专题03 声现象（期中复习课件）八年级物理上学期新教材北师大版

该初中物理课件聚焦“声现象”核心知识点，涵盖声音的产生与传播、特性、噪声控制、超声次声及声的利用，通过考情分析明确复习目标，思维导图构建知识框架，题型串讲提供解题技巧，形成从考点梳理到应用实践的学习支架。 资料亮点在于融合科学探究与科学思维，如实验探究题用控制变量法研究音调响度影响因素，题型串讲提炼“三要素法”辨析特性，结合超声导盲手杖等生活实例深化物理观念。助力学生提升探究能力与知识应用能力，也为教师提供系统高效的复习教学方案。

八年级物理上学期 期中复习大串讲 北师大版2024 考情分析 知识串讲 题型串讲 实战演练 专题03 声现象 一 考情分析 二 知识串讲 三 题型串讲 四 实战演练 考点导航 考情分析 第一部分 考情分析 核心考点 声音的产生与传播 声音的特性 复习目标 1. 理解声音是由物体振动产生的。 2. 掌握声音传播需要介质，不同介质中声速不同。 1. 理解音调、响度和音色的含义及其影响因素。 2. 能区分乐音与噪声 考查形式 单选题 填空题 实验题 计算题 单选题 填空题 实验题 计算题 考情规律 基础考点，常见于选择题和填空题。常结合生活实例考查声源和传播条件 高频考点，常见于选择题和实验题。音调与频率、响度与振幅的关系是考查重点 考情分析 核心考点 噪声的控制 超声与次声 声的利用与环境保护 复习目标 1. 了解噪声的来源和危害。 2. 掌握减弱噪声的三种途径：声源处、传播中、人耳处 1. 了解超声波和次声波的特点及应用。 2. 知道人耳的听觉频率范围 1. 了解声音在信息传递和能量传递中的应用。 2. 初步认识声环境保护的重要性 考查形式 单选题 填空题 简答题 计算题 单选题 填空题 实验题 计算题 综合题 情境题 实验题 计算题 考情规律 中等考点，常见于选择题和简答题。多结合实际情境考查控制方法的应用 低频考点，常见于选择题和填空题。通常考查基本概念和常见应用实例 拓展考点，常见于综合题和情境题。多与生活、科技、环保等内容结合考查 知识串讲 第二部分 思维导图 冷热程度 知识串讲01 声音的产生与传播 1.声音的产生：声音是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在 ，振动停止，发声也停止。 2.声音的传播：声音的传播需要 ，真空 传声。  声音可以在 、 和 中传播，一般情况下，传播速度关系为： 。 15℃时，声音在空气中的传播速度约为 m/s。 3.声波：声音以 的形式传播，我们把它叫做声波。 振动 振动 介质 不能 固体 液体 气体 v固 ＞ v液 ＞ v气 340 波 知识串讲02 声音的特性 1. 音调： 指声音的 。 由发声体振动的 决定。频率越高，音调越 。 频率的单位是 。 2. 响度： 指声音的 （或大小）。 响度由发声体的 决定。振幅越大，响度越 ；响度还跟 有关，距离越远，听到的声音越弱，响度越 。 响度的单位是 （dB） 。 高低 频率 高 赫兹（Hz） 强弱 振幅 大 人到声源的距离 小 分贝 知识串讲02 声音的特性 3. 音色： 指声音特有的 。 与发声体本身的 、 和 等因素有关。 我们能够区分不同乐器或人的声音，主要是依据 不同。 品质 材料 结构 振动方式 音色 知识串讲03 超声波与次声波 1.人耳听觉范围：人耳能听到的频率范围通常是 到 。 2. 超声波：频 20000Hz 的声波。特点：方向性好、穿透能力强。应用： 声呐 、 B超 等。 3. 次声波：频率 20Hz 的声波。特点：传播距离远，容易绕过障碍物。来源：地震、海啸、核爆炸等。 20Hz 20000Hz 高于 低于 知识串讲04 噪声的控制与防治 1. 噪声： 从物理学角度：发声体做 振动时发出的声音。 从环境保护角度：凡是妨碍人们正常 、 和 的声音，都属于噪声。 2. 控制噪声的途径： 在 防止噪声产生（如：消声器）。 