泥塑校园（教学设计）-2025-2026学年赣美版（2024）美术二年级上册
2025-2026学年赣美版（2024）小学美术二年级上册
《泥塑校园》教学设计
一、教学设计理念
本课立足赣美版（2024）教材 “陶泥的世界” 单元核心诉求，以 “生活为本、实践为基、文化为魂” 为设计理念。紧扣二年级学生 “爱动手、善观察、重体验” 的年龄特征，将校园生活场景与陶泥造型技法深度融合。通过引导学生观察真实校园与教材范例，把抽象的 “塑形技巧” 转化为 “揉、搓、压、粘” 等可操作的趣味动作；以分层创作任务兼顾不同能力水平学生的需求，让每个孩子都能在陶泥创作中获得成就感。同时，依托教材中 “泥塑与校园文化” 的隐性线索，让学生在塑造校园景物的过程中，深化对校园的热爱之情，实现 “审美感知、创意实践、文化理解、劳动习惯” 的核心素养协同发展。
二、核心素养目标
1.审美感知：通过观察校园实景、教材中的泥塑作品，能辨别教学楼、树木、操场等校园景物的基本造型特征，感知陶泥作品 “质朴、立体” 的审美特点。
2.创意实践：掌握陶泥 “揉、搓、压、粘” 的基础塑形方法，能运用多种技法塑造 2-3 种校园景物，结合想象完成简单的校园场景组合。
3.文化理解：感受校园景物中蕴含的学习氛围与生活气息，理解 “用泥塑记录生活场景” 是艺术表达情感的重要方式。
4.实践操作：能规范使用陶泥、泥塑工具，在创作中养成清洁双手、整理工具的劳动习惯，学会合理规划创作步骤。
三、教学重难点
- 教学重点：掌握陶泥 “揉圆、搓条、压片、粘贴” 的基本技法，能塑造出校园中至少两种景物的基本造型。
- 教学难点：通过调整陶泥的大小、形状与组合方式，表现景物的比例关系与立体层次，实现校园场景的个性化创意表达。
四、教学过程
（一）情境导入：逛校园，忆景物
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- 实景唤醒：教师播放校园实景短视频（包含教学楼、国旗台、大树、操场等标志性场景），提问：“同学们，视频里的地方熟悉吗？这是我们每天学习生活的校园！谁能说说，校园里你最喜欢的地方是什么样子的？”
（师生互动）学生分享校园记忆，如 “教学楼是方方的，有很多窗户”“大树的树干是粗粗的，树叶是圆圆的”，教师结合回答板书关键词：“方方的 — 教学楼”“粗粗的 — 树干”“圆圆的 — 树叶”。
- 教材初赏：请学生翻开赣美版教材《泥塑校园》第 X 页，展示课文开篇的 “泥塑校园作品全景图”，引导观察：“看看教材里的小画家，用陶泥把校园变成了什么样子？这些泥塑作品和我们看到的真实校园有什么相同和不同？”
（师问生答）
师：“教材里的泥塑有哪些校园景物呀？”
生：“有教学楼、小亭子、大树，还有小路。”
师：“这些泥塑是用什么方法做成的？和我们平时画画有什么不一样？”
生：“是用泥巴捏的，是立体的，不是平的。”
教师小结：“陶泥就像有魔法的‘画笔’，能把平面的校园变成可以摸的立体作品。今天我们就用陶泥当工具，一起创作《泥塑校园》。”
- 设计意图：以校园实景激活生活经验，衔接教材泥塑作品建立 “生活与艺术” 的联结，通过对比提问让学生初步感知 “泥塑立体性” 的特点，为后续技法学习铺垫认知基础。
（二）新知探究：看教材，学技法
教材解读：认工具，知特征
- 工具认知：出示教材中 “泥塑工具与材料” 图解（陶泥、塑料小刀、牙签、垫板等），逐一介绍：“请大家看教材中间的图片，塑造校园需要这些‘好帮手’—— 软软的陶泥是主角，塑料小刀可以切泥，牙签能帮助固定，垫板能保持干净。”
（师生互动）教师分发小块陶泥，让学生触摸感受：“摸一摸陶泥，它是什么感觉？能把它变成你想要的形状吗？” 学生自由揉捏，发现陶泥 “软软的、可变形” 的特点。
- 特征梳理：出示教材中 “校园景物泥塑分解图”（教学楼、大树、长椅的泥塑特写），组织小组讨论：“请和同桌一起找找，这些泥塑景物是由哪些简单形状组成的？”
（师问生答）
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师：“泥塑教学楼是用什么形状拼出来的？”
生：“下面是大大的长方体，上面是小小的长方体。”
师：“泥塑大树的树干和树叶分别是什么形状？”
生：“树干是长长的圆柱体，树叶是圆圆的球。”
教师结合学生回答，在黑板上画出 “校园景物形状分解图”：
教学楼：长方体（主体）+ 小长方体（屋顶）+ 小方块（窗户） 大 树：圆柱体（树干）+ 球体（树叶） 长 椅：长条形（椅面）+ 短柱形（椅腿） 核心形状：长方体、圆柱体、球体、方块 |
技法拆解一：基础塑形 —— 学 “揉、搓、压”
1.教材观察：展示教材中 “陶泥基础塑形” 步骤图（揉圆、搓条、压片），提问：“看看教材里的小画家是怎么把陶泥变成不同形状的？每种方法能做出什么形状？”
（师生互动）教师对照图片分步示范，边做边讲解：
揉圆：“双手握住陶泥，顺时针用力揉，就像揉面团一样，能把泥变成圆圆的球体（对应教材‘揉圆’示意图）。”
搓条：“把揉好的圆球放在手心，双手向前向后搓，能变成长长的圆柱体（对应教材‘搓条’示意图）。”
压片：“把圆球放在垫板上，用手掌轻轻按压，能变成扁扁的圆片（对应教材‘压片’示意图）。”
学生跟着教师同步操作，教师强调：“揉圆时要用力均匀，搓条时要保持粗细一致，压片时不要太用力，不然会压破哦。”
2.小练习：学生用小块陶泥分别练习 “揉圆球”“搓长条”“压圆片”，教师巡视指导，选取 3 份典型作品对照教材示意图点评：“这位同学的圆球揉得很光滑，和教材里的范例一样圆；这位同学的长条搓得粗细均匀，适合做树干；这位同学的圆片厚薄适中，可以当树叶。”
技法拆解二：组合成型 —— 学 “粘、切、补”
1.教材借鉴：出示教材中 “泥塑教学楼制作” 步骤图，引导观察：“教学楼是怎么从简单形状变成完整造型的？需要用到哪些新技巧？”
（师生互动）学生对照图片排序步骤，教师总结关键技法：
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