第3单元 单元培优·情境卷-【一本】2025-2026学年六年级语文上册周末小测卷（统编版）

一小学语文周末小测卷|六年级上册 第 单元 单元培优·情境卷 ⊙时间：90分钟满分：100分心得分： 主题情境“中华文化”探索之旅 亲爱的文化探索者： 弥 一起用语文的钥匙打开知识的大门，开启本次的“中华文 化”探索之旅吧！ n 第一篇章：感受文字魅力（共15分） 汉字是世界上最古老的文字之一，其魅力在音、形、义上皆 有体现，让我们一起来探索它的魅力吧！ 回文字解码 关于汉字从何而来的传说有很多，其中比较著名的是仓颉 造字的故事。如今，在学者们顷尽全力的研究下，我们已经褐开 了汉字qi yuan( )的shen mi( )面纱。学者们对于 拟 文字的探索从未停止，他们不知pijuàn( )、dàbdliúxing 封 )地坚定前行，要推平汉字研究之路上的每个 “疙瘩”。 1.根据语境，将上面的段落补充完整。(5分) 2.找出段落中的两个错别字并改正。(2分) 改为 改为 3.段落中的“颉”是一个形声字，根据形旁推断，这个字最可能与 蜜 ( )相关。(2分) A.吉祥 B.鸟类 C.书页 D.头部或颈部 4根据词典中的解释，段落中“疙瘩”一词的意思应选( )；“眉 线 毛拧成了疙瘩”中的“疙瘩”的意思应选( )。(填序号)(2分) 【疙瘩】①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块，②小球形或块 状的东西，③比喻不易解决的问题。 ◎音韵密码 5.用“/”选出下列选项中注音错误的一项。(4分) (1)A.卑微(bēi) B.风靡(mi) C.沧海一粟(sU) (2)A鏖战（áo) B.陨石(yǔn) C.供不应求(gòng) (3)A.蟠桃(pan) B.盔甲(kui) C.赫赫有名(he) (4)A.模样(mú) B.俨然(yan) C.惟妙惟肖(xiāo) 第二篇章：挖掘诗词文化（共18分） 诗词是中华文化的瑰宝，值得深入挖掘。为此，同学们展开 了一场诗词朗诵比赛。 ◎诗韵流芳 6.优优记录了赛场上选手们的表现，其中词语使用错误的一处是 ()(2分) 诗词比赛上，小本身穿汉服，用A别出心裁的形式朗诵了 一首古诗，他的朗诵技巧更是B.技高一筹，最终他获得了第一 名。直到比赛后他还C念念有词地重复着：“有D.忘乎所以的 努力，就一定有收获。” 7.在即兴朗诵中，乐乐看着窗外春风荡漾，各色的花努力地绽放 着，不禁吟诵起朱熹《春日》中的诗句“ ”,优优诵出了这首诗的另外两句：“ 。”这首诗中，“ ”二 字点明天气，“ ”二字点明地点，“ ”二字点明主题。 (7分) 8.浩浩被比赛中小本朗诵古诗词的场景深深地吸引住了，请你写 写浩浩在现场看入迷的样子。(4分) 9.比赛结束后，有人在学校网站上的留言板提问：“现如今，诗词 是否还有学习的必要？”下面是依依准备的回复，请你用修改符 号帮她改正里面的错误。(5分) 我觉得有必要学习诗词，原因是因为学习诗词即使有利于 文化传承，还能提高我们的情操。通过这次比赛，一定能使同 学们对诗词有更深刻的认识和认知。 第三篇章：探寻非遗文化（共35分） 非遗对于我们来说具有重要意义，来看看同学们搜索到了 哪些资料吧。 ⊙古建奥秘 故宫古建筑“钩心斗角”的智慧(19分) 故宫古建筑中，有种“钩心斗角”的建筑结构，指屋檐与 屋顶中心紧密勾连，相邻的屋角错综交错，其中藏着古建筑 安全牢固的智慧。 古建筑“钩心”，即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体 重心稳固不偏。其中，构件之间的榫卯连接，是“钩心”的 方式。 所谓“榫”，即榫头，为两个相连接的木构件中，一个构 件端部的伸出部分，而“卵”，即卯口，为另一个构件端部开 的口子。榫头与卯口连接后形成的整体，可称为榫卯节点。 以故宫太和殿立柱与枋连接为例，立柱顶部一般做成卯口 形式，枋的端部做成榫头形式，两者搭扣，榫头与卯口之间 形成牢固的结构，即使刮大风或发生地震，立柱与枋也不会 散架，保证太和殿的立面框架稳固不动。 当然，保证古建筑稳固，除了“钩心”工艺的功劳，也离 不开榫卯节点优秀的力学性能。 以抗震为例，故宫古建筑群在600余年中历经地震200多 次，但在历史上几乎没有建筑遭受破坏的记载。其主要原 因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能。地震前，木构架 处于静止状态。地震时，卯口与榫头之间，通过协调运动， 产生摩擦和挤压，并产生相对滑移和相对转动，有利于减小 结构的震害。 “斗角”是指上下或左右相邻屋檐交相辉映，犹如牛羊 等动物抵角一般。古建筑起坡后，在屋檐位置，由中间向两 端逐渐翘起，这种做法叫作“反宇”。故宫建筑中的“斗角” 造型，源于屋檐位置的反宇做法，可凸显建筑的雄伟与 峻美。 反宇在汉代已出现，隋唐时期飞檐舒展深远，但反宇起 翘角度较平缓；宋辽为我国传统建筑发展、融合时期，反宇 起翘角度明显，使得屋檐形态优美；明清时期，由于建筑的 规范化，屋檐反宇起翘角度不及宋辽时期，但仍能展现建筑 屋顶造型之美。 417 一奉小学语文周末小测卷|六年级上册 从建筑安全角度而言，运用“斗角”工艺的古建筑整体 呈“凹”字形，屋顶部位的重心被降低，有利于减小建筑整体 在外力下的摇晃幅度，提高其稳定性，使建筑更加稳定。此 外，“斗角”的翘起做法，使得柱与梁之间的榫卯连接，并非 纯粹的竖向与水平搭接，而是产生了倾斜角度，因而榫头与 卯口彼此挤紧，加强了屋架构件之间的整体性和稳定性。 故宫古建筑“钩心斗角”的结构蕴含了古人的智慧，值 得我们去学习和研究。 10.文章从“ ”和“ ”两方面介绍了故宫古建筑中蕴含 的智慧。(2分) 11.语文要素阅读文章，回答问题。(8分) (1)要完成以下任务，需要重点读哪些自然段？ 任务一：了解什么是“榫卯”。( 任务二：了解什么是“反宇”及其发展过程。( (2)培培运用 的阅读方法完成了任务一，并判 断出第 幅图是故宫太和殿立柱与枋的连接结构图（填 序号)。 ①柱凹枋凸 ①柱凸枋凹 (3)轩轩运用 的阅读方法完成了任务二，并 识别出建筑( )的反宇为宋辽时期。 A B 12.下列与建筑安全无关的一项是( )(2分) A“钩心”工艺 B.反宇的舒展程度 C.“凹”字形的建筑 D榫卯节点的力学性能 418 13.结合文章和画横线的句子，回答下面的问题。(7分) (1)文章中画横线的句子运用了 的说 明方法，这样写的好处是 (2)画横线的句子中的加点词能否删去？为什么？ ◎匠心传承 潍坊风筝(16分) 材料一：基本信息 潍坊，又名“鸢都”，是最早的国内风筝的故乡，被誉为 现代的世界风筝之都，在国内风筝界有着极高的地位。 1984年首届国际风筝会在潍坊举办。 材料二：造型 潍坊风筝造型多样，色彩丰富，不同的色彩有着不同的 含义，红色代表吉祥喜庆，黄色代表朝气蓬勃，绿色代表希 望，黑色则代表神秘高贵。除了颜色，潍坊风筝还经常使用 一些纹样，如云纹、回纹、羽毛纹、花草纹等，用以装饰翅膀 或物体。风筝线的选择也很有讲究，不同大小的风筝根据 风力大小选取不同的风筝线，一般1~3级风用40~200磅 的线；3~5级风用80~500磅的线。 材料三：制作流程 ①选材 ② ③ 修同摩药生 用铅笔 用砍刀劈 绘制风 竹筒。 竹，阴千后使用。 筝轮廓。 ⑥刷胶 ⑤扎骨架 ④烤骨架 用刷子 用线将竹2 用蜡烛烤 给骨架 条扎制在 制骨架， 刷上糨糊。 一起，制成骨架 使竹子更易塑形。 ⑦糊纸面 ⑧裁边 ⑨ 将绘制好 用剪刀 用颜料 的风筝轮图 按照风 给风筝拿到 廓糊在骨架上。 筝轮廓裁纸面。 上色。 14.根据材料判断下列信息的对(“/”)错(“×”)。(4分) (1)“鸢都”是最早的国内风筝的故乡。（) (2)潍坊举办了首届国际风筝会，并且在国际风筝界享有极高 地位。() (3)红色的潍坊风筝代表着吉祥喜庆，绿色的潍坊风筝代表着 朝气蓬勃。() (4)面对4级大风，可以选择400磅的风筝线。() 弥 15.将材料三补充完整。(3分) 16.请你帮轩轩完成潍坊风筝的制作。(5分) (1)制作时，轩轩发现骨架没办法弯曲，在试飞时又发现风筝 轮廓外有多余的纸，是因为他哪两步没有做好？() A烤骨架糊纸面 B.扎骨架裁边 C烤骨架裁边 D.扎骨架糊纸面 (2)语文要素轩轩想为自己的风筝画上漂亮的纹样，他可以 用 的方法阅读材料，从而得知他可以选 用的纹样有 等。 封 17.随着科技的发展，风筝的各部件可以由机器制作生产，人们将 其组装好，便能拥有一个好看的风筝了。有人认为机器制作 的风筝各部件形状优美、色彩鲜艳，因此不再需要传承手工风 筝的制作技艺，你是否赞同？分条阐述理由。(4分) 我（赞同不赞同）这一观点。理由如下： 第四篇章：探索日志（共32分） 恭喜你完成本次的文化探索之旅！请写下你的活动感 线 悟吧！ 18.汉字的笔画中藏着怎样的文化密码？诗词的花园里蕴含着怎 样的无穷韵味？非遗文化中又包含着怎样的魅力与智慧？在 这场文化探索之旅中，我们用好奇心点燃了探索热情。请以 “好奇心，让生活更美好”为题进行习作，不少于450字。 (30分十2分书写分)一本小学语文周末小测卷|六年级上册 锋与阵地死守 摆弄着手中的彩纸，捏着彩纸边缘，对折又展 17.快速前进，占领小孤山。 让张凤春带着重 开，拿起旁边的手工剪刀剪剪裁裁，胶水蹭在 要文件和三名受伤的战士突围，他留守阵地。 鼻尖也顾不上擦。终于，纸灯笼完成了！ 18.点面结合面5点既展现了全体战士 六、9.纳鞋底的线③②①④ 的团结勇敢，又突出了每一位战士的英勇无 10.(示例)寻找中心句提取关键信息水星、 畏，增强了文章的层次感和画面感 金星木星、土星、天王星、海王星查找资料 19.这句话运用了比喻的修辞手法，将雪片比作 七、11.B 鹅毛，生动形象地写出了雪片之大，展现了战 12.3圈画关键词适合生物生存的温度必 士们行军环境的恶劣，也从侧面烘托出他们坚 要的水分适当成分的大气足够的光和热 定前行、不畏艰难的顽强意志。 13.不能删去。“至少”即最少，表示限度，如果 20.(示例)李海峰是一个果断、责任感强、不畏 删去就表示只需要这几个条件，与事实不符， 牺牲的人。在观察到敌人后立刻下令占领山 “至少”一词的运用体现了说明文语言的准确 顶，作好战斗准备，体现出李海峰的果断和战 性和严谨性。 斗素养；牺牲自己，坚持命令战友撤离，保护重 14.(示例)我认为应该对太空进行探索。一是 要文件，展现了他作为指挥官的担当和对革命 探索太空能让我们发现更多宇宙的奥秘，也许 的忠诚。 能发现人类未来的家园；二是太空可能藏着地 五、21.【习作点拨】写作前先确定自己想写的活 球上没有的珍贵资源，比如特殊的矿产或能 动，注意选取的活动要能体现国庆特色、表达 源；三是探索太空能带动科技发展，比如火箭、 爱国之情。在写作时要运用点面结合的写法， 卫星技术的进步。 例如描写国庆晚会，可以写台下座无虚席的 八、15.①了解系外行星难以被观测的原因②（示 “面”，可以写某一个观众或鼓掌或轻声跟唱或 例)提取关键信息③材料二④（示例）圈画 随着音乐晃动身体的“点”；在描写人物时，可 关键词 以运用语言、动作、神态等人物描写方式；也可 16.(1)×(2)×(3)/(4)× 以写一写自己的心理活动，写出自己的感受。 17.列数字作比较用具体的数据说明了 注意把重点的部分写具体。 J1407b质量、行星环之大，使说明更科学、准 第⑤周 周末小测· 考点卷 确；将J1407b与土星相比较，突出了其与土星 相似但质量更大、行星环更大的特点。 -、1.huo múcuan gong cha hong 18.(示例)超级偏心 2.C 二、3.雕别出心裁神秘磁场 氧气揭 第6周周末小测·考点卷 4.D -、1.(1)guo kuò(2)xia0xià0(3)qin 三、5.(1)猜测(2)探测(3)观测(4)检测 qing(4)l6u1òu 6.(示例)①流星②无遗③念念 二、2.(1)屹立(2)伫立(3)矗立 ④满足⑤一筹⑥所以 三、3.由南向北太和门 (1)③(2)⑤ 4.B 四、7.(1)B(2)A(3)ABD 四、5.1423 五、8.(1)动作侧面烘托(2)（示例）浩浩专注地 五、6.(1)AC(2)(示例)我想要竞选本次运动会 的主持人，理由如下：一是我经验丰富，曾多次 7.等闲识得东风面万紫千红总是春胜日寻芳 主持校内活动；二是我活力十足，能够调动现 泗水滨无边光景一时新胜日泗水寻芳 场氛围；三是我了解许多体育竞技知识，能够 8.(示例)浩浩微张着嘴，眼晴一眨不眨地盯着台上 更专业地完成主持任务。 的小本，始终保持着前倾的姿势，仿佛整个人都被 7.(示例)小本两眼发亮，微张着嘴，脚尖不自觉 那朗诵声钉在了原地，连有人拍他的肩膀都没 地往前蹭，鼻尖几乎贴上了展柜玻璃。同伴喊 反应。 了三声，他才反应过来，如梦初醒般“啊”了 9.(示例) 一声。 我觉得有必要学习诗词，原因是因为学 六、8.无边光景一时新万紫千红总是春春天 不仅 哲理 习诗词御使有利于文化传承，还能提高我 陶冶 七、9.17 们的情操。通过这次比赛， 一定能使同学们 10.①午门②中和殿③保和殿④交泰殿 66 ⑤武英殿 对诗词有更深刻的认识（和认知。 11.列数字用具体的数据说明了故宫历史悠 10.钩心斗角 久，使说明更准确、更科学 11.(1)第3自然段第6、7自然段(2)（示例）圈 12.不能删去。“基本”在文中的意思是“大体 画关键句①(3)（示例）提取关键信息B 上”，如果删去这个词语，句子意思就变成了后 12.B 三宫的布局和前三殿一样，与实际不符。“基 13.(1)举例子列数字用“600余年”“200多次” 本”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、 等数字，和举“抗震”的例子，具体地说明了榫卯节 严谨性。 点具有优秀的力学性能，非常稳固。(2)不能删 13.B乾隆以后，在保和殿举行殿试C坤 去。“几乎”表示十分接近，差不多，说明在历史上 宁宫才是清代皇帝结婚的地方 只有少量的故宫建筑遭受破坏的记载，如果删去， 八、14.(1)/(2)×(3)× 意思就变成了历史上没有故宫建筑遭受破坏的记 15.(1)A(2)①A②B③A④C 载，与实际不符，“几乎”一词的使用体现了说明文 (3)(示例)北18展厅北19展厅南12展厅 语言的准确性和严谨性。 南14展厅 14.(1)/(2)×(3)×(4)/ 16.(示例)作为小学生，我们可以了解流失文物 15.(示例)②劈竹胚③绘轮廓⑨上颜色 的历史，并通过课堂分享、手抄报、校园广播等 16.(1)C(2)(示例)圈画关键词二云纹、回 形式，向身边同学、家人分享文物背后的故事。 纹、羽毛纹、花草纹 17.(示例)不赞同许多传统手工艺制作技艺正面 第台单元单元培优·情境卷 临失传的风险，传承手工风筝的制作技艺不仅是 1.起源神秘疲倦大步流星 对传统手工艺的保护，也是对传统文化的继承和 2顷倾褐揭 延续；机器生产的风筝的各部件千篇一律，但每一 3.D 个手工风筝都是独一无二的，这种独特的价值无 4.③① 法被机器替代。 5.(1)B(2)C(3)A(4)C 18【习作点拨】本次的习作标题是“好奇心，让生 6.D 活更美好”，可以从亲身经历的由好奇心引发的故 457 一本小学语文周末小测卷|六年级上册 事入手，详细描述探索过程中的发现和疑问，写出 ④推动情节发展，暗示人物命运(2)善良勇 寻找答案的过程和收获，最后点明好奇心带来的 敢、乐于助人 感悟与成长，注意在写的时候把原因写具体。 17.(示例)最打动我的情节是徐婆婆打开布包 第⑦周 周未小测·考点卷 后，众人知道了徐老大没有使用郭娃子寄回来 的钱，坚持为他攒着。从中我体会到了徐老大 -、1.D 对郭娃子深深的爱。 二、2沙哑嗓子惊慌困难照顾 18.雪路不仅是徐老大去救郭娃子时的路，也是 3.C 三、4.（示例）①撞撞②不安③自受④涌 村民们来看望徐老大走的路，还是郭娃子被骗 湃⑤心肉⑥自语 后回家的路，更象征着人生中遇到的艰难困 (1)②(2)④ 苦。文章以“雪路”为题，旨在揭示“没有过不 四、5.A 去的雪路”的主旨。 6.(1)动作描写(2)语言描写(3)环境描写 第8)周 周未小测·考点卷 7.(示例)这可怎么办啊？要是错过这班车，我 -、1.B 和妈妈怎么回家呢？…可依依发现作业本 二、2.(1)严肃(2)严格 (3)严峻(4)严厉 不见了该多着急啊…不行，我还是跟妈妈打 三、3.C 个招呼，然后去把作业本送还给依依吧。 四、4.C 五、8.C 五、5.（示例）师父，白骨精变化多端，你们无法识破 六、9.(1)×(2)√(3)× 她的真身，她却逃不过我的火眼金睛，我的所 七、10.①揪出小伙子②水爬胸膛③木桥倒塌 作所为并不是一时冲动，也不是滥杀无辜。我 ④吞没父子 所做的一切都是为了保护您和师弟，希望师父 11.文章中的环境描写营造出了危急的形势，推 能理解我的苦心，支持我这样做。 动了情节的发展，暗示了老支书和小伙子的悲 惨命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉 六、6语言情节环境 形象作了铺垫。 七、7（示例）神机妙算生性多疑 12.(示例)不徇私情、以身作则爱子心切 8.(示例)我真的要去竞选班委吗？上次领读课 13.作者层层铺垫，最后揭示二人关系，起到了 文都紧张得结巴，我真的能够在同学们面前好 既在意料之外，又在情理之中的艺术效果，让 好表现吗？…还是算了吧！我还是不太 读者在震撼中再度感悟老支书作为党员的崇 敢…不！我不能辜负朋友的鼓励，我要勇敢 高胸怀和大无畏的牺牲精神。 地踏出这一步！ 14.“桥”是把党员和群众紧密联系在一起的感 八、9.少小离家老大回乡音无改鬓毛衰儿童相 情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的 见不相识笑问客从何处来 希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人 (1)少小老大(2)自身儿童感伤 的精神桥。 九、10.(1)BC(2)(示例)①阿廖沙的外祖母 八、15.C ②《童年》③作坊着火时，外祖母当机立断冲 16.(1)①徐老大连续几天水米未进，十分虚弱 进去救火④德罗西⑤《爱的教育》⑥品 ②屋外的风完全息了。③徐老大去世 学兼优，担任班长，算术、作文、图画都是最棒 58 的，而且一学就会，记忆力惊人，考试总是第一 并不会过多占用正常的学习时间。希望您支 十、11.①敌人强迫雨来带路②雨来盘算把敌人 持我们的想法并给予资金支持。 带进地雷阵③雨来把敌人带进假地雷阵 三、（一） ④雨来把敌人带进真地雷阵 11.(示例)接到电话半路遇劫真相揭露 12.外貌神态语言狡猾、畏畏缩缩 12.(1)×(2)×(3)/(4)/ 13.C 13.(示例)凡艾克是一个善良、敬业且有责任感 14.运用了拟人的修辞手法，赋予田野上的豆子 的人。他接到求助电话后，得知孩子伤情危 地、高粱穗儿等事物以人的情态，“瞪”字表面 重，尽管路途遥远、行路艰难，仍想办法尽快赶 指这些事物对敌人踏上这片土地的愤怒，实则 到医院，这体现了他的敬业和责任感；当黑顿 蕴含了中国人民对敌人的憎恶。 医生提到可能无法获得多少报酬时，他表示 15.对雨来的心理描写细腻生动地描绘出雨来 “这没有什么”，表明他善良，不看重金钱回报。 被抓之后的所思所想，体现出了雨来的沉着冷 14.“雪”贯穿全文，表明了故事发生时的天气状 静、聪明勇敢、细心谨慎，以及对敌人的痛恨。 况，写出凡艾克“雪夜出诊”的艰难，烘托出了 凡艾克不怕困难、医德高尚的人物形象 第四单元 单元培优·情境卷 15.文章最后才点明真相，既让人感到意料之 一、1跌跌撞撞咆哮困难倾听 外，又让人觉得在情理之中，这样的结尾形成 2.A 了强烈的情感冲击，能达到震撼人心的艺术 3.亚哑荒慌 效果。 二、4.（示例）①望外②惊跳③唉 声 (三) ④作受⑤澎湃⑥不睛 16.①发展②风雪突袭，渔船被困③高潮 ⑤② ④砸冰开路，扒冰拖船 5.(1)B(2)D(3)C(4)A 17.文章中画横线的句子运用了比喻的修辞手 6.少小离家老大回乡音无改鬓毛衰 法，将浑黄的湖浪比作煮开锅的小米粥，生动 7.(示例)他的心仿佛被撕扯成两半：一边想象 形象地写出了湖浪在风雪中变得浓稠、浑浊的 着光明的未来，满是欣喜；一边回想着父亲佝 状态，表现了风雪天气的恶劣，为下文父子俩 偻的背影和母亲满是皱纹的笑脸，满是内 遭遇困境的情节作铺垫。 疚…他的目光在通知书上徘徊，心中的天平 18.第3自然段的环境描写交代了当时环境的 摇摆不定。他究竟该如何选择呢？ 恶劣，渲染紧张气氛，同时推动情节发展，为下 8.鲁提辖拳打镇关西（示例）有勇有谋、胆大 文父亲砸冰、扒冰作铺垫，还起到了烘托人物 心细 形象的作用，用恶劣的环境衬托出父亲对儿子 9.①C②E④B⑤F⑥D 的爱。 10.(示例)校长，您好！我们希望能在话剧展演 19.这句话是对父亲拖船的动作描写，加点字刻 活动中设置奖项与相应的奖品。这样不仅能 画出文中的父亲扒冰拖船的困难，一“扒”一 激发同学们的创作热情，提高话剧展演的质 “挪”之间，父亲拼尽全力破冰的形象跃然纸 量，更能体现出对优秀参演者辛勤工作的肯 上，体现了父亲的坚韧顽强和对儿子的爱。 定。我们的话剧排练都是在课余时间进行的， 20.(示例)父亲希望儿子读书，而不是一辈子打