9泥塑校园（教学设计）-2025-2026学年赣美版（2024）美术二年级上册

第9课《泥塑校园》

 

一、教材分析

《泥塑校园》是美术课程中泥塑创作与校园生活主题融合的内容，教材呈现丰富校园生活场景泥塑作品，涵盖课间游戏、集体活动等，还有不同泥塑技法呈现，如搓、揉、压印等 。这些作品将校园生活生动转化为泥塑艺术，既让学生感受校园生活美好，又提供泥塑创作范例，链接生活与艺术创作，符合2022版新课标“艺术源于生活”理念，助力学生理解美术与生活关联，提升艺术实践力。

二、学情分析

学生在之前美术学习中，对简单造型、色彩知识有一定积累，接触过基础手工制作，但对泥塑专业技法（如搓、揉、压印、拼接等精细操作）掌握尚不熟练，对如何用泥塑生动表现场景和人物动态、表情，缺乏深入实践经验 。不过学生好奇心强，对校园生活熟悉，有丰富创作素材储备。

三、教学目标

  1.了解陶艺作品中人物精彩瞬间的塑造方法，从动态、神情等方面描述校园的快乐生活。

  2.综合运用陶泥技法塑造校园人物的精彩瞬间，以小组合作的方式表现校园的生动故事。

  3.知道陶艺是表现生活的重要方式，表达对校园生活的喜爱与憧憬，明白欢乐是校园生活的主旋律。

四、教学重难点

（一）教学重点

  1.深度挖掘校园生活场景（如升旗、课间操、社团活动等），转化为泥塑创作素材 。

  2.熟练运用揉、搓、压印、拼接等泥塑技法，塑造生动的人物形象与校园生活场景 。

（二）教学难点

  1.突破常规，创意性地表现校园生活场景（如动态瞬间捕捉、多人互动关系处理），让泥塑作品有故事性、艺术感染力 。

  2.精准把控泥塑技法，塑造出细腻的人物表情、动态，协调场景中各元素比例与布局 。

五、教学方法

（一）教法

  1.情境教学法：创设“校园生活泥塑博物馆”情境，展示教材及拓展的优秀泥塑作品，让学生仿若置身艺术展厅，激发学习兴趣，直观感受泥塑表现校园生活的魅力 。

  2.问题引导法：围绕教材作品，提问“这些作品用了哪些技法表现人物动作？场景里藏着什么校园故事？”等，引导学生观察、思考，挖掘创作思路与技法要点 。

  3.示范教学法：现场示范创作一组校园课间游戏泥塑（如跳皮筋），从构思场景、捏制人物（揉圆做头，搓条做四肢等），到拼接组合、细节修饰（压印衣服纹理、刻画表情），分步演示，让学生清晰

掌握技法流程 。

（二）学法

  1.自主探究法：学生自主观察教材作品，探究“校园生活场景如何转化为泥塑元素”“不同作品技法差异”，培养独立思考、发现问题能力 。

  2.合作学习法：分组讨论校园生活创作主题（如“校园运动会”“音乐课趣事” ），合作构思场景、分工制作（有人做人物、有人做场景道具），促进交流协作，互补创意与技法 。

 3.实践创作法：在掌握技法后，学生动手实践创作，将所学转化为作品，在“做中学”提升美术表现能力 。

六、教学过程

（一）导入

  播放校园生活短视频（老鹰抓小鸡游戏场景），提问：“同学们，视频里他们在玩什么？” 根据学生回答出示老鹰抓小鸡的作品，再出示泥塑老鹰抓小鸡作品，问：“两个老鹰抓小鸡有什么不同”引导学生说出第二个是泥巴做的，今天我们也来用泥塑表现校园，出示课题并板书。

（二）传授新知

 1.重温校园活动场景

   校园里都有哪些活动场景？播放图片，带学生重温在学校的各项活动以及场景，通过图片唤起学生对校园活动的欢乐印象，学生可以细致地观察人物丰富的表情和欢乐的动作。