂流记》，我学到坚持；读《老人与海》，我学到顽强；读女排故事，我学到不服输”）、引用名言（“苦心人天不负”）增强感染力。 4.突破重点难点与注意事项 攻克核心难点（演讲稿中间部分） 中间是演讲稿主体，需用“观点+材料+分析”的逻辑展开，避免只堆砌材料。 示例：观点“读书让我不怕挫折”，材料（读《老人与海》，老人与鲨鱼搏斗），分析（“老人即使只剩鱼骨，也没放弃，我上次数学考差，想起他的坚持，重新整理错题，最终进步”）。 演讲现场注意事项 表达技巧：语气、语调随内容调整（讲挫折时低沉，讲成功时激昂），姿态大方（双手自然下垂或轻扶讲台）； 强调要点：通过停顿（讲完“老人与鲨鱼搏斗”后停顿2秒）、重复（“坚持，是读书教给我的第一个品质；坚持，也是我现在面对困难的法宝”）、动作（说“顽强”时握拳）增强表现力。 5.拟定演讲题目 （1）题目拟定技巧 需简洁明了，突出主题，可直接点题（《读书磨炼我的意志》）、用号召式（《拒食野味，从我做起》）、用情感式（《我爱这日新月异的家乡》）。 避免过于宽泛（如《谈科学》）或模糊（如《我的感受》）。 （2）完整示例（片段） 题目 我爱家乡的新变化 开头 亲爱的老师、同学们，大家好！还记得小时候，我家附近是泥泞的小路，一到下雨天就满脚泥；而现在，这里变成了宽敞的柏油路，路边还种满了樱花树。今天，我想和大家分享家乡这些让我骄傲的新变化。 中间 ①交通变化：以前去外婆家要坐1小时大巴，现在地铁开通，只要20分钟，妈妈说这是“家乡速度”； ②环境变化：以前河边有垃圾，现在变成了湿地公园，周末我常和爸爸去跑步，看到天鹅在河里游，特别开心； ③我的感受：这些变化让我觉得家乡越来越美，也为祖国的发展感到自豪。 结尾 家乡的变化，是祖国强大的缩影。我要好好学习，将来为家乡、为祖国贡献自己的力量！谢谢大家！ 6.交际赏析。 佳作一 祖国在我心 敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。 五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、更加豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。 回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。”自力更生，内强国力；五项原则，外接友邻。新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。 展望未来，中华民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智。十年内乱后，党带领中国人民改革开放，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓。”经济特区、沿海明珠；863计划、一国两制；留学热潮、冰雪长城。这一切无不在昭示着：中国的无限发展生机和活力。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，“神舟”号遨游太空；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速发展和不断强大。 历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。 我的演讲完了，谢谢大家！（敬队礼） 佳作二 祖国在我心 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。 谁不曾有过美丽的梦？谁不曾有过欢乐的童年？当你坐在课桌前听老师讲课时，你难道不觉得是一种幸福吗？然而，我们能有今天的幸福生活，都是因为我们有着伟大的祖国母亲!作为一个炎黄子孙，我们难道不应该热爱自己的祖国，为她尽一份力吗？ 曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难。她被外国侵略者蹂躏，成了售卖鸦片的场所。她还成了国内军阀混战的战场。因此，近百年来她遍体鳞伤，千疮百孔。 就在祖国母亲生死存亡的危难关头，许多中华英雄儿女站了出来。周恩来从小看到中国人被外国人欺负，所以他发誓：“为中华之崛起而读书！”工程师詹天佑放弃了外国的优越条件，毅然回到了祖国，建造了第一条完全由我国的工程技术人员设计的铁路干线。他不怕困难，不怕嘲笑，下定决心要为祖国奉献自己力量的精神，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击……这样的例子数不胜数。抗日战争期间，也有无数的爱国英雄让我们敬佩。杨靖宇在日军已经完全包围他的情况下仍然不肯投降！为了保卫祖国，他宁死不屈。爆破组组长董存瑞，为了不让更多的战友牺牲，用身体做支架，托起炸药包，拉燃了导火索。随着天崩地裂的一声巨响，敌人的暗堡被炸毁，董存瑞用自己年轻的生命为部队的胜利开辟了道路，也为新中国的诞生开辟了道路。他们都为了祖国而牺牲，因为祖国在他们心中！他们的爱国精神深深地把我打动了！ 现在的祖国日益强大，在今天繁荣富强的社会里，同样有爱国的表现令人感动。邓小平说过：“我是中华人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”篮球明星姚明，随时等待祖国的呼唤。