第二单元第1课《图像的魅力》（课件）-2025-2026学年湘美版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术课件围绕“图像的魅力与可视化交流”，从远古岩画、结绳记事到现代标识、思维导图，梳理人类记录与交流方式的发展，通过词语联想导入，帮助学生构建图像传递信息的知识脉络。 其亮点在于结合“识标”小游戏、徐冰《地书》破译等活动，融入文化理解与审美感知，以思维导图设计、小组评比等创意实践，提升艺术表现能力。丰富视频资源与生活化实例，助力学生增强图像应用能力，也为教师提供互动性强的教学支持。

可视化图像有助于传递信息 可视化交流 第二单元 气势如虹、英姿飒爽 威武霸气 步伐铿锵 大国威仪 全力以赴 军姿如松，意志如钢 声音洪亮，目光坚定 整齐划一 气势恢宏 你看到这些词，想到了…… 军姿如松，意志如钢 图像的传情达意往往一目了然。远古人类通过刻划、 绘制、结绳记事等方式记录、交流，而今天，图像 化的交流依然不可替代。公共场所的标识、梳理工 作的图表、书籍设计的图形，无不展现出化繁为简、 直抵本质的沟通力。图像的表达总能让内容与美感 相依而生，跨越语种的天堑，贯通世界。 图像具有传递信息的功能 古今的人们如何进行信息记录与交流 图像的魅力 人类发展史上有哪些记录与交流的方式？ 问题1 原始时期（文字出现前） 广西壮族自治区崇左市左江花山岩画 古印第安人岩画 约600一1300年雕刻 美国犹他州九英里峡谷 贺兰山岩画 宁夏回族自治区 银川市贺兰县贺兰山东麓 视频来源：河南省文化和旅游厅 古代时期（文字出现至工业革命前） 目录 CONTENTS 结绳记事 甲骨 商代 19世纪末出土于河南安阳小屯村　中国国家博物馆藏 利簋（青铜器）  西周早期 1976 年出土于陕西临潼零口　中国国家博物馆藏 古埃及莎草纸（局部）    埃及旅游和文物部 你还知道哪些记录和交流方式？ 这些方式在材料、记录内容和传播形式上，有什么特点？ 影像 人类记录与交流的方式发展史 图像为何能突破语言障碍，促进记录与交流？ 问题2 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级上册 第二单元《可视化交流》 第1课《图像的魅力》 注意行人 人行通道 障碍物请绕行 减速让行 当心夹手 禁止摄影 禁止宠物 禁止吸烟 小游戏：识标 图像具有传递信息的功能，用图像来记录与交流是没有语言障碍的。 不同国家、不同年龄的人都可以读懂图像所表达的含义。 地书 现代 徐冰 试试看！从图像理解的角度， 破译该段《地书》的内容。 请你帮“他们’点个餐 思维导图有什么作用？怎样用思维导图介绍一本书？ 问题3 湖南美术出版社 《艺术·美术》八年级上册 第二单元《可视化交流》 第1课《图像的魅力》 在学习生活中同学们运用思维导图吗？ 思维导图有什么样的作用？ 思维导图是一种视觉化的记录方式，通过文字、图像来展示信息内容，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。它也是一种将思维形象化应用于记忆学习、思考的方法。 思维导图主要由哪些构成要素？ 目录 CONTENTS 说一说，怎样用思维导图介绍一本书？ 设计步骤 选定书本 梳理书本思维脉络 善用想象 构图定稿 装饰思维导图 完成 示范视频 小组评比 本小组展示思维导图； 其他小组分别对该组进行投票分数（1～5分） 图像有助于传递信息， 思维导图能将思维更直观地呈现。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $