专题10 习作训练（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

【专项训练】专题10 习作训练 方法解析： 在语文写作赛道上，习作训练是培育文字能力的沃土，连接日常体验与篇章创作，更是部编四年级上册期中复习的核心。本专题以“讲、练、测”为框架，拆解期中高频习作的审题、结构与表达技巧，助你突破难关。“讲”理清逻辑：“推荐好地方”选具体去处、说清理由；“小小‘动物园’”将家人比动物、显性格特点；“观察日记”定对象、记变化；“我和___过一天”选熟悉角色、编连贯故事。“练”围绕主题：从地方场景、家人特质、观察细节、角色互动的片段练笔到成文，强化表达。“测”依托考点：通过补写地方细节、匹配家人与动物、完善观察时间线、补充故事情节等题目，检验审题、内容、结构与书写。借“讲”打基础，凭“练”熟技巧，用“测”补漏洞，让习作能力转化为期中得分优势，提升写作水平，学会用文字记录生活与想象。 这是“专题10习作训练”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖新学知识盘点、习作内容盘点、复习要点梳理、习作指导、习作赏析，为习作学习筑牢根基；“考点演练”通过“推荐一个好地方”“我的家人”“写观察日记”“我和××过一天”等练习，综合提升习作能力，拓展写作思维深度；“考点检测”包含审题立意、素材选择、结构梳理、细节描写、迁移训练、习作练习、真题演练等内容，分层检验学习成效，助力扎实掌握习作技能。 讲   考   点   讲   解 一、习作新学知识点(1到4单元)。 二、习作内容盘点(1—4单元) 1.推荐一个好地方 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场所让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，家附近的小树林是我们快乐的乐园……每个人都有自己喜欢的一个地方，你愿意和大家一起分享吗？推荐一个好地方给大家吧。 你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处? 写出推荐的理由，吸引大家去看看。 如，推荐一个古镇: ◎这个古镇很美…… ◎在那里可以了解以前人们的生活…… ◎这个古镇有很多好吃的…… 写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。 举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家。 想一想，先把题目补充完整，在完成习作。 2.我的家人 家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。 选择印象最深、最能反映他们特点的事。 选择他们最与众不同的特点来写。 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 3.写观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，写下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 4.我和_______过一天 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？ 三、复习要点梳理（1—4单元）。 习作一：推荐一个好地方 审题核心 需选定自己熟悉且有独特体验的具体地方（非笼统场景），核心是通过“地方特色+体验感受”的组合，既要写出地方的与众不同（如景色、玩法），更要通过自己在这儿的经历（如“在公园喂鸽子”“在书店看一下午书”），传递喜欢、推荐的理由，拒绝“只罗列景点，无个人体验”。 核心技法 特色聚焦法：抓住地方最亮眼的特点，如“社区公园的彩虹滑梯”“街角书店的猫咪沙发”，让特色成为推荐的“吸睛点”。 体验串联法：用1-2件具体经历（如“在海边捡贝壳时发现小螃蟹”“在科技馆亲手做科学实验”），让推荐有“真实感”，避免空泛夸赞。 感官描写法：结合多感官写感受，如“郊外农场的青草香+摘草莓的酸甜味+风吹过麦田的沙沙声”，让地方形象更鲜活，推荐更有说服力。 素材方向 休闲玩乐类：能喂鸽子的城市公园、有旋转木马的儿童乐园、能捞小鱼的河边步道 文化体验类：摆满老玩具的民俗博物馆、能看绘本的社区书屋、有手工体验的文创小店 自然亲近类：能摘果子的郊外农场、开满野花的山间小路、能看晚霞的江边平台 避错指南 ❌避免只写“地方有什么”（如“公园有树、有花、有亭子”），忽略个人感受，导致文章像“景点介绍”。 ❌防止选择过于遥远的地方（如“国外的知名景区”），因缺乏亲身经历，描写空洞。 习作二：小小“动物园” 审题核心 需将家人（或熟悉的人）比作具体动物，核心是通过“人物特点+动物特质”的匹配，既要找到两者的相似点（如“爸爸像熊一样强壮”），更要通过生活小事（如“爸爸背我过河”），体现人物性格，传递亲情或熟悉感，拒绝“只贴动物标签，无具体事例”。 核心技法 特质匹配法：精准找人物与动物的共性，如“妈妈像蜜蜂一样勤劳（爱做家务）”“弟弟像猴子一样活泼（总爱爬高）”，让比喻有“合理性”。 事例支撑法：用1件小事证明比喻（如“奶奶像猫头鹰一样细心，总记得我爱吃的菜”），让形象有“支撑点”，避免生硬比喻。 细节描写法：通过动作、语言细节强化形象，如“爷爷像老黄牛一样，弯腰除草时后背汗湿了也不歇，还笑着说‘不累’”，让人物更生动。 素材方向 家人画像类：像狮子一样威严却护着我的爸爸、像绵羊一样温柔的妈妈、像小松鼠一样爱囤零食的妹妹 身边他人类：像猎豹一样跑得快的体育老师、像鹦鹉一样爱讲笑话的同桌、像熊猫一样温和的邻居爷爷 避错指南 ❌避免比喻与人物无关（如“把文静的姐姐比作老虎”），导致逻辑混乱。 ❌防止只说“XX像XX动物”，无具体事例，导致文章像“动物标签列表”。 习作三：写观察日记 审题核心 需选定一个具体观察对象（动植物、物品等），核心是通过“时间变化+细节发现”的记录，既要写出对象的变化（如“绿豆发芽”“小猫长大”），更要记录自己的观察过程（如“每天给绿豆浇水”“偷偷看小猫玩线球”），传递好奇、惊喜的感受，拒绝“只记变化，无观察过程”。 核心技法 时间追踪法：按固定时间记录（如“绿豆发芽第1天、第3天、第5天”），让变化有“时间线”，清晰展现过程。 细节捕捉法：聚焦细微变化，如“蜗牛爬过菜叶留下的银线”“向日葵花盘每天转动的角度”，让观察有“新鲜感”，避免笼统记录。 感受融入法：写下观察时的想法（如“看到绿豆破壳时，我激动得叫出声”），让日记有“个人温度”，避免像“科学报告”。 素材方向 植物生长类：种在窗台的绿豆、妈妈养的多肉、院子里的向日葵 动物成长类：邻居家刚出生的小猫、鱼缸里的小金鱼、阳台下筑巢的燕子 物品变化类：泡在水里的冰糖、慢慢融化的冰雕、自己种的小蒜苗 避错指南 ❌避免只记“XX变了”（如“绿豆发芽了，长高了”），忽略细节，导致日记内容单薄。 ❌防止观察时间不连贯（如“只记第1天和第7天”），导致变化过程不完整。 习作四：我和___过一天 审题核心 需选定熟悉的角色（童话、神话或动画人物），核心是通过“角色特点+互动故事”的创作，既要贴合角色的原有形象（如“孙悟空会七十二变”），更要编1-2件合理的互动小事（如“和孙悟空一起救小鸟”），传递快乐、新奇的感受，拒绝“只写角色本领，无互动情节”。 核心技法 角色贴合法：设计符合角色特点的情节，如“和嫦娥一起在月宫喂玉兔”“和哪吒一起踢风火轮”，让故事有“代入感”。 情节起伏法：加入小波折（如“和白雪公主一起帮小矮人找丢失的篮子”），让故事有“趣味性”，避免平铺直叙。 感受融入法：写下互动时的心情（如“和奥特曼一起打怪兽时，我既紧张又兴奋”），让故事有“情感线”，避免像“角色介绍”。 素材方向 童话角色类：和白雪公主一起做蛋糕、和匹诺曹一起去森林探险、和小红帽一起给外婆送点心 神话角色类：和孙悟空一起腾云驾雾、和嫦娥一起看月宫的桂花、和哪吒一起在海里游逛 动画角色类：和小猪佩奇一起跳泥坑、和熊大熊二一起保护小树、和汪汪队一起帮邻居找东西 避错指南 ❌避免角色行为不符合设定（如“让爱睡的懒羊羊去跑步比赛”），导致故事逻辑混乱。 ❌防止只写“我看到角色做什么”（如“我看到孙悟空打妖怪”），无自己的互动，导致故事像“看动画”。 四、习作指导。 习作一 推荐一个好地方 1.点拨 （1）审题点拨：抓住“两个核心”，避免“泛泛而谈” 写“推荐一个好地方”，关键不是“罗列地方有什么”，而是“让读者相信‘这里值得去’”，审题时要牢牢抓住两个核心： “具体”而非“笼统”：不能只说“我推荐公园”，要明确是“家附近的社区公园”“学校旁的口袋公园”，甚至可以精准到“公园东北角的紫藤花架下”——越具体的地方，越容易写出独特体验，比如“社区公园的彩虹滑梯”“口袋公园的猫咪投喂点”，这些细节能让推荐更真实。 “体验”而非“介绍”：拒绝像“景点说明书”一样写“这里有树、有花、有亭子”，要融入自己的经历和感受。比如写公园，不能只说“有草坪”，要写“我在草坪上和朋友放风筝，风筝线缠到树上时，路过的爷爷帮我们一起解开，阳光洒在草坪上，暖烘烘的”——用体验传递“这里很温暖”，比单纯介绍更有说服力。 （2）选材点拨：从“三个角度”切入，找“有故事的地方” 很多同学会纠结“选什么地方”，其实不用选“有名的景点”，身边有“个人回忆”的小地方更出彩，推荐三个选材角度： “有快乐回忆”的地方：比如“能捞小鱼的河边步道”（可以写“我和爸爸在这里捞到过小虾米，妈妈用它做了虾米蒸蛋，鲜极了”）、“有旋转木马的儿童乐园”（写“去年生日，妈妈带我坐旋转木马，我伸手好像能摸到天上的云朵”）——快乐回忆能让推荐充满感染力。 “有独特体验”的地方：比如“能做手工的文创小店”（写“我在这里亲手做了一个陶艺杯，店员姐姐帮我刻上名字，现在每次用它喝水，都觉得特别有意义”）、“能喂鸽子的广场”（写“鸽子落在我手上啄食时，痒痒的，我不敢动，生怕吓跑它们，妈妈拍下了这张照片，现在还贴在我的书桌前”）——独特体验能让地方“与众不同”。 “能放松心情”的地方：比如“能看晚霞的江边平台”（写“每次考试紧张，我就来这里看晚霞，夕阳把江水染成金色，吹着风，心里的烦恼好像都被吹走了”）、“安静的社区书屋”（写“书屋里有软软的沙发，我常在这里看绘本，阳光透过窗户照在书页上，特别舒服”）——传递“这里能让人放松”，也是重要的推荐理由。 避坑提醒：别选“没去过的远方”（如“北京故宫”“上海迪士尼”），如果没亲身经历，写出来的内容会很空洞；也别选“太普通、没特点”的地方（如“家门口的超市”），很难写出推荐亮点。 （3）表达点拨：用“三个技巧”让推荐“打动人心” “特色开头”抓眼球：别用“我要推荐一个好地方，它就是XX”，可以用“体验式开头”，比如“你们知道吗？有一个地方，能让我亲手摸到鸽子，还能听到它们‘咕咕’的叫声——它就是我们小区旁的中心广场”，或者用“疑问式开头”，比如“想知道哪里能一边摘草莓，一边闻着青草香吗？我来告诉你，就是郊外的阳光农场”——开头带读者“走进”场景，更有吸引力。 “细节描写”显生动：写地方特色时，调动感官让画面“活”起来。比如写郊外农场：“走进农场，首先闻到的是草莓棚里甜甜的香味，伸手摘一颗，咬下去，汁水在嘴里散开，酸酸甜甜的。风吹过麦田，‘沙沙’的声音像在唱歌，远处还有几只小鸡在草地上找虫子吃，叽叽喳喳的”——嗅觉（甜香）、味觉（酸甜）、听觉（沙沙声、鸡叫声）结合，读者仿佛“身临其境”。 “情感结尾”促认同：结尾别只说“这个地方真好，你们快去”，要融入自己的感受，比如“每次离开中心广场，我都舍不得，因为这里有我和鸽子的约定，有爷爷帮我解风筝线的温暖——如果你也喜欢小动物，一定要来这里看看”，或者“江边的晚霞每次都不一样，但每次都能让我心情变好。我推荐你也来这里，看看金色的江水，吹吹温柔的风，你一定会和我一样喜欢这里”——用真情实感让读者“想去过”。 避错提醒：别“只写景色，没人情”，比如只写“公园的花很美，树很绿”，没有自己的经历；也别“流水账式记录”，比如“我先去了草坪，又去了滑梯，然后去了亭子”，没有重点，要聚焦1-2个最爱的亮点写细、写透。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 我爱家乡的小溪 家乡的后山脚下，藏着一条弯弯的小溪，它像一条碧绿的绸带，绕着村子流了好多年，也装着我最快乐的童年。 小溪的水特别清，蹲在岸边能看见水底的鹅卵石，还有小鱼苗在石缝间钻来钻去。夏天一到，我就和小伙伴提着小竹篮来捞鱼虾。溪水刚没过脚踝，凉凉的触感从脚底传来，舒服极了。我们屏住呼吸，把竹篮轻轻放进水里，等小鱼游过来，猛地一提——有时能捞到指甲盖大的虾米，有时只捞到几片水草，可我们还是笑得像溪水一样欢快。溪边的石头上长着青苔，妈妈总说“小心滑倒”，可我偏爱踩在上面，听青苔被踩出“滋滋”的轻响。 春天的时候，溪边的野花开了，粉的、黄的、紫的，星星点点撒在草丛里。风一吹，花瓣落在溪面上，像小纸船顺着水流漂向远方。我常坐在溪边的大青石上，把脚丫伸进水里，听溪水“哗啦啦”地唱歌，看蜻蜓停在水面点起一圈圈涟漪。奶奶说，她小时候也在这条溪里洗衣裳，现在溪边装了洗衣台，可溪水还是像以前一样清。 去年暑假回家，我又去了小溪边。溪水依旧潺潺，岸边的大青石还在，只是我比小时候高了好多。我蹲下来，像从前一样摸了摸水底的鹅卵石，还是暖暖的。原来，不管我长多大，家乡的小溪都在这儿，守着村子，也守着我甜甜的回忆。 佳作点评 这篇《我爱家乡的小溪》精准贴合“推荐一个好地方”的写作要求，通过具体体验展现小溪的独特魅力。文中运用多感官描写——溪水“凉凉的触感”、青苔“滋滋的轻响”、野花的缤纷色彩，让场景鲜活可感，符合点拨中“细节描写显生动”的技法；同时融入“捞鱼虾”“坐青石听溪水”等童年故事，赋予小溪情感温度，避免了“只写景色无体验”的误区。 文章结构清晰，从夏天的欢乐、春天的美景到长大后的回望，层层递进，结尾“溪水守着回忆”的情感升华自然真挚。语言朴实灵动，充满童真，如“花瓣像小纸船漂向远方”的比喻，既贴合四年级学生的视角，又让文字富有画面感，是一篇将“地方特色”与“个人情感”完美融合的佳作。 杭州，一座美丽的城市 如果你问我最想推荐的地方，我一定会说杭州——这座藏着美景与烟火气的城市，去过一次就忘不了。 夏天的西湖是必去的。湖面上铺满了碧绿的荷叶，粉色的荷花从叶缝里钻出来，有的全开了，有的还是花苞，像害羞的小姑娘。我和爸爸坐上游船，船夫轻轻划着桨，荷叶的清香扑面而来。远远能看到三潭印月的石塔，爸爸说，到了晚上，塔上的灯亮起来，影子映在水里，就是“西湖十景”里最美的画面。风一吹，荷叶轻轻摇晃，水珠在叶面上滚来滚去，别提多有趣了。 离开西湖，一定要去龙井村。村子藏在山脚下，路边全是整齐的茶树，村民们戴着草帽在采茶。我们走进一家茶馆，阿姨给我们泡了刚采的龙井茶，茶汤是淡淡的绿色，喝一口，又香又甜，嘴里还留着清爽的味道。阿姨说，这茶要慢慢品，就像杭州的日子，要慢慢感受才够味。 傍晚去河坊街就更热闹了。古色古香的街上满是小店，有卖杭州特产的，有做手工的，还有各种小吃。我买了一份定胜糕，咬一口，软软糯糯的，带着豆沙的甜。街边的艺人在捏面人，不一会儿就捏出了一只小老虎，引得大家都围过来看。 杭州有看不完的美景，有尝不尽的美味，还有说不完的温柔。如果你想找一个能放松心情、感受美好的地方，就来杭州吧，它一定会让你爱上这里！ 佳作点评 这篇推荐文精准契合“推荐一个好地方”的要求，通过“西湖赏荷”“龙井村品茶”“河坊街寻味”三个核心场景，清晰给出杭州值得推荐的理由。文中围绕“体验感”展开描写，如“荷叶清香扑鼻”“龙井茶又香又甜”“定胜糕软糯香甜”，用多感官细节让推荐更具吸引力，避免了单纯的景点介绍。 文章结构清晰，按“白天西湖—午后龙井村—傍晚河坊街”的顺序推进，每个场景都突出“为什么推荐”，逻辑连贯；结尾直接发出邀请，强化推荐意图。语言朴实生动，符合四年级学生视角，如“荷花像害羞的小姑娘”“面人引得大家围观”等描写，让读者仿佛身临其境，成功传递出杭州的独特魅力，是一篇优秀的推荐类习作。 美丽的家乡 如果你问我最想推荐的地方，我会毫不犹豫地说——我的老家。那座藏在山脚下的小村子，没有大城市的热闹，却有说不尽的温柔与美好。 村口的老槐树是家乡的“标志”。树干粗得要两个小朋友手拉手才能抱住，夏天枝叶长得特别茂盛，像撑开一把巨大的绿伞。傍晚时分，爷爷会搬个竹椅坐在树下，我趴在他腿上听他讲过去的故事，偶尔有槐花落下来，落在头发上、衣服上，香香的。小伙伴们还会在树下玩“老鹰捉小鸡”，笑声能传到老远。 村子旁边的小河也特别美。河边长满了芦苇，风一吹，芦苇荡就像绿色的波浪在摇晃。春天，我们会在河边捞小蝌蚪，看着它们慢慢长出后腿、前腿；秋天，芦苇开出白白的芦花，摘一把拿在手里，轻轻一吹，像撒了一把小雪花。妈妈常说，她小时候也在这条河里洗衣服，现在河边装了洗衣台，可河水还是像以前一样清，能看见小鱼在水里游。 最难忘的是巷尾的小吃摊。每天早上，李奶奶都会在那里卖豆浆和油条。豆浆是用自家种的黄豆磨的，喝起来甜甜的；油条炸得金黄酥脆，咬一口满是香味。我每次回老家，都要拉着奶奶去买，站在摊前趁热吃，心里暖暖的。 我的家乡没有有名的景点，却有我最爱的风景和味道。如果你想感受慢下来的生活，想尝尝最朴实的美味，就来我的老家吧，它一定会让你像我一样，爱上这里的一切。 佳作点评 这篇推荐文精准贴合“推荐美丽家乡”的核心，通过“村口老槐树”“河边芦苇荡”“巷尾小吃摊”三个充满生活气息的场景，展现家乡的独特魅力，避免了对“家乡”的笼统描写。文中围绕“个人体验”展开，如“树下听故事”“河边捞蝌蚪”“吃现做油条”，用具体经历传递对家乡的喜爱，让推荐更具真情实感，符合“推荐类习作需有体验感”的要求。 文章结构清晰，按“白天小吃摊—午后河边—傍晚老槐树下”的时间顺序推进，每个场景都突出“为什么推荐”，逻辑连贯；结尾对比“无有名景点却有最爱风景”，强化家乡的独特性，情感真挚。语言朴实灵动，符合四年级学生视角，如“芦苇荡像绿色波浪”“豆浆甜甜的”等描写，让读者仿佛身临其境，成功将“家乡的美”与“个人的爱”融合，是一篇优秀的家乡推荐文。 习作二 我的家人 1.点拨 （1）审题核心：抓住“两个关键”，避免“泛泛而谈” 写“我的家人”，关键不是“罗列家人信息”（如“爸爸35岁，妈妈34岁”），而是“让读者感受到家人的特点与亲情”，审题时要牢牢抓住两个核心： “选准对象”而非“面面俱到”：不用写所有家人，可聚焦1-2位你最熟悉、有故事的家人（如“爱做饭的妈妈”“会修玩具的爷爷”），聚焦单一对象能更深入地展现特点，避免“写爸爸三句、写妈妈两句，都没写透”。 “事例支撑”而非“标签贴附”：拒绝只说“妈妈很温柔”“爸爸很厉害”，要通过具体小事（如“妈妈半夜帮我盖被子”“爸爸教我修坏了的遥控车”），让“温柔”“厉害”有具体体现，用细节传递亲情，避免空泛评价。 （2）选材方向：从“三个角度”切入，找“有温度的故事” 很多同学会纠结“写家人的什么事”，其实不用选“惊天动地的大事”，日常小事里的温暖最打动人，推荐三个选材角度： “生活照顾”中的温暖：比如“奶奶每天早上帮我热牛奶，怕我烫嘴，总会先吹凉”“爸爸下雨时接我放学，把伞都偏向我这边，自己半边肩膀湿透了”——这些藏在细节里的照顾，能体现家人的爱。 “困难帮助”中的支持：比如“我数学题不会做，妈妈没直接告诉我答案，而是用小积木帮我理解题意”“我学骑自行车摔哭了，爷爷没让我放弃，扶着车后座陪我练了一下午”——通过家人帮你克服困难的事，展现家人的耐心与支持。 “共同互动”中的快乐：比如“周末和爸爸一起拼乐高，我们对着说明书研究半天，最后一起完成时特别开心”“晚上和妈妈一起读绘本，她模仿故事里的小动物说话，逗得我哈哈大笑”——写和家人一起做的趣事，能体现温馨的家庭氛围。 避坑提醒：别选“家人的缺点或吵架的事”（如“爸爸总玩手机不陪我”），容易让文章氛围消极；也别选“太久远或记不清的事”（如“三岁时妈妈带我去公园”），因细节模糊，描写会不真实。 （3）表达技法：用“三个技巧”让文字“充满亲情” “特点开头”抓眼球：别用“我的妈妈很爱我”，可以用“细节开头”，比如“每天早上，我都会闻到厨房飘来的牛奶香——那是妈妈在为我准备早餐”，或者用“场景开头”，比如“每次我摔疼了，第一个跑过来的总是奶奶，她的手轻轻揉着我的伤口，嘴里还念叨着‘没事没事’”——开头用具体场景，能快速带入亲情氛围。 “细节描写”显生动：写事时，加入动作、语言、神态细节，让画面“活”起来。比如写妈妈帮你解题：“妈妈坐在我旁边，拿起铅笔在草稿纸上画了个小房子，指着说‘你看，这道题就像分房子，把10个苹果分给2个房间，每个房间能分几个呀？’她眼睛弯成月牙，声音轻轻的，我一下子就懂了”——通过“画房子”的动作、温柔的语言、弯起的眼睛，展现妈妈的耐心。 “情感结尾”传心意：结尾别只说“我爱我的家人”，可以结合开头的细节呼应，比如“现在每天早上喝着奶奶热的牛奶，我都觉得特别甜——因为里面藏着奶奶的爱”，或者直接表达感受，比如“和爸爸一起拼的乐高放在我的书桌上，每次看到它，我就想起那天我们一起努力的样子，心里暖暖的”——用具体事物或感受收尾，让亲情更真实可感。 避错提醒：别“只写事，不写感受”（如“写爸爸陪我练车，只说‘练了一下午学会了’，没写你当时的心情”），导致文章缺乏情感；也别“流水账式记录”（如“早上妈妈帮我热牛奶，中午帮我洗红领巾，晚上帮我检查作业”），没有重点，要聚焦1件事写细、写透。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 “小猴子”妹妹 我有个妹妹，今年四岁，大家都叫她“小猴子”——不是因为她长得像猴子，而是她太爱爬高，动作还特别灵活，活脱脱一只精力旺盛的小猴子。 妹妹的“爬功”可不是吹的。家里的沙发、椅子，甚至爸爸的书桌，都是她的“攀爬目标”。有次妈妈在厨房做饭，妹妹偷偷搬来小板凳，踩着凳子爬上了书架，还得意地举着我的童话书喊：“姐姐，你看我！”我吓得赶紧跑过去，她却像小猴子一样，顺着书架边的栏杆“嗖”地滑下来，稳稳落在我怀里，还咯咯笑：“姐姐，我会飞啦！”妈妈看到这一幕，又气又笑，只好给家里的家具都贴上了“禁止攀爬”的小贴纸，可妹妹总能找到新的“攀爬点”。 妹妹不仅爱爬高，动作还特别快。每次我拿出积木，她都会像小猴子抢香蕉一样跑过来，小手飞快地抓起积木，堆出歪歪扭扭的“小房子”。有次我不小心把玩具熊掉在床底，够了半天也够不着，妹妹却趴在地上，小手一伸就把熊捞了出来，还拍拍熊的肚子说：“小熊别怕，我救你啦！”那灵活的样子，真像一只会帮忙的小猴子。 不过，这只“小猴子”也有暖心的时候。上次我感冒发烧，躺在床上没力气，妹妹居然安安静静地坐在床边，用小勺子喂我喝温水，还把她最爱的小兔子玩偶放在我身边：“姐姐，小兔子陪你，你快点好起来陪我玩呀。”看着她认真的样子，我忽然觉得，有这么一只可爱的“小猴子”妹妹，真幸福。 这就是我的“小猴子”妹妹，虽然调皮爱爬高，却给我们家带来了好多快乐。我爱这只活泼又暖心的“小猴子”。 佳作点评 这篇《“小猴子”妹妹》精准贴合“我的家人”习作要求，成功将妹妹与“小猴子”的特质绑定，通过“攀爬书架”“快速抢积木”“床底捞玩具熊”三个具体事例，生动展现妹妹“爱爬高、动作灵活”的特点，避免了“贴标签式”描写，符合点拨中“事例支撑显特点”的技法。 文中细节描写丰富，如“顺着栏杆滑下来”“小手飞快抓积木”“用小勺子喂温水”，让妹妹的形象立体鲜活；同时融入“感冒时妹妹的照顾”这一暖心事例，在调皮之外增添亲情温度，情感真挚。结构清晰，从“爬高特点”到“灵活动作”再到“暖心瞬间”，层层递进；语言活泼贴合儿童视角，如“像小猴子抢香蕉”“会飞啦”的表述，充满童真，是一篇将“家人特点”与“亲情”完美融合的佳作。 有趣的家 我的家就像一个“快乐星球”，每个家人都有让人笑不停的本事，每天都充满好玩的事，我爱这个有趣的家。 爸爸是家里的“幽默担当”。他最会模仿小动物，每次我不开心，他就把外套拉到头上当“耳朵”，学小猪哼哼：“宝宝不难过啦，我给你表演小猪吃西瓜！”说着还假装抱起“西瓜”大啃，逗得我眼泪都笑出来。有次爸爸教我骑自行车，我摔了一跤想放弃，他立刻学机器人走路：“报告小骑手，机器人助手请求继续训练，加油加油！”我看着他僵硬的样子，立马爬起来继续练。 妈妈的“厨艺冒险”也超有趣。她总爱尝试新菜谱，上次想做“彩虹蛋糕”，结果蛋糕烤得太蓬松，从模具里“鼓”了出来，变成了“太阳花”。妈妈举着蛋糕笑：“没关系，咱们吃‘太阳花蛋糕’，更有创意！”还有一次煮面条，不小心把盐放多了，她居然端来一碗糖：“咱们来个‘咸甜双拼面’，挑战新口味！”一家人边吃边笑，连咸面条都变得好吃了。 爷爷的“老顽童”爱好也很可爱。他喜欢养小鸟，每天早上都会跟小鸟“对话”：“小乖乖，今天天气好，咱们一起唱首歌呀！”说着就跟小鸟一起“叽叽喳喳”叫，连隔壁奶奶都笑着说：“你家爷爷和小鸟组成乐队啦！”爷爷还会跟我玩“捉迷藏”，每次都躲在衣柜里，却忘了把衣角露在外面，一找一个准。 这就是我的家，有幽默的爸爸、爱“冒险”的妈妈，还有“老顽童”爷爷。每天都有好笑的事发生，每天都充满爱，这真是世界上最有趣的家！ 佳作点评 这篇《有趣的家》紧扣“展现家庭趣味与亲情”的核心，通过“爸爸的幽默模仿”“妈妈的厨艺冒险”“爷爷的老顽童爱好”三个典型事例，塑造出鲜活的家庭群像，避免了“泛泛写家人”的误区，符合“我的家人”习作中“用事例支撑特点”的要求。 文中细节描写生动，如爸爸“外套当耳朵学小猪”、妈妈“太阳花蛋糕”、爷爷“躲衣柜露衣角”，让每个趣事都有画面感，充满童真；同时通过“爸爸鼓励我骑车”“妈妈乐观面对失败”等细节，在趣味中融入亲情温度，情感真挚。结构清晰，按“爸爸 — 妈妈 — 爷爷”的顺序展开，每个部分都突出“有趣”的特点，结尾总结家庭的温暖，呼应主题。语言活泼自然，贴合四年级学生视角，成功传递出家庭的欢乐氛围，是一篇展现家庭趣味的优秀习作。 我爱我家 我的家不大，却装满了温暖的小事，每一件都让我心里甜甜的 —— 我爱我的家，更爱家里的每一个人。 妈妈的爱藏在睡前故事里。每天晚上，我钻进被窝后，妈妈都会坐在床边，翻开我的童话书。她的声音轻轻的，模仿故事里的小狐狸、小兔子说话，有时候还会故意压低声音，假装是大灰狼来了，逗得我咯咯笑。有次我感冒发烧，头晕乎乎的，妈妈一边给我擦额头，一边讲《小熊的暖围巾》，听着听着，我就忘了难受，慢慢睡着了。妈妈的故事，就像一条暖围巾，裹着我甜甜的梦。 爸爸的爱藏在耐心的辅导里。我数学题总犯迷糊，尤其是应用题，一看到“一共”“平均”就头疼。每次我皱着眉头找爸爸，他从不会着急，而是拿出草稿纸，用我喜欢的小汽车贴纸当例子：“你看，3辆红色小车和2辆蓝色小车，一共是几辆呀？”他边说边摆贴纸，还故意把贴纸摆得歪歪扭扭，让我帮忙“整理”。在爸爸的“游戏辅导”里，我慢慢不怕数学了，还爱上了做题。 奶奶的爱藏在热腾腾的点心里。每天放学回家，推开家门，总能闻到厨房里飘来的香味——有时候是我爱吃的豆沙包，有时候是刚烤好的红薯。奶奶总说：“放学饿了，先吃点垫垫肚子。”有次我考试没考好，闷闷不乐地回家，奶奶没问原因，只是端来一盘热乎乎的糖糕：“吃点甜的，心里就不难受啦。”咬着软软的糖糕，甜味从嘴里甜到心里，我忽然觉得，没考好也没关系，家里永远有温暖等着我。 这就是我的家，有讲睡前故事的妈妈、耐心辅导的爸爸，还有做点心的奶奶。这里没有惊天动地的大事，却有藏在细节里的爱。我爱我家，爱这个装满了温暖与幸福的小天地。 佳作点评 这篇《我爱我家》紧扣“传递家庭温暖与亲情”的核心，通过“妈妈的睡前故事”“爸爸的数学辅导”“奶奶的暖心点心”三个生活化事例，将“爱”具象化，避免了空泛抒情，符合“我的家人”习作中“用具体事例支撑情感”的要求。 文中细节描写细腻动人，如妈妈“模仿角色说话”、爸爸“用贴纸辅导数学”、奶奶“端来热糖糕”，每个场景都充满画面感，让“爱”有了真实载体；结构清晰，按“妈妈—爸爸—奶奶”的顺序展开，每个部分都围绕“爱”的细节展开，结尾总结家庭的温暖，呼应“我爱我家”的主题。语言朴实真挚，贴合四年级学生视角，没有华丽辞藻，却用日常小事传递出浓厚的亲情，成功引发情感共鸣，是一篇展现家庭之爱的优秀习作。 习作三：写观察日记 1.点拨 （1）审题核心：抓住“两个关键”，避免“流水账记录” 写“观察日记”，关键不是“简单罗列看到的东西”（如“绿豆变高了”“小猫吃饭了”），而是“按时间追踪变化、记录真实发现与感受”，审题时要牢牢抓住两个核心： “定准对象”而非“随意切换”：选择1个具体、易观察的对象（如“窗台的绿豆芽”“家里的小仓鼠”“院子里的向日葵”），全程围绕同一对象记录，避免“今天观察蚂蚁、明天观察花朵”，导致观察不深入、变化无衔接。 “记录变化+发现”而非“只记现象”：拒绝只写“XX变了”，要写出“怎么变的”（如“绿豆的种皮裂开，冒出白白的芽尖”）和“新发现”（如“小仓鼠喝水时会用爪子捧着水瓶”），还要融入自己的感受（如“看到芽尖冒出来，我特别激动”），让日记有“温度”，避免像“科学记录表”。 （2）选材方向：从“三个角度”切入，找“易观察、有变化的对象” 很多同学会纠结“选什么观察对象”，其实身边常见、能看到明显变化的事物最适合，推荐三个选材角度： “植物生长类”：看得见的变化，易记录 比如“泡在水里的绿豆”（能观察到种皮裂开、长芽、长叶的过程）、“阳台的多肉植物”（记录叶片变饱满、长出新叶的样子）、“种在花盆里的向日葵”（追踪花盘从小变大、花盘朝向变化的特点）——植物生长节奏适中，每天都有小变化，适合持续观察。 “小动物类”：有动态互动，更有趣 比如“家里的小金鱼”（观察它们怎么游、怎么吃东西，会不会躲人）、“院子里的麻雀”（看它们怎么找食物、搭窝，和同伴互动）、“刚孵出的小鸡”（记录它们怎么走路、啄米，羽毛颜色的变化）——小动物的动态行为能让观察更生动，还能发现很多有趣细节。 “物品变化类”：贴近生活，易操作 比如“泡在水里的冰糖”（观察冰糖慢慢融化、水变甜的过程）、“放在窗台的冰雕”（记录冰雕慢慢变小、滴水，最后变成水的样子）、“自己种的蒜苗”（看蒜头发芽、蒜苗长高，剪下来做饭的过程）——这类对象取材方便，不需要特殊工具，在家就能完成观察。 避坑提醒：别选“变化太快或太慢的对象”（如“烟花绽放”变化太快，“大树长高”变化太慢），很难记录完整过程；也别选“危险或难观察的对象”（如“蜜蜂”“毛毛虫”），容易受伤或观察不清。 （3）表达技法：用“三个技巧”让日记“有细节、有温度” “格式规范”是基础：记清“时间、天气、观察对象” 日记开头要写清“X年X月X日星期X晴/阴”，接着点明“观察对象”（如“今天我继续观察窗台的绿豆芽”），让日记条理清晰。比如：“2024年9月10日星期二晴我的观察对象是泡在玻璃杯里的绿豆，今天是观察的第三天。” “细节描写”显生动：调动感官，写清“看、听、闻、摸” 观察时别只靠眼睛看，要结合多感官： 看：比如写绿豆芽——“今天绿豆的芽尖变长了，有1厘米左右，芽尖是白白的，下面有点发黄，种皮已经完全裂开，像给豆芽撑开了一把小伞。” 摸：比如写多肉植物——“我轻轻摸了摸多肉的新叶片，软软的，比老叶片更薄一点，表面有点滑滑的，像摸小婴儿的脸蛋。” 闻/尝：比如写冰糖融化——“冰糖泡了半天，水有点变甜了，我尝了一小口，甜甜的但不腻，杯子里的冰糖变小了，边缘变得圆圆的。” 多感官描写能让观察细节更真实，避免“干巴巴”的记录。 “融入感受”有温度：写下“我的发现、我的心情” 观察时别只记“变化”，还要写自己的想法和感受： 写发现：比如观察小金鱼——“我发现小金鱼睡觉的时候不会闭眼睛，它们就静静地停在鱼缸底部，只有鱼鳍轻轻动一下，原来鱼没有眼皮呀！” 写心情：比如观察向日葵——“今天向日葵的花盘终于开花了，黄色的花瓣像小太阳，我特别开心，因为这是我每天浇水、晒太阳养出来的！” 融入感受能让日记有“个人色彩”，不再是单纯的“变化记录”。 四、避错指南：避开“三个常见误区” ❌避免“只写变化，无细节”：比如“绿豆今天又长高了”，没写“长高多少、芽的颜色、叶子的样子”，导致内容单薄。 ❌防止“没有时间线，记录混乱”：比如“今天看到绿豆长芽了，昨天看到绿豆泡在水里”，没按“第一天、第二天、第三天”的顺序记录，读者看不清变化过程。 ❌别“只客观记录，无个人感受”：比如全程只写“小仓鼠吃了10粒瓜子，跑了5圈”，没有“小仓鼠吃东西时嘴巴鼓鼓的，真可爱”这类感受，让日记像“数据报表”，缺乏童趣。 2.习作思路。 3.佳作欣赏。 蚕宝宝观察日记 9月23日 星期五 晴 今天上科学课时，老师给我们每人发了四条蚕宝宝和一袋桑叶，让我 们自己动手养蚕、观察蚕。同学们开心极了。 一到家，我就忙了起来。我找来一个大的塑料瓶，把上半部分截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝就活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，还趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。 蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。我用手捏了一下它的身体，感觉 软软的。我小心地把一条蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来。蚕宝宝的身体一共有九节，有六只胸足，八只腹足，还有两只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。 9月28日 星期三 晴 放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底部到处散落着一颗颗黑黑的东西，妈妈说那是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，然后把这些粪便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了。 10月13日 星期四 晴 蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎没动，它总是独自趴在瓶底的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点儿黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧啊！ 10月15日 星期六 晴 今天一大早我就起床了，奔到养蚕的瓶子旁一看，发现蚕宝宝在瓶子的一个角落里已经结茧了，可能是在我睡觉的时候结的，没能亲眼看到结茧的全过程，真是遗憾！ 通过养蚕，我对蚕产生了兴趣，我还要继续对蚕进行观察，写出更好的观察日记。 佳作点评 这是一篇写蚕的观察日记，作者按时间顺序记录了自己观察蚕的见闻和感受。小作者观察得很仔细，运用拟人的修辞手法，描写得很生动。结尾写出了自己的感受，中心也很明确，另外，日记格式正确规范。这是一篇不错的观察日记。 小鱼成长观察日记 10月2日 星期日 晴 妈妈养的小孔雀鱼生小宝宝了，妈妈送给我几条让我来养。 小鱼实在太小了，就像小米粒一样。它们在水里游来游去，不，是漂来漂去，犹如云朵一样，好可爱呀！ 我担心地问妈妈：“妈妈，小鱼这么小，什么时候才能像它们的妈妈那样长出漂亮的尾巴呢？” 我担心地问妈妈：“妈妈，小鱼这么小，什么时候才能像它们的妈妈那样长出漂亮的尾巴呢？” 妈妈笑着拿来一个盆子，里面有许多小虫子，对我说：“看，这是鱼虫，它们是不是更小呢？我们每天喂小鱼吃小虫，不久小鱼就会慢慢长出漂亮的尾巴了。”妈妈边说边给我示范怎样喂小鱼。 就这样，我照着妈妈的样子，每天放学回家都会拿鱼虫喂小鱼。看着它们吃食的样子，我很开心。 10月17日 星期日 晴 我养的小鱼已经有十几天了，它们的个头比刚生下来的时候大了许多，身体变长了，脑袋也显得不那么大了。最大的变化是它们的尾巴，原来细细长长的尾巴成了小扇形，颜色由半透明变成了橘黄色，有的上面还有小黑点或者小红点。 今天休息，阳光明媚，又到我给小鱼换水的日子了。我先接来一盆清水，放到阳台上晒了一会儿，然后小心翼翼地把鱼缸里的小鱼一条一条地捞进盆里。接着，我把鱼缸清洗干净，把盆里的水往鱼缸里倒一些，最后把小鱼捞回鱼缸，这样就换完水了。 隔三岔五我就会给小鱼换一次水。只有这样，才能让小鱼在清澈干净的环境里更好地生长、快乐地嬉戏，从而给我带来更多的快乐。 我细心地照顾着我的小鱼，相信过不了多久，小鱼就会长得和它们的妈妈一样漂亮！ 佳作点评 这是两则观察小鱼成长的日记。小作者观察了小鱼的外形、食物和身体发生变化，写出了给小鱼换水的过程，表达了自己的感受，内容完整、条理清晰。小作运用比喻的修辞手法，把小鱼的样子、动作描写得很形象，增加了习作的趣味性。 草娃娃的一生 3月22日 星期一 晴 今天，我和妈妈在市场买了一个草娃娃。草娃娃长着又大又圆的脑袋，两只眼睛黑黑的，嘴巴扁圆的，紫紫的，头上还有三只漂亮的蝴蝶结。它头顶光秃秃的，妈妈告诉我，草籽就均匀地分布在头顶上呢。它脑袋下有三个又圆又粗的短腿支撑着，看上去呆呆的，萌萌的，好可爱呀！ 回到家，我马上找来一个盘子，盛点水，把头上洒了水的草娃娃放了进去。我小心地把它放到阳台上，让它吸收阳光。 3月27日 星期六 晴 今天，是草娃娃洒水后的第五天，它光光的头上已经钻出了许多小草芽。草芽短短的，尖尖的，仔细看是黄绿色的。我情不自禁地对草娃娃说：“你好可爱呀！” 4月6日 星期二 阴 草娃娃头顶的草长得真快呀！才十天，就已经长得又长又密了，草娃娃变成了一个头发长长的、漂亮的小姑娘了。 4月21日 星期三 晴 眨眼又过去了半个月，草娃娃头上的草更长了，已经密密地遮住了整个头顶。不过，绿绿的叶子中间夹杂着一些黄叶，有的草叶已经干枯了。草娃娃的生命开始衰败了吗？我不敢相信，天天来给草娃娃浇水。 5月1日 星期六 晴 又过了十天，草娃娃并没有起死回生的迹象，它的头发干枯得更多了，草娃娃也显得无精打采的。我多想救救它呀！可我无能为力，能做的也就是给它浇浇水。 6月6日 星期日 晴 我一忙，看草娃娃的次数屈指可数，渐渐地忘记了草娃娃。今天，我忽然想起了我的草娃娃，跑到阳台上一看，啊？草娃娃头上的草变得又黄又干，已经成了黄头发的草婆婆了。 就这样，草娃娃的生命结束了。它的一生虽然短暂，但它给我家的阳台带来了生机，给我带来了快乐，它的一生是有价值的。 佳作点评 小作者观察了草娃娃的一生，由于时间跨度较长，小作者按时间顺序，用六则日记记述了草娃娃刚买回来的样子和不同时间段的变化，内容丰富，思路清晰。结尾总结全文，写出了自己的感受，突出了文章中心。另外，文章运用多种描写方法和比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。 习作四 我和_____过一天 1.点拨 （1）审题核心：抓住“两个关键”，避免“空想无逻辑” 写“我和_____过一天”，关键不是“随意编造奇幻故事”（如“我和外星人去太空冒险，没任何具体情节”），而是“选熟悉角色+编合理情节+融真实感受”，审题时要牢牢抓住两个核心： “角色适配”而非“盲目选择”：横线上需填自己熟悉的角色（如童话角色、神话人物、动画形象），且角色要有鲜明特点（如孙悟空会七十二变、嫦娥住在月宫），避免选陌生或无特点的角色（如“不知名的魔法精灵”），导致情节难展开、缺乏辨识度。 “情节合理”而非“天马行空”：故事要围绕角色的“核心特质”设计（如和哪吒过一天，可写“一起踢风火轮、帮村民解决困难”），情节要符合逻辑（如和白雪公主过一天，不会出现“白雪公主用魔法毁灭森林”这类违背角色形象的内容），还要融入自己的感受（如“和孙悟空飞上天时，我既紧张又兴奋”），避免故事像“杂乱的幻想片段”。 （2）选材方向：从“三个角度”切入，找“有特点、易互动的角色” 很多同学会纠结“选哪个角色”，其实选自己喜欢、能想到具体互动场景的角色最适合，推荐三个选材角度： “童话角色类”：形象鲜活，互动场景易设计 比如“我和白雪公主过一天”（可写“一起帮小矮人做家务、去森林采野花、听白雪公主讲她的故事”）、“我和匹诺曹过一天”（写“一起去公园玩，提醒匹诺曹不说谎，帮他实现小愿望”）——童话角色大家熟悉，其生活场景（如森林、小木屋）和性格（如白雪公主温柔、匹诺曹天真）能快速构思互动情节。 “神话人物类”：有独特本领，情节更有趣 比如“我和孙悟空过一天”（可写“孙悟空带我腾云驾雾，去花果山看小猴子，一起帮村民赶走调皮的妖怪”）、“我和嫦娥过一天”（写“嫦娥带我去月宫看玉兔，教我做桂花糕，一起看人间的夜景”）——神话人物的“超能力”（如飞天、法术）能让故事充满奇幻感，还能融入传统文化元素。 “动画角色类”：贴近日常，情感易共鸣 比如“我和小猪佩奇过一天”（可写“一起去佩奇家做客，和乔治玩恐龙玩具，全家去泥坑跳着玩”）、“我和汪汪队的阿奇过一天”（写“一起帮邻居找丢失的小猫，训练小狗听从指令，参加汪汪队的小任务”）——动画角色的生活场景（如家庭、社区）和互动方式（如做游戏、帮别人）贴近学生日常，容易写出真实感受。 避坑提醒：别选“性格负面或危险的角色”（如“我和大灰狼过一天”），容易让故事氛围消极；也别选“本领太复杂的角色”（如“我和奥特曼过一天，只写打怪兽，没其他互动”），导致情节单一、缺乏情感。 （3）表达技法：用“三个技巧”让故事“有画面、有情感” “场景开头”抓眼球：快速带入互动情境 别用“我想和孙悟空过一天”，可以用“意外相遇”的场景开头，比如“早上我刚睁开眼，就看到床边站着一个穿红衣服、戴紧箍咒的人——呀，是孙悟空！他笑着说：‘走，俺老孙带你玩一天！’”，或者用“角色特质”开头，比如“‘叮叮当’，门口传来清脆的铃声，我打开门，居然是戴着红帽子的圣诞老人，他说：‘今天我想和你一起给小朋友送礼物！’”——开头用具体场景，能立刻抓住读者注意力，引出后续故事。 “细节描写”显生动：让互动有画面感 写情节时，加入动作、语言、环境细节，比如写和孙悟空飞上天：“孙悟空拉起我的手，喊了声‘走！’，我感觉脚下一轻，身体慢慢飘了起来。风从耳边吹过，‘呼呼’地响，地上的房子变小了，像小积木；河流像一条银色的带子，弯弯曲曲的。孙悟空回头问我：‘咋样，俺老孙的筋斗云厉害不？’我笑着点头，手抓得更紧了——太刺激啦！”——通过“拉着手”“风的声音”“景物变化”等细节，让读者仿佛“身临其境”。 “情感收尾”传心意：让故事有温度 结尾别只说“这一天真开心”，可以结合角色特质和互动感受，比如“天黑了，孙悟空要走了，他送给我一根小小的金箍棒模型，说：‘以后遇到困难，要像俺老孙一样勇敢！’我握着金箍棒，看着他飞走，心里暖暖的——这一天不仅好玩，还让我学会了勇敢。”，或者用“回忆”收尾，比如“圣诞老人把我送回家，临走时说：‘明年我还来和你玩！’现在我每次看到圣诞树上的小铃铛，就会想起和圣诞老人一起送礼物的日子，真希望还能再和他过一天。”——融入情感的结尾，能让故事更有意义，不只是“奇幻冒险”。 四、避错指南：避开“三个常见误区” ❌避免“情节杂乱无章”：比如“和白雪公主过一天，一会儿去森林，一会儿去太空，一会儿去海底”，场景切换太快，没有主线情节，读者看不清故事脉络。 ❌防止“角色形象跑偏”：比如“写和温柔的嫦娥过一天，却让嫦娥大声吵架、欺负小动物”，违背角色原本的性格，导致故事不真实。 ❌别“只写冒险，无情感”：比如全程只写“和奥特曼打了三个怪兽，救了两个星球”，没有“害怕、开心、感动”等感受，让故事像“动作片片段”，缺乏个人情感联结，难以引发共鸣。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 我和孙悟空过一天 “砰！”窗户突然被撞开，一个穿红披甲、头戴紧箍咒的身影跳了进来——居然是孙悟空！他晃了晃金箍棒，笑着喊：“俺老孙听说你想跟俺玩，今天就带你耍一天！” 没等我反应，孙悟空就拉起我的手，脚下瞬间冒出一朵金灿灿的筋斗云。“抓好喽！”他喊了一声，筋斗云“嗖”地飞了起来。风在耳边“呼呼”响，我低头一看，地上的房子变小了，像积木；河流像银色的带子，绕着青山弯弯曲曲。孙悟空还故意让筋斗云晃了晃，我吓得抓紧他的胳膊，他却哈哈大笑：“胆小鬼，这才叫刺激！” 我们先飞到了花果山。满山的桃树开满了粉色的花，小猴子们看见孙悟空，都围过来叽叽喳喳叫。孙悟空摘下一个又大又红的桃子递给我：“尝尝，这可是俺花果山的仙桃！”我咬了一口，甜汁顺着嘴角流下来，比我吃过的所有桃子都甜。小猴子们还拉着我玩“捉迷藏”，它们爬树比我快多了，我找了半天，才在树洞里发现一只抱着桃子的小猴子。 下午，孙悟空带我去了一个小山村。村里的桥被洪水冲断了，村民们正发愁没法过河。孙悟空把金箍棒往河里一放，金箍棒立刻变长变宽，变成了一座结实的石桥。村民们都拍手叫好，一位老奶奶还端来茶水：“多谢孙大圣帮忙！”孙悟空挠挠头：“举手之劳，俺老孙就爱帮老百姓！” 天黑的时候，孙悟空要走了。他送给我一根小小的金箍棒模型：“以后遇到困难，要像俺老孙一样勇敢！”我握着金箍棒，看着他踩着筋斗云消失在夜空里。这一天，有惊险，有快乐，还有温暖——真希望还能再和孙悟空过一天！ 佳作点评 这篇《我和孙悟空过一天》精准贴合点拨要求，围绕孙悟空“会驾筋斗云、住花果山、爱帮百姓”的核心特质设计情节，“腾云驾雾”“花果山尝桃”“变桥帮村民”三个场景逻辑连贯，既符合角色形象，又充满奇幻感，避免了“情节杂乱”的误区。 文中细节描写生动，如“筋斗云金灿灿”“风呼呼响”“仙桃甜汁流嘴角”，调动视觉、听觉、味觉，让互动有画面感；同时融入“害怕”“开心”“温暖”等感受，如“吓得抓紧胳膊”“握着金箍棒舍不得”，让故事有情感温度，不只是单纯的冒险。语言贴合儿童视角，孙悟空“俺老孙”的口语化表达的，还原角色特点，结尾“希望再见面”的愿望真挚，成功传递出这一天的难忘，是一篇符合要求的优秀想象作文。 我和皮皮鲁过一天 周六早上，我正翻着《皮皮鲁传》，书里突然跳出个穿着蓝色运动服、留着小平头的男孩——居然是皮皮鲁！他晃了晃手里的钥匙：“走，我带你去309暗室探险，保证好玩！” 没等我反应，皮皮鲁就拉着我钻进了书里的暗室入口。暗室里藏着好多神奇房间，第一个房间摆满了“情绪饼干”。皮皮鲁拿起一块黄色饼干递给我：“吃了这个，能开心一整天！”我咬了一口，甜甜的，刚才还担心作业没写完的烦恼，一下子就没了。他自己则拿起一块绿色饼干，边吃边笑：“这个是‘勇敢饼干’，等会儿去‘镜子迷宫’就不怕啦！” 果然，镜子迷宫里全是反光的镜子，我刚走两步就晕头转向。皮皮鲁却一点不慌，他指着镜子上的小划痕：“跟着这些记号走，是我上次发现的秘密通道！”他拉着我的手，躲开一面面镜子，还故意躲在镜子后面跟我玩“捉迷藏”，笑声在迷宫里回荡。 下午，皮皮鲁带我去了他的学校。看到有同学因为风筝挂在树上着急，他立刻找来一根长竹竿，踮着脚够风筝，还教我怎么调整角度：“要顺着风的方向，轻轻往上挑！”我们一起把风筝救下来时，那位同学连声道谢，皮皮鲁摆摆手：“小事儿，互相帮忙才有意思！” 天黑时，皮皮鲁要回书里了。他送给我一枚小小的“探险徽章”：“以后遇到新鲜事，记得像今天一样勇敢尝试！”我握着徽章，看着他钻进书里的身影，心里满是不舍。这一天的探险又有趣又温暖，真希望下次还能和皮皮鲁一起，发现更多好玩的事！ 佳作点评 这篇《我和皮皮鲁过一天》精准贴合角色特质与习作要求，围绕皮皮鲁“爱探险、有办法、热心肠”的形象，设计“309暗室吃情绪饼干”“镜子迷宫找通道”“帮同学救风筝”三个情节，既还原了原著中皮皮鲁的冒险特质，又加入生活化的温暖互动，避免了“情节脱离角色”的误区。 文中细节描写鲜活，如“情绪饼干的甜”“镜子迷宫的反光”“踮脚够风筝的动作”，调动多感官让场景有画面感；同时融入“开心”“紧张”“不舍”等感受，如“吃饼干后烦恼消失”“握徽章的不舍”，让故事有情感温度。语言贴合儿童视角，皮皮鲁“小事儿”“保证好玩”的口语化表达，还原了角色的活泼感，结尾“希望再探险”的愿望真挚，成功传递出这一天的难忘，是一篇优秀的想象作文。 我和哪吒过一天 “哗啦——”窗外突然闪过一道红光，我探头一看，一个扎着双丸子头、身披混天绫的少年正踩着风火轮悬在半空——是哪吒！他挥了挥手里的火尖枪：“听说你想跟我玩，今天带你体验我的‘哪吒日常’！” 没等我回应，哪吒就扔来一条迷你混天绫：“抓好了，我带你飞！”我刚攥紧柔软的红绫，脚下就传来暖暖的触感——竟是缩小版的风火轮！“坐稳喽！”哪吒喊了一声，风火轮“咻”地冲上天空。风从耳边掠过，我低头看见小区的花园变成了彩色的小方块，马路上的汽车像小甲虫一样慢慢爬。哪吒还故意让风火轮转了个圈，我吓得抓紧混天绫，他却笑得露出小虎牙：“别怕，有我呢！” 我们先飞到了郊外的山林。刚落地，就听见“叽叽喳喳”的求救声——一只小松鼠卡在了树杈间。哪吒立刻取下火尖枪，轻轻伸到树杈旁，枪尖冒出柔和的红光，慢慢把树枝撑开。“快下来吧！”他轻声喊，小松鼠顺着枪杆爬下来，还蹭了蹭他的手背。哪吒摸了摸小松鼠的头：“以后可别爬这么高啦！”看着他温柔的样子，我忽然觉得，勇敢的哪吒也有细心的一面。 下午，哪吒教我玩“混天绫变变变”。他手里的混天绫能变成跳绳，我们在草地上比赛谁跳得多；还能变成小篮子，我们一起采了满满一篮野花。哪吒说：“法术不是用来炫耀的，能让大家开心才最棒！”夕阳西下时，他把野花编成花环戴在我头上：“这是给你的礼物，记住今天的快乐哦！” 天黑了，哪吒要回陈塘关了。他挥了挥混天绫：“下次想我了，就对着天空喊我的名字！”我望着他踩着风火轮远去的红光，手里紧紧攥着花环。这一天，有飞行的刺激，有助人的温暖，更有朋友般的陪伴——真希望还能再和哪吒过一天！ 佳作点评 这篇《我和哪吒过一天》精准贴合角色特质与习作要求，围绕哪吒“善用风火轮与混天绫、勇敢且细心、重情义”的形象，设计“风火轮飞行”“解救小松鼠”“混天绫变玩物”三个情节，既还原了哪吒的经典特质，又加入生活化的温暖互动，避免了“情节脱离角色”的误区。 文中细节描写鲜活，如“风火轮的暖意”“混天绫的柔软”“火尖枪的柔和红光”，调动触觉、视觉让场景有画面感；同时融入“紧张”“开心”“不舍”等感受，如“吓得抓紧混天绫”“攥着花环望红光”，让故事有情感温度。语言贴合儿童视角，哪吒“别怕，有我呢”“能让大家开心才最棒”的话语，既体现角色的少年气，又传递积极价值观，结尾“喊名字相见”的约定真挚，成功传递出这一天的难忘，是一篇优秀的想象作文。练   考   点   演   练 习作：推荐一个好地方 1.素材积累题 （1）回忆你去过的印象深刻的地方，按要求填写下表。 地方名称 所属类型（如公园、古镇、海边等） 最吸引你的景点 事物|在这里发生的难忘小事（简要概括） （2）从上面填写的地方中，选择一个你最想推荐的，搜集相关信息（可通过回忆、询问家人或查阅资料），补充以下内容： 这个地方的地理位置： 最佳游玩季节及原因： 特色美食（若有）： 当地独特的文化习俗（若有）： 2.思路梳理题 （1）确定你要推荐的地方后，思考推荐理由，至少写出 3 条，并简要说明。 推荐理由1： ， 理由说明： 推荐理由2： ， 理由说明： 推荐理由3： ， 理由说明： （2）规划习作结构，给每个部分拟定大致内容。 开头： （如点明推荐的地方、表达对这个地方的整体感受等） 中间部分 1： （可介绍地方的整体环境、特色景点等） 中间部分 2： （可描述在这个地方的经历、体验，或介绍特色美食、文化等） 结尾： （如总结推荐的地方的优点、发出邀请等） 3.词句运用题 （1）选择合适的词语填空，使句子更生动。（清澈见底、郁郁葱葱、波光粼粼、古色古香、热闹非凡、宁静祥和） ①来到这个古镇，脚下是青石板路，两旁是（ ）的老房子，让人仿佛穿越到了古代。 ②夏天的湖边，柳树垂下（ ）的枝条，湖面在阳光的照耀下（ ），格外美丽。 ③周末的菜市场（ ），吆喝声、讨价还价声此起彼伏，充满了生活气息。 （2）仿照例句，运用修辞手法描写你推荐的地方的某个景点。 例句：远远望去，那片油菜花田就像一片金色的海洋，微风一吹，“海浪”便轻轻起伏。 仿写： 4.片段写作题 选择你推荐的地方的一个特色方面（如特色景点、特色美食、有趣的活动等），写一个 150 字左右的片段，注意把内容写具体，融入自己的感受。 5.修改提升题 阅读下面的习作片段，找出其中的问题，并进行修改。 【原文】 我推荐的地方是人民公园。这里有很多树和花，还有一个湖。我在湖边喂过鱼，很好玩。大家可以去看看。 【问题分析】 （1）内容过于简略，没有具体描写公园的景色和喂鱼的过程。 （2）缺乏自己的真实感受，无法让读者感受到公园的吸引力。 【修改后】 6.习作练习。 （1）你游览过哪些自然景观呢？写一篇习作，可以是身边的景物，也可以是一处著名的旅游景点。要按照一定的顺序，突出它的特点。不少于400字。 （2）搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？可以是著名风景区，如黄山、杭州西湖等；也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园、校园一角；也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景等。请写一处你最喜欢的自然景观，自拟题目，与同学们分享。 要求：①选好景物后，按一定顺序写。②笔墨多花在所写的自然景观的特色上，要写出自己的独特发现和体会。③采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。④350字左右。 习作二：我的家人 1.回忆家人的特点，按要求填写下表（可选择爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等1-2位家人）。 家人称呼 外貌特点 性格特点 擅长的事情 印象最深的一件事 2.补充家人与你之间的温暖互动细节，至少写2处。 互动细节1： 互动细节 2： 3.构思讲策略。（理清并确定本次习作的思路） 题目：勤劳的爸爸 中心：赞扬了爸爸的憨厚朴实和助人为乐的品质。 开头：开门见山、两处人物特点。（略写、交代清楚） 中间：按事情发展的顺序，详细叙述爸爸帮邻居修理电冰箱的事。（重点、详写） （1） 。 （2）爸爸到张奶奶家后,认真地修理电冰箱。 （3） 。 （4）回家路上,我问爸爸不要钱图的是什么。 结尾：照应开头，抒发敬佩之情。 4.以《老水牛爷爷》为题，根据所给的材料，写一份作文提纲。 那时候，他在村里担任支部委员，我就住在他家里。他是个单身汉，家里除了他唤作“黄狮”的大狗，再没有什么别的活物了。他酷爱养狗，黄狮被他训练得简直通人性了。他叫它干什么它就干什么，他走到哪里它就跟到哪里。记得我住到他家的第一天，黄狮和我不熟，堵着门口直朝我叫，不让我进门。老水牛爷爷亲昵地拍着它的头说：“瞎汪汪什么？把朋友领进来！”黄狮听话地摇摇尾巴，咬着我的衣角，把我领到屋里去。很快地，我就变成这个冷落的家庭中的一员了。主人和黄狮都成了我的好朋友。 5.给文章《我有一个幸福的家》的开头写一个相照应的结尾。 开头：我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。特别是妈妈，她像一只勤劳的牛，呵护着我的成长。从我刚出生到上幼儿园，她给我放音乐，讲故事，教我说话，陪我看图画书，对我寄予了无限的希望。 结尾： 6.读一读,体会作者是怎样通过具体表现把人物特点写清楚的,照样子把妈妈勤劳的特点写清楚。 我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。傍晚一家人散步时,爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面,步伐相当沉重。每走一步,他的肚子就会剧烈地抖动一下,很有节奏感。爸爸的状态,经常招来妈妈的“冷嘲热讽”。 提示→ 7.习作练习（任选一题）。 （1）你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?如果把自己家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?动笔写一写吧,注意语句要通顺书写要美观哦! （2）题目：以“我爱我家”为题介绍你的家庭成员,想一想你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里的感觉怎样? 要求：①这次习作要求是写家人。 ②把家人留给你印象最深的事写下来。 ③注意写出自己的真情实感。不少于400字。 8.同类真题拓展 真题一 (山东聊城东昌府区)在我们的学习和生活中，一定有许多人给你留下深刻的印象。或父母、或朋友、或同学、或邻居、或伙伴、或老师……他们也许给过你帮助，也许给过你启示……自拟题目，写一篇500字以上的文章，用一两件事把这个人物的个性表现出来。 要求：有真情实感，不套写，不抄袭，不少于500字。 真题二 (北京市通州区)同学们，在我们的成长旅途中，认识了许许多多的人。在这些人中有熟悉的陌生的，有你的亲朋好友、老师同学，默默奉献的清洁工、无私奉献……有许多人给我们留下了终生难忘的印象。请你以“我最 （横线上可填感激、喜欢、敬佩、崇拜、熟悉……）的一个人”为题，写一篇作文。 要求：①字迹清晰，用蓝黑色笔来写；②先把题目补充完整再作文；③内容要真实、感人，不少于500字。 习作：写观察日记 1.读习作要求，完成练习。 写观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式记录了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。观察日记主要是记录观察对象的变化，还可以写下是用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 （1）这次作文在题目上的要求是 ，内容写的是 。 （2）这次作文的文体是 ，你观察的对象是 ，观察得到的是 。 （3）按照写日记的格式，你先写 ，再写 ，最后写 ，在记叙观察的过程当中，要把 写出来。 2.素材积累题 选择你想观察的对象（如植物、动物、自然现象、身边事物等），按要求填写下表。 观察对象 观察时间 观察地点 观察到的外形特点 观察到的变化 3.我会选材。（下面哪些能成为本次习作的材料?在后面打“√"。） （1）写一写我家鹦鹉的外貌特征及生活习性。（ ） （2）写一个小女孩读课文时声音甜美。（ ） （3）写家门口的那棵牵牛花从发芽到开花的过程。（ ） （4）写一个人的外貌，那个女孩有一双晶亮的眸子，明净清澈。（ ） 4.把下面的习作提纲补充完整。 5.修改提升题。 阅读下面的观察日记片段，找出其中的问题，并进行修改。 【原文】 9 月 5 日 星期二 晴 我观察的是含羞草。我碰了它一下，它就合拢了。过了一会儿，它又张开了。真好玩。 【问题分析】 （1）内容简略，没有描写含羞草的外形，也没有详细记录触碰后合拢、张开的过程和速度。 （2）缺乏感官体验和细节，无法让读者清晰感受到含羞草的特点。 【修改后】 6.学习了总分的构段方式，围绕“我家的猫不但外表可爱，而且还非常调皮。”把下面的一段话补充完整。 我家的猫不但外表可爱，而且还非常调皮。 7.习作练习。 植物王国里有无穷的奥秘，请选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后把你的发现、你的研究成果写下来。不少于400字。 习作：我和_____过一天 1.审题我有办法。 (1)先审内容:本次习作需要注意以下几点,选一选。 ①题目横线上填写的人物可以是( )。(多选) A.童话人物 B.神话人物 C.历史人物 D.身边人物 ②本次习作的情节要求( )。 A.发挥想象力虚构 B.写读过的故事中出现过的情节 (2)后审重点:“我和 过一天”的题眼是“ ”。 2.下列不属于神话的特点的一项是( )。 A.充满了神奇的想象。 B.很多人物个性鲜明。 D.故事多带有讽刺或劝诫性。 C.能表达出古人对世界的认识。 3.列提纲，理清本次习作的思路。 4.给文章开头加上一个合适的题目，并写出一个相照应的结尾。 题目： 开头：星期天，阳光明媚，柔和的春风吹拂着大地。我写完作业，坐在院子的竹椅上，遥望着天空中瞬息万变的朵朵白云，别有一番情趣。一阵微风拂过脸颊，忽见一人拿把羽扇，脚蹬祥云从天而降，仔细察看，原来是中华智星——诸葛亮也。 结尾： 5.读下面的语段，体会神奇之处，照样子根据提示写一段话。 后羿带着我爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷，来到东海边，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开巨弓，一支一支地射向太阳，箭无虚发。刚才还耀武扬威的太阳都跌落山谷，最后只剩下两个了。后羿把弓箭递给我。咦？真怪，怎么弓箭没有我想象中的那么沉？我顾不上发问，连忙学着后昇的样子弯弓搭箭，“嗖”的一下子，箭射往天空，一个太阳躲闪不及，被我射了下来。 我跟着孙悟空来到了天宫，找到了太上老君。 。看着地球上的新冠病毒被消灭得干干净净，我高兴地笑了。 6.片段写作题 选择一个你和相处对象的关键场景，写一个 150 字左右的片段，注意把场景写具体，融入自己的动作、语言和感受。 7.习作练习。 你喜欢《西游记》中的孙悟空吗？你喜欢月宫中的嫦娥吗？假如让你和他（她）在一起待一天，你们之间会发生怎样的故事吗？请展开丰富的联想，写一写吧。要求：语句通顺，叙述条理，不要写错别字。350字左右。测   考   点   检   测 一、列提纲。 以《勤劳的爸爸》为题，根据所给的材料，写一份作文提纲。 爸爸本想带我去玩,却痛快地答应了给张奶奶修理电冰箱的请求。爸爸到张奶奶家后,认真地修理电冰箱。冰箱修好了,爸爸坚决不要张奶奶的钱。回家路上,我问爸爸不要钱图的是什么…… 二、把短文补充完整。 我和关羽过一天 下午，正是关羽攻打樊城的关键时刻。开战前，陆逊差人送来礼物与书信，信中言明祝贺与友好之意。关羽觉得江东不再是威胁，便立即准备调兵。我一听可急了， 三、下面是习作《我和皮皮鲁过一天》中评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？并进行修改。 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。 四、根据下面文章的结尾给习作名一个题目，并写出与文章结尾照应的开头。 题目： 开头： 结尾：家里的三种动物虽然有时候会有一些小矛盾，但大多数时候相处得很融洽。爸爸妈妈爱我这只小倔驴，我感到无比幸福！ 五、根据提示，补全下面习作。 畅游植物乐园 盼啊盼，盼星星，盼月亮，终于盼来了春游。我们活动地点是：华南植物园啦！ 进了植物园的大门，同学们就像 。(写出同学们开心的样子)我用鼻子闻闻空气，啊，不愧是植物园呐，空气都带着几分清香。我们不约而同地从背包里拿出相机，“咔嚓、咔嚓”的声音断断续续地传出，我们将眼前的一切新鲜的东西都收入“囊”中。 我来到 。(写出本段概括性的句子)“人面子”其实乃是一种树。人面子长得十分高大，那树皮是一层层的，可不像白千层树那样单单一层一层的，毫无光彩。人面树的树皮皱皱的、一块一块分裂开来的，就像 ，(运用比喻写出树皮的样子)名字是不是十分形象呢？ 我们踏进了姜园。两旁的树弯曲成了一座“拱桥”呢，让人心旷神怡！姜园的人十分少，但植物却很多、很茂盛。有 等。(写出姜园有哪些植物)我去看的时候，天堂鸟还未开花，但从简介中，我便看见了天堂鸟炫耀身躯的一面。天堂鸟的名字一听就会让人浮想联翩。我也不例外，心中在想：天堂鸟一定就像一只正在翩翩起舞的鸟，而且十分的高雅，让人仿佛正在天堂看着天堂中的鸟。希望下一次我能见到天堂鸟开花的样子！ 这次畅游了植物乐园， 。(写出这次游园的收获)我相信，下次来植物园一定能认识到更多稀奇古怪的植物，开拓我的视野！同学们喜欢吗？下次带你来！ 六、习作：我的家人。 想一想，你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这样的家庭里，你感觉怎么样？写一写吧！ 小提示：在写生活在家中的感受时，可以写对家人的感受，也可以从整体上表达自己生活在家庭中的感受。 七、同类真题拓展 (2024年·河北沧州吴桥县四年级期末)我们生活的自然界真的很奇妙，它无时无刻不在吸引着我们去观察。我想，善于观察的你，一定观察过你喜欢的动物，或者观察过你亲手种下的植物，或者观察过天象的变化，或者大自然的其他一切事物。请你写一篇连续的观察日记，写出你所观察的事物在一段时间内的变化，注意多角度描写，把观察到的现象写具体、写生动。书写要工整，不少于400字。 写作提示 ①要写连续观察的日记，不能只写一天的单则日记。 ②要写出观察对象一段时间内的变化，不能只写短时间内的变化，例如一个小时内云朵的细微变化。 ③要能从视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种角度写出观察到的现象。 八、同类真题拓展 (2024年·辽宁鞍山铁西区文题二)我们看过很多童话，里面的人物有哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主……你喜欢哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?请以“我和过一天”为题，写一篇作文。 写作提示 ①只能选择一位童话人物，例如白雪公主、小美人鱼、神笔马良等，不能选神话人物。 ②要写清楚故事发生的地点以及故事的起因、经过、结果。 ③“一起”说明要写“我”和童话人物的互动，或者分别写写“我”和童话人物都干了什么，不能只写某一方面。 答案 考点演练 一、习作：推荐一个好地方 1.（1） 地方名称 所属类型 最吸引你的景点 事物 | 在这里发生的难忘小事（简要概括） 杭州西湖 湖泊景区 断桥、三潭印月 去年春天和家人在湖边散步，偶然看到白鹭掠过湖面，还拍下了超美的照片 苏州周庄 古镇 双桥、临水古民居 在古镇的小茶馆里听评弹，一位老爷爷还热情地给我讲了双桥的历史故事 青岛八大关 海边景区 万国建筑、沙滩 夏天和朋友在沙滩上堆沙堡，傍晚一起看夕阳沉入大海，海风特别舒服 （2）从上面填写的地方中，选择一个你最想推荐的，搜集相关信息（可通过回忆、询问家人或查阅资料），补充以下内容： 这个地方的地理位置：杭州西湖位于浙江省杭州市西湖区 最佳游玩季节及原因：春季（3-5月），此时西湖边桃花、樱花盛开，柳树发芽，“苏堤春晓”“柳浪闻莺”等景点景色绝美，气候也温暖宜人 特色美食（若有）：西湖醋鱼、东坡肉、龙井虾仁、西湖藕粉 当地独特的文化习俗（若有）：每年农历八月十八的钱塘江大潮（虽不在西湖内，但属于杭州特色），还有西湖游船体验，船上可欣赏西湖十景，感受江南水乡文化 2.（1）确定你要推荐的地方后，思考推荐理由，至少写出3条，并简要说明。 推荐理由1：景色优美独特，理由说明：西湖有“三面云山一面城”的格局，断桥残雪、三潭印月等十景各有特色，无论四季都有不同的美景，能让人沉浸式感受自然之美 推荐理由2：文化底蕴深厚，理由说明：西湖与众多历史名人（如苏轼、白居易）相关，还有断桥许仙和白娘子的传说，漫步西湖仿佛能触摸到历史的痕迹 推荐理由3：游玩体验丰富，理由说明：可以乘船游湖、沿湖骑行，还能品尝当地特色美食，周边还有岳王庙、雷峰塔等景点，适合不同游玩需求的人 （2）开头：直接点明我要推荐的地方是杭州西湖，用“人间天堂”“此生必去的美景之地”这样的表述，表达对西湖的喜爱和推荐的热情 中间部分1：介绍西湖的整体环境，描述西湖的地理位置、湖面大小，以及断桥、三潭印月等核心景点的样子，让读者对西湖有整体印象 中间部分2：讲述去年春天我和家人在西湖的游玩经历，比如在苏堤散步看花开、乘船近距离看三潭印月，还提到品尝西湖醋鱼的感受，突出游玩的乐趣 结尾：总结西湖既有自然美景又有文化韵味，邀请大家有机会一定要去西湖看看，亲身体验它的魅力 3.（1）①古色古香 ②郁郁葱葱 波光粼粼 ③热闹非凡 （2）抬头望去，西湖上的三潭印月就像三个披着绿纱的小姑娘，静静地站在湖水中，月光洒下时，她们又像戴上了银色的头饰，格外温柔 4.西湖的苏堤是我最爱的地方。春天的苏堤像被施了魔法，岸边的桃树开满了粉嘟嘟的花，花瓣随风飘落，偶尔会落在我的肩膀上，痒痒的。柳树的枝条垂到湖面，风一吹就轻轻拂过水面，画出一圈圈涟漪。我和妈妈沿着苏堤慢慢走，能闻到淡淡的花香，还能听到小鸟在枝头唱歌。走累了坐在路边的石凳上，看着湖面的游船缓缓划过，感觉所有的烦恼都消失了，心里满是惬意。 5.我特别推荐大家去人民公园！走进公园，就能看到大片郁郁葱葱的树木，春天樱花树会开满粉白色的花，花瓣落在草地上像铺了一层花毯。公园中央的湖特别清澈，阳光照在湖面上波光粼粼。上次我带着面包去喂鱼，刚把面包屑撒下去，一群红色、金色的小鱼就围过来，争着抢食，有的小鱼还会跳出水面，溅起小小的水花。看着它们热闹的样子，我笑得特别开心。这么美的公园，大家一定要去体验一下！ 6. 家乡的芦苇塘 在我家屋后，有一片大大的芦苇塘，它有如一幅美丽的图画，让我百看不厌，我推荐你到这里来看一看。 春天,芦苇抽出了新芽,从涓涓细流中冒出又细又长的绿叶,苇叶翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮。柔和的阳光洒在每一株芦苇上,为芦苇塘带来了春的温暖的气息。 夏天,芦苇塘一碧千里,更是诱人。一阵风吹过,芦苇塘里此起彼伏,好像一大块绿色的绸缎在摆动。许多鸟儿在芦苇塘上空飞翔,还有些鸟儿躲在芦苇丛中唱着优美的歌曲,给这芦苇塘增添了不少生机。我们这些淘气包可乐了,光着脚丫跳进芦苇塘里,这个提鱼,那个摸虾。欢乐的叫喊声,简直快把苇枝给震断了。 秋天,芦苇塘更是一道美丽的风景线。白雪般的花絮随风飘散,散落在大地上,四处都像铺上了一床厚厚的白线被。伙伴们追着芦花,蹩足力气,吹着花絮嬉戏。大家唱啊跳啊,别提有多开心了! 冬天,芦苇塘里的芦苇都被收割完毕。塘中的水清凌凌的,这时,一切又显得那么宁静。没有鸟儿那动听的歌声,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的鸣叫。偶尔还能看到几根苇根在水中摆动,好像在为孕育来年的新生命而努力。 家乡的芦苇塘,诱人、美丽、宁静,充满活力,我永远爱它。有机会一定来这里游玩。 二、习作：我的家人 1. 家人称呼 外貌特点 性格特点 擅长的事情 印象最深的一件事 妈妈 扎着低马尾，眼睛圆圆的像葡萄，平时喜欢穿浅色系的连衣裙，笑起来有两个小酒窝 温柔体贴、细心 做甜品、织毛衣 上次我生病发烧，妈妈整夜守在我床边，每隔一小时就给我量体温、喂水，还熬了我最爱喝的小米粥 爸爸 短发有些微卷，高鼻梁，经常穿休闲的运动服，手掌宽大粗糙 幽默风趣、有耐心 修家电、下象棋 我学骑自行车总摔跤，爸爸没有不耐烦，一直扶着车后座教我，还鼓励我别怕，最后我终于学会了 2.互动细节1：每天晚上睡前，妈妈都会坐在我床边，给我讲一个睡前故事，直到我睡着才轻轻离开。 互动细节2：每次我考试没考好难过时，爸爸都会拍着我的肩膀，帮我分析错题，还说“下次加油，爸爸相信你”。 3.（1）爸爸本想带我去玩,却痛快地答应了给张奶奶修理电冰箱的请求 （3）冰箱修好了,爸爸坚决不要张奶奶的钱 4.老水牛爷爷 老水牛爷爷给作者的最初印象。 介绍老水牛爷爷的家和他酷爱养狗的事。 “老水牛爷爷”这个名字的由来。 5.能形容我妈妈的就一个字——好。我爱我的妈妈，我要好好学习，决不辜负妈妈的辛苦付出。 6.我有一位勤劳的“蜜蜂”老妈。家里大部分的家务活都是妈妈干的，她任劳任怨，从来不喊一声累，不说一声苦。等到做完所有的活儿，她会开心地大喊一声：“完工啦！”有的时候她像蜜蜂一样，“嗡嗡嗡”不停地啰唆，叮嘱我这儿小心点，那儿当心点。她生气时，说的话像蜜蜂的刺一样扎人；她开心时，会像蜜蜂采蜜一样欢乐地唱着歌。 7. 我的家人 我有一个幸福快乐的五口之家。有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和我，我们的性格都迥然不同，有好有坏，但始终是那么的和睦幸福。下面就由我来一一介绍一下我的家庭成员。 首先要介绍的是我家的“老虎”，就是我的爷爷，他的性格有点独断，再加上他年纪大，我们什么事都要听他的，所以算是我家名副其实的大“老虎”。爷爷虽然有些霸道，但还是很爱我的。爷爷又是一个老党员，人缘也不错，楼底下遛弯的爷爷奶奶都非常喜欢和他聊天。 接下来介绍一下我的奶奶，我奶奶是个慈祥善良的老人，脾气温和，特别像一只水豚。奶奶从来不与爷爷争辩，从来不找我的爸爸、妈妈的错，她的招牌似的微笑总会养你找到家的感觉。奶奶非常疼爱我，只要我晚吃一点，或少吃一点她都会担心得要命，她对我的爱已经接近溺爱的程度了，当然我也非常爱她了。 能形容我爸爸的就一个字——累，就像一匹马一样，站着吃饭都会睡着。他除了要上班挣钱，还要照顾爷爷奶奶，还要陪我，虽然爸爸钱挣得不多，但却是我们家最辛苦的一个了，因为爸爸的辛苦，所以我也非常体谅他，尽量让他开心、省心。 能形容我妈妈的就一个字——好。妈妈长相一般，是个思想现代的女性，是个开明的好家长，她非常乐观，对生活有着积极向上的态度。她是一只啄木鸟——职业是医生，她每天要辛苦的工作很累，但她还是抽出时间来陪我。我的任务就好好学习，为了我的未来而努力。 这就是我的一家，虽然普通，但快乐地享受生活的一家。 8. 我的外婆 我的外婆虽然已经老了，额头上刻满了皱纹，两鬓的头发变得像银丝一样，但是她那双灵巧的双手却让我十分羡慕。 外婆的双手，做起针线活来从不含糊。有一次，我在外面和小伙伴玩捉迷藏的时候，不小心把妈妈刚给我买的新连衣裙划破了。我急的像热锅上的蚂蚁，心想：这下可怎么办呀！这才刚买不久呀，妈妈知道了，肯定又要批评我了。 正当我心急如焚的时候，有伙伴提醒我：“你外婆不是‘针线大师’吗？找她一切OK！”对呀，我怎么忘了外婆呢？所有的烦恼一扫而光，我一蹦一跳地来到外婆家，推开大门，一阵大叫：“外婆，外婆，快帮我个忙吧！”慈祥的外婆从房间里急忙走了出来，问道：“让我帮什么忙呀？”“我和小伙伴玩捉迷藏的时候不小心把连衣裙划破了一个小洞，这是我新买的，妈妈看见了，只怕会给我一顿竹笋炒肉的。没问题，包你满意。”外婆笑呵呵地走进房间，拿出针线来，熟稔(rěn)地把线穿进针孔，将右手食指在嘴边沾了一点口水，捋起线头挽了一个结，然后撩起我的裙子，手中的针线开始在我的裙子上来回穿梭，上下飞舞。看着外婆一丝不苟地为我缝补着连衣裙，我焦急地心也渐渐平息下来。 才过一会儿功夫，外婆就张嘴咬断线头，拉了拉我的裙子，站起身对我说：“好啦！看看合不合你的心意？”这么快？我连忙低头看，却怎么也找不到原来的那个小洞，连织线的痕迹也没有。怎么回事？难道时光倒流了吗？“外婆，那个小洞洞呢？外婆微笑着指了指那朵红色的小花：”在这儿呢！为了不让别人看出破绽，我特意在这个小洞洞的地方绣了朵小花。“这真是很有创意的点缀呀！外婆，您太有才了！”我抚摸着小红花不由自主地赞叹起来。 怎么样？我的外婆是不是一个心灵手巧的人？如果你也有衣服需要缝补，那就来找我外婆吧。 三、习作：写观察日记 1.（1）自由命题 观察动植物，写观察所得 （2）写日记 动物植物中的一种 这种动植物的特点 （3）日期与天气情况 观察的过程 结论 事物特点 2.|绿豆芽|9月1日-9月5日，每天晚上7点|家里阳台（透明玻璃罐中）|9月1日：绿豆泡发后，外皮皱巴巴，呈浅绿色；9月3日：冒出1厘米左右的白芽，芽尖尖尖的；9月5日：芽长到3厘米，豆瓣分开，芽茎细细的，顶端有细小的根须|9月1日泡发后，绿豆从硬邦邦变得软软的；9月2日豆瓣开始裂开，露出一点点白芽；9月4日芽茎慢慢直立起来，豆瓣也逐渐向上展开| |小仓鼠|9月6日上午10点-11点|家里的仓鼠笼|浑身是浅棕色的绒毛，圆滚滚的身子像个小毛球，眼睛黑溜溜的像黑葡萄，爪子小小的，尾巴短得几乎看不见|会用两只前爪抱着瓜子啃，啃完后把瓜子壳吐出来；偶尔会在滚轮上跑，跑的时候身子一晃一晃的，停下来时会用爪子梳理脸上的绒毛| 3.