2008年北京奥运会，多少奥运健儿为了祖国的荣誉而奋斗。当他们站在高高的领奖台上时，有谁不为他们的拼搏精神而流泪呢？这是祖国的骄傲啊！ 同学们，努力学习吧！少年强则中国强，少年富则中国富。让我们问心无愧地说：“祖国在我心中！” 谢谢大家！ 佳作三 阅读伴我成长 亲爱的老师、同学们： 大家好! 知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才…… 在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。 到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。 读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛…… 同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。 我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！ （二）请你支持我 1.明确交际核心要求。 核心目标与内容定位：围绕“说服他人支持某件事”展开，需先清晰表达“为什么需要支持”（如办报纸、养小狗的目的与价值）和“需要怎样的支持”（如老师提供经费许可、妈妈允许饲养），关键是结合具体事件阐述理由，避免空泛表述，确保说服有依据、有感染力。 示例：说服妈妈养小狗时，不能只说“我想养小狗”，需具体说明“养小狗能让我学会观察，我会自己清理狗窝，还会定期带它打疫苗”，让理由更可信。 核心原则：需遵循“以理服人、以情动人”，既要用事实、道理证明需求的合理性，也要考虑对方的感受与担忧，通过共情拉近距离，避免强硬要求（如不说“你必须同意”，而说“您觉得这样可以吗？”）。 2.精准选择交际内容与情境。 （1）指定情境与核心方向 可从三个典型情境中选择，每个情境需明确“说服重点”与“对方可能的担忧”，提前梳理应对思路，确保沟通有针对性。各情境核心信息如下： 情境 说服对象 核心目标 对方潜在担忧（示例） 家里养一只小狗 妈妈 获得饲养许可 耽误学习、小狗卫生问题、安全（如狂犬病） 班里设立“生物角” 同学 获得同学认同与参与支持 占用学习时间、无人照料植物、影响教室秩序 学校组织一次义卖活动 校长 获得活动批准与必要支持（如场地、时间） 活动秩序混乱、安全问题、影响正常教学 （2）情境选择建议 选择时优先考虑“熟悉且易找到素材”的情境，例如若家里养过小动物，可优先选“说服妈妈养小狗”，能结合自身经验让理由更真实；若参与过班级活动策划，可选“设立生物角”。 3.掌握说服核心方法与技巧 （1）明确说服基本要求 有针对性：紧扣对方身份与担忧，如对妈妈强调“不耽误学习”，对校长强调“不影响教学”； 有吸引力：突出事件带来的好处，如对同学说“生物角能让教室更漂亮，还能观察植物生长”； 善于打动：结合情感共鸣，如对妈妈说“小狗能陪我，也能给家里添点热闹”，对校长说“义卖能帮助困难同学，培养学生爱心”。 （2）实用说服技巧拆解 不同沟通场景需用不同技巧，以下为三大核心技巧及应用示例： 技巧一：有的放矢，迂回出击 不直接否定对方可能的反对意见，而是先顺应对方关注点，再逐步引导。例如说服妈妈养小狗时，不说“您别担心我耽误学习”，而说“我知道您怕我养小狗分心，其实我计划每天写完作业再陪它，还能借着观察小狗写日记，反而能提高写作能力”。 技巧二：先退后进，变守为攻 先肯定对方观点的合理性，再提出自己的想法，降低对方抵触心理。例如说服校长组织义卖时，可说“我理解您担心义卖会影响上课秩序，其实我们计划利用周六下午的时间，还会安排同学维持秩序，每个班级分区域负责，保证活动有序进行”。 技巧三：因势利导，激发共鸣 强调事件与对方关注点的关联，让对方感受到“这件事对我也有价值”。例如说服同学设立生物角时，可说“咱们平时学习压力大，生物角的绿植能净化空气，课间看看植物也能放松眼睛，大家学习效率也会更高”。 （3）对比分析：有效说服 vs 无效说服 以“说服老师支持办报纸”为例，通过对比明确关键差异： 对比维度 无效说服（同学 A） 有效说服（同学 B） 礼貌与开场 直接说“我想办报纸”，无礼貌问候与时间询问 先问“您能抽五分钟听听我的看法吗？”，态度谦和 理由阐述 仅说“编班级大事和佳作”，未提好处 说明“能留班级回忆、提高同学看新闻和习作水平”，突出价值 打消担忧 只说“一定能办好”，未回应老师可能的担心（如影响学习、经费） 承诺“不占用学习时间”，说明“自行打字复印，成本低，少用班费” 整体效果 显得随意、考虑不周全，难获支持 考虑全面、态度诚恳，易让老师认可 4.突破重点难点：应对担忧与注意事项 （1）攻克核心难点：预判并打消担忧 说服的关键是“提前想到对方的顾虑，并给出具体解决方案”，避免回避问题。以下为三个情境的“担忧 - 解决方案”对应示例： 情境 对方担忧 具体解决方案（说服话术示例） 家里养小狗 小狗卫生差，家里乱糟糟 “我每天会用湿巾擦小狗的爪子，它的窝每周清理一次，排泄物会及时用垃圾袋收走，保证家里干净” 班里设立“生物角” 植物没人管，容易枯死 “我们可以分小组轮流负责，每天安排同学浇水、记录植物生长情况，还会贴‘照料小贴士’提醒大家” 学校组织义卖活动 学生安全没保障，秩序乱 “我们会请老师帮忙维持秩序，每个摊位安排1名家长志愿者，还会划定活动区域，不让学生乱跑” （2）沟通注意事项 开场礼貌：用“请问您现在有时间吗？”