第1单元 单元培优·情境卷-【一本】2025-2026学年六年级语文上册周末小测卷（统编版）

一小学语文周末小测卷|六年级上册 第 单元 单元培优·情境卷 时间：90分钟。满分：100分心得分： 主题情境小手触摸土地，童心探索自然 为了让同学们感受大自然的美好，班级开展了以“小手触摸 弥 土地，童心探索自然”为主题的班级活动。现在，就让我们一同 0 踏上一场探索自然的奇妙旅程吧！ 沁 活动一：童眼观天下（共20分） 一、小本向同学们分享了自己旅行时见到的景色。(16分) 放眼望去，草地铺上了一块厚厚的ùtn( )。不远 处，参【can cen】差的花枝上zhui mǎn( )了huaIěi ),它们正羞涩【seshè】地kuitàn( )着外面的世 界。徽风吹拂，柳枝在晨光中摇曳【yyè】，留下模瑚的光斑， 使这景色更添几分妩【ùwǔ】媚。这景色真美啊，美得让人陶 醉，不忍离去这景色真静啊，静得能听到小鸟拍动翅膀的声 T 音这景色真柔啊，初升的太阳洒下一片阳光，显得格外温馨与 封和谐☐ 1.根据拼音，将语段补充完整。(4分) 2.用“、/”为语段中的加点字选择正确的读音。(4分) 3.语段中有两处错别字，请你找出并改正。(2分) 改为 改为 4.阅读语段中画横线的句子，回答下列问题。(6分) (1)将下面的标点符号依次填入“☐”中，最恰当的一项是( ) A、,。 B.,;。C.;;。 D.; 、 (2)下列句子运用的修辞手法，与语段中画横线的句子不同的 一项是() A故乡的那条河流，是游子思乡的线索；故乡的那片森林，是 我们回忆中的天堂；故乡的那座山峰，有我们成长的足迹。 线 B.父亲的背影，让我感受到坚韧；父亲的双手，让我触摸到艰 辛；父亲的鼓励，让我涌现出自信。 C.从归雁行列中，我读出了集体的力量；从冰雪消融中，我读出 了春天的脚步；从水滴石穿中，我读出了坚持的可贵。 D.海睡熟了。大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦 糕 乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。 (3)赏析画横线句子运用的修辞手法的好处。 二、依依想在分享照片时配上相应的文字，请你帮她选词填空。 (4分) 心驰神往引人入胜 5.短视频里张家界的风光让我 ,今天终于有幸目睹 这自然奇观啦！(1分) 6.安徽黄山，四绝并美，每一处景致都如仙境般 ,让 人流连忘返。(1分) 孤芳自赏顾影自怜 7.花园的一角，一丛幽兰亭亭玉立，细长的叶片环绕着优雅的花 朵，它不与百花争艳，只是 ,散发着清幽的香气。 (1分) 8.寂静的湖面，一朵残荷低垂着头，它那枯萎的花瓣和弯折的茎 在水中投下黯淡的影子，像是在 。(1分) 活动二：书香览山河（共14分） 三、翻开书页，那些你从未去过的地方，文字会带你抵达。接下 来，让我们携手步入书中的世界，用文字探寻绮丽风光。(14分) 9.【山水诗意】孟浩然乘舟泊于建德江中烟雾弥漫的沙洲旁，目睹 夕阳缓缓沉入天际，一股羁旅哀愁悄然涌上心头，不禁写下 66 ”;苏轼在游览 西湖时写下《六月二十七日望湖楼醉书》，其中运用比喻的修辞 手法描写盛夏时节西湖雨景的句子是“ ”。(4分) 10.【乡村景致】辛弃疾在晚间经过黄沙岭附近时，用视觉和听觉 捕捉景物特征，向我们展现乡村月夜的恬静之美：“ 。”孟浩然隐居鹿门山 时，受友人邀请去田舍做客，提笔写下优美宁静的山村田园风 光：“ 。”(4分) 11.【草原风光】老舍笔下的陈巴尔虎旗有迷人的草原景色：“那些 小丘的线条是那么柔美， 。”(4分) 12.同学们根据上述描写制作的路线图中，有一处地名拼音标注 错误，请你帮他们找出来并进行修改。(2分) 第二站西湖 第四站鹿门山 (XIHU) (LUMEN SHAN) 0 第一站建德江 第三站黄沙岭 第五站陈巴尔虎旗 (JIANDE JIANG) (HUANGSHA LING) (CHENBAERHU QD 应修改为 活动三：童心向远方（共36分） 四、如果有一张可以通往任何地方的车票，你最想去哪里？ (36分) 我想去甘肃崇信，因为那里有一棵树龄3200多年 一的“古槐王”。我最喜欢的花就是槐花！ (一)满树槐花飘香来(17分) 每年的五月都是鲜花繁盛的时节，各种花卉五颜六色， 竞相开放，争奇斗艳。 我最喜欢的还是槐花。槐花与我有缘，我是闻着它的 清香长大的。当年我居住在一个大杂院里，门口有一条很 宽的马路，马路两侧种上了清一色的槐树。槐花盛开时，马 路犹如一条鲜花怒放的走廊，十分壮观。 每年，槐树枝露出绿芽，邻居们就知道暖春离我们不远 了，上了年纪的邻居就会拿着马扎儿坐在槐树下透气、养 神。等到槐树枝上长满了绿色间或有些黄白色的花骨朵儿 时，就意味着槐花盛开在即。常常是白天还只看到树枝上 露出一点点花骨朵儿，经过一夜发力，第二天整棵树便挂满 了花朵，那淡淡的黄白色花瓣，素雅、清新，空气中弥漫着沁 人心脾的香气，令人陶醉。 槐花一开，邻居们便开始享受欢愉的时光。傍晚，太阳 还没完全落下山，下了班的，在家休息的，或是放了学的孩 子便围聚在槐树下，大人们或坐在小板凳上，或半蹲在地 上，一边喝着茶水，一边对盖满头顶的槐花“评头论足”，有 喜欢尝鲜的，顺手摘几朵花含在嘴里。孩子们耐不住寂寞， 围着槐树跑来跑去，又是捉迷藏，又是“过家家”，欢笑声在 整条马路上回荡。不过这温馨的时光很短暂。槐花花期不 长，一般十天八日，最多不超过半月。欣赏过后，邻居们便 拿着竹竿，端着小盆开始采摘，高处够不着，干脆扛来梯子。 褪去花朵的槐树像是卸去了沉重的负担，显得更加挺拔 千练。 槐花好吃，味道清香甘甜。大院邻居最拿手的是用槐 花包包子。把摘下的槐花稍微清洗一下，讲究的再用热水 一焯(chā0)，去去苦味儿，然后把剁好的猪肉、调料拌在里 面。用槐花包包子，肉必须放得多，五花肉最好，因为槐花 喜油水，肉放少了就没了香喷喷的滋味。过去生活条件不 好，邻居们都舍不得放肉，所以很难蒸出那种香味儿。我们 405 一奉小学语文周末小测卷|六年级上册 院里有户姓张的人家，老爸是七级工，挣钱多，老妈又比较 舍得花钱，所以他们家的槐花包子最上“档次”。他们家的 包子一出锅，浓郁的香味儿就飘散出来，全院都闻得到。那 肉香裹着槐花的味道，太诱人了，光闻味儿就让人流口水。 好在他们家很大方，每次都分些给邻居们尝鲜，一家一两个 虽不多，但情谊在，邻居们还是很感激的。 槐树对人类的贡献是很无私的，美丽芳香的花让人既 大饱眼福，也让人大快朵颐，并且槐树生命力强，自然界里 这样的物种并不是很多。在人们眼中，槐树还是祥瑞的象 征—“门前一棵槐，不是招宝，就是进财”。在我的老家， 当地政府因地制宜，专门在山洼处开辟了一个园子，一气栽 种了上万棵槐树，名曰“槐花园”。这里每年都要举办槐花 节。每逢花期，那一棵棵高大的槐树上，挂着浓密的花朵， 地上则铺满了美丽的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯。 在如此美丽壮观的园子里徜徉，仿佛置身梦境，怎能不让人 生出对大自然的感恩之情？ (选文有改动) 13.根据文章，为槐花制作宣传名片。(3分) 名称：槐花 颜色： 气味：沁人心脾，令人陶醉 花期： 味道： 14.文章第2~6自然段，分别围绕槐花讲了什么事情？请简要概 括。(3分) “我”与槐花的渊源→ →槐花给邻 居们带来欢愉时光→ 15.第5自然段中提到张姓邻居分包子的用意是( )(2分) A说明张姓邻居经济条件比较优渥。 B说明大院居民都喜欢吃槐花包子。 C.说明大院居民相处融洽、乐于分享。 D.表达对张姓邻居分享包子的感激。 16.读句子，完成练习。(6分) 常常是白天还只看到树枝上露出一点点花骨朵儿，经过 一夜发力，第二天整棵树便挂满了花朵，那淡淡的黄白色花 瓣，素雅、清新，空气中弥漫着沁人心脾的香气，令人陶醉。 (1)语文要素从所读的内容想开去，从这句话中，你能“看到” 什么、“闻到”什么呢？ (2)这句话中的“发力”一词用得恰到好处，请简要赏析。 17.语文要素作者在文中提到“槐树对人类的贡献是很无私的， 美丽芳香的花让人既大饱眼福，也让人大快朵颐，并且槐树生 命力强，自然界里这样的物种并不是很多”。大家还能想到其 406● 他对人类有益的植物吗？选择一种说一下吧！(3分) 我想去吉林，那里的雾凇很有名。雾凇洁白轻盈， 附在树枝上，太漂亮了！ (二)冬日映像：捕捉冰霜奇景(19分) 材料一：雾凇 雾凇，也叫“树挂”，它非冰非雪，是由空气中过于饱和 的水汽遇冷凝华（气态物质遇冷转变为固态物质的物理过 程)而成的。雾凇形成需要气温很低，而且水汽又很充足的 条件。此外，也会受到地形、水流、植被等各种因素的影响。 雾凇不仅是一种气候奇观，还有净化空气、指示环境等生态 功能。 雾凇可分为两种：一种是晶状雾凇，是过冷却雾滴在温 度低于0℃的物体迎风面反复撞击而形成的，呈半透明毛玻 璃状，密度比较大，形成时风速较大，过冷却水比较充足；另 外一种是粒状雾凇，是由于冰面与水面的饱和水汽压差，使 得过冷却雾滴蒸发，雾凇凝华增长而形成的，呈乳白色松脆 粒状起伏，密度比较小，形成时风速不大，过冷却水比较少。 材料二：雾凇最佳欣赏期 据中国天气网气象分析师介绍，我国北方适合赏雾凇 的地方主要集中在吉林、黑龙江、内蒙古和新疆。南方年均 雾凇日数大于10天的区域零星分布于各大名山，如峨眉 山、黄山等地。雾凇一般出现在日出后的2个小时左右。 观赏地点 最佳观赏期 吉林雾松岛 12月下旬至次年2月 黑龙江库尔滨 11月下旬至次年3月 内蒙古阿尔山 12月至次年2月 新疆天鹅泉 12月至次年1月 新疆喀纳斯 11月底至次年3月 2463个国家级站，点1991一2020年逐月平均雾松日数示意图： 860 1060 910月 3月 器 -9月 4月8 0.5 5月 0.20.8 (材料仅供做题使用) 材料三：关于雾凇的记载 中国是世界上最早记载雾凇的国家，《春秋》中就有关 于“树稼”“树介”的记载，即后来的“雾凇”。“雾凇”一词最 早的文献记载是在南北朝时期吕忱所编的《字林》里，其解 释为：“寒气结冰如珠见日光乃消，齐鲁谓之雾凇。” 18根据材料，判断下列说法的正误，正确的画“/”，错误的画 “X”。(4分) (1)只要气温足够低、水汽非常充足，就能形成雾凇。( (2)我国不止北方能够欣赏到雾凇，南方很多名山也能看到。弥 ( ) (3)如果你12月去新疆，无论是在天鹅泉还是喀纳斯都可以 欣赏到美丽的雾凇。() (4)“雾淞”一词最早在《春秋》中出现。（ 19.根据材料，获取信息。(5分) (1)材料一分别从名字、 四个 方面介绍雾凇。 (2)通过材料二可以看出， 月最有可能观赏到雾凇， 月看到雾凇的可能性最小。 20.下面几幅图中属于雾凇的一项是( )(2分) A B C D 封 21.小本制作了一份赏雾凇计划，请你根据材料帮他指出两处安 排不合理的地方。(4分) @时间：2026年3月 Q地，点：吉林雾松岛 第1天：8，点起床一11点来坐飞机一→到达目的地一赏雾淞→休息； 第2天：周边游… (1) (2) 22在全球气候变暖的大背景下，近几十年，我国能看到雾凇的天 数显著减少。我们在日常生活中能为节能减排做些什么呢？ 线 (4分) (1) (2) 活动四：幻形谈奥秘（共30分） 五、做大自然的翻译官，替它们说出心里的悄悄话。(30分) 23.让我们放飞想象，化身为林间的一棵树、花丛中的一朵花儿， 或是忙碌搬运食物的一只小蚂蚁…以它们的视角，记录见 闻，探索大自然的奥秘。(30分)一本小学语文周末小测卷|六年级上册 参考彩 第①周周末小测·考点卷 -1.(1)can cen (2)bao bo (3)zhuo Zhuō 2.①③② 二、3.B 4衣襟顺心恍然彩虹眼帘线条 三、5.C 四、6.A 五、7.①老舍②（示例）草原风光图③（示例）主 客联欢图④草原的美丽风光⑤蒙汉同胞 的民族情谊⑥气味⑦结，是解不完的；人 生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡 无味了吗？ 六、8.空气是那么清鲜天空是那么明朗线条是 那么柔美轻轻流入云际 9.(1)/(2)× 10这句话运用了比喻的修辞手法，将小丘比作 一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画， 写出了草原颜色的渐变渗透，强调了草原线条 浑然天成的特点，也表达了作者对草原美景的 赞叹。 11.(示例)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 12.(1)①天空②小丘、羊群③既使人惊叹， 又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗(2)直接描写景色的句子：河 岸是绿的，高坡也是绿的。绿色一直接上了远 远的青山。 描写作者感受的句子：这种绿色使人在梦里也 忘不了，好像细致地染在心灵里…风儿多么 清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间想 闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧？ (3)在写景叙事中表达了自己的情感，使景色 和情感合二为一，让读者感同身受，增强文章 的艺术效果。 答案 七、13.①挺立在路边②惊喜③重压下挣扎着 开花④期待 14.C 15.(1)比喻拟人矫嫩、薄如蝉翼、姿态灵动 (2)我不赞同培培的看法。这两句话分别描写 木槿花两度花发的状态，第一句话作者主要赞 美木槿花的形态，在此基础上，第二句话又强 调了木槿花带来的震撼，赞美之情逐渐达到高 潮，因此并不啰唆。 16.(1)②(2)（示例）木槿花如此娇嫩脆弱，但 在面对生存的困境时仍能保持强大的生命力。 我们在面对生活的困难时，也要学习木槿花顽 强坚忍的精神 17.(示例)康乃馨的花语是母爱与温馨，它包含 对母亲浓浓的祝福。 第②周周末小测·考点卷 -、1.zhǔzhuan fùsu6yeqi6ngqi6ng 二、2.品德喜鹊蝉鸣 三、3.(1)水中间的小块陆地(2)同“现”(3)社 庙丛林 四、4.D 五、5.（示例）歌唱雨为我跳舞阳光为我披上金 色的衣裳云朵为我编织温柔的梦乡 六、6.(1)江清月近人明月别枝惊鹊清风半夜 鸣蝉(2)①一人游历在外的孤苦之情② (示例)树枝、鹊、蝉、稻花、青蛙③喜悦欢快 之情④寓情于景 七、7.（示例）生活中自己与别人相聚和惜别的情景 脱俗孤傲坚韧不拔隐逸超脱 八、8.D 9.(1)①每组不少于三句②每个句子的结构 相似(2)句式整齐，读起来朗朗上口，富有节 奏感和感染力；能突出所描写事物的特性，表 达作者的强烈感情。 10.C 7.孤芳自赏 九、11.(1)故人具鸡黍邀我至田家绿树村边合 8.顾影自怜 青山郭外斜待到重阳日还来就菊花 三、9.移舟泊烟渚日暮客愁新 黑云翻墨未遮山 (2)(示例)诗人打开窗户，眼前是打谷场和菜 白雨跳珠乱入船 园子，与好友喝着自家酿的酒，聊着庄稼的长 10.明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉 绿树村边 势，微风送来泥土的气息，连说话声里都带着 合青山郭外斜 丰收的喜悦。 11就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国 十、12.西湖下雨 画那样到处翠色欲流轻轻流入云际 13.(示例)白雨跳珠图狂风卷地图水天一 12.XIHU XI HU 色图 四、（一） 14.从“还来”“十五年”等词语中，可以体会到作 13.淡淡的黄白色一般十天八日，最多不超过 者对往昔的怀念之情，表达了作者对时光流逝 半月清香甘甜 的感慨。 14槐花为邻居们带来春的讯息邻居用槐花 十 -、15.①银线②珍珠③救急使者④医好 包包子并分给大家尝鲜槐花对人类的贡献 疾病、解除干渴⑤敲击窗玻璃 15.C 16.文章中画横线的句子运用了比喻、拟人和 16.(示例)(1)我能“看到”昨天槐树上还只有花 排比的修辞手法，生动形象地展现了雨在不 骨朵儿，今天枝头上就缀满了淡淡的黄白色的 同场景下的状态，结构整齐，节奏鲜明，增强 槐花，一簇簇，一丛丛，美不胜收；我能“闻到” 了文章的气势和韵律感。 空气中弥漫着的沁人心脾的香气，令人陶醉。 17歌颂了乐于奉献、高尚无私的精神。 (2)“发力”的意思是“集中使出力量”。这里运 (示例)在我身边，老师具有这种精神。老师 用拟人的修辞手法，将花骨朵儿当作人来写， 总是牺牲自己的时间、精力，耐心地教导我 生动形象地写出了花骨朵儿一夜开放的样子， 们，不仅传授我们知识，还教会了我们为人 表达了作者的喜爱之情。 处世的方法。 17.(示例)玫瑰。玫瑰不仅可以供人们观赏，人 18.(示例)不可以。文章中作者运用第一人 们还常用它来表达情感。玫瑰还可以用于食 称，从雨的视角描绘了雨后万物的状态，用 品制作以及精油提取，此外，玫瑰花还有药用 “我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。 价值。 (二) 第一单元 单元培优·情境卷 18.(1)×(2)/(3)/(4)× 一、1绿毯缀满花蕾窥探 19.(1)形成条件功能分类(2)17 2.cen se ye wu 20.B 3.徽微瑚糊 21.(1)时间安排不合理。3月不是吉林雾凇岛 4.(1)C(2)D(3)这句话运用了排比的修辞 雾凇的最佳观赏期。(2)第1天的日程安排 手法，突出了景色的美、静和柔的特点，表达了 不合理。雾凇一般出现在日出后的2个小时 作者对美景的喜爱之情。 左右，小本到达目的地时已经无法观赏到 二、5.心驰神往 雾淞。 6.引人入胜 22.(示例)(1)随手关灯，节约用电。(2)出门 455 一小学语文周末小测卷|六年级上册 尽量选择乘坐公共交通工具。 德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的， 五、23【习作点拨】本次习作要求你化身为自然界 全神贯注地瞄准敌人射击。点面结合 的一种植物或动物—一株随风而去的蒲公 (2)英勇无畏宋学义严肃认真、一丝不苟 英、一只勤劳的蜜蜂、一棵郁郁葱葱的大 8.从马宝玉“斩钉截铁”的语气和他简洁坚定的 树…从它们的独特视角出发，探索大自然的 “走！”，可以感受到他在生死抉择面前的坚决 奥秘。假如你是一棵树，你在四季的变化：春 果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”可以体会到 天嫩绿的新芽生长，夏天繁茂的枝叶为人们提 战士们对班长所作决定的认同，以及舍生取义 供阴凉，秋天叶子变黄飘落，冬天枝干在寒风 的决心。 中挺立。你可能会为自己能够为大地增添绿 9.(示例)不好，“壮士”更能突显出他们的伟大， 色而感到自豪，也可能会为树木被砍伐而感到 彰显他们为国家、人民不惜付出生命的精神。 悲伤。可以运用拟人、比喻等修辞手法使语言 七、10.(1)事情发展(2)偷渡大川，潜伏待命铁 更加生动形象。 网阻栏，艰难抉择 第3周周末小测·考点卷 11.C 12.(示例)爆破组向前冲锋一个战士接着扑 -、1.quběng min jian 上去爆破、乔大夯准备爆破的行为丰富文章 二、2.(1)不屈奋战日寇屹立壮烈 层次，增强文章的画面感，既突出个体的英勇 (2)俭险毫豪 无畏，又突显出队伍的团结和强大的战斗力 三、3.D 13.(示例)我选择A句进行赏析。从“立刻”一 四、4.（示例）(1)动作描写痛恨敌人(2)动作描 词可以体会到乔大夯的果断坚决。“扔”“趴” 写不惧死亡(3)动作、语言描写当机立 这两处动作描写，生动形象地写出了乔大夯率 断、身手敏捷 先趴到铁丝网上的画面，表现出他甘愿为革命 五、5.(1)五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金 献身的崇高精神。 沙水拍云崖暖三军过后尽开颜(2)不畏艰 14.这句话运用了比喻的修辞手法，将战士们比 难险阻、勇往直前逶迤磅礴细浪泥丸 作“生着羽翼的天兵”，生动形象地描绘出战士 征服高山、不怕困难长征的胜利(3)越 们在战友牺牲精神的激励下，奋勇向前、势不 五岭。跨乌蒙渡金沙 可当的气势。“飘扬的红旗”照应题目，突显主 6.(1)/(2)×(3)×(4)/ 题，象征着军魂与胜利，歌颂了战士们保家卫 六、7.(1)整体上描写五位战土痛击敌人的句子：为 国的献身精神。 了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追 上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了 第4周 周末小测·考点卷 狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌 -、1.D 人一次又一次地打了下去。描墓每一位战 二、2政府外宾就位检阅爆发 士战斗细节的句子：班长马宝玉沉着地指挥战 3.B 斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班 三、4.（示例）一发山海精神丝不 长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口 (1)排山倒海(2)千钧一发 喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹 四、5.B 总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡 五、6举行典礼阅兵式群众游行对新中国的 56● 诞生无比自豪、激动 题，展现出人民因解放而无比喜悦、激动的 7.目击者在执行潜伏任务时，为了避免暴露 心情，以及对美好新生活的期待 目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲 第二单元单元培优·情境卷 为了战斗的胜利，不惜牺牲自己 8.书上插图的灯光天安门前璀璨的灯光新 一、1.粉身碎骨豪迈不屈壮烈汇集 时代的幸福生活 2.(1)8 (2)①③ 六、9.（示例）依依希望依依可以在演讲时适当加 二、3.D4.A5.C 上一些手部动作，表情更丰富一些，这样可以 增加感染力。 6.(示例)①截铁②神注③高下 ④倒海⑤天地⑥千发 七、10.点面结合受阅部队经过天安门广场时那 (1)⑤(2)① 种整齐威武各个队伍的特色 7.(示例)寂静的街道瞬间变得热闹非凡，只听 八、11.我认为第②句话写得更好。第②句话通过 见人们在奔走相告，只听见欢呼声和喝彩声响 重复词语的使用，更加鲜明地表达了感情，使 彻云霄。 语言更富有感染力。 8.(1)位卑未敢忘忧国(2)祖宗疆土当以死 12.(示例)(1)高喊 （2)一脸陶醉 守不可以尺寸与人(3)捐躯赴国难视死 九、13. 谭嗣同诗 去 忽如归 (4)五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走 泥丸 X 留肝胆两昆仑 自横刀向天笑， 忍死须臾待杜根 门投止思张俭 狱中题壁 9.①③ 书 10.(示例)演讲的时候语气、语调要适当，姿态 要大方。可以利用停顿、重复或者辅以动作 十、14.(1)视死忽如归 (2)当以死守 不可以尺 强调要点（如战士们作战时的场面），增强表 寸与人(3)位卑未敢忘忧国 现力。 十一、15.人民欢聚前门广场欢呼迎接坦克 人 三、11.D 群欢送部队 12.(从右下至左上)于都通道瓮安毛 16.中华民族在历经劫难后重获新生 儿盖 17.文章描写炮兵人城的部分运用了点面结 13.B 合的手法，既描写了炮兵开着的炮车一辆接 14.列数字运用了列数字的说明方法，用“8.6 一辆、络绎不绝的宏大场面，又对具体的人 万”“3万多”这样的数字说明了红军长征这一 物和场景进行了细致描写，如小孩子骑在榴 路牺牲的人数之多，使说明更准确、更具有说 弹炮上、英雄炮手与邮政工人拥抱等，这样 服力。 写有点有面，强化了描写的层次感和画面 15.(示例)作为一名小学生，走好自己的“长征 感，增强了文章的感染力。 路”就是要从现在做起，从小事做起，在日常的 18.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 学习和生活中践行“长征精神”，树立远大理 了人数之多，写出了场面气势恢宏、气氛热 想，勤奋学习；积极参加体育活动，养成良好的 烈的特点。 生活习惯，成长为合格的社会主义接班人。 19.在结构上照应文章标题，在内容上深化主 四、16.（示例）①风雪突袭与敌情逼近②激战交