专项五 古诗文和非连续性文本阅读(无答案)-【有一套】2024-2025学年五年级上册语文期末备考试卷（统编版 河南专版）

部编·五年级上·专项提炼 专项五古诗文和非连续性文本阅读 一、古诗文阅读。 (一)长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1.“榆关”指的是 ,从“ ”一句 可以看出行军队伍的庞大，从“ ”一句可 以看出描写的是冬季的景象。 2.“故园无此声”中的“此声”指的是 ,表达了词人 的情感。 3.文中最能表达主旨的句子是 4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )。 A.词人随着大队人马向关外进发，一路上跋山涉水，历经辛苦。 B.众多的营帐里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言。 C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱。 D.“梦”是思乡之梦，行军途中词人只能在“梦”中与家人团聚，这样的“梦”是 美好而温馨的。 5.结合插图，展开想象：夜深了，词人站在军帐外，他在望何方？心里又在想什 么呢？ (二)（新安县期末）古人谈读书 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既 不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到 矣，眼口岂不到乎？ 1.翻译下列句子中加点字词。 (1)心眼既不专一，却只漫浪诵读。漫浪： (2)三到之中，心到最急。急： 2.本文的作者是 。读书中的“三到”指的是 3.为什么说“三到之中，心到最急”？（用原文句子回答) 413 部编·五年级上·专项提炼 4.下面说法不正确的一项是()。 A.最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。 B最后一句话用设问句式强调“心到”的重要性。 C.最后一句话的意思是：心已经到了，眼口难道会不到吗？ 5.本学期，你读了哪些书？如果让你在班级读书会上和大家分享你的读书经验， 你会怎么说？ 二、非连续性文本阅读。 书法艺术 【材料一】 书法是一种书写艺术，多指用笔写字的艺术，分为硬笔和软笔两种。中国书 法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术异彩迷人，形成了篆书、隶书、草书、楷书、 行书五种书体。篆书是大篆、小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多，形体均匀齐 整；隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短， 呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；楷书从隶书逐渐演变而来，更趋简 化，横平竖直；行书是介于楷书、草书之间的一种字体，不像草书那样潦草，也不 像楷书那样端正；草书的特点是结构简省，笔画连绵，在狂乱中显出优美。 【材料二】 中国古代有许多著名书法家，例如，王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼 等。晋代的王羲之最突出的成就表现为他的行书，而行书的最高典范是他的《兰 亭序》，被誉为“天下第一行书”。其行书平和自然，笔势委婉含蓄，道美健秀。 唐代的欧阳询以楷书见长，既平正端庄，又险劲生动，代表作有《九成宫醴泉 铭》；唐代的颜真卿书法精妙，擅长行、楷，创“颜体”楷书，特，点是端庄雄伟；行书 则气势遒劲，雄强豪放，富于创新，他的行书《祭侄文稿》被称为“天下第二行 书”。唐代的柳公权以楷书著称于世，与颜真卿并称“颜柳”，他们的书法被称为 “颜筋柳骨”。其书法以骨力劲健见长，代表作是《玄秘塔碑》《神策军碑》。而宋 代的苏轼主张“书无常法”，其书法苍劲、豪放，主张要有见识，学识丰富才能使 书法有长进。 【材料三】 王羲之被尊为“书圣”。传说他曾在浙江省绍兴市兰亭池畔“临池学书”，日 复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手 414 部编·五年级上·专项提炼 涮笔的方便之处，日久天长，一池清水被染得墨黑墨黑的。王羲之最小的儿子王 献之也喜欢书法，他向父亲讨求练字的秘诀，王羲之要他用庭院中十八口大水缸 中的水磨墨，直到水全用完了为止。王献之夜以继日地舀水研墨苦练，终于练得 一手好字，直到后来成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。 1.结合材料一，把下面的书法作品与相关书体连线。 宁 玫 寧静致遠 寧靜致遠 字 麦 楷书 草书 行书 篆书 隶书 2.下列说法中有误的一项是( ）。 A.书法都是用毛笔写的。 B.书法史上的“颜柳”指颜真卿和柳公权，“二王”指王羲之和王献之。 C.《兰亭序》《祭侄文稿》都是行书佳作。 D.《兰亭序》中的“兰亭”是个地名，在浙江省绍兴市。 3.下列古诗词中化用了材料三中王羲之“临池学书”典故的一项是()。 A.王冕的《墨梅》 B.王安石的《梅花》 C.卢钺的《雪梅》 D.陆游的《卜算子·咏梅》 4.结合材料二，可以判断下列两幅行书作品中， 是王羲之的作品， 是颜真卿的作品。 图1 图2 5.由材料三你明白了什么道理？ 415