“想跟您说件事可以吗？”开启对话，避免贸然打断对方； 逻辑清晰：先说明“要做什么”，再讲“为什么要做”（好处），最后说“如何解决可能的问题”，让对方听得明白； 态度诚恳：不夸大事实（如不说“我肯定能把生物角管好”，而说“我会尽力做好，也会和同学一起努力”），接受对方的合理建议（如“您觉得哪里需要调整，我可以再改”）； 适配对象：对长辈（妈妈、校长）语气谦和、尊重，多用“您”“麻烦您”；对同龄人（同学）语气亲切、直接，多用“咱们”“一起”。 5.实践演练：角色扮演与总结 （1）角色扮演流程 选择一个情境，与同桌分角色演练，步骤如下： ①确定角色：一人扮演“说服者”，一人扮演“被说服者”； ②准备内容：“说服者”提前梳理“理由+解决方案”，“被说服者”预设 2-3 个担忧（如妈妈说“你每天写作业都慢，哪有时间管小狗？”）； ③模拟沟通：“说服者”按“礼貌开场→说目的→讲好处→解担忧”的顺序表达，“被说服者”适时提出疑问，最后双方互评“是否被说服”。 （2）总结提升 演练后交流：“哪些理由最有说服力？”“对方的哪个担忧没考虑到？”，并记录改进点（如“下次说服同学时，要多提‘一起参与’，让大家有归属感”），逐步优化沟通方式。 （3）示例：“说服妈妈养小狗”完整话术参考 “妈妈，您现在有空吗？想跟您说件事。我特别想在家里养一只小狗，不是一时兴起，我也想好了怎么照顾它。您放心，我每天会先写完作业再陪它玩，还能观察它的样子写日记，对学习有帮助。小狗我会选温顺的品种，咱们带它去宠物医院打狂犬疫苗，安全没问题。平时我会清理它的窝和排泄物，不会让家里变乱。而且小狗很可爱，您下班回家看到它，肯定也会开心的。您觉得可以吗？” 6.交际赏析。 佳作一 给校长的建议 ——组织一次义卖活动 校长，您好!我是一名普通的六年级学生。今天冒昧地给您写信，是想向您提出一点建议。我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：他们没有爸爸妈妈的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多样的玩具，没有快乐无忧的童年，他们就是社会福利院的那群孩子们。对此，我们不能无动于衷。我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛呢?这些孩子他们应该获得帮助、获得教育、获得友谊，因此，我建议在学校组织一次义卖活动。 通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱心，并且将这份宝贵的精神财富传承下去，成为我们学校一张亮丽的名片。 通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，能够让同学们珍惜现在的生活，感恩父母和师长。 通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不再浪费，我们的浪费对于这些需要的人来说，就是犯罪。 通过这次活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。我们的义卖活动都是利用课余时间进行，活动时间也安排在允许的时间段内，不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。希望校长能够考虑采纳。 佳作二 我想养一只狗 妈妈，请您支持我养猫！因为养猫有许多好处： 1.早晨，当你的闹钟已经响过，而你却还懒在床上不起的时候，小猫咪就会跳到你的肚皮上，来使用它那软软的小爪子，在你的头上、脸上走来走去，直到把你弄起来为止。 2.养猫有助于形成良好的时间感，猫咪吃饭要按时按点，如果你忘了它的吃饭时间，猫咪会生气，后果会很严重的。 3.养猫有利于搞好家居环境的整洁与卫生，任何有碍于猫咪打闹、奔跑，任何易碎的东西都要收起来，放好了。 4.养猫有利于养成爱劳动的习惯，家里有猫之后，每天扫地、拖地是必需的。 5.养猫会让你经常运动，不仅仅是因为如果你要抓住你的猫咪，你需要跑来跑去，想想吧，当你想去挽救一个从柜子上掉下来的名贵瓷器时，你需要有守门员一样的身手。 6.家里养了一只猫的话，你晚上是不会轻易地回来那么晚了，为什么？你试一次就明白了。 7.养猫有助于提防夜贼，猫咪的夜半歌声，暂且不说有多闹腾，猛的听见一声，肯定会被吓跑。 一个毛茸茸的小家伙和您朝夕相伴，逗您开心，心满意足地接受您给它准备的食物，耐心地听您唠叨心事，还能带动您每天规律地运动，结交更多的新朋练   考   点   演   练 一、口语交际。 1.劝说与说服类（核心：以理服人、共情沟通） （1）情境劝说：引导沉迷网络的假乞丐 生活中若遇到沉迷网络、不愿踏实工作的假乞丐，你会如何温和劝说，帮他转变想法？请写一段劝说语。 （2）任务说服：争取老师同意周末爬山（班干部身份） 班级想周末去郊外爬山，老师因“安全问题”不同意。作为班干部，你需带着周全的计划说服老师，请写一段沟通语，重点回应安全担忧。 （3）生活说服：劝说奶奶吃西蓝花 淘淘的奶奶不爱吃西蓝花，请你结合“西蓝花的营养好处”，用“一是、二是、三是”的结构，写一段亲切的劝说语，让奶奶愿意尝试。 （补充材料：西蓝花含二硫酚硫酮（减少黑色素）、丰富维生素C（防坏血病、抗衰老）、大量维生素K（护血管、增弹性）） （4）自主说服：选择情境争取支持 从以下情境中选一个，写一段说服语，注意结合对象身份调整语气，主动打消对方担忧：①说服妈妈同意家里养小狗 ②说服同学在班里设“生物角”③说服校长组织校园义卖（示例选②：说服同学设“生物角”） 2.演讲与观点表达类（核心：情感真挚、逻辑清晰） （1）现场演讲：介绍狼牙山五勇士事迹 若你和家人来到狼牙山五勇士纪念塔前，请你结合“五勇士的英雄行为”，写一段向家人介绍的话，突出他们的精神。 （2）情感表达：对五勇士说心里话 站在狼牙山五勇士纪念塔前，你有很多心里话想对他们说，请写一段真挚的话语，表达敬佩与传承的决心。 （3）观点分析：“壮士”与“英雄”的区别 人们常把为人民献身的人叫“英雄”，但课文称狼牙山五勇士为“壮士”，请你结合他们的行为，分析“壮士”的特殊含义。 （4）现象评价：对“吃饭拍照发社交平台”的看法 现在很多人吃饭前会拍照发微博、朋友圈，对此你有什么看法？请客观分析，说出“好处”与“不足”，最后给出建议。 （5）演讲评价：给同学提改进建议 六年级（1）班小英、小刚演讲时各有不足，请你分别给他们提建议，注意先肯定优点，再提具体、可操作的改进方法。（已知情况：小英内容好，但面无表情、手势少；小刚敢上台，但低头、结巴、声音小） 3.文本关联类（核心：紧扣课文、结合生活） （1）故事梳理：《竹节人》中“老师没收与玩玩具”的故事 结合《竹节人》课文内容，按“起因、经过、结果”的结构，简要梳理“老师没收竹节人、偷偷玩竹节人”的故事。 起因: 经过: 结果: （2）仿写练习：写玩具的制作过程 学习《竹节人》“写制作过程”的方法，选一种你亲手做过或见过的玩具（如纸飞机、折纸船、手工小车），按“步骤”写清楚制作过程，用上“第一步、第二步”等词语。 二、综合实践练习。 1.场面描写与图文结合类（核心：观察与表达） （1）点面结合写场景 生活中你参加过大扫除、联欢会、运动会等活动，请仿照课文“点面结合”的场面描写方法（“面”写整体场景，“点”写具体人物或细节），选择一个活动场面写一段话（100字左右）。 （2）阅兵式图文分析 下图是中华人民共和国成立 72 周年阅兵式图片，请结合图片与课文《开国大典》完成练习： ①看到图片，你会想到哪些词语？（至少写3个）: 。 ②对比《开国大典》中的阅兵式，72周年阅兵式有哪些明显变化？这些变化说明了什么？ ③《开国大典》中哪一个阅兵或典礼场面让你最难忘？请简要写出理由。 2.主题探究与实践类（核心：结合文本与生活） （1）“探索宇宙奥秘”主题活动 学习了《字宙生命之谜》这篇课文后,班级开展了以“探索宇宙奧秘”为主题的综合性学习活动,请你参与其中,并完成下列任务。 ①课文提到古人用“嫦娥奔月”等故事表达对“天上世界”的向往，你还知道哪些类似的神话故事？（写出 2 个） ②人类探索宇宙的历程中，有许多杰出人物，请写出 3 位人物及其主要贡献（如“钱学森——中国航天事业奠基人”）。 （2）“人与自然”话题探究 阅读以下资料，围绕“人与自然”归纳至少 2 个观点，每个观点需结合1个资料细节支撑： 资料1：人类根据萤火虫发光原理发明荧光灯，比普通灯泡更亮； 资料2：云的形态能预示天气（如“天上钩钩云，地上雨淋淋”）； 资料3：近100年中国森林面积减少50%，36个林业局资源基本枯竭； 资料4：鹭鸟因人类活动警觉高飞，难见“一行白鹭上青天”的场景。 观点: （3）“保护野生动物”实践活动 学校开展“保护大自然”实践周，班级主题为“保护野生动物”，请结合以下材料完成任务： 材料一 多年前在西藏枪杀、乱捕野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、黄羊等，现已成凤毛麟角。 材料二 藏羚羊作为我国特有的珍稀易危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。 ①除藏羚羊外，你还知道哪些国家一级保护动物？（写出 2 个） ②拟一则宣传保护野生动物的广告语（要求简洁有力，有感染力）。 ③如何劝说家人和朋友一起保护野生动物？请写一段劝说语（注意语气亲切，理由充分）。 （4）“中国旅游日”非连续性文本阅读 公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，用30多年时间，东渡普陀，北历燕冀，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹遍及当时14个省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。2011年3月30日，国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日”的形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。 ①“中国旅游日”标志主体是变形的甲骨文“旅”字，结合“印鉴艺术”，描述这个变形“旅”字可能展示的画面（如“像人背着行囊行走在山水间”）。 ②首个“中国旅游日”主题是“读万卷书，行万里路”，你如何理解这个主题？ ③暑假即将来临，你计划怎样“背起行囊走四方”？请简要写出你的旅游计划（包括地点、目的、注意事项）。 （5）丁香结画面绘制与理解 阅读以下描写丁香结的句子，按要求完成任务。 ①句子1：“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看才知是两行丁香花。”——思考：这句描写的是“大片丁香花”的整体景象，绘制时需体现“两行、雪白、在街道旁”的特点。 ②句子2：“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”——思考：这句描写的是“单个丁香花苞”，绘制时需突出“圆圆的、鼓鼓的、像盘花扣”的细节。 （提示：绘制时可标注“街道”“春雨”“盘花扣”等关键元素，辅助体现句子内容。） 3.阅读鉴赏与知识积累类（核心：名著阅读与文化理解） （1）古典名著知识检测（《三国演义》） 选择题（请将正确答案的序号填在括号里） ①“破关兵三英战吕布”中的“三英”指的是（ ）。 A.曹操、刘备、张飞 B.刘备、张飞、关羽 C.刘备、张飞、赵云 D.关羽、张飞、赵云 ②“佗用刀刮骨,恶悉有声。帐上帐下见者,皆掩面失色。公饮酒食肉,谈笑弈棋,全无痛苦之色。”前面语段中的“公”指的是（ ）。 A.周瑜 B.郭汜 C.夏侯惇 D.关羽 ③“吾道号凤雏,此处名落凤坡,不利于吾。”“吾”指的是（ ）。 A.徐庶 B.诸葛亮 C.庞统 D.鲁肃 ④下列事件的主人公不是孔明的一项是（ ）。 A.舌战群儒 B.七擒孟获 C.巧布八阵图 D.大意失荆州 （2）《城南旧事》与《童年》（阿廖沙）阅读分析 ①《城南旧事》中，成长伴随着离别，请结合书中情节，填写表格（示例表格框架如下）： 离别场景 涉及人物 “我”（英子）的心情 秀贞和妞儿离开 秀贞、妞儿 难过又担心 （请补充 1-2 个场景） ②有人说“阿廖沙的童年是悲惨中蕴含着温暖”，请结合《童年》中的具体情节，谈谈你对这句话的理解（如“悲惨”体现在哪些事，“温暖”体现在哪些事）。 （3）“中国吉祥文化”非连续性文本阅读 阅读以下材料，完成练习 中国吉祥文化 材料一 中国吉祥文化历史悠久。《说文解字》中说“吉，善也”，“祥，福也”。远古时代，我们祖先就用与生活息息相关的符号、图画来表达避邪求吉的心理；春秋时期，已经有“南山之寿”等吉祥语的记载……吉祥符号、吉祥语等逐步发展成为延续几千年的中国吉祥文化。 材料二 中国吉祥文化的影响非常深远，从部落图腾到衣食住行，从传统民俗到现代商业……渗透到生活的方方面面，如过年吃的饺子、鱼、火锅等，都被赋予了吉祥的含义。 ①结合两则材料，概括中国吉祥文化的两个主要特点。 ②根据生活常识，“鱼”的吉祥寓意是________；“火锅”的吉祥寓意是________。 ③春节时，奶奶让亮亮吃韭菜、大年初一早起、不说晦气话，亮亮觉得奶奶迂腐并抱怨。如果你是亮亮的好友，如何劝说他？请写一段劝说语。 测   考   点   检   测 一、口语交际。 1.劝说爷爷戒烟 淘淘的爷爷有30多年的吸烟习惯，家人多次劝说都没用。请结合以下材料，用“一是、二是、三是”的结构，逐条陈述戒烟的好处，温柔劝说爷爷开始戒烟（每条理由需结合材料细节，兼顾健康与生活质量，避免生硬说教）。 材料： 长期吸烟会损伤肺部，增加咳嗽、肺炎的发病概率，还可能让呼吸变得困难； 吸烟产生的烟雾会污染空气，让家人（尤其是孩子）吸入二手烟，影响家人健康； 戒烟后，身体会逐渐恢复，咳嗽、痰多的症状会减轻，精力也会更充沛，还能节省下买烟的钱。 2.班级准备举办一次以“爱国”为主题的演讲比赛,请你完成下列题目。 （1）拟定演讲标题（要求简洁有力，突出“爱国”核心）: （2）设计演讲开头（选用“引用名言”或“提问互动”方式，吸引听众） （3）劝说害羞的丽丽参加演讲（先共情，再鼓励，给出具体支持） 3.围绕“人与自然”提炼观点（材料分析与观点表达） 大千世界、日月星辰、草木鱼虫都与人类息息相关。请围绕“人与自然“这一话题,对下面提供的资料作一番探究,试着归纳出你的观点。(不少于两个) （1）人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯,它比同样功率的普通灯池明亮得多。 （2）云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。 （3）近100年来,中国原有森林面积已减少了50%,木材蓄积量减少了33%:130个林业局中，已有36个局的资源基本枯竭。 （4）“哗——”的一声,鸶鸟们早已警觉,展翅高飞……这时,我才想起举起照相机,“咔察、咔嚓”一通猛拍,但是,恐怕怎么也拍不出社甫“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。 观点: 4.说服妈妈同意每周三下午踢足球（逐条说明理由） 用“第一、第二、第三”的结构，向妈妈说明踢足球的好处，同时回应她可能的“耽误学习”“不安全”等担忧，争取支持。 二、新闻阅读：概括与赞美表达。 1.概括新闻主要内容。 新闻：7月17日晚，“大爱星城”省会长沙2017年抗洪赈灾晚会在长沙人民会堂举行，晚会通过电视 VCR、音乐、舞蹈、情景剧、音诗画、朗诵等艺术手段，再现了长沙抗洪抢险的场景。 2.赞美参与抗洪抢险的人（结合“勇敢”“奉献”等品质，语言真挚） 三、快乐读书：阅读方法、笔记判断与生活联结。 1.读前晓方法:下列阅读方法不大适合用来阅读《童年》小英雄雨来》爱的教育》这三本书的一项是（ ）。 A. 阅读时通过情节感受人物性格（如阿廖沙的坚韧、雨来的勇敢） B. 关注环境描写，体会其对人物形象的塑造作用（如《童年》中外祖父家的压抑环境烘托人物矛盾） C. 