[中学联盟]江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文（苏教版）下册教案：第19课 变色龙

教学课题：19、《变色龙》（契诃夫） 学科:语文 备课组：初二语文 课型：新授课 教学目标 1、把握奥楚蔑洛夫人物形象，理解小说主题。 2、体会语言描写、细节描写在小说中的作用。 3、“变色龙”的象征意义。[来源:Zxxk.Com] 4、体会小说讽刺艺术 教学重点、难点 1、 重点：个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫的性格。 2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法：诵读法、激疑探究法、讨论法 本课题教时数 一课时 教学过程 一、导入课堂 在自然界中有种小动物，皮肤的颜色会随着四周物体颜色的不同而变色，这种小动物叫变色龙，我们今天学的课文就叫变色龙，不过是写人的，那为何题目是变色龙呢？等我们学了就知道了。 二、教学目标 1、把握奥楚蔑洛夫人物形象，理解小说主题。 2、体会语言描写、细节描写在小说中的作用。 3、“变色龙”的象征意义。 4、体会小说讽刺艺术[来源:Zxxk.Com] 穿插 作者简介 作品的时代背景 作者简介 契诃夫是19世纪俄国批判现实主义作家，也是世界著名的短篇小说大师之一。他尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出具有高度概括力的艺术形象。《变色龙》就是其中颇有代表性的一篇。 时代背景 《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。这时的警察再不是用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔， 干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是这个沙皇忠实走狗的警察，而是那个整个穷凶极恶的沙皇专制统治 。 三、自学指导 1、请同学们快速阅读课文，说说这篇课文以什么为线索，写了怎样一件事？情节是怎样展开的？ 以狗主人是谁为线索，写了警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬伤一个人手指头“案子”的经过。 第一部分１－5：（开端）奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”－－狗咬人事件。 第二部分6－２７：（发展、高潮）奥处理案件的经过。六次判定，五次变色。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 6-8 第一次判定 弄死狗，罚狗的主人。 9-13 第二次判定 狗