在 阻断噪声传播（如：隔音墙）。 在 防止噪声入耳（如：戴耳罩）。 无规则 休息 学习 工作 声源处 传播过程中 人耳处 知识串讲05 声波的利用 1. 传递信息：声音传递信息是指通过分析声音或回声可以得到某些信息。应用：回声定位（测距）、倒车雷达、声呐、“B”超等。 2.传递能量：声具有能量；也可以 能量。应用：超声波清洗机、碎石机、雾化器、金属探伤仪等。 传递 题型串讲 第三部分 解｜题｜技｜巧——判断发声原理“一看振动” 题型一 声音的产生与传播条件辨析 第一步：明确所有声音都是由物体的振动产生的。 第二步：判断题中现象（如说话、琴声、雷声）对应的声源是什么，并确认其是否在振动。 第三步：振动停止，发声也停止，但声音可能仍在传播。 解｜题｜技｜巧——判断传声条件“介质排除法” 题型一 声音的产生与传播条件辨析 声音传播必须依赖介质（固体、液体、气体）。 真空不能传声是核心考点（如月球上对话需用无线电）。 比较不同介质中声速时，记住一般规律：V固 > V液 > V气。 【典例1】（24-25八年级上·贵州贵阳·期中）如图所示的实验中，一位同学用手指甲轻刮桌面，另一位同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但附近的其他同学几乎听不到声音。这个实验能说明（　　） A．液体可以传播声音 B．固体可以传播声音 C．声音传播不需介质 D．空气不能传播声音 题型一 声音的产生与传播条件辨析 B 题型一 声音的产生与传播条件辨析 【典例2】（24-25八年级上·江苏宿迁·期中）如图所示，将衣架悬挂在棉线中央，先如左图所示，通过空气听敲击衣架的声音。再如右图所示，通过棉线听敲击衣架的声音。都能听到声音，但是效果明显不同。经分析与论证，能得到的结论正确的是（      ） A．只有空气才能传播声音 B．只有固体才能传播声音 C．液体一定不能传播声音 D．固体和气体都能传播声音，固体传播声音的效果更好 D 【变式1】（24-25九年级下·河北廊坊·期中）如图所示的是杭州第4届亚残运会开幕式节目《竹海龙腾》，该节目表演者是35位残障人士，他们用特有的竹制乐器演奏出竹乡之美，并向世界展示残障人士的力量之美。下列说法正确的是（　　） A．竹鼓发出的声音是由竹鼓振动产生的 B．敲击竹鼓时，手越用力，发出声音的音调越高 C．人们能根据声音的响度分辨出竹鼓和竹笛 D．竹鼓鼓面振动的频率越低，声音的响度越低 题型一 声音的产生与传播条件辨析 A 解｜题｜技｜巧——特性辨析“三要素法” 题型二 声音的特性（音调、响度、音色）辨析 音调（高低） → 看频率（振动快慢）。例如：物体越长、越粗、越松，振动越慢，频率越低，音调越低。 响度（大小） → 看振幅（振动幅度）和距离声源的远近。振幅越大，响度越大。 音色（品质） → 由发声体本身材料、结构决定。用于区分不同发声体。 解｜题｜技｜巧——图像分析技巧 题型二 声音的特性（音调、响度、音色）辨析 波形图中： 波形的疏密 → 反映频率（音调）。 波形的高低 → 反映振幅（响度）。 波形的形状 → 反映音色。 【典例1】（24-25八年级上·河南安阳·期中）“一声柳笛十分春”。柳笛是用嫩柳条外皮制成内部中空的哨子。因能吹出乐音声如笛，故得名柳笛。用相同力度吹柳笛，下列说法正确的是（    ） A．柳笛音是由柳条皮振动产生的 B．长度相同时，柳笛越粗，吹出的哨音音调会越低 C．粗细相同时，柳笛越短，吹出的哨音响度会越大 D．长短不同的柳笛音色不同 题型二 声音的特性（音调、响度、音色）辨析 B 【典例2】（24-25八年级上·福建福州·期中）如图所示，用鹤骨制作的贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最早的管乐器。用骨笛吹奏发声时，下列说法正确的是（     ） A．发出的声音是由鹤骨的振动产生的 B．吹奏时用的力越大，音调变高 C．声音传播距离越远，响度越小 D．按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音的音色 题型二 声音的特性（音调、响度、音色）辨析 C 【变式1】（24-25九年级下·河南驻马店·期中）教师监考时不能穿硬底鞋，减弱噪声对考生的干扰．下列减弱噪声的措施与之相同的是（    ） A． 窗户安装双层真空玻璃 B． 小区内禁止鸣笛 C． 街头设置噪声监测仪 D． 戴防噪声耳罩 题型二 声音的特性（音调、响度、音色）辨析 B 解｜题｜技｜巧——噪声控制“三途径定位法” 题型三 噪声控制与声的利用方案选择 在声源处减弱：防止噪声产生（如：改装机器、禁止鸣笛）。 在传播过程中减弱：阻断噪声传播（如：隔音墙、植树）。 在人耳处减弱：防止噪声入耳（如：戴耳塞、耳罩）。 解｜题｜技｜巧——声的利用“两分类判断法” 题型三 噪声控制与声的利用方案选择 传递信息：利用声音获取某种信息（如：B超诊断、回声定位、声呐探伤）。 传递能量：利用声音的能量做功（如：超声波清洗、碎石）。 【典例1】（24-25八年级上·湖北武汉·期中）以下关于声现象的描述错误的是（　　） A．通过接收超声波等信息，可以判断火山爆发的方位和强度 B．蝙蝠根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置 C．用相同的力度敲击瓶子，从左向右发出声音音调变高 D．人想区分开回声和原声，人到障碍物的距离至少为17m 题型三 噪声控制与声的利用方案选择 A 【典例2】（24-25九年级下·江西赣州·期中）如图所示，是江西省赣州市的一道传统菜肴——“四星望月”、中间主菜粉蒸鱼是利用蒸气来烹饪的，我们看到的“热气”是属于 （填物态变化）；切割木头时工人要戴上降噪耳塞，这是在 处减弱噪声. 题型三 噪声控制与声的利用方案选择 液化 人耳 【变式1】以“齐歌龍咚锵”为主题的2024河南春晚通过多种艺术形式的表演，呈现给观众一台喜庆、温暖、文化并具有“呼吸感”“松弛感”的视听盛宴。演员说话发出的声音是由声带 产生的，观众被节目内容逗得哈哈大笑说明声音可以传递 。 题型三 噪声控制与声的利用方案选择 振动 信息 题型四 实验探究：影响音调/响度的因素 解｜题｜技｜巧 1. 实验方法核心：控制变量法 探究音调与频率关系时（如：尺子伸出桌边长度不同），需控制振幅不变。 探究响度与振幅关系时（如：敲鼓力度不同），需控制频率不变。 2. 转换法的应用 将不易观察的振动转换为溅起的水花、轻小物体的弹跳等易观察的现象。 【典例1】（24-25八年级上·河南南阳·期中）如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）。 题型四 实验探究：影响音调/响度的因素 细 高 紧 高 【典例1】(2)小兰用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，用力越大橡皮筋振动的幅度越大，它发出声音的响度越 （选填“大”或“小”）。 (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 有关。 题型四 实验探究：影响音调/响度的因素 大 振动的快慢 振动的幅度 【变式1】（24-25八年级上·广东东莞·期中）在学习声学时，实验小组做了如下实验： (1)如图所示，正在发声的音叉可以激起水花，这个现象说明发声体在 。 (2)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验不仅能说明气体可以传声，还能说明声音可以传递 。 题型四 实验探究：影响音调/响度的因素 振动 能量 【变式1】(3)如图所示，小芳把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。小芳在此基础上进行理想化推理得出真空不能传声，这里的科学方法是 法。 (4)如图所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动伸出桌外的一端，分别轻拨与重拨钢尺各一次，则两次钢尺发出声音的 不同；钢尺伸出的长度不同时，用相同的力度弹拨钢尺时发出的声音的 不同（以上两空均选填“响度”、“音调”或“音色”）。 题型四 实验探究：影响音调/响度的因素 理想实验 响度 音调 【变式1】(5)如图所示，小东用相同力度敲击桌面时，小明的耳朵贴紧桌面时听起来更响。这个实验不仅能说明固体能传声，还能说明 。 题型四 实验探究：影响音调/响度的因素 固体传声的效果比气体好 题型五 超声与次声的应用与危害 解｜题｜技｜巧 1. 频率范围记忆法 人耳听觉范围：20Hz ~ 20000Hz。 超声波：频率＞20000Hz。特点：方向性好、穿透能力强。用于：测距、成像、清洗。 次声波：频率＜20Hz。特点：传播远、易绕过障碍物。来源：地震、海啸、风暴。危害：对人体健康有害。 2. 应用判断技巧 题干中出现“超声”、“B超”、“声呐”等关键词，通常对应超声波的应用。 【典例1】（24-25八年级上·湖北武汉·期中）如图所示是一种我国自主研发的超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围障碍物的情况，以便帮助视障人士出行。下列说法中正确的是（　　） A．盲人可以听到导盲手杖发出的超声波 B．超声波遇到障碍物后不会发生反射 C．导盲手杖利用了回声定位的原理 D．该应用说明了超声波可以传递能量 题型五 超声与次声的应用与危害 C 【典例2】（24-25八年级上·海南海口·期中）2024年9月合肥肥东县发生了地震，地震发生前出现狗狗乱跳、鸟类成群等反常现象，原因是狗和鸟能听到地震产生的（　　） A．响度小的次声波 B．频率低的次声波 C．频率高的超声波 D．频率低的超声波 题型五 超声与次声的应用与危害 B 【变式1】医院里用“B超”诊断胎儿发育是否正常，“B超”是 （填“超声波”或“次声波”）；用超声波击碎病人体内的结石，说明超声波有 ，预测地震、台风来临是利用了 （填“超声波”或“次声波”）。 题型五 超声与次声的应用与危害 超声波 能量 次声波 实战演练 第四部分 基础通关练 1．（24-25八年级上·湖北武汉·期中）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的泡沫塑料上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，关于该实验以下说法正确的是（　　） A．逐渐抽出玻璃罩内空气，听到的铃声减弱，是铃声的音调变低了 B．实验时将闹钟放于泡沫塑料上，是为了减弱声音通过底盘传出 C．抽气一段时间后发现听到的铃声没有明显变化是闹铃声音的响度太大 D．通过这个实验可以直接得出真空不能传声的结论 B 基础通关练 【答案】B 【详解】A．逐渐抽出玻璃罩内空气，听到的铃声减弱，是因为传播声音的介质（空气）逐渐减少，声音的传播受到阻碍，而不是铃声的音调变低了，故A错误； B．实验时将闹钟放于泡沫塑料上，泡沫塑料是一种疏松多孔的材料，能够吸收声音，从而减弱声音通过底盘传出，故B正确； C．抽气一段时间后发现听到的铃声没有明显变化，不是闹铃声音的响度太大，而是可能玻璃罩漏气，使得玻璃罩内的空气没有被有效抽出，故C错误； D．通过这个实验，我们不能直接得出真空不能传声的结论，因为我们无法将玻璃罩内抽成绝对的真空，只能通过实验现象进行推理得出真空不能传声的结论，故D错误。 故选B。 基础通关练 2．（24-25八年级上·湖北武汉·期中）小明利用如图所示的锅尺进行有关声现象的探究实验。下列说法中正确的是（　　） A．钢尺伸出桌面长度越长，振动的频率越高，响度越大 B．小明拨动尺子却听不见尺子发出声音，可能是因为尺子振动太快 C．同桌小华觉得小明拨动钢尺时声音变大但音调没变，一定是小明增加了钢尺伸出桌面的长度 D．小明可以用该钢尺探究声音产生的原因 D 基础通关练 【答案】D 【详解】A．物体振动的快慢影响音调，振动越快、频率越高，音调越高。当钢尺伸出桌面的长度越长时，尺子振动会越慢、频率越低，那么发出声音的音调就越低，也不是响度越大，故A错误； B．人耳的听觉范围是在20Hz到20000Hz之间。小明拨动尺子，尺子振动产生声音，由于其振动频率一般不会超过20000Hz，那么听不见尺子发出声音，原因只能是尺子振动太慢，导致频率低于20Hz，并非振动太快，故B错误； C．钢尺振动时，其音调是由振动频率决定的，若音调不变，那就意味着振动频率不变。而钢尺伸出桌面的长度会影响振动频率，当振动频率不变时，说明钢尺伸出桌面的长度不变，并非增加了钢尺伸出桌面的长度，故C错误； D．当拨动钢尺时，钢尺振动从而发出声音，若停止拨动使钢尺停止振动，声音就会消失，这就表明声音是由物体振动产生的，所以可以用该钢尺探究声音产生的原因，故D正确。 故选D。 基础通关练 3．（24-25九年级下·山东菏泽·期中）如图所示为某地地铁6号线在地面上的通行路段，下列描述中正确的是（    ） A．即将到站时会听到广播，听到的声音在空气中的传播速度为 B．地铁到站鸣笛时要增大音量，其物理实质是将音调变高 C．某些路段禁鸣喇叭，这是在人耳处减弱噪声 D．地铁轨道地上部分两侧设有隔音屏障，其作用是在传播过程中减弱噪声 D 基础通关练 【答案】D 【详解】A．声音在15℃空气中的传播速度为340m/s，3×108m/s是光在真空中的传播速度，故A错误； B．地铁到站鸣笛时要增大音量，增大音量要改变的是声音的大小，即改变的是响度而不是音调，故B错误； C．禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声，故C错误； D．地铁轨道地上部分两侧设有隔音屏障，其作用是阻断声音的传播，即在传播过程中减弱噪声，故D正确。 故选D。 基础通关练 4．（24-25八年级上·湖北武汉·期中）某同学测量好房间的大小，购买了适量的吸音材料，自己动手：把房间改造成漂亮的隔音房间，如图所示。使用中发现隔音效果没有自制的隔音房间模型的效果好。经过观察和分析后，应该进行的最合理改进是（　　） A．再粘一层吸音材料 B．购买和安装门缝密封隔音条 C．减少弹吉他的时间 D．拆掉后更换吸音性能更好的材料 B 基础通关练 【答案】B 【详解】隔音效果的好坏与房间的密封程度以及吸音材料等因素有关。在已经测量好房间大小并使用了适量吸音材料的情况下，需要考虑可能存在的缝隙影响隔音效果。 A．再粘一层吸音材料，虽然可能在一定程度上增强吸音效果，但如果房间存在缝隙，声音仍可能通过缝隙传播，不是最合理的改进措施，故A不符合题意； B．购买和安装门缝密封隔音条，房间的门缝等缝隙是声音容易传播的通道，密封这些缝隙可以有效减少声音的传播，是提高隔音效果的关键措施，相比其他选项更为合理，故B符合题意； C．减少弹吉他的时间，并不能从根本上改善房间的隔音效果，只是减少了声源发声的时长，故C不符合题意； D．拆掉后更换吸音性能更好的材料，成本较高且较为麻烦，在没有解决缝隙问题的情况下，即使更换材料，隔音效果也不一定能得到显著提升，不是最合理的改进方法，故D不符合题意。 故选B。 基础通关练 5．（24-25八年级上·江苏泰州·期末）如图，汽车利用AI（人工智能）语音助手，实现“人与车”全场景自然交互。下列说法正确的是（    ） A．语音助手切换不同人的声音，主要是改变了声音的音色 B．语音助手能对用户指令回应，说明声音可以传递能量 C．语音助手属于科技产品，发声时不需要振动 D．语音助手的音量减小，实质是降低音调 A 基础通关练 【答案】A 【详解】A．音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关；不同模式的声音其品质和特色不同，即音色不同，因此，切换不同人的声音模式实质是声音的音色发生了改变，故A正确； B．声音可以传递信息和能量；能对语音指令作出回应说明声音可以传递信息，故B错误； C．声音是由物体的振动产生的；语音助手发出的声音是振动产生的，故C错误； D．响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关。减小声音音量实质是减小声音的响度，故D错误。 故选A。 重难突破练 6．（24-25八年级上·河南洛阳·期中）在探索物理规律时，我们用到了许多科学研究方法。①研究声音的产生，将发声的音叉接触水面，水花四溅说明发声的音叉在振动；②研究弦乐器发声的音调与松紧程度的关系时，使用同一根弦；③研究声音的传播时，利用声音的传播过程跟水波的传播相似；④比较物体运动的快慢时，在相同的时间内，比较物体经过的路程。在以上描述中，所用的研究方法相同的是（　　） A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ B 重难突破练 【答案】B 【详解】①在研究声音的产生的实验时，将正在发声的音叉接触水面，可以看到水花四溅，由此说明发声的音叉在振动，这是运用了转换法；②在探究音的音调与弦乐器松紧程度的关系时，应使用同一根弦，并改变弦的松紧程度，运用了控制变量法；③研究声音的传播时，利用声音的传播过程跟水波的传播相似，运用了类比法；④物理上利用相同时间比路程的方法比较物体运动的快慢，采用的研究方法为控制变量法；因此所用的研究方法相同的是②④，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 重难突破练 7．（24-25九年级下·湖南常德·期中）如图是我国某地方修筑的“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多疏密不同的横向凹槽，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。假设某音乐公路规定的行驶速度是54km／h，设定乐曲为《歌唱祖国》，第一个音符“sol”的频率为392Hz，下列说法正确的是（    ） A．我们听到的“音乐公路”发出来的声音主要是通过地面的振动产生的 B．当路面上凹槽的分布比较稀疏时，汽车行进时振动很慢，发出的声音音调高 C．能分辨汽车发出的是“sol”这个音符，所依据的是声音的音调 D．我们能分辨“音乐公路”上的乐曲还是汽车的鸣笛声，是因为它们的响度不一样 C 重难突破练 【答案】C 【详解】A．汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次，我们听到的“音乐公路”发出来的声音主要是通过汽车的振动产生的，故A错误； B．当路面上凹槽的分布比较稀疏时，汽车行进时振动很慢，频率低，发出的声音音调低，故B错误； C．能分辨汽车发出的是“sol”这个音符，是因为这个音符的振动频率与其它音符不同，声音的音调由频率决定，所依据的是声音的音调，故C正确； D．我们能分辨“音乐公路”上的乐曲还是汽车的鸣笛声，“音乐公路”上的乐曲是汽车振动产生的，汽车的鸣笛声是汽车喇叭振动产生的，二者的发声体不同，音色用来区分不同发声体，因此是因为它们的音色不一样，故D错误。 故选C。 重难突破练 8．（24-25九年级下·湖北省直辖县级单位·期中）融合传统文化和现代技术动画片《哪吒2》的配音生动有趣，配音的录音棚四周墙壁上都做成凹凸不平或安装像蜂窝状的装饰板（如图），从噪声的危害和控制上说，这样做的目的是为了（　　） A．装饰更加的美观 B．减少噪声的反射 C．增强噪声的反射 D．改变声音的音调 B 重难突破练 【答案】B 【详解】配音的录音棚四周墙壁上都做成凹凸不平或安装像蜂窝状的装饰板，是为了吸收声音，减少噪声的反射，防止形成回声干扰原声，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 重难突破练 9．（24-25八年级上·福建南平·期中）小瓯在家学习，对她来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐音”）。为了不受影响，她关上了窗户，这是在 中减小干扰。如图中A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形. 噪声 传播过程 B 重难突破练 【答案】噪声；传播过程；B 【详解】[1]广场舞的音乐声影响了小瓯的学习，对小瓯来说这属于噪声。 [2]噪声的减弱途径有：在声源处、传播过程中以及人耳处；为了不受影响，她关上了窗户，阻断了噪声的传播，这是在传播过程中减小噪声的干扰。 [3]从图形可知，图A的波形振动有规律，是乐音的波形；图B的波形振动无规律、杂乱，是噪声的波形，故图B是噪声的波形。 重难突破练 10．（24-25八年级上·河南开封·期中）图是超声波加湿器，它是利用超声波能够传递 工作的（填“信息”或“能量”），将水滴击打成非常小的雾滴喷洒到空气中增加“湿度”，加湿器工作时人耳能听到微弱的声音 （填“是”或“不是”）超声波。声音微弱指的是声音的 （填“响度”或“音色”） 能量 不是 响度 重难突破练 【答案】能量；不是；响度 【详解】[1]将水滴击打成非常小的雾滴需要能量，故超声波加湿器是利用超声波能够传递能量工作的。 [2]人耳能听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz，而超声波频率高于20000Hz，人耳听不到，所以加湿器工作时人耳能听到微弱的声音不是超声波。 [3]声音的强弱叫响度，声音微弱指的是声音的响度小。 综合拓展练 11．（2025·江苏常州·中考真题）第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，汽车匀速行驶在赛区亚雪公路上，轮胎经过特定设计的凹凸路面时，发出乐音。当轮胎匀速先后经过如图所示的甲、乙两种路面时，发出的声音（　　） A．频率变大，音调变高 B．频率变大，音调变低 C．频率不变，音调不变 D．频率变小，音调变低 A 综合拓展练 【答案】 A 【详解】当轮胎匀速先后经过如图所示的甲、乙两种路面时，乙图中振动的频率变大，发出的声音的音调变高，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A 综合拓展练 12．（2025·甘肃·中考真题）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 不变 变大 综合拓展练 【答案】不变；变大 【详解】[1][2]由图可知，B段与A段相比，声波相同时间内振动的次数不变，说明频率不变，则变声后声音的音调不变；声波的振幅增大、响度变大。 综合拓展练 13．如图所示，一列火车长为300m，匀速通过一条长为2700m的隧道。测得火车完全通过隧道用时100s。通过隧道后，火车继续前进。前进途中司机按下汽笛向着对面的山崖鸣笛一声，4s后他听到回声。声音在空气中的传播速度取340m/s。求： (1)火车的运行速度为多少m/s； (2)火车全部在隧道内运行的时间为多少s； (3)司机听到回声时火车到山崖的距离为多少m。 综合拓展练 【答案】(1)30m/s；(2)80s；(3)620m 【详解】（1）火车完全通过隧道行驶的距离 火车运行的速度 （2）火车全部在隧道内，通过的路程 火车全部在隧道内运行的时间 （3）4s内，火车通过的距离 声音通过的距离 听到回声时火车到山崖的距离 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语