第2单元 第3周 周末小测·考点卷-【一本】2025-2026学年六年级语文上册周末小测卷（统编版）

一小学语文周末小测卷|六年级上册 第 周周末小测·考点卷 第56课《七律·长征》《狼牙山五壮士》 ②时间：45分钟。满分：65分心得分： 考点1·字词 弥 一、字音。(4分) 1.用“/”给加点字选择正确的读音。(4分) 咖 崎岖(quqǔ) 绷脸(běng beng) 岷山(min min) 山涧(jian jiàn) 䃼 二、字形。(7分) 2.（新情境·时事热点)阅读语段，完成练习。(7分) 2025年是中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民经过14年bùq0 ( )不挠的浴血fèn zhan( ),打败了riku( ),取得了伟大胜利，中华民族自豪 地yi( )于世界民族之林！那段血与火的革命岁月涌现了无数英雄：狼牙山五壮士利用俭 要地形顽强抗敌，赵一曼面对严刑拷打仍坚守信念…他们用血肉之躯谱写了一曲zhuàngiè ( )毫迈的英雄史诗。 (1)看拼音，写词语。 拟 (2)语段中有两处错别字，请你找出并改正。 封 应改为 应改为 三、词语运用。(2分) 3.下列选项中词语运用不恰当的一项是( )(2分) A在紧张的战斗前夕，指挥员站在地图前，全神贯注地分析着敌军的动向。 B在长征途中，红军战士们惭钉截铁地表示，无论遇到多大的困难都要坚持到底。 C.即使知道可能会粉身碎骨，革命先烈们依然选择用自己的生命守护国家和人民。 D.“我最喜爱的英雄人物”分享会上，小本居高临下地向同学们讲述了抗日英雄赵一曼的事迹。 爵 考点2·句子 四、句段表达。(6分) 4.先判断下列句子运用的人物描写方法，再体会马宝玉的人物形象。(6分) 线 (1)马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 方法： 形象： (2)说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 马宝玉 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 方法： 形象： 繁 (3)他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地 举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 方法： 形象： 考点3·课文背诵与理解 五、课文内容背诵与理解。(18分) 5.按要求完成练习。(14分) 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， (1)在横线处补全诗句。 (2)诗的首联总领全诗，赞美了红军 的英雄气概；额联的“ ”与“ ”形成鲜明对比，衬托出红军 的高大形象；颈联一“暖”一“寒”，既写出了客观现实，又写出了战士们的感受；尾联预示了 突显了革命乐观主义精神。 (3)(新考法·思维提升)全诗描绘了五幅“征难图”，请你根据已给出的示例写一写。 由一 夺泸定 踏岷山 6.判断下列关于《狼牙山五壮士》的说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(4分) (1)文章作者是沈重，故事发生在抗日战争时期。（) (2)文章按照空间顺序，描写了五壮士接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的故事。 () (3)文章通过对人物的语言、动作、心理、神态描写，表现出五位壮士的英勇气概。() (4)文章中既有对个体形象的细致描写，又有对群体人物形象的勾勒，呈现出了一组各有特色的人 物形象。（) 考点4·阅读理解 六、课内阅读。(12分) 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人 引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉 沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的 力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终 不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 407> 一小学语文周末小测卷|六年级上册 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向， 走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三 面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地 说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把 敌人引上绝路。 7.阅读选文第1自然段，回答问题。(6分) (1)语文要素用“”画出整体上描写五位战士痛击敌人的句子，用“ ”画出描摹每一位 战士战斗细节的句子。这样写是采用了 的写法。 (2)(新考法·题型创新)照样子，概括出战士们各自的特点。 马宝玉 葛振林 胡德林和胡福才 沉稳果敢 力量十足 8读选文第2自然段中画横线的部分，尤其注意加点的词语，说一说你从中体会到了什么？(3分) 9将标题中的“五壮土”改为“五战士”好不好？为什么？(3分) 七、课外阅读。(16分) 红旗飞舞 第三阶段的作战地区在北汉江以西、金化以东和金城以南的弓形战线上。郭祥所在的第 五军，对这里的地形比较熟悉，被调到这个地区来，准备对黑云岭的敌人展开进攻。7月12日 上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。 三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。 敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽 阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。当秒针刚 刚踏上九，点钟时，人们突然觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大 炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。这场炮火急袭，整整进行了20分 钟。忽地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！ 冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连 突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。 山坡上的铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个 战士接着扑上去爆破。烟尘还没有散，乔大夯就领着爆破组的同志冲了上去。哪知冲到跟 408 前，才发现这道足有两米宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻 塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲 了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。 乔大夯心里一急，顿时出了一身大汗。【A】他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来 不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒 往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨 着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大 弥 声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！”“为了胜 利，快过去吧！” 突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯 员已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，用近 乎哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”【B】郭祥回 头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把 心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” 这一声号令，响彻云霄，震人心魄。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地 的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天 兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 封 (选文有改动) 10.根据文章内容填空。(3分) (1)文章是按照 的顺序叙事的。 (2)用小标题的方式梳理文章层次：接受任务，红旗签名→ →冲锋陷阵， 爆破受阻→ →血肉为桥，胜利冲锋 11.在文章中反复出现的“红旗”象征着( )(2分) A行动编号 B.指挥信号 C.军魂与胜利 D.对牺牲战友的怀念 12.语文要素在描写战士们冲锋陷阵时，文章运用了点面结合的写法，如在第3自然段中“面”指的是 ,“点”指的是 这样写的作用是 。(4分) 线 13.选择文中的一处画横线的句子进行赏析，注意加点部分。(3分) 14如何理解文章的结尾句“他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上 飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了”？(4分)一小学语文周末小测卷|六年级上册 尽量选择乘坐公共交通工具。 德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的， 五、23【习作点拨】本次习作要求你化身为自然界 全神贯注地瞄准敌人射击。点面结合 的一种植物或动物—一株随风而去的蒲公 (2)英勇无畏宋学义严肃认真、一丝不苟 英、一只勤劳的蜜蜂、一棵郁郁葱葱的大 8.从马宝玉“斩钉截铁”的语气和他简洁坚定的 树…从它们的独特视角出发，探索大自然的 “走！”，可以感受到他在生死抉择面前的坚决 奥秘。假如你是一棵树，你在四季的变化：春 果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”可以体会到 天嫩绿的新芽生长，夏天繁茂的枝叶为人们提 战士们对班长所作决定的认同，以及舍生取义 供阴凉，秋天叶子变黄飘落，冬天枝干在寒风 的决心。 中挺立。你可能会为自己能够为大地增添绿 9.(示例)不好，“壮士”更能突显出他们的伟大， 色而感到自豪，也可能会为树木被砍伐而感到 彰显他们为国家、人民不惜付出生命的精神。 悲伤。可以运用拟人、比喻等修辞手法使语言 七、10.(1)事情发展(2)偷渡大川，潜伏待命铁 更加生动形象。 网阻栏，艰难抉择 第3周周末小测·考点卷 11.C 12.(示例)爆破组向前冲锋一个战士接着扑 -、1.quběng min jian 上去爆破、乔大夯准备爆破的行为丰富文章 二、2.(1)不屈奋战日寇屹立壮烈 层次，增强文章的画面感，既突出个体的英勇 (2)俭险毫豪 无畏，又突显出队伍的团结和强大的战斗力 三、3.D 13.(示例)我选择A句进行赏析。从“立刻”一 四、4.（示例）(1)动作描写痛恨敌人(2)动作描 词可以体会到乔大夯的果断坚决。“扔”“趴” 写不惧死亡(3)动作、语言描写当机立 这两处动作描写，生动形象地写出了乔大夯率 断、身手敏捷 先趴到铁丝网上的画面，表现出他甘愿为革命 五、5.(1)五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金 献身的崇高精神。 沙水拍云崖暖三军过后尽开颜(2)不畏艰 14.这句话运用了比喻的修辞手法，将战士们比 难险阻、勇往直前逶迤磅礴细浪泥丸 作“生着羽翼的天兵”，生动形象地描绘出战士 征服高山、不怕困难长征的胜利(3)越 们在战友牺牲精神的激励下，奋勇向前、势不 五岭。跨乌蒙渡金沙 可当的气势。“飘扬的红旗”照应题目，突显主 6.(1)/(2)×(3)×(4)/ 题，象征着军魂与胜利，歌颂了战士们保家卫 六、7.(1)整体上描写五位战土痛击敌人的句子：为 国的献身精神。 了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追 上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了 第4周 周末小测·考点卷 狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌 -、1.D 人一次又一次地打了下去。描墓每一位战 二、2政府外宾就位检阅爆发 士战斗细节的句子：班长马宝玉沉着地指挥战 3.B 斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班 三、4.（示例）一发山海精神丝不 长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口 (1)排山倒海(2)千钧一发 喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹 四、5.B 总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡 五、6举行典礼阅兵式群众游行对新中国的 56● 诞生无比自豪、激动 题，展现出人民因解放而无比喜悦、激动的 7.目击者在执行潜伏任务时，为了避免暴露 心情，以及对美好新生活的期待 目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲 第二单元单元培优·情境卷 为了战斗的胜利，不惜牺牲自己 8.书上插图的灯光天安门前璀璨的灯光新 一、1.粉身碎骨豪迈不屈壮烈汇集 时代的幸福生活 2.(1)8 (2)①③ 六、9.（示例）依依希望依依可以在演讲时适当加 二、3.D4.A5.C 上一些手部动作，表情更丰富一些，这样可以 增加感染力。 6.(示例)①截铁②神注③高下 ④倒海⑤天地⑥千发 七、10.点面结合受阅部队经过天安门广场时那 (1)⑤(2)① 种整齐威武各个队伍的特色 7.(示例)寂静的街道瞬间变得热闹非凡，只听 八、11.我认为第②句话写得更好。第②句话通过 见人们在奔走相告，只听见欢呼声和喝彩声响 重复词语的使用，更加鲜明地表达了感情，使 彻云霄。 语言更富有感染力。 8.(1)位卑未敢忘忧国(2)祖宗疆土当以死 12.(示例)(1)高喊 （2)一脸陶醉 守不可以尺寸与人(3)捐躯赴国难视死 九、13. 谭嗣同诗 去 忽如归 (4)五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走 泥丸 X 留肝胆两昆仑 自横刀向天笑， 忍死须臾待杜根 门投止思张俭 狱中题壁 9.①③ 书 10.(示例)演讲的时候语气、语调要适当，姿态 要大方。可以利用停顿、重复或者辅以动作 十、14.(1)视死忽如归 (2)当以死守 不可以尺 强调要点（如战士们作战时的场面），增强表 寸与人(3)位卑未敢忘忧国 现力。 十一、15.人民欢聚前门广场欢呼迎接坦克 人 三、11.D 群欢送部队 12.(从右下至左上)于都通道瓮安毛 16.中华民族在历经劫难后重获新生 儿盖 17.文章描写炮兵人城的部分运用了点面结 13.B 合的手法，既描写了炮兵开着的炮车一辆接 14.列数字运用了列数字的说明方法，用“8.6 一辆、络绎不绝的宏大场面，又对具体的人 万”“3万多”这样的数字说明了红军长征这一 物和场景进行了细致描写，如小孩子骑在榴 路牺牲的人数之多，使说明更准确、更具有说 弹炮上、英雄炮手与邮政工人拥抱等，这样 服力。 写有点有面，强化了描写的层次感和画面 15.(示例)作为一名小学生，走好自己的“长征 感，增强了文章的感染力。 路”就是要从现在做起，从小事做起，在日常的 18.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 学习和生活中践行“长征精神”，树立远大理 了人数之多，写出了场面气势恢宏、气氛热 想，勤奋学习；积极参加体育活动，养成良好的 烈的特点。 生活习惯，成长为合格的社会主义接班人。 19.在结构上照应文章标题，在内容上深化主 四、16.（示例）①风雪突袭与敌情逼近②激战交