第一节 简单磁现象（导学案）物理新教材北师大版九年级全一册

第一节 简单磁现象 （导学案） 【学习目标】 1. 能说出磁性、磁体、磁极、磁化等核心概念，明确磁体的基本性质。 2. 知道磁极间的相互作用规律，能区分硬磁材料与软磁材料的不同特性。 3. 了解我国古代对磁现象的认识及应用，能完成简单的磁化实验（如自制指南针）。 4. 学会辨析磁现象相关的易错概念，能用所学知识解释生活中的简单磁现象。 【学习重点】 1.  磁性、磁体、磁极、磁化的概念理解。 2. 磁极间的相互作用规律及磁材料的分类与特性。 【学习难点】 1. 磁化现象的本质理解及软磁材料与硬磁材料的区别。 2. 准确判断“被磁体吸引的物体是否一定为磁体”等易混淆问题。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1. 物体能够吸引含有铁、钴、镍等物质的物品，我们就说它具有 。 2. 具有磁性的物体称为 ，其磁性最强的部位叫作 。 3. 能自由转动的磁体静止时，指南的磁极叫 极（S极），指北的磁极叫 极（N极）。 4. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 5. 使原来没有磁性的物体获得磁性的过程，叫作 。 6. 磁化后能长期保持磁性的物体叫 。 7. 磁性材料分为硬磁材料和 材料，后者磁化后 长期保持磁性。 8. 我国古代称磁石为“ ”，最早发现磁体的指向性。 9. 用缝衣针在磁体磁极上沿同一方向摩擦，可使缝衣针 ，成为小磁针。 10. 磁体无论断裂成几段，每段都含有 个磁极。 【探究新知】 学习新课 一、磁体与磁极 【生活经验】磁体可以吸引铁钉、大头针等铁质的物品。 【磁性】物体能够吸引含有 等物质的物品，我们就说它具有 。 【磁体】具有磁性的物体称为 。 课堂小实验1： 将一根条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出观察，铁屑在磁体上的分布有什么特点？说明什么？ 实验现象1： 正中间 磁性；条形磁体的 磁性最强。 【结论】磁极：磁体上磁性最强的两个部位叫作 。每个磁体都有 个磁极。 课堂小实验2： 将一根条形磁体挂起来，使它能够在水平面内自由转动，它最后静止在什么方向上？ 实验现象2：静止时两磁极总是沿南北方向 【结论】N极：静止时指北的磁极称为 极；S极：静止时指南的磁极称为 极。 【思考】 如果一个磁体在中间摔断了，断裂端有磁性吗？如果有磁性，断裂端是N极还是S极？ 【回答】断裂端有磁性，磁极与同体磁体的另一端磁极相反。每一个磁体都具有 个磁极。 科学窗：我国古代人民对磁的认识 【典例1】下列物品中，能被磁体吸引的是（　　） A．铜线 B．铝罐 C．铁钉 D．木棍 【典例2】一根条形磁铁不小心摔成两段后，一共会有N极的个数为（　　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 学习新课 二、磁化 【思考】原来没有磁性的大头针为什么能够吸引其它大头针？ 【磁化】在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫作 。 【磁化方式】① 或 磁体；②永磁体的一极沿 方向多次摩擦 被磁化的物体如果是铁钉，离开磁体后，获得的磁性会立即消失；被磁化的物体如果是钢棒，离开磁体后，获得的磁性会保持较长的时间（永磁体）。 【典例3】如图所示，小明在家里将缝衣针在磁体上擦了一下，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上。结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经 成一枚小磁针，缝衣针的针尖是 极。 学习新课 三、磁性材料 【磁性材料】 能够被磁化的物质，除了铁以外还有钴、镍和许多种合金，统称为 。 【分类】磁性材料分为 材料和 材料。 【硬磁材料】硬磁材料被磁化后具有 的性质。例如：高碳钢、铝镍钴合金、钛钴合金、钡铁氧体等。应用：用来制造各种各样的永磁体，还应用于磁记录。 【软磁材料】软磁材料被磁化后， 长期保持磁性。例如：硅钢、软铁、坡莫合金（铁镍合金）、锰锌铁氧体等。应用：用来制造变压器、电磁铁、录音头的铁芯，以及收音机中的磁性天线。 我国是稀土资源非常丰富的国家。钕铁硼合金是新型优良永磁材料，用它制造的永磁体的磁性要比一般材料强很多倍。 小体积钕铁硼磁体能隔手指吸住铁质螺钉。 【实践活动】自制指南针 将两根缝衣针并在一起，在磁体上沿着同一方向摩擦多次磁化，变成了两根小磁针。 小磁针穿入泡沫塑料中，取三角形泡沫塑料片套在小磁针两端，分别涂上蓝色和红色表示磁极。 【典例4】磁性材料已经在现代生活和科学技术中广泛使用，下列元器件中，没有应用到磁性材料的是（　　） A． B． C． D． 拓展阅读：磁性材料在密封技术中的应用 【磁力机械密封】 利用磁力代替弹力的密封方式，在橡胶或塑料等材料中加入永磁软体颗粒制成的磁性橡胶。广泛应用于冰箱、冷柜、饮水机防潮柜、消毒柜等。 【磁流体密封】由直径约为米量级的磁性固体颗粒、载液以及表面活性剂三者混合而成，兼具液体的流动性和固体磁性材料的磁性，航天员的太空服用它密封。 【其他应用】 磁性橡胶还可制成冰箱贴等精巧、美观的装饰贴纸。 【精讲点拨】 1. 重难点突破：磁化的本质是磁体使物质内部磁分子排列由杂乱变为有序。硬磁材料（如钢）内部磁分子排列稳定，故磁化后磁性持久，适用于制作永磁体、磁卡；软磁材料（如软铁）内部磁分子排列易恢复杂乱，故磁性易消失，适用于变压器铁芯等需临时磁性的部件。 2. 易混淆点辨析：“被磁体吸引的物体不一定是磁体”。磁体既可以吸引有磁性的物体（异名磁极吸引），也可以吸引无磁性的铁、钴、镍等物质（磁化后吸引），需通过“是否有排斥现象”判断物体是否具有磁性——排斥一定有磁性，吸引则不一定。 3. 解题技巧：解答磁现象选择题时，紧扣“磁极成对存在”“排斥定有磁性”“材料特性决定磁性保持情况”等核心规律。例如判断钢条是否有磁性，若钢条与已知磁体的N极相互排斥，则钢条一定有磁性且另一端为N极；若仅相互吸引，则钢条可能有磁性（S极）也可能无磁性。 【课堂总结】 第一节 简单磁现象 【课堂练习】 1．常用的磁卡、录像带一般不放在电视机或录音机的喇叭附近，其原因是（　　） A．电视机或录音机发出声音会破坏录像带上的声音、图像等 B．磁卡、录像带上的磁性会干扰电视机或录音机的正常工作 C．电视机、录音机喇叭上的磁体会破坏录像带、磁卡的磁性 D．无法确定 2．磁性鞋带扣让你跟系鞋带说再见。如图所示，把鞋带裁剪到合适的长度，然后将模块穿进去，这之后两边一碰即可牢牢地把鞋带系紧。下列说法正确的是（　　） A．两模块可能都是铜块 B．两模块可能都是铁块 C．两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铁块 D．两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铜块 3．小明利用如图所示的装置探究磁化过程，图中容器内装的是铁屑，架上所夹的是一根软铁棒． （1）比较甲、乙两图中的现象可知：当条形磁铁靠近软铁棒时，软铁棒由于 而显出磁性． （2）小明从图乙中拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷落下来，这说明软铁棒获得的磁性 （选填“能够”或“不能够”）保持． 4．如图甲所示，用带电橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的两金属箔片会张开，是因为两个金属箔片带 （选填“同种”或“异种”）电荷；图乙是古代用于辨别方向的仪器—司南，静止时勺子的长柄指向南方，则长柄是司南的 （选填“N”或“S”）极。 5．如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁体的表面从N极滑到S极，在此过程中小铁块对磁体的压力大小变化情况是 ，该实验说明 磁性最强， 磁性最弱． 【课后反思】 1.对磁性、磁极等基础概念的理解是否清晰？能否准确举例说明生活中的磁体？ 2. 能否通过实验现象准确区分硬磁材料和软磁材料？还存在哪些疑惑？ 3. 对于“吸引与磁性的关系”这类易错题，是否掌握了辨析方法？ 4. 结合自制指南针的实验，思考：磁化操作时沿同一方向摩擦的原因是什么？若摩擦方向杂乱，会有什么结果？ 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一节 简单磁现象 （导学案） 【学习目标】 1. 能说出磁性、磁体、磁极、磁化等核心概念，明确磁体的基本性质。 2. 知道磁极间的相互作用规律，能区分硬磁材料与软磁材料的不同特性。 3. 了解我国古代对磁现象的认识及应用，能完成简单的磁化实验（如自制指南针）。 4. 学会辨析磁现象相关的易错概念，能用所学知识解释生活中的简单磁现象。 【学习重点】 1.  磁性、磁体、磁极、磁化的概念理解。 2. 磁极间的相互作用规律及磁材料的分类与特性。 【学习难点】 1. 磁化现象的本质理解及软磁材料与硬磁材料的区别。 2. 准确判断“被磁体吸引的物体是否一定为磁体”等易混淆问题。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1. 物体能够吸引含有铁、钴、镍等物质的物品，我们就说它具有磁性。 2. 具有磁性的物体称为磁体，其磁性最强的部位叫作磁极。 3. 能自由转动的磁体静止时，指南的磁极叫南极（S极），指北的磁极叫北极（N极）。 4. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5. 使原来没有磁性的物体获得磁性的过程，叫作磁化。 6. 磁化后能长期保持磁性的物体叫永磁体。 7. 磁性材料分为硬磁材料和软磁材料，后者磁化后不能长期保持磁性。 8. 我国古代称磁石为“慈石”，最早发现磁体的指向性。 9. 用缝衣针在磁体磁极上沿同一方向摩擦，可使缝衣针磁化，成为小磁针。 10. 磁体无论断裂成几段，每段都含有两个磁极。 【探究新知】 学习新课 一、磁体与磁极 【生活经验】磁体可以吸引铁钉、大头针等铁质的物品。 【磁性】物体能够吸引含有铁、钴、镍等物质的物品，我们就说它具有磁性。 【磁体】具有磁性的物体称为磁体。 课堂小实验1： 将一根条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出观察，铁屑在磁体上的分布有什么特点？说明什么？ 实验现象1： 正中间几乎没有磁性；条形磁体的两端磁性最强。 【结论】磁极：磁体上磁性最强的两个部位叫作磁极。每个磁体都有两个磁极。 课堂小实验2： 将一根条形磁体挂起来，使它能够在水平面内自由转动，它最后静止在什么方向上？ 实验现象2：静止时两磁极总是沿南北方向 【结论】N极：静止时指北的磁极称为N极；S极：静止时指南的磁极称为S极。 【思考】 如果一个磁体在中间摔断了，断裂端有磁性吗？如果有磁性，断裂端是N极还是S极？ 【回答】断裂端有磁性，磁极与同体磁体的另一端磁极相反。每一个磁体都具有两个磁极。 科学窗：我国古代人民对磁的认识 【典例1】下列物品中，能被磁体吸引的是（　　） A．铜线 B．铝罐 C．铁钉 D．木棍 【答案】C 【详解】磁体能够吸引铁、钴、镍等物质以及它们的合金，铁钉属于此类物质，可以被吸引；铝罐、铜线、木棍不属于此类物质，不可以被吸引，故C符合题意，故ABD不符合题意。 故选C。 【典例2】一根条形磁铁不小心摔成两段后，一共会有N极的个数为（　　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】B 【详解】一根条形磁铁不小心摔成两段后，就会变成两个小的条形磁铁，因为每个磁体都有一个N极，所以一共会有N极的个数为2个。 故选B。 学习新课 二、磁化 【思考】原来没有磁性的大头针为什么能够吸引其它大头针？ 【磁化】在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫作磁化。 【磁化方式】①靠近或接触磁体；②永磁体的一极沿同一方向多次摩擦 被磁化的物体如果是铁钉，离开磁体后，获得的磁性会立即消失；被磁化的物体如果是钢棒，离开磁体后，获得的磁性会保持较长的时间（永磁体）。 【典例3】如图所示，小明在家里将缝衣针在磁体上擦了一下，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上。结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经 成一枚小磁针，缝衣针的针尖是 极。 【答案】 磁化 S 【详解】缝衣针在磁体上擦了几下，获得磁性，这说明缝衣针已经被磁化成了一枚小磁针； 缝衣针被悬挂起之后针尖总是指向南方，所以针尖是南极，即S极。 学习新课 三、磁性材料 【磁性材料】 能够被磁化的物质，除了铁以外还有钴、镍和许多种合金，统称为磁性材料。 【分类】磁性材料分为硬磁材料和软磁材料。 【硬磁材料】硬磁材料被磁化后具有保持磁性的性质。例如：高碳钢、铝镍钴合金、钛钴合金、钡铁氧体等。应用：用来制造各种各样的永磁体，还应用于磁记录。 【软磁材料】软磁材料被磁化后，不能长期保持磁性。例如：硅钢、软铁、坡莫合金（铁镍合金）、锰锌铁氧体等。应用：用来制造变压器、电磁铁、录音头的铁芯，以及收音机中的磁性天线。 我国是稀土资源非常丰富的国家。钕铁硼合金是新型优良永磁材料，用它制造的永磁体的磁性要比一般材料强很多倍。 小体积钕铁硼磁体能隔手指吸住铁质螺钉。 【实践活动】自制指南针 将两根缝衣针并在一起，在磁体上沿着同一方向摩擦多次磁化，变成了两根小磁针。 小磁针穿入泡沫塑料中，取三角形泡沫塑料片套在小磁针两端，分别涂上蓝色和红色表示磁极。 【典例4】磁性材料已经在现代生活和科学技术中广泛使用，下列元器件中，没有应用到磁性材料的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】ABD．磁性材料在我们生活中应用广泛，如：磁带（录音带、录像带）、磁盘（存储软盘）、磁卡、收音机里面的天线磁棒、录音机的磁头等，故ABD不符合题意； C．VCD光盘、DVD影碟是利用了激光光头读取碟片上刻录的信息信号工作的，利用的是激光，没有应用磁性材料，故C符合题意。 故选C。 拓展阅读：磁性材料在密封技术中的应用 【磁力机械密封】 利用磁力代替弹力的密封方式，在橡胶或塑料等材料中加入永磁软体颗粒制成的磁性橡胶。广泛应用于冰箱、冷柜、饮水机防潮柜、消毒柜等。 【磁流体密封】由直径约为米量级的磁性固体颗粒、载液以及表面活性剂三者混合而成，兼具液体的流动性和固体磁性材料的磁性，航天员的太空服用它密封。 【其他应用】 磁性橡胶还可制成冰箱贴等精巧、美观的装饰贴纸。 【精讲点拨】 1. 重难点突破：磁化的本质是磁体使物质内部磁分子排列由杂乱变为有序。硬磁材料（如钢）内部磁分子排列稳定，故磁化后磁性持久，适用于制作永磁体、磁卡；软磁材料（如软铁）内部磁分子排列易恢复杂乱，故磁性易消失，适用于变压器铁芯等需临时磁性的部件。 2. 易混淆点辨析：“被磁体吸引的物体不一定是磁体”。磁体既可以吸引有磁性的物体（异名磁极吸引），也可以吸引无磁性的铁、钴、镍等物质（磁化后吸引），需通过“是否有排斥现象”判断物体是否具有磁性——排斥一定有磁性，吸引则不一定。 3. 解题技巧：解答磁现象选择题时，紧扣“磁极成对存在”“排斥定有磁性”“材料特性决定磁性保持情况”等核心规律。例如判断钢条是否有磁性，若钢条与已知磁体的N极相互排斥，则钢条一定有磁性且另一端为N极；若仅相互吸引，则钢条可能有磁性（S极）也可能无磁性。 【课堂总结】 第一节 简单磁现象 【课堂练习】 1．常用的磁卡、录像带一般不放在电视机或录音机的喇叭附近，其原因是（　　） A．电视机或录音机发出声音会破坏录像带上的声音、图像等 B．磁卡、录像带上的磁性会干扰电视机或录音机的正常工作 C．电视机、录音机喇叭上的磁体会破坏录像带、磁卡的磁性 D．无法确定 【答案】C 【详解】磁卡、录像带是由磁性材料制成的，放在喇叭附近，会被喇叭内的永磁体磁化，从而破坏其磁化信息，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 2．磁性鞋带扣让你跟系鞋带说再见。如图所示，把鞋带裁剪到合适的长度，然后将模块穿进去，这之后两边一碰即可牢牢地把鞋带系紧。下列说法正确的是（　　） A．两模块可能都是铜块 B．两模块可能都是铁块 C．两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铁块 D．两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铜块 【答案】C 【详解】AB．铜块之间没有吸引力，铁块之间也没有吸引力，故AB中的情况两模块不可以吸引，故AB错误； C．因为磁体具有吸引铁钴镍一类物质的性质。若两模块中，其中一个是磁体，另一个模块可能是铁块，故C正确； D．磁体不能吸引铜块，因而其中一块有磁性，另一块是铜块也不会吸引，故D错误。 故选C。 3．小明利用如图所示的装置探究磁化过程，图中容器内装的是铁屑，架上所夹的是一根软铁棒． （1）比较甲、乙两图中的现象可知：当条形磁铁靠近软铁棒时，软铁棒由于 而显出磁性． （2）小明从图乙中拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷落下来，这说明软铁棒获得的磁性 （选填“能够”或“不能够”）保持． 【答案】 被磁化 不能够 【详解】(1)[1]软铁棒被磁体磁化后具有了吸引铁屑的性质，所以具有磁性； (2)[2]磁体离开软铁棒后，它就不具有吸铁屑的性质了，所以磁性不能够保持． 4．如图甲所示，用带电橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的两金属箔片会张开，是因为两个金属箔片带 （选填“同种”或“异种”）电荷；图乙是古代用于辨别方向的仪器—司南，静止时勺子的长柄指向南方，则长柄是司南的 （选填“N”或“S”）极。 【答案】 同种 S 【详解】[1]验电器是用来检验物体是否带电仪器；用带电体接触验电器的金属球时，电荷通过验电器的金属球传给金属杆传给两片金属箔，两片金属箔带同种电荷，同种电荷相互排斥而张开。 [2]地球是一个巨大的磁场，周围存在着地磁场，且地磁场的南极在地理的北极附近，地磁场的北极在地理的南极附近。司南是用磁体做成的，由异名磁极相互吸引可知，勺柄是磁体的S极，所以静止时，勺柄指向地球的南方。 5．如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁体的表面从N极滑到S极，在此过程中小铁块对磁体的压力大小变化情况是 ，该实验说明 磁性最强， 磁性最弱． 【答案】 先减小后增大 条形磁体两端 中间 【分析】条形磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱；根据磁体各个部分磁性的强弱分析铁块对磁体压力大小的变化． 【详解】小铁块在左端时，受到N极的引力较大，铁块对磁铁的压力较大；越靠近中间，磁性减弱，磁铁对铁块的作用减小，铁块对磁铁的压力减小；靠近S极，磁性增强，引力增大，铁块对磁铁的压力较大，此过程中小铁块对磁体压力大小变化情况是先减小后增大；实验说明条形磁体两端磁性最强，中间磁性最弱． 【课后反思】 1.对磁性、磁极等基础概念的理解是否清晰？能否准确举例说明生活中的磁体？ 2. 能否通过实验现象准确区分硬磁材料和软磁材料？还存在哪些疑惑？ 3. 对于“吸引与磁性的关系”这类易错题，是否掌握了辨析方法？ 4. 结合自制指南针的实验，思考：磁化操作时沿同一方向摩擦的原因是什么？若摩擦方向杂乱，会有什么结果？ 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $