第4单元 单元培优·情境卷-【一本】2025-2026学年六年级语文上册周末小测卷（统编版）

一本小学语文周末小测卷|六年级上册 第 四 单元 单元培优·情境卷 心时间：90分钟满分：100分心得分： 主题情境戏润童心剧星璀璨 为丰富同学们的课余生活，学校准备开展以“戏润童心剧 劳 星璀璨”为主题的话剧展演活动。本次活动的负责人张老师邀 请你协助他完成相关工作。 咖 孙 活动宣传（共9分） 一、张老师想通过学校的公众号宣传本次活动，下面是待推送的 内容。(9分) 一方舞台，演绎人生百态；万千世界，感悟生活真谛。d die zhuangzhuang( )的人生路上，总有人在用坚 韧书写着属于自己的传奇。 洪水狞(ning)笑着逼近，老支书在山洪pao xicào( ) 下，沙亚地喊话指挥，为惊荒的群众博得生机；桑娜自身生活kù T nan( )却遵循善良的本心，救助了可怜的孩子；老班长奄 (yǎ)奄一息时仍为他人着想，金色的鱼钩永远闪烁着光芒；雨 封 来以自身为饵（ě），带敌军深入地雷阵… 让我们一起观看他们的故事，ging ting( )他们的心 声，感受他们由忐(tǎ)忑到坚定的心路历程。 1.根据拼音将待推送的内容补充完整。(5分) 2加点的字中，有一个字注音有误，请你找出来。( )(2分) A.狞 B.奄 C.饵 D.忐 3.待推送的内容中有两处错别字，请你找出并修改。(2分) 改为 改为 活动准备（共27分） 二、请你协助完成活动的各项准备工作。(27分) 4.为给剧本润色，请你在其中添加一些四字词语。先将词语补充 线 完整，再选词填空（填序号）。(8分) ①喜出( )( ②心( )肉( ) ③( )( )叹气 ④自( )自( ⑤汹涌( )( ) ⑥目( )转( ) 忽然海上狂风大作， 的海浪犹如一群凶猛的野兽， 朝岸边扑来。那声音如同山崩地裂，让人感到 料 5.为帮助演员理解剧本，请你标出剧本中省略号的作用。(4分) A表示心理活动的时断时续 B.表示说话断断续续 C.表示话题的转换 D.表示序数词语的省略 (1)“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补…”( ) (2)古老的钟发哑地敲了十下，十一下…() (3)“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么 呢？”( (4)“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎 么对他说呢？…”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ 6.请将下面的报幕词补充完整。(2分) (男)山河依旧，人事消磨。离乡数十年，乡音未改，幸而叶 落归根，在垂暮之年，回到了自己朝思暮想的故乡。 (女)这一场景正可以用《回乡偶书》中的诗句来形容，那 就是： (合)“ 7.话剧《他的抉择》的报幕词需要一段人物犹豫不决时心理活动 的描写，请你帮忙撰写。(3分) 主持人：他是一个来自大山的孩子，通过自己的努力拿到了大 学的录取通知书，可面对并不富裕的家庭，他犹豫了。 接下来请欣赏话剧《他的抉择》。 8帮助小演员理解人物形象。下面这段话对应的故事情节是 ,这一故事情节表现出了鲁达 的人物形象。(2分) 鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的 气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见 面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想 三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒 开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理 会。”一头骂，一头大踏步去了。(《水浒传》) 9.《童年》剧本中的场次信息卡被不小心打乱了，请你按照故事的 发展顺序，帮助小演员们还原场次信息。(5分)》 A.阿廖沙在家 B.两个狠毒的 C.目睹两个舅 中感受不到 舅舅竟然害 舅为争夺家 温暖，在学 死了“小茨 产而打架，家 校也受到嘲 冈” 中乌烟瘴气 笑和刁难 D.母亲去世后， E.因桌布被染 F.“小茨冈”死 阿廖沙被家 色，阿廖沙 后，阿廖沙更 人赶出家门 被外祖父打 加依恋外祖 了一顿 母 ①： ②： ③：A ④： ⑤： ⑥： 10.在话剧展演活动中设置奖项与奖品更能激发同学们的创作热 情，请你说服校长同意设置奖项并给予资金支持。(3分) 话剧排练（共34分） 三、下面两出话剧正在排练，一起来看看吧！(34分) (一)雪夜出诊(17分) 夜，大雪飘飞。将近晚上九，点的时候，医生正在家里看 书，电话铃响了。 “请找凡艾克医生。” “我就是。”医生回答。过了一会儿，凡艾克听到电话里 传来另一个人的声音：“我是格兰福斯医院的黑顿医生。我 们刚接到一个男孩，他的脑袋被子弹打中了，现在非常虚 弱，也许活不长了。我们得马上给他动手术，可是你知道， 我不是外科医生…” “我这儿离格兰福斯医院90多千米，恐怕—”凡艾克 犹豫了一下，“对了，你请过马萨医生没有？他就住在你们 镇上。” “我们打过电话，他今天碰巧外出了。”黑顿答道，“那孩 子伤情危重，他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的。” “哦！可怜的孩子。无论如何，我会尽快赶到你们医 院。现在正下着雪，大概十二点左右我就可以赶到。” “凡艾克医生，还有一点我得告诉你，孩子家里很穷，我 想他们给不了你多少报酬。” “这没有什么。”凡艾克说完，挂上电话，几分钟后便驾 车出发了。 汽车在雪地里艰难地行驶。刚到郊外，车前突然窜出 一个身穿黑大衣的男人，凡艾克急忙刹车。车未停稳，那男 人已经敏捷地打开车门钻了进来。 “请你马上下车！”男人低声命令道，“我有枪。” “我是医生，”凡艾克很镇静，“我现在要赶去抢救一个 情况危急的—” “别废话！”裹着破旧黑大衣的男人粗鲁地打断他的话， “你赶快下去。” 凡艾克被迫下了车，眼看着车子飞驰而去。他在雪地 里站了好一会儿，愣愣地看着大雪把车轮印重新覆盖后，才 猛地清醒过来。他用了将近半个小时，才在一户人家找到 电话，联系了一辆出租车。半夜一点多，凡艾克终于赶到了 423 一奉小学语文周末小测卷|六年级上册 格兰福斯医院。黑顿早就在医院门口等着了，不过他的神 情已经不是那么着急了。 “我已经想尽了办法，”凡艾克气喘吁吁，“可是有人在 半路上截住了我，抢走了我的车。黑顿医生，孩子现在怎么 样了？” “谢谢你！凡艾克医生。我知道你已经竭尽全力了。” 黑顿拍拍对方身上的雪花，“孩子一小时前死了。” 两位医生走到候诊室门口。门边的长凳上，坐着一个 裹着破旧黑大衣的男人，头深深地埋在两只手掌中。听见 有人来，他抬起头，目光呆滞。突然，他像是发现了什么，死 死盯着凡艾克。“亨尼汉先生，”黑顿指着凡艾克，对那男人 说，“他就是我请来的凡艾克医生。他本想赶来抢救孩子， 可惜中途被歹徒抢走了汽车，所以迟到了。他已经尽了全 力，可惜还是晚了。” (选文有改动) 11.请你以凡艾克的视角，用小标题概括文章情节。（3分) )→驱车出诊→( )→( 12.根据文章内容，判断下列说法的对错，对的画“/”，错的画 “X”。(4分) (1)男人为了钱财抢劫了凡艾克。() (2)男人“死死盯着凡艾克”是责怪他赶到医院的时间太晚。 () (3)凡艾克到达医院时，黑顿医生的神情“已经不是那么着急 了”，因为孩子已经去世了。（) (4)文章第4自然段中凡艾克医生说“恐怕一”的言外之意 是距离太远，怕难以及时赶到，耽误孩子的抢救。（() 13.结合文章，简要分析凡艾克的人物形象。(3分) 14.作者在文章中多次写到“雪”，这样安排有什么用意？(3分) 15.这篇文章与《桥》的结尾有异曲同工之妙，这样写有什么好处？ (4分) (二)冰湖(17分) “爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。 “打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。 424 “不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。” “我揍你…没出息的…” 下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴 沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船 上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都 陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开 锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮 上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。 不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。 可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。他不敢再硬顶 着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着 渔船往东南方向漂去。 大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣 扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵 地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡 一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。 天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动 着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。不 好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被 砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻 得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝， 点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前 进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下 没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子 了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。 中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此 刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐 在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也被震裂了， 渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松 木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见 蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起 船桨。 “咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下 来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着 的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他默默地 朝湖岸边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着 “咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓 住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 “爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边， 看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹， 你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹…爹送你…回去… 上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰： 两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压 下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上 儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身 上。儿子越发哆嗦了，可还是用力地点了点头。 弥 湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是， 手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里… (选文有改动) 16.按照情节发展顺序概括文章内容。(4分) 开端 ① ③ 结局 父子两人 ② ④ 湖岸来援， 遛网打鱼 父亲力竭 17.从修辞手法的角度赏析文章中画横线的句子。(3分) 封 18.语文要素文章第3自然段的环境描写有什么作用？(3分) 19.文章中画波浪线的句子极富表现力，结合加点部分简要赏析。 (3分) 20.文章中哪些细节可以体现出父亲对儿子的爱？结合文章内 容，谈谈你对“父爱”的理解。(4分) 线 故事创作（共30分） 四、创作自己的小故事吧！(30分) 21.看到一个个故事被搬上大舞台，你是否也产生了创作的冲动 呢？请根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故 事。(30分) 环境：科技馆 人物：热心的导游王老师、参加研学的培培一本小学语文周末小测卷|六年级上册 事入手，详细描述探索过程中的发现和疑问，写出 ④推动情节发展，暗示人物命运(2)善良勇 寻找答案的过程和收获，最后点明好奇心带来的 敢、乐于助人 感悟与成长，注意在写的时候把原因写具体。 17.(示例)最打动我的情节是徐婆婆打开布包 第⑦周 周未小测·考点卷 后，众人知道了徐老大没有使用郭娃子寄回来 的钱，坚持为他攒着。从中我体会到了徐老大 -、1.D 对郭娃子深深的爱。 二、2沙哑嗓子惊慌困难照顾 18.雪路不仅是徐老大去救郭娃子时的路，也是 3.C 三、4.（示例）①撞撞②不安③自受④涌 村民们来看望徐老大走的路，还是郭娃子被骗 湃⑤心肉⑥自语 后回家的路，更象征着人生中遇到的艰难困 (1)②(2)④ 苦。文章以“雪路”为题，旨在揭示“没有过不 四、5.A 去的雪路”的主旨。 6.(1)动作描写(2)语言描写(3)环境描写 第8)周 周未小测·考点卷 7.(示例)这可怎么办啊？要是错过这班车，我 -、1.B 和妈妈怎么回家呢？…可依依发现作业本 二、2.(1)严肃(2)严格 (3)严峻(4)严厉 不见了该多着急啊…不行，我还是跟妈妈打 三、3.C 个招呼，然后去把作业本送还给依依吧。 四、4.C 五、8.C 五、5.（示例）师父，白骨精变化多端，你们无法识破 六、9.(1)×(2)√(3)× 她的真身，她却逃不过我的火眼金睛，我的所 七、10.①揪出小伙子②水爬胸膛③木桥倒塌 作所为并不是一时冲动，也不是滥杀无辜。我 ④吞没父子 所做的一切都是为了保护您和师弟，希望师父 11.文章中的环境描写营造出了危急的形势，推 能理解我的苦心，支持我这样做。 动了情节的发展，暗示了老支书和小伙子的悲 惨命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉 六、6语言情节环境 形象作了铺垫。 七、7（示例）神机妙算生性多疑 12.(示例)不徇私情、以身作则爱子心切 8.(示例)我真的要去竞选班委吗？上次领读课 13.作者层层铺垫，最后揭示二人关系，起到了 文都紧张得结巴，我真的能够在同学们面前好 既在意料之外，又在情理之中的艺术效果，让 好表现吗？…还是算了吧！我还是不太 读者在震撼中再度感悟老支书作为党员的崇 敢…不！我不能辜负朋友的鼓励，我要勇敢 高胸怀和大无畏的牺牲精神。 地踏出这一步！ 14.“桥”是把党员和群众紧密联系在一起的感 八、9.少小离家老大回乡音无改鬓毛衰儿童相 情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的 见不相识笑问客从何处来 希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人 (1)少小老大(2)自身儿童感伤 的精神桥。 九、10.(1)BC(2)(示例)①阿廖沙的外祖母 八、15.C ②《童年》③作坊着火时，外祖母当机立断冲 16.(1)①徐老大连续几天水米未进，十分虚弱 进去救火④德罗西⑤《爱的教育》⑥品 ②屋外的风完全息了。③徐老大去世 学兼优，担任班长，算术、作文、图画都是最棒 58 的，而且一学就会，记忆力惊人，考试总是第一 并不会过多占用正常的学习时间。希望您支 十、11.①敌人强迫雨来带路②雨来盘算把敌人 持我们的想法并给予资金支持。 带进地雷阵③雨来把敌人带进假地雷阵 三、（一） ④雨来把敌人带进真地雷阵 11.(示例)接到电话半路遇劫真相揭露 12.外貌神态语言狡猾、畏畏缩缩 12.(1)×(2)×(3)/(4)/ 13.C 13.(示例)凡艾克是一个善良、敬业且有责任感 14.运用了拟人的修辞手法，赋予田野上的豆子 的人。他接到求助电话后，得知孩子伤情危 地、高粱穗儿等事物以人的情态，“瞪”字表面 重，尽管路途遥远、行路艰难，仍想办法尽快赶 指这些事物对敌人踏上这片土地的愤怒，实则 到医院，这体现了他的敬业和责任感；当黑顿 蕴含了中国人民对敌人的憎恶。 医生提到可能无法获得多少报酬时，他表示 15.对雨来的心理描写细腻生动地描绘出雨来 “这没有什么”，表明他善良，不看重金钱回报。 被抓之后的所思所想，体现出了雨来的沉着冷 14.“雪”贯穿全文，表明了故事发生时的天气状 静、聪明勇敢、细心谨慎，以及对敌人的痛恨。 况，写出凡艾克“雪夜出诊”的艰难，烘托出了 凡艾克不怕困难、医德高尚的人物形象 第四单元 单元培优·情境卷 15.文章最后才点明真相，既让人感到意料之 一、1跌跌撞撞咆哮困难倾听 外，又让人觉得在情理之中，这样的结尾形成 2.A 了强烈的情感冲击，能达到震撼人心的艺术 3.亚哑荒慌 效果。 二、4.（示例）①望外②惊跳③唉 声 (三) ④作受⑤澎湃⑥不睛 16.①发展②风雪突袭，渔船被困③高潮 ⑤② ④砸冰开路，扒冰拖船 5.(1)B(2)D(3)C(4)A 17.文章中画横线的句子运用了比喻的修辞手 6.少小离家老大回乡音无改鬓毛衰 法，将浑黄的湖浪比作煮开锅的小米粥，生动 7.(示例)他的心仿佛被撕扯成两半：一边想象 形象地写出了湖浪在风雪中变得浓稠、浑浊的 着光明的未来，满是欣喜；一边回想着父亲佝 状态，表现了风雪天气的恶劣，为下文父子俩 偻的背影和母亲满是皱纹的笑脸，满是内 遭遇困境的情节作铺垫。 疚…他的目光在通知书上徘徊，心中的天平 18.第3自然段的环境描写交代了当时环境的 摇摆不定。他究竟该如何选择呢？ 恶劣，渲染紧张气氛，同时推动情节发展，为下 8.鲁提辖拳打镇关西（示例）有勇有谋、胆大 文父亲砸冰、扒冰作铺垫，还起到了烘托人物 心细 形象的作用，用恶劣的环境衬托出父亲对儿子 9.①C②E④B⑤F⑥D 的爱。 10.(示例)校长，您好！我们希望能在话剧展演 19.这句话是对父亲拖船的动作描写，加点字刻 活动中设置奖项与相应的奖品。这样不仅能 画出文中的父亲扒冰拖船的困难，一“扒”一 激发同学们的创作热情，提高话剧展演的质 “挪”之间，父亲拼尽全力破冰的形象跃然纸 量，更能体现出对优秀参演者辛勤工作的肯 上，体现了父亲的坚韧顽强和对儿子的爱。 定。我们的话剧排练都是在课余时间进行的， 20.(示例)父亲希望儿子读书，而不是一辈子打 一本小学语文周末小测卷|六年级上册 鱼；面对恶劣的风雪天气和重重困难，父亲一 直努力抗争，不放弃，想要将儿子送上岸。这 些细节体现了父亲对儿子的爱。父爱是沉默 的，它更多体现在行动上，正如文中的父亲，没 有太多温情的话语，却在面临生死考验时，毫 不犹豫地选择冒着生命危险来换取儿子的 未来。 四、21.【习作点拨】根据题千中提供的环境和人物 展开想象，创编故事。例如，培培在体验操作 科技馆的机械装置时，操作不当导致装置卡 住，王老师耐心指导培培操作；培培在科技馆 展厅里找不到方向，王老师及时出现，带她找 到了研学团队的集合地点…可以发散思维， 自由想象。写作时注意运用环境描写或语言、 动作、心理等人物描写，增强故事的感染力。 期中综合测试卷 一、1沙漠回味雄伟跳望糟糕 2.(示例)TIANDU FENG RENZI PU 3.(示例)①临下②念念③山海 ④贯注⑤凛凛⑥意足③⑥ 4.(示例)山峰是那么巍峨，湖泊是那么清澈，沙 漠是那么广袤，每一处美景都令人回味无穷。 二、5.B 6.(1)酒洒 (2)讫屹 (3)簿薄 (4)躁燥 7.C 8.李 能 等 江千尺浪， 蟹 × 万竿斜 风 书 一月花。 三、9.(1)①雨来家 ②给民兵爆破组送情报途中 被特务埋伏 ③假装顺从，将敌人带进地雷 阵，再假装迈空脚步滚进河里，成功脱险（示 例)我感受到了雨来从勇敢无畏到不仅勇敢还 有智谋的变化。雨来第一次被抓后，为保护李 大叔，勇敢地面对敌人。第二次被抓后不仅临 危不乱，还巧妙地将敌人引入地雷阵，展现出 了过人的智谋。(2)（示例）小本捧着书，眼 睛一眨不眨，身体僵坐在那儿，脸上带着紧张 与专注的神情。读到精彩处，他不自觉攥紧拳 头，时而皱眉，时而嘴角上扬，完全沉浸在雨来 与敌人周旋的惊险情节中。 10.①日暮客愁新②捐躯赴国难视死忽如 归③稻花香里说丰年听取蛙声一片 ④等闲识得东风面⑤更喜岷山千里雪 ②⑤ 四、11.(1)×(2)/(3)×(4)× 12.材料一材料二 13.不能删去。因为“多”用在数词或数量词之 后，表示有零头，如果删去，句子的意思就变成 了傣族泼水节“至今已有1000年的历史”，与 实际不符。加点字的使用体现了说明文语言 的准确性、严谨性。 14.我不同意这个观点。（示例）第一，各民族共 同参与泼水节，有助于增进民族间的感情；第 二，其他民族的人们参与泼水节，能成为文化 的传播者，将节日魅力和少数民族文化传播得 更广；第三，全国各地的游客参与泼水节能带 动当地经济的发展。 五、15.①河水暴涨②阻挡水流③河沙下陷 ④河水消退⑤扎根成钉 16.第1自然段是一处环境描写，“狂风”“天地 几乎全黑了下来”“雨水从天空倾泻而下”等描 写，展现了当时环境的恶劣和事态的紧急，渲 染出紧张的气氛，奠定了全文悲壮的感情基 调，为下文丁梓去阻挡河流的故事情节作 铺垫。 17.(示例)太好了，河流不会再改道了，我完成 了祖国交给我的任务，就让我成为一颗“钉 子”，永远扎根于这里吧！ 18.文章以“钉子”为题，既点明了文章的写作对 象—“钉子”丁梓，又赞美了他的精神—忠 于职守、守护边疆的“钉子”精神。 11.①一夜②今天是鲜花，明天变成小果实 六、9【习作点拨】这是一篇想象作文，要围绕“如 ③苔藓④几天⑤将黄泥土变成草坪菜畦 果你是一颗钉子”展开想象来创作。可以先描 这些生物的生长有长得快、变化大的特点。表 述自己作为一颗“钉子”的样子、材质等基本特 格中的时间不是真实的时间，这里是虚指，体 征，具体展开想象时，可以写自己在书桌装订 现了动植物长得快、变化大的特点。 文件时，见证主人认真学习、工作的点滴，或者 12.排比从不同方面表现了夏天万物都在生 在建筑工地上，帮助搭建高楼大厦，还可以写 长，画面鲜明，节奏感强 和其他钉子、工具之间的相处，比如和锤子的 13.不可以。选文第2自然段承上概括了草木、 合作、和其他钉子的竞争等。写作时可以把人 作物的生长后，写到了无生命的事物的“长”。 物对话、心理等展开写，将最奇特的经历或最 因此，这两个自然段是存在递进关系的，不能 难忘的瞬间写具体、写清楚。 调换顺序。 第⑨)周 周末小测·考点卷 八、14.(1)在文中指春风使万物蓬勃生长的样子。 (2)在文中指傍晚村庄的烟火气息弥漫在空气 2、1.D 中，营造出温馨的氛围。 二、2.遮盖预报农作物叫嚷缝隙 瓦蓝 15.春风过处，万物葳蕤，生机勃勃大地河 3.A 流春雨 三、4.①兴奋与激动②不会。这样写是为了表达 16.①孩子们②邻家大伯③掰香椿嫩芽做 “我”如愿穿上雨衣的快乐。 菜④刚从地里回家的村民 景物（示例）阳光明媚的早晨，微风轻拂着我 17.拟人春风的温暖和煦（示例）在春风的 的脸庞，仿佛是大自然温柔的手在轻轻抚摸 吹拂下，小草抽出了嫩芽，小花展开了笑容，小 我。路边的花朵竞相开放，在微风中轻轻摇 溪从冰冻中苏醒过来和煦的春风吹拂着我 曳，一片欣欣向荣的景象。 的脸颊，就像妈妈温暖的手掌抚摸着我 5.(示例)爸爸不会是忘记了我们的约定吧？ 滴滴答答的小雨敲打在窗户上坐立难安，在 第五单元单元培优·情境卷 客厅止不住地踱步 一、1.【书写提示】抄写时注意字迹工整，不要出现 四、6.(1)夏天是万物迅速生长的季节孩子的成 错别字。 长(2)盼盼穿雨衣 二、2.瓦蓝软绵绵草坪苔藓衣柜喧闹 五、7.围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同 三、3.A4.D5.DCB6.C 的事例来写重要的部分写得详细些、具体些 四、7.(1)②（示例）鸟类的迁徙，往往受外界各种 六、8.(2)/(3)√(4)/ 环境变化的影响。(2)④（示例）每一份伟 9.(示例)社区的学生遇到难题都来问爷爷爷 大的成就，没有一个不是立足于平凡的岗位和 爷常受学校邀请向学校老师传授教学经验 工作。 爷爷会到学校给学生义务上书法课 8.(示例)①A②B③D④F⑤拮据的 七、10.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天 生活 的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见 9.(示例)可以选择“老黄牛天不亮就跟着农民 的长。 伯伯到田里耕作”“被蚊虫叮咬得满身包，依然 459