逐字逐句精读，背诵书中所有细节（三本书以叙事为主，侧重理解情节与情感，无需背诵所有细节） 2.读时勤记录:某同学在阅读了以上三本书后,分别做了阅读笔记,有误的是（ ）。 A. 《童年》：阿廖沙在外祖母的关爱下，逐渐摆脱黑暗，学会坚强 B. 《小英雄雨来》：雨来凭借机智勇敢，多次帮助八路军，最终成为小英雄 C. 《爱的教育》：书中通过日记形式，记录了安利柯在学校的调皮捣蛋，很少体现“爱”（《爱的教育》核心是“爱”，包括同学情、师生情、亲情，并非“调皮捣蛋”） 3.读后联生活:书中人物的童年和你的童年有什么不同?选择以上三本书中的一个儿童形象,联系自己的童年生活写一写。 四、材料阅读：课外兴趣小组信息分析。 学校为了丰富同学们的课余生活，组织了多个课外兴趣小组。 兴趣小组 活动时间 参加条件 围棋小组 周二、五下午 限有一定围棋基础者参加，且每周的两次活动都必须参加 游泳小组 周五下午 凡有兴趣者都可参加 足球小组 周一、三、五下午 报名后，无特殊情况，每周的三次活动都必须参加 科技小组 周五下午 仅限四年级以上同学参加 1.下列说法不正确的一项是（ ）。 A．有一定围棋基础的同学都能参加围棋小组 B．要想参加游泳小组除了有兴趣之外，还必须周五下午有时间 C．参加足球小组的同学每周要参加三次活动 D．一、二、三年级的同学均不能参加科技小组 2.刚上三年级的小明也想参加一个兴趣小组，但是他只有周五下午有时间。根据上面课外小组的活动时间，小明能参加（ ）。 A．围棋小组 B.游泳小组 C．足球小组 D.科技小组 3.五年级的学生张朋只有周四下午有时间，他能不能参加学校的兴趣小组？ 4.六年级的学生小华有一定的围棋基础，又对游泳感兴趣，所以他既想参加围棋小组，又想参加游泳小组。他的想法能否实现？为什么？ 五、、“亲近草原”综合性学习活动 1.欣赏草原风光（写四字词语） 2.吟诵草原诗句（写出 2-3 句，注明作者或出处） 活动中,我搜集了不少描写草原风光的诗: 3.撰写草原宣传语（突出草原特色，吸引游客） 六、关爱留守儿童主题活动 1. 选择贴切的活动主题词（①让世界充满爱 ②明天更美好 ③手拉手，心连心） 作为主持人，选用哪一个更贴切？说明理由。 2. 从调查表提炼信息（福建省留守儿童抑郁情绪调查表） 抑郁频度 经常5.9% 有时52.9% 很少35.5% 没有5.7% 解决方式 对父母说23.6% 对同学说35.5% 对老师说5.9% 不说35% ① ② 3.设计活动形式（除“给留守生集体过生日”外，写 2 种） ① ② 七、请你帮东东制定故宫参观路线。 东东一家(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和东东)到北京旅游,计划花一天的时间参观故宫博物院。一家人各自说出了最想参观的故宫景点，把确定参观路线的任务交给了东东。请根据本课提供的材料,帮东东完成参观路线。 东东的爷爷爱好摄影，他希望到景山公园拍摄夕阳下的故宫全景。奶奶想去看皇帝结婚的坤宁宫。爸爸最想看举行重大典礼的太和殿。妈妈想去看看过去皇帝接见外国使节的乾清宫。东东则想去御花园玩一玩,还想看看古代举行殿试的保和殿。 1.补全参观路线。(填序号) (午门、金水桥、太和门)→( )→(中和殿)→( )→(乾清门)→( )→(交泰殿)→( )→(坤宁门)→( )→(神武门)→( ) ①景山 ②坤宁宫 ③太和殿 ④乾清宫 ➄御花园 ⑥保和殿 2.向东道主爷爷介绍景山的来历。 八、阅读下面的平面示意图,完成练习。 1.填空。 （1）天文馆一层有 个展馆和 个剧场。 （2）从平面示意图上看,宇宙剧场在服务台的 边。 （3）如果你参观累了,可以到 休息，还能到 看看有什么商品。 2.判断题（对的打“√”，错的打“×”） （1）寄物室在南门的正北方向。（ ） （2）两个休息厅分别在服务台的东北和东南方向。（ ） （3）小卖部在地球馆的正北方向。（ ） 3.应用题 （1）小明从入口进入天文馆，他想先去宇宙剧场，再去寄物室，最后到南门离开，请描述他的行走路线。 （2）请写出服务台周边（以服务台为中心，周围较近区域）的场所，并说明它们分别在服务台的什么方向。 答案 考点演练 一、1.（1）“叔叔，我能跟您说句话吗？我知道您可能觉得日子不好过，但总泡在网上，不仅伤眼睛、累身体，还会错过靠双手改变生活的机会呀。您看，街边的便利店、快递站常招帮手，哪怕先从简单的活儿干起，也能挣到踏实的钱，过上有奔头的日子，总比这样混着强。您要是愿意试试，肯定能慢慢好起来的，您觉得呢？” （2）“老师，您好！打扰您几分钟，我们班同学特别想周末去郊外爬山，大家都认真想过安全问题，还做了计划：第一，我们会提前统计家长，让愿意陪同的家长跟着，每个 5 人小组配1位家长负责；第二，选的山难度低、有明确步道，出发前想请您或体育老师讲安全注意事项，比如不脱离队伍、不靠近悬崖；第三，我们定好上午 9 点集合、下午 3 点返程，全程让班长和小组长盯紧人数。爬山既能让大家放松，还能练团队协作，我们保证听指挥，绝不添麻烦，您看可以吗？” （3）“奶奶，您尝尝这西蓝花呗，它对您身体可好了：一是里面有二硫酚硫酮，能少长斑，让您的皮肤更白净；二是有很多维生素C，能预防生病，还能让您精神头更足；三是含维生素 K，能保护血管，让血管不容易出问题，对您的身体特别好。这菜炒得很软，味道也清淡，您吃一口试试，肯定不难吃！” （4）“同学们，大家好！我想提议咱们班设个生物角，不是给大家加负担，是真的有好处：咱们写作业累了，看一眼绿植能放松眼睛；还能一起种多肉、小绿萝，每天观察它们长新叶，写观察日记时就有素材了，对语文学习也有帮助。大家担心没人照顾，我们可以分小组轮流来，每天安排1个小组浇水、擦叶子，我第一个报名当组长！生物角能让教室变漂亮，还能一起学知识，咱们一起试试吧！” 2.（1）“爸爸妈妈，你们看这座纪念塔，是为保护大家的狼牙山五勇士建的。当年他们为了让大部队和老百姓安全转移，故意把敌人引到狼牙山的绝路上。子弹打光后，他们宁死不向敌人低头，最后一起跳下悬崖，有三位勇士牺牲了，两位被救下来。他们用生命保护了别人，特别勇敢，这种不怕牺牲的精神，咱们都该记住！” （2）“五位勇士，我站在这里特别敬佩你们！你们为了保护大家，宁愿跳下悬崖，一点都不害怕，太勇敢了。现在我们能过上安稳的日子，都是你们用生命换来的。我一定会记住你们的故事，平时好好学习，遇到困难不退缩，长大做一个有担当、能保护别人的人，不辜负你们的付出！” （3）我觉得‘壮士’比‘英雄’多了一份‘绝境中的豪迈和不屈’。五勇士把敌人引上绝路，打光子弹后，没有投降，而是毅然跳下悬崖，这种‘明知没退路，还坚持到底’的决绝，就是‘壮士’的气概。‘英雄’是说他们保护人民的品质，而‘壮士’更能体现他们面对死亡时的勇敢和顶天立地的样子，所以用‘壮士’更合适。 （4）“我觉得吃饭拍照发朋友圈，有好也有不好。好处是能和朋友分享好吃的，比如拍妈妈做的红烧肉，在外的姑姑看到了，就能知道家里的情况；但不好的是，如果太较真，菜都凉了还在调角度拍，会影响吃饭，也可能让一起吃饭的人等着，没法好好聊天。所以拍照可以，但别让它耽误吃饭，也别忽略身边的人，这样才合适。” （5）对小英：“小英，你演讲的内容特别清楚，大家都能听明白，特别棒！如果下次能加一点表情就更好了，比如讲到开心的地方笑一笑，讲到严肃的内容时表情认真点；手势也可以多做几个，比如说到‘重要’的地方，手轻轻举起来，这样大家会听得更投入，你的演讲也会更有感染力！” 对小刚：“小刚，你愿意上台演讲，特别勇敢，比很多不敢上台的同学厉害多了！下次演讲时，你可以试着抬头看着大家，声音稍微大一点，要是怕忘词，就提前把重点写在小卡片上，讲的时候偶尔看一眼，慢慢说，别着急，我们都会认真听的，你肯定能越讲越好！” 3.（1）起因：“我们”在课桌上偷偷玩竹节人，被老师发现了，所有竹节人都被没收了，大家都有点难过。 经过：放学后，“我”和同桌偷偷跑到老师办公室窗外，想看看竹节人，结果看到老师坐在椅子上，低着头，用手指拨弄竹节人，玩得特别入迷，就像“我们”平时玩一样。 结果：“我们”看到后特别开心，觉得老师原来也喜欢竹节人，之前怕老师的心情一下子没了，反而觉得老师很亲切。 （2）“我和爸爸一起做过折纸船，步骤特别简单：第一步，找一张正方形的彩纸，把纸对折成三角形，让两个对角对齐；第二步，把三角形的两个锐角向直角折，折成一个小三角形，再把下面的边向上折，盖住两个锐角；第三步，把纸翻过来，把两边的角向中间折，折出船的‘身体’，再把上面的‘小尾巴’向上翻折，压平；最后，把船的两边轻轻拉开，一艘能浮在水上的纸船就做好了！” 二、1.（1）写运动会拔河比赛—— “面”：操场上，各班同学围在拔河场地旁，加油声此起彼伏，绳子中间的红线在两队之间来回移动； “点”：我们班的小明双脚蹬地，身体向后仰，脸憋得通红，双手紧紧攥着绳子，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌，可他丝毫没有放松。 （2）①词语可从“壮观、整齐、威武、自豪”等角度写； ②变化可从“武器装备更先进、队伍更庞大、科技元素更多”等方面说，说明“祖国综合实力不断增强”； ③难忘场面如“海军、陆军、空军队伍依次走过天安门”，理由可写“感受到中国军队的威严，为祖国骄傲”。 2.（1）①故事：《牛郎织女》《后羿射日》； ②人物：袁隆平（杂交水稻研究，解决粮食问题，间接为航天提供保障）、伽利略（发明天文望远镜，观测月球等天体）、杨利伟（中国首位航天员，进入太空）。 （2）观点 1：人与自然可以和谐共生，人类能从自然中获得启发（如资料1，从萤火虫发明荧光灯）； 观点 2：人类过度活动会破坏自然，导致生态失衡（如资料3 森林减少、资料4 鹭鸟受惊）。 （3）①动物：大熊猫、金丝猴； ②广告语：“保护野生动物，就是保护人类自己的家园”； ③劝说语：“爸妈，咱们一起保护野生动物吧！你看藏羚羊因为被乱捕，现在都快看不到了，它们也是生命呀。而且保护它们，能让高原的生态不被破坏，咱们以后去西藏还能看到这些可爱的动物，多好呀！” （4）①在一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。 ②主题理解：“读万卷书”是通过书本学知识，“行万里路”是通过旅游看世界，两者结合能让学习更全面； ③计划示例：去西安，目的是看兵马俑、大雁塔，了解历史；注意事项：提前查攻略，带好证件，尊重当地文化。 （5）.略 3.（1）①B ②D ③C ④D （2）①补充场景：“爸爸去世，英子离开小学”，人物“爸爸”，心情“悲伤又坚强”； ②理解示例：悲惨——阿廖沙幼年丧父，跟随母亲到外祖父家，常被外祖父打骂；温暖——外祖母常保护他，给她讲故事，邻居“小茨冈”也会陪他玩耍，让他感受到关爱。 （3）①特点：历史悠久、渗透生活方方面面； ②鱼：年年有余（余）；火锅：团团圆圆（或“红红火火”）； ③劝说语：“亮亮，奶奶这些做法是想图个吉祥，希望咱们新年顺利呀，这是她关心咱们的方式。咱们顺着她，吃点韭菜、早起一会儿，也不会麻烦，还能让奶奶开心，多好呀！” 考点检测 一、1.“爷爷，我知道您吸烟这么多年，一下子戒掉不容易，但戒烟对您和我们都好，您听我说说：一是戒烟能保护您的肺，您最近总咳嗽，要是不吸烟了，咳嗽会变少，呼吸也会更顺畅，不用总觉得胸口闷；二是您吸烟时，家里会有烟味，我和爸爸妈妈吸二手烟，也容易生病，戒烟后家里空气会更干净；三是戒烟还能省不少钱，您可以用省下来的钱买您爱吃的点心，或者跟老朋友去公园下棋，多好呀！咱们慢慢来，每天少抽一根，慢慢就能戒掉了，您试试好不好？” 2.（1）《我心中的五星红旗》《少年当为祖国燃》《爱国，从身边小事做起》 （2）示例1（引用名言）：“周恩来总理说过‘为中华之崛起而读书’，每当听到这句话，我就想起祖国从落后到强大的历程——今天，我想和大家聊聊，我们少年该如何爱国。” 示例2（提问互动）：“同学们，当你看到五星红旗在校园升起时，心里会想起什么？是革命先辈的牺牲，还是祖国如今的繁荣？今天，我想和大家分享我对‘爱国’的理解。” （3）“丽丽，我知道你有点怕在大家面前讲话，其实我之前也紧张过！但这次演讲主题是‘爱国’，你平时总跟我分享你知道的爱国小故事，这些都能变成演讲的好素材。要是你担心忘词，我可以陪你一起练，咱们把稿子读熟，到时候慢慢说，肯定没问题！参加了还能锻炼自己，咱们一起试试好不好？” 3.（1）人与自然存在密切的关系。 （2）破坏环境导致木材蓄积量减少。 4.“妈妈，我想每周三下午踢一会儿足球，不是贪玩，有三个理由：第一，踢足球能锻炼我的身体，让我更有精力学习，不会总生病；第二，我会提前把作业写完，踢完球回家就专心复习，绝对不耽误学习；第三，我会和同学在学校操场踢，有老师看着，不会去危险的地方，也会注意保护自己，不受伤。您放心，我就踢40分钟，然后按时回家，您看可以吗？” 二、1. 7月17日晚，长沙在人民会堂举办抗洪赈灾晚会，再现抢险场景。 2.在洪水面前，你们是最无畏的英雄！面对汹涌的洪水，你们不顾个人安危，冲在抢险一线，用肩膀扛起沙袋，用双手解救受困群众。你们的汗水和坚守，守护了家园和百姓的安全，你们的奉献精神，值得所有人尊敬！ 三、1.C 2.C 3.雨来的童年在抗日战争时期，他要躲避敌人，还要帮八路军传递消息，生活充满危险，但他特别勇敢机智；我的童年生活在和平年代，有温暖的家、宽敞的教室，能安心读书、玩耍。虽然生活环境不同，但雨来“勇敢面对困难”的品质值得我学习，平时我遇到难题也不能轻易放弃。 四、1.A 2.B 3.不能。因为周四下午学校没安排兴趣小组活动。 4.不能实现。因为要想参加围棋小组，就必须周二、五下午的两次活动都要参加，而游泳小组的活动时间恰巧又安排在周五下午，时间上有冲突，所以小华的想法不能实现。 五、1.一望无际、绿草如茵、蓝天白云、牛羊成群、天高云淡 2.①“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”（北朝民歌《敕勒歌》） ②“离离原上草，一岁一枯荣”（白居易《赋得古原草送别》） ③“草原八月末”（梁衡《草原八月末》中“草原是绿色的海，也有起伏的波浪”） 3.①“走进草原，拥抱蓝天绿草，遇见诗和远方！” ②“草原——让心灵放松的地方，这里有牛羊、歌声和无尽的辽阔！” 六、1.选③“手拉手，心连心”。理由：活动主题是“走近留守儿童”，通过“同学结对子”帮助他们，“手拉手”体现结对互助的形式，“心连心”体现情感上的贴近，比①（范围太广）、②（不够具体）更贴合活动内容。 2.①福建省留守儿童中有抑郁情绪的比例较高，“经常”或“有时”抑郁的占比达 58.8%（5.9%+52.9%）。 ②留守儿童遇到抑郁情绪时，选择“对同学说”的比例最高（35.5%），“对老师说”的比例最低（5.9%），还有 35% 的孩子选择“不说”，说明他们较少向老师倾诉。 3.①组织“结对子伙伴一起看电影”活动，增进彼此感情； ②开展“给留守儿童写鼓励卡片”活动，传递温暖与支持； ③举办“留守生与家长视频连线”活动，缓解他们的思念之情。 七、1.③ ⑥ ④ ② ⑤（午门、金水桥、太和门）→（③太和殿）→（中和殿）→（⑥保和殿）→（乾清门）→（④乾清宫）→（交泰殿）→（②坤宁宫）→（坤宁门）→（⑤御花园）→（神武门）→（①景山）（设计理由：按故宫“前朝后寝”的布局，先参观举行典礼的太和殿、保和殿，再到皇帝生活的乾清宫、坤宁宫，最后逛御花园，出神武门后去景山拍全景，符合家人各自的需求） 2.“爷爷，景山以前是皇家园林的一部分，明朝的时候这里叫‘万岁山’，是用修建故宫剩下的泥土和石头堆起来的。因为它在故宫北边，站在山顶能清楚看到故宫的全景，尤其是傍晚夕阳照在故宫上，特别美，特别适合您拍照！” 八、1.（1） 2 1 （2）.东 （3）休息厅 小卖部 2.（1）√ （2）√ （3）√ 3.（1）小明从入口进入后，向东走进入宇宙剧场；从宇宙剧场出来后向西走，再向南走到达寄物室；从寄物室继续向南走，从南门离开。 （2）服务台周边的场所及方向： 地球馆：西北方向 太空科技馆：西南方向 寄物室：正南方向 休息厅（上方）：东北方向 休息厅（下方）：东南方向 宇宙剧场：正东方向 小卖部：西北方向（靠近地球馆） 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $