1 白鹭 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《白鹭》展开，涵盖作者简介、字词积累、课文赏析等核心内容。以“白鹭是一首精巧的诗”为导入，通过初读感知问题搭建支架，引导学生从生活习性、形态美逐步深入文本理解。 其特色在于融合语言运用与审美创造，通过多音字辨析、书写指导夯实基础，对比白鹤等分析“适宜”培养思维，结合“美就在身边”作业引导发现生活美。教师用之可高效教学，学生能提升语言能力与审美素养。

1 白鹭 白鹭欣赏 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代文学家、史学家、考古学家，新诗奠基人、历史剧开创者之一，“甲骨四堂” 之一。 1921 年创《女神》开新文风，后著《屈原》等名剧。学术上以唯物史观研史，编《甲骨文合集》。曾任中国科学院院长、中国科技大学校长，为文化与科研事业奠基。 作者简介 课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行） 初读感知 在 镜 好 白 弃 色 我会认 lù xián dài qiàn xiá shì 白鹭 白鹭在水边静静地站立，宛如一位优雅的诗人。 lù 鹭 白鹭 xián 嫌 嫌弃 嫌弃 他因为一点小事就嫌弃别人，这种态度很不好。 dài 黛 黛之 qiàn 嵌 嵌在 黛色 远处的山峦笼罩在淡淡的黛色之中。 镶嵌 工匠将宝石精心镶嵌在皇冠上。 xiá 匣 镜匣 shì 嗜 嗜好 镜匣 她打开精致的镜匣，取出梳子梳理长发。 嗜好 他的最大嗜好就是在夜晚安静地读一本好书。 隽 澄 隽永（ juàn ） 隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄沙（ dèng ） 多音字辨析 会写字 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 左右结构 鹤 嫌 框 嗜 哨 韵 上下结构 宜 嵌 恩 半包围结构 匣 嗜 书写指导 框 “框”字要写得左窄右宽，右部的“匡”先写横，再写里面的王，最后写竖折。 镜框 门框 这个镜框是我亲手做的。 书写指导 嵌 “嵌”字上部的“山”要写得扁小些，下部的“甘”里面是一横，“欠”的捺要伸展。 镶嵌 嵌入 工匠把宝石镶嵌在戒指上。 文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？ 13 白鹭是一首精巧的诗。 起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。 精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。 初步探究新知 白鹭：美 外形美 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 作者从“色素”和“身段”两个方面，概括了白鹭外形美的关键因素，强调其比例协调、恰到好处，没有任何多余或不足，体现出一种自然和谐的美感，为下文与白鹤、朱鹭、苍鹭的比较作铺垫。 问题：作者为什么不说“白鹭的颜色和体型都很好看”，而说“一切都很适宜”？ 因为“适宜”不仅指好看，更强调协调、恰当、恰到好处。作者想表达的是白鹭的美不是张扬的、浓烈的，而是内敛的、和谐的，是自然形成的完美比例。用“适宜”更能体现白鹭低调、素雅、不张扬的美，与后文“寻常”“悠然”等词相呼应，突出其“精巧”而非“华丽”的特点。 白鹭精巧如诗 色彩搭配和谐 身段大小适宜 独特的小巧美和寻常美 颜色身段配合适宜 对比 概括 具体 形 态 美 色彩美 流线型的结构 19 朱鹭 大了一些，太不寻常 20 苍鹭 大了一些，太不寻常 21 白鹭“被人忘却了的美”，当是平凡之美——自然之美、质朴之美、清纯之美…… 与“适宜”一样，“被人忘却了的美”，也是一种婉曲、含蓄的说法。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 “被人忘却了的美”，那是怎样的一种美？什么美易被人忽视、忽略从而易被人忘却呢？ “被人忘却了它的美”表达了作者深深的惋惜与感慨。这句话不仅是说白鹭，更是在提醒我们：生活中许多美好的事物，如亲情、平凡的劳动者、自然中的小景，往往因“常见”而被忽视。作者借白鹭呼吁人们要拥有一双善于发现美的眼睛，珍惜那些低调却动人的存在。 色素的配合: 雪白的蓑毛 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 青色的脚 铁色的长喙 素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑 色彩美 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 身段的大小: 全身的流线型结构 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 增之一分则嫌长、减之一分则嫌短 形态美 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 作者通过排比句式逐一描绘白鹭的羽毛、体型、嘴和脚，再用“增减”“素黛”的假设，强调其各部分比例和色彩的完美无缺，恰到好处，进一步印证了“白鹭是一首精巧的诗”的总体评价。 朗读时，前四个“那……”要逐句递进，语气轻柔而充满赞叹；“增之一分则嫌长……”部分语速放慢，每句之间稍作停顿，读出假设与比较的意味；“嫌长”“嫌短”“嫌白”“嫌黑”可稍加重音，突出“刚刚好”的完美感，读出节奏美和韵律美。 水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。 清田独钓图 觅食： 图画之美 请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？ 我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 作者通过“孤独”与“悠然”的对比，展现白鹭高洁、沉静的气质，用疑问句引发思考，表现其与众不同、富有诗意的生活情趣，进一步丰富“白鹭是一首精巧的诗”的内涵。 黄昏低飞图 低飞： 清澄之美 33 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种 。 恩惠 “白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，给人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。 恩惠。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。这段话描写了白鹭在黄昏低飞的动人景象。作者将白鹭的出现视为“恩惠”，赋予其精神价值，认为它让“清澄”这一抽象概念变得具体可感，并充满生命力，进一步升华了白鹭的象征意义，体现其不仅是自然之物，更是美好生活的诗意象征。 有节奏而响亮的声音 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 喜爱之情 ——不，歌未免太铿锵了。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。 但是白鹭本身就是一首很优美的歌！ 一首优美的歌 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 主题概括 “生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。<注意：不能以话题为题目> 课后作业 $