（1）√ （3）√ 4.描写蚕的样子。 描写蚕的生活习性。 描写蚕的生长过程。 5. 9月5日 星期二 晴 我观察的是一盆含羞草，它的叶子特别有意思。含羞草的茎细细的，上面长着一片片羽毛状的复叶，每片复叶又分成许多对小小的椭圆形叶片，叶片是深绿色的，边缘还有一点点小绒毛。我用手指轻轻碰了一下最上面的复叶，它像被吓到似的，一对对小叶片立刻快速合拢，连复叶也慢慢垂了下来，好像在“害羞”地低下头。我蹲在旁边等着，大概过了两分钟，它才慢慢把复叶抬起来，小叶片也一片接一片地舒展开，恢复了原来的样子。这奇妙的变化，让我觉得含羞草真的太有趣了！ 6.一到早晨就在宅子里走来走去，希望有一个好的玩伴。它十分好动，一个普普通通的果冻壳，也够它玩个大半天，只见它看见果冻壳，先是猛地打一下，又飞快地后退一步，警惕地注视着果冻壳。果冻壳当然被它打得滚来滚去，它一看有动静，就更来劲了。它又猛地往前一蹿，抓住果冻壳，一阵疯狂地扑打，把果冻壳打得伤痕累累，但仍不放弃，还不停地用爪子打来打去，玩得不亦乐乎。 7. 绿豆“变形”记 3月18日 星期一 晴 课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。 睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。 3月19日 星期二 晴 第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。 3月20日 星期三 多云 今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！ 3月21日 星期四 小雨 晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。”哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！ 处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。 四、习作：我和_____过一天 1.（1）①AB ②A （2）过一天 2.D 3.我与孙悟空过一天 赞扬科技的神奇。 点名故事的主人公→流浪狗朵朵。 我和孙悟空一天游览未来世界的经过。 （1）游览未来的公园。 （3）一起去救唐僧。 呼应开头→回到现实，抒发感想。 4.我与诸葛亮过一天 回味这美丽的相遇，我受益匪浅，我一定按照诸葛亮说的去做，努力提高作文水平，努力学习科学文化知识，做一个向他一样的人，报效祖国。 5.示例：太上老君正在炼丹炉旁炼制他的仙丹呢！“大圣！来到此处有何贵干呢？”太上老君看到孙悟空，连忙打招呼。“老儿，今日有一事相求！”孙悟空笑着说，“小亮，你说吧！”我忙把世界上正在遭受一场新冠肺炎疫情的事给太上老君说了，并向他求取能治愈新冠肺炎的仙丹。太上老君听完后，从宽大的道袍里拿出一个宝葫芦，说只要把里面的仙丹碾碎，放入人们的饮用水里，喝下去就能消除病毒。我和孙悟空接过宝葫芦，飞回人间，把仙丹碾碎放入各条河流，新冠肺炎疫情很快被遏制住了。 6.孙悟空带着我来到水帘洞前，只见一道瀑布像白色的帘子挂在洞口，水珠溅在脸上凉凉的。他拉着我的手，一下子就穿过了瀑布，洞里又明亮又宽敞。小猴子们看到我们，立刻围了上来，有的递来新鲜的野果，有的爬到我肩膀上挠我痒痒。孙悟空坐在石椅上，拿起一个又大又红的桃子递给我：“快尝尝，这可是花果山最甜的桃！”我咬了一口，汁水立刻流了出来，甜得我眼睛都眯了起来。孙悟空看着我，笑得露出了牙齿，那一刻，我觉得特别幸福。 7. 我和嫦娥过一天 如果我能和嫦娥过一天，那该多好啊！我会请她带我飞到广寒宫里，和她一起过中秋。 去年中秋节，我们一家人在院里赏月亮、吃月饼，我突然想到了一个关于月亮的神话，那就是“嫦娥奔月”，心想：我要是和嫦娥过一天，那该多好啊！ 我正这么想着，忽然耳边响起来一个甜美温和的声音：“快跟我走吧，我带你去月亮上玩！”接着，嫦娥姐姐就拉着我的手飞到月亮上了。到了月亮上，借着明亮皎洁的月光，我才发现：嫦娥姐姐长得美若天仙，国色天香。她的衣裙也十分美丽，可我却穿着一件睡衣，于是，嫦娥姐姐帮我变了一身漂亮的裙子。 她带我走到广寒宫里去，发现比北京的故宫大，比故宫华丽，她给我讲了许多有趣的故事，然后，她带我来到月亮的边上。嫦娥姐姐叫我不要动，她先用法术把月光变成了一地的金沙，然后拿了一个金铲子，把边上铲了一点点金沙，最后，她又用法术把金沙变回了月光，我好奇地问：“这是干嘛呢？”嫦娥姐姐对我说：“每到十五中秋，我都要铲一点点金沙（月光），等铲到只剩一点金边时，我就又让月光慢慢变回来了。”我听了才知道，原来，我们在凡间看到的月亮的变化是这样的呀！ 嫦娥姐姐又带我去广寒宫的后院，我发现了一只可爱的小兔子，嫦娥姐姐告诉我说，这只可爱的小白兔是玉兔，平时，在月亮上无聊时就和它玩一会儿。嫦娥姐姐又给我拿了几块样子好看的月饼，有很多口味。 就在这宁静的时刻，突然，不知从哪里冒出了一只大狼狗，汪汪汪地叫个不停，吓得我一屁股坐在了地上，嫦娥姐姐突然严肃起来，对着大狼狗狠狠地说：“你再不回去，我就去王母娘娘那告你的状去！”说完，那只大狗立刻跑了，吓得我都哭了。 我突然醒了过来，原来，这只是一个梦啊！ 我好想真能和嫦娥过一天，那样，我的美梦就能实现了。 考点检测 一、 二、脑中闪过《三国演义》中关羽大意失荆州的情节。我怎能眼睁睁地看着他重蹈覆辙？连忙上前阻止道：“大哥，万万不可，这是敌方诱敌之策。调动所有兵力，城中空虚，他们就会来攻打荆州城，应该…… 三、本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？ 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。 四、我有一个幸福的家 我有一个三口之家，是一个小小的“动物园”。我、爸爸、妈妈。我们的生活虽然平淡，但却幸福温馨，笑料百出。 五、一支支离弦的箭，往车门蜂拥而去 一条名叫“人面子路” 人的脸在冬天干燥时，皮肤也是分裂开的 美人蕉、旅人蕉、天堂鸟 我了解了更多的植物知识，真是受益匪浅 六、这就是我的家，一个可爱的“动物园”。我每天都生活在这个“动物园”里，特别开心。 七、 “牛奶树”观察日记 11月10日 星期二 天气 阴 今天一大早，我去阳台看花，看见了一株长着带齿的心形叶子的野草。我怕它影响花的生长，就准备把它拔了。爸爸连忙阻止我，说：“别拔，这是牛奶树的幼苗！” “啊，牛奶树?能挤出牛奶的树?”我满怀疑问地问。 “能！不过挤出的不是牛奶，而是白色乳液。哼哼吃白色乳液。” “那牛奶树和哼哼叫什么啊?”“都不知道。不过把叶子拔了就有牛奶了！”我迫不及待地拔了一片叶子，那里慢慢地冒出了一个白色小球，如同一颗小珍珠。我用手点了一下，白色乳液粘到了我的手掌上。我把手掌朝下，白色乳液居然没有掉下来！真有趣！我又问爸爸:“这牛奶树是从哪儿来的呀?”“或许是上次受伤的鸟飞到我们家时落下来的吧。” 今天，我不仅认识了牛奶树和哼哼，还亲眼看见了牛奶树挤出如同珍珠般的“牛奶”呢！ 11月11日 星期三 天气 小雨 今天，我又发现了一件怪事。 我发现牛奶树被昆虫咬过的叶子没有“牛奶”，可昆虫连主根都没有咬到呀。我用主根断开和主根不断开的牛奶树做实验，把主根开，叶子会有一点点“牛奶”。这些昆虫是怎么做到的?爸摇了摇头，妈妈想了想，说:“叶茎就像我们的血管，小根通向大管，汁就像我们的血液。昆虫把小根吸干后就会吸食到大管里的牛奶，你看不见是因为汁很微小。” 原来是这么一回事！今天的事可真有趣。 11月12日 星期四 天气 小雨 今天晚上，我又去看可爱的牛奶树，又有了新奇的发现。 我发现牛奶树的小叶子大多数被昆虫咬得差不多，在靠近大根的部分被咬了一个弯刀。如果你把树叶对折，几乎就是半片叶子。这些昆虫真厉害！这是昆虫的作品吗?我问爸爸妈妈:是什么昆虫这么厉害?可惜，爸爸妈妈都连连摇头。 世上居然有这么厉害的昆虫，这到底是什么昆虫呢?尺子、三角板都不要，居然“画”得那么完美，比例那么好，真是不可思议。 八、 我和猪八戒过一天 听说今天班里要来一位新同学，于是我幻想着，她会是活泼可爱的“樱桃小丸子”，还是温柔善良的“白雪公主”，还是…… 上课铃响了，在期盼中，老师领着新同学走了进来。大家看了，顿时笑倒一大片，原来来者乃是肥头大耳的猪八戒也！“哎呀，老师，我可是猪八戒的忠实fang（崇拜者），你可一定要让他坐在我的旁边呀！”我暗暗地祈祷着。经过几番周折，我终于如愿以偿，敬爱的老师决定让可爱的猪八戒成为我的同桌了！ye！ye！ye！偶雷偶雷偶雷…… “哎，对了，‘净坛使者’，你怎么到21世纪来上学了？”还没等猪八戒坐稳，我就迫不及待地发起了“攻势”。 “俺听说猴哥在你们这儿学到了许多知识，这不，我也来学点嘛。” 猪八戒摇着他的大耳朵，憨憨地说，“可是，因来得匆忙，我的住处还没找过呢！”我顿时来了劲说：“我家还有一间空房，要不，你就住到我家吧！”老猪一听，兴奋得一蹦三尺高，差点就把教室给震破了。 下午放学，我兴高采烈地领着老猪来到了我家。“爸，妈，你们看，谁来了？”还没踏进家门，我就兴奋得直嚷嚷。这是，爸爸和妈妈闻声跑了出来，定睛一看，可乐坏了：“‘天蓬元帅’，原来是您呀，快请进，快请进！”只见这‘天蓬元帅’谢过我爸我妈，大大咧咧地进了家门。“爸，妈，我想请‘天蓬元帅’住在我家，你们可要多给他煮点肉呀！”“好的，好的，你就放心吧！”妈妈满口答应。这时，倒是八戒老兄不好意思了：“阿姨，那就劳您大驾了。”老妈连忙劝他不要客气。 大约过了半小时，可以开饭了。我们来到餐厅，一看，好多的菜呀！有新鲜的黄鱼，有香喷喷的炒蛋，有色泽鲜红的对虾，还有这猪老兄最爱吃的红烧肉，红烧鸡腿……八戒老兄见了这么多的美食，可等不及了，连忙抓起鸡腿，左吃一口，右咬一口，又用筷子使劲地夹菜，还不停地连声称赞：“恩，好吃！好吃！”“我还要饭！”“我还要……”这老兄吃了半小时后，终于打了一个响嗝，宣告暂停了。我睁大眼睛数了数老兄的碗，真是不数不知道，一数吓一跳，居然有48碗！ “‘天蓬元帅’，你真的好会吃呀！”我情不自禁地翘起了大拇指。“no，no，no，我还没吃饱，晚上我还要吃夜宵呢！”天哪，我晕！ 晚上，可能是因为吃得太舒服了，这八戒老兄在床上倒头就睡。虽然我的房间跟他隔了一个洗手间，一个房间，一个餐厅和一个厨房，但还是能听到他那惊天动地的呼噜声。哎呀！这以后我可怎么睡啊？ “叮铃铃，叮铃铃……”急促的铃声把我惊醒，原来是一场梦！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $