第7单元 第13周 周末小测·考点卷-【一本】2025-2026学年五年级语文上册周末小测卷（统编版）

一小学语文周末小测卷|五年级上册 (2)本义形容表现得十分生动。在文中指因为 14.(示例)(1)儿子流泪是对母亲多年的鼓励和 有父亲的陪伴，过年变得丰富多彩、生动有趣。 陪伴的感激，也是对自己努力得到回报的激动。 14除夕夜“我”提着灯串门院子里也点着灯 (2)母亲流泪是为儿子这些年努力换来的成功 父亲去世后，“我”怀念父亲 而感到欣慰，也是对儿子理解自己的付出和多 15.语言慈爱、祥和 年坚持鼓励儿子终有结果的感动。 16.A 15.(示例)我认为鼓励式教育和批评式教育都 17.这句话运用了心理描写，通过“看来他是迷 有作用。鼓励式教育能增强自信，像这篇文章 路了”“多想提着父亲送我的灯到路上接他回 中母亲对儿子的鼓励式教育，能让“不聪明”的 来”这些内心想法，表达了作者对父亲深深的 孩子考上重点大学。批评式教育也可以帮助 思念之情。 我们认识到自身的不足，像《“精彩极了”和“糟 18.①一语双关，既指父亲给作者做的灯，又指 糕透了”》这篇课文中的父亲，他的严格避免了 父亲对作者浓浓的爱意。将无形的爱化作有 “我”因表扬而骄傲自满。 形的灯，表达了作者对父亲的深深思念。②以 “灯”为线索，贯串全文，使文章脉络更清晰。 第分单元 单元培优·情境卷 第们周周末小测·考点卷 1.瘦弱忙碌脊背心疼 -1.teng qi jin ban xiang li tian 2.④① 二、2.(1)①(2)③(3)② 3.D 3.D 4.(示例)妈妈辅导完我的作业，又去准备第二天全 三、4.CD 家出游的东西，忙碌到很晚才睡下。第二天，妈妈 四、5.ABC 又是第一个起床，做好丰盛的早餐，检查出游的物 6.④②③① 品是否准备齐全。看到妈妈如此操劳，我不禁鼻 五、7.母亲工作的辛苦、挣钱的不易父亲对孩子 子一酸。 的爱 5.(1)yù(2)zàn(3)juan(4)qiào 六、8.B 6.D 9.“我”和父亲逛庙会庙会的热闹及物品的丰 7.(示例)我理解依依的父母对她的宠爱，但是一个 富父亲和“我”的困窘喜欢庙会上的东西 人的学习不只体现在课本知识中，而是体现在生 却不忍心让父亲买 活的方方面面。当代青少年应该做到全面发展， 10.(示例)那一天我第一次看到，老师为我们熬 依依的父母在支持她认真学习的同时，也应该鼓 夜批改作业时布满血丝的双眼！那一天我第 励她自己的事情自己做，培养依依的责任意识。 一次意识到自己要更加努力学习，不能辜负老 师的付出。 同时也要让依依亲近自然、热爱劳动，多参加一些 七、11.(1)①克俭于家②居安思危③俭人奢易 有利于身心健康发展的课外活动。 奢入俭难④当思来处不易恒念物力维艰 8.(示例)父爱如深夜里的灯塔，无论航程多么迷 (2)①② 茫，无论海浪多么汹涌，你都能感受父爱的指引。 八、12.（示例）①特别好动、坐不住②细心些一定 9.(1)/(2)/(3)X(4)/ 会有进步③变得温顺，好像长大了许多 10.一粥一饭，当思来处不易半丝半缕，恒念物力 ④只要努力，很有希望考上重点高中 维艰克勤于邦由奢入俭难 13.“破天荒”原指事物第一次出现，文中指儿子 (-) 第一次主动吃两碗饭且没让母亲喂。 11.把卵产在寄主巢里，保证繁衍 60 12.①大杜鹃卵的颜色一般会高度模仿寄主的卵 第12周 周末小测·考点卷 ②大多数被寄生的巢中，只有1枚大杜鹃卵 ③大杜鹃维鸟通常会早于寄主亲生的娃出壳，将 -、1.D 2.B 其他鸟卵拱出巢外 13.“通常”说明大杜鹃雏鸟不一定都会早于寄主亲 二、3.涨潮 白茫茫寺树梢陆续 生的娃出壳，也有可能会晚于寄主亲生的娃出壳。 4.(1)奖 (2)桨 加点词的使用体现了说明文语言的准确性、严 谨性。 (3)浆 三、5.(1)尽 14.(示例一)我不同意优优的看法。巢寄生是大杜 (2)日落时分，天色将晚 鹃为了保证繁衍而做出的符合自然规律的选择， (3)声音嘈杂，这里指风雪声 这种选择看似是对雏鸟的抛弃，实则是有效避免 6.① 了“将所有的蛋放在同一个篮子里”的情况，这对 四、7.(1)空山新雨后 大杜鹃种族的发展而言是非常有利的。 (2)江枫渔火对愁眠(3)身向榆关那畔行 (示例二)我同意优优的看法。大杜鹃这样做虽然 夜深千帐灯 保证了自己种族的繁衍，但损害了其他鸟类的利 8.明月松间照清泉石上流 竹喧归浣女莲 益，我们不能做损人利己的事情。而且大杜鹃这 种做法没有尽到父母应尽的义务，是一种不负责 动下渔舟聒碎乡心梦不成故园无此声 五、9.(1)/(2)× 任的表现。 六、10.大而茂盛良好的生活环境 (二) 11.静态赞美动态惊喜 15.①着急的眼泪②“我”高考时考了全县文科第 12.①到处都是鸟声，到处都是鸟影②种类多 ③心疼的眼泪④“我”感受到了母亲这段时 ③姿态多④有的站在树枝上叫，有的飞起 间的不易和自己这样做对母亲的伤害 来，有的在扑翅膀 16.踉跄扑动作母亲对儿子的爱 13.第一个“鸟的天堂”指大榕树，第二个“鸟的 17.“只要”一词反复出现，加强了语气，表现出母亲 天堂”指作者感受到鸟儿在大榕树上生活得自 对儿子的殷切期望和深沉的爱。 由自在，大榕树就是鸟的天堂。 18.“我”儿时患病时，母亲独自一人在恶劣的天气 七、14.D 里带“我”求医，可见母亲是一个坚强的人；“我”考 15.①惊喜②第二年没有等到期望中的雪 上大学时，母亲连夜为“我”做棉被，可见母亲是一 ③看到了“凇”④惊讶、疑惑 个温暖、慈爱的人；“我”失明后母亲无微不至地照 16.比喻拟人作者对雪后黄山松独特之美 顾“我”并带“我”走出阴霾，可见母亲是一个坚毅、 的喜爱之情 乐观的人。（写出两点即可） 17.(1)×(2)× 19.①对母亲的感激②委婉、含蓄，意味深长 18.结尾照应标题也与开头首尾呼应，使文本形 20【习作点拨】本次习作要求用真诚的文字传递内 成闭环，结构更完整。结尾处运用感叹句表达 心想法。写作时可从生活中选取典型事例，如父 了作者对冬天的黄山的喜爱之情，点明了文本 母深夜陪伴学习让你感受到爱意，或与父母因兴 的中心。 趣爱好产生分歧等，用细节描写还原场景，表现出 和父母之间深厚的情感。表达感激时需结合具体 第13周 周末小测·考点卷 行动，提出建议要注意从“爱”出发，而不是一味地 -、1.C 生硬指责。 2.lèilěilei 一本小学语文周末小测卷丨五年级上册 二、3.BCAD 笼罩着田野。每一片庄稼的油绿叶子都缀满 三、4.贾平凹中堂院子河边奇特敏锐的观 晶莹的露珠，在月色中泛着银光。宽大的玉米 察力和丰富的想象力 叶、细长的稻叶、田埂边的野草，全都披着一层 四、5.（示例）枝繁叶茂翠色欲滴大静态旺 湿漉漉的月光薄纱。整片田野沉浸在朦胧的 盛的生命力拟人白道儿半圆圆（示 银辉之中。好处：动态描写和静态描写相结 例)太阳是踮着脚的，踩着那云霞的台阶，先是 合，生动地展现了夜晚田野的静谧与生机，使 一线金边，再是半轮，渐渐地站得高了，海面上 画面更加鲜活，增强了读者的身临其境之感。 的光便流淌开了。 15.文章表达了作者对中秋节温馨、欢乐氛围的 五、6.D 喜爱，以及对乡村生活和自然美景的赞美 7.(1)画眉飞舞和唱歌动态 之情。 (2)粗粗疏疏累累树枝叶骨朵儿 单元培优·情境卷 (3)(示例)雨后的池塘泛着粼粼波光，荷叶上 第舍单元 滚动着晶莹的水珠。青蛙扑通一声跃入水中， 一、1.照耀停泊灯塔涨潮树梢愁 水面荡起一圈圈涟漪。蜻蜓点水掠过，倒映的 茫茫 云影被搅碎又聚拢。岸边的芦苇滴着水珠，空 二、2.(1)geng geng 气中弥漫着湿润的泥土芬芳。 (2)qiao qiao 六、8.青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归 (3)1ěi1i 9.①西塞山前②钓鱼者③（示例）悠闲自在 3.B ④西塞山前白鹭自由自在地飞翔，桃花盛开， 4.A 江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。渔翁头戴青 5.B 箬笠、身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠闲地钓鱼， 6.C 快乐到舍不得回家 三、7.①静态描写 ②动态描写③动态描写 七、10.“溜”字运用拟人的修辞手法，把月亮人格 ④动态描写 化，生动形象地写出了月亮形态的变化，表现 8.(示例)(1)波光粼粼的海面上渔帆点点，在金 出月亮像孩子一样淘气可爱的特点。 色的海岸边，那细腻柔软的沙滩上空，一群欢 11.(1)动态玉玉的银银的静态恬静 快的海鸥翩翩起舞，展翅翱翔在蓝天白云 柔美 之间。 (2)(示例)月亮的光辉温柔地洒在每个人身 (2)两岸的山峦，宛如两条巨龙蜿蜒盘旋，相互 上，就像一份可以共享的礼物。它不属于某一 呼应。这些山峦有的高耸人云，直插天际，有 个人，而是属于每一个拾头仰望它的人，看着 的则平缓绵延，如同大地的脊梁。 它就仿佛拥有了整个夜空。 9.(示例)漫步自然秘境，拾起野趣童心。 八、12.时间月亮升起，炊烟袅袅孩子们在菜地 10.西塞山前白鹭飞空山新雨后江枫渔火 里听悄悄话大人们聊天、散步 对愁眠聒碎乡心梦不成故园无此声 13.①期待②挤在菜架子底下③失望 四、11.江月风灯鹭鱼 ④捣蛋包掀翻水盆 12.C 14.动态描写：早种的芝麻正在忙着开花，洁白 13.A 的花朵上垂着清露。仔细倾听，能够听到清脆 14.D 的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显几分 15.(示例)诗人想到了民众还身处水深火热之 静谧。静态描写：月光下，茫茫白雾如轻纱 中，自己报国无门，因此心中忧愁而难以入眠。 五、16.①③② 四、7.B 17.(示例)这句话运用了动态描写的方法和拟 8.(1)B敏以求之 人的修辞手法，赋予小麦和油菜花人的动作， (2)①BAC 生动形象地写出了春风中小麦、油菜花的动态 ②（示例）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 美以及蜜蜂采花酿蜜的辛勤，展现了春天的生 读书破万卷，下笔如有神。 机勃勃。 (3)B 18跑着去田里堵水灌地顶着书包往家跑 五、9.(1)知之为知之不知为不知 孩子 (2)学如不及犹恐失之 19.(1)×(2)√(3)/ 20.标题“春天住在我的村庄”中，“住”字将春天 六、10.②③④① 拟人化，生动形象地描写了村庄里以不同的方 七、11.谓心到眼到口到 式呈现出来的春天，“我的”体现了作者对家乡 12.(1)/(2)× 春景的喜爱和怀念之情。 13.读书不会提出疑问的人，要教给他发现问题 六、21.（示例）香山最美是秋天。登上山顶，看满山 的方法，学会了提问，就要想办法解决疑问，达 层林尽染，火红的枫叶，染上微微的橙红，交织 到没有疑问的地步，到这里才是真正的进步。 着淡淡的橙黄，一层一层向远处展开，晕染了 14.心到心思不在书本上，那么眼睛就不会仔 天边的云。 细看，心和眼不专注统一，却只是随意地读，就 22【习作点拨】本次习作“ 即景”，需选 一定不能记住，即使记住了也记不长久 取一处自然景观，聚焦于景物的动态变化。审 15.(示例)学习要敢于提问。遇到不懂的及时 题时抓住“即景”，要展现当下所见景色。选材 记下来问老师，把每个疑问都弄明白。这样知 可从生活中选，如小区晨雾、海边日落。选择 好合适的景物之后，要按照一定的顺序对景物 识才会变成自己的，学习才能不断进步。 进行描写，如空间顺序，还要写出景物的动态 16.(示例)①边作批注边读书。②借助关键词 变化。注意运用本单元学习的动态描写和静 句理解所读内容。 态描写的方法，也可运用多种修辞手法，使文 八、17.①读，实在是一种幸福②读书会丰富对世 章的语言更加生动形象。 界的认识、对生活的认识③读书使人爱憎分 第14周 周末小测·考点卷 明④读书让人产生满足感 18.C19.C -、1.B 2.(1)①② 20.(示例)书籍就像是另一个世界，可以带我领 (2)②① 略不同的风景。在我遭受挫折时，那些书中的 二、3.舅父津津有味述说烦琐无限 真情 人物会用他们心怀梦想、不卑不亢的故事，激 实感 励我战胜困难，勇往直前。所以说“读，实在是 4.C 种幸福”。 三、5.C 第5周 周末小测·考点卷 6.(1)满足 (2)随意 -、1.kui ci jiao jicàn ji jiao (3)教海 2.(1)①② (4)以…为耻 (2)②③① 461●一小学语文周末小测卷|五年级上册 13 周 周末小测·考点卷 第23课~语文园地《月迹》、语文园地 ⊙时间：45分钟满分：70分心得分： 考点1·字词 弥一、字音。(5分》 1.下列加点字读音有误的是哪一项？()(2分) n 䃼 A.瓷器(ci) B.嫦娥(chang) C.悄然(qiao) D.嫉妒(j) 2.(新情境·生活情境)请你给下面的加点字选择正确的读音，画“/”。(3分) 夕阳西下，小本抱着足球累(Iⅰěiè)得直喘气。老师轻拍他的肩膀说：“学习踢足球就像 种果树，需要日积月累(IiěiIèi)地栽培才能结出果实。你看一”老师指向操场边的石榴树， 树上累(IiIěiIèi)累的果实随微风轻轻摇晃，像一个个小灯笼。小本望着一颗颗沉甸甸的果 实，突然觉得浑身又充满了力量。 考点2·句子 T 二、句子理解。(4分) 封 3.语文要素下列句子中，运用了动态描写的句子有( ),运用了静态描写的句子有( )(填 序号)(4分) A河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 B.晨雾浮在湖面，露珠顺着叶尖滴落，荡开一圈圈细碎的银光。 C.暮色渐浓，晚风掠过麦田，掀起一片金色的波浪，麦子在夕阳下轻轻摇曳。 D.老槐树生长在土坡上，树皮皲裂如龙鳞，一片枯叶悬在蛛丝上，纹丝不动。 考点3·课文理解 馨 三、课文内容理解。(5分) 4.《月迹》的作者是 ,记叙了几个孩子从 到 再到 寻找月亮的过 程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童 线 。(5分) 考点4·语文园地 四、交流平台。(11分) 5.(新考法·题型创新)语文要素根据下面的语段，将对话补充完整。(11分) ①一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ②我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝千的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂 到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ③我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜 上的圆便满盈了。 语段①②中，作者笔下的榕树 得令人惊叹。 这两段 (静态动态)描写让我感受到榕树 语段③运用了 的修辞手法，生动形象地写出了月亮的形状变化 把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 我还可以仿照语段③，写一写太阳升起的情景： 五、词句段运用。(13分) 6.下列说法有误的是哪一项？()(2分) A做宣传海报是为了宣传活动，吸引更多的人参与。 B.写宣传语时，要明确活动特点，突出活动优势。 C写宣传语时，要明确是写给谁的，他们的喜好是什么。 D.写宣传语时，要介绍清楚活动始末，不能让看到的人有任何疑惑。 7.读句子，完成下面的练习。(11分) ①一只画眉飞来飞 ②一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 去，还唱着歌。 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③院子的中央，有 ④院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶， 一棵桂树。 桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 (1)第②句相较于第①句，更加生动形象地描绘了 的画面，属于 描写。 (2)第④句在第③句的基础上添加了 这些叠词，从 这些方面写出了桂树的静态美。 (3)请你仿照第②④句，把下面的画面写具体。 雨后的池塘 六、日积月累。(8分) 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 8.把这首词补充完整。(3分) 439 一奉小学语文周未小测卷|五年级上册 9.阅读这首词，将下面的表格补充完整。(5分) 《渔歌子》 上阕 时节：春季 地点：① 下阕 人物：② 心情：③ 这首词描绘的景象：④ 考点5·阅读理解 七、课内阅读。(9分) 月迹 选段一： 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜 上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 穿衣镜上的圆便满盈了。 选段二： 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏 的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了， 却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶， 明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 选段三： 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉…正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。 我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那 无边无际的天空也是我们的了。 10.选段一画波浪线的部分中的“溜”字用得好，请你分析一下好在哪里。（2分) 11.(新考法·思维提升)深入阅读选段，完成练习。(7分) 【动静结合寻月迹】 (1)语文要素选段一描写镜中之月，准确而又生动地写出了月亮形态的变化，主要运用了 描写的手法。选段二中，作者形容满院的月光是 和 ,既形象，又有颜色，这 样细腻的 描写让我们感受到月光的（恬静柔美活泼可爱）（画“/”）的特点。 【入情入境悟月迹】 (2)选段三中提到月亮是属于每个人的，作者为什么会有这样的感受呢？写一写自己的感悟。 八、课外阅读。(15分) 月到中秋 月亮出来了，是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面，缓慢地移动。月到中秋，家 40 家的喜气都从大人、小孩儿的心眼里冒出来。每一家都在忙着做饭，屋顶的炊烟在明亮的月 光下白白的，在空中弥漫。村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声。 0。…。 快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜 地里去了。以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵 贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话呢！在娃娃们的世界里，充满 了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的一 弥 盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个 接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮 里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包趁别的 孩子不备，呼喊一声：“听，有声音了！”话音未落，一抬手，哗啦一声，把一盆水就掀翻到菜园 里。大家嬉笑着、骂着，一哄而散。 月亮已经升到了高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们三五 成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。大家围坐在院子里，品评着谁家的红麻长 得旺盛，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。 凉风习习，秋虫在愉悦地叫着。[月光下，茫茫白雾如轻纱笼罩着田野。每一片庄稼的油绿叶 子都缀满晶莹的露珠，在月色中泛着银光。宽大的玉米叶、细长的稻叶、田埂边的野草，全都 被着一层湿漉漉的月光薄纱。整片田野沉浸在朦胧的银辉之中。早种的芝麻正在忙着开花， 封 洁白的花朵上垂着清露。仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显 几分静谧。] (选文有改动) 12.文章是按 顺序写的，描写了人们在中秋节的三个场景： 和 .。(4分) 13.阅读文章第2自然段，梳理文章的情节和孩子们的心情或状态。(4分) 情节 潜伏在菜地里 没有听到声音 ④ 心情或状态① 专注 ③ 开心 线 14.语文要素请在用中括号框起来的句子中，用“ ”画出动态描写的部分，用“ ”画出静态 描写的部分，并分析这样写的好处是什么。(5分) 15.文章表达了作者怎样的情感？(2分)