3 金属 课件-2025-2026学年科学二年级上册苏教版

该小学科学课件围绕金属材料展开，通过引导学生观察教室及生活中的金属制品导入，从识别常见金属（金、银、铜、铁、铝）到实验探究其光泽、传热、延展性和软硬特征，再拓展至金属用途及循环利用，构建完整知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，设计砂纸打磨看光泽、热水中摸传热等对比实验，搭配记录表格培养观察能力，结合科学观念理解金属共性与个性；联系生活的循环利用内容及课后改造废旧金属作业，渗透态度责任教育。学生通过动手实验深化认知，教师可借助结构化活动提升教学效果。

苏教版（2024）小学科学二年级上册第一单元它们是用什么做的 1.看一看，找一找，教室里有哪些物品是用金属制成的？ 一、观察识别 一、观察识别 2.除了教室里，我们生活中也有很多金属制品。你们认识这些物品吗？它们分别是用那种金属制成的呢？ 3.除此之外，你还知道哪些金属制品？ 一、观察识别 3.除此之外，你还知道哪些金属制品？ 一、观察识别 小结：金属制品在生活中运用广泛，金、银、铜、铁、铝是常见的金属。 二、实验探究：常见金属的特征 活动一：看一看。用砂纸打磨后，铜棒、铁棒、铝棒表面是什么样的？有没有光泽？把观察到的现象记录下来。 铜棒 铁棒 铝棒 有光泽 无光泽 二、实验探究：常见金属的特征 活动二：摸一摸。把铜、铁、铝，木头和塑料5 种材料棒同时放入一杯热水中，摸一摸这些小棒的上端，有没有变热？把实验结果记录下来。 【注意:实验时小心热水！】 铜棒 铁棒 铝棒 木头 塑料 变热了 没变热 二、实验探究：常见金属的特征 活动一：看一看。用砂纸打磨后，铜棒、铁棒、铝棒表面是什么样的？有没有光泽？把观察到的现象记录下来。 铜棒 铁棒 铝棒 有光泽 无光泽 小结：用砂纸打磨后，铜棒、铁棒、铝棒表面都有光泽。 二、实验探究：常见金属的特征 活动二：摸一摸。把铜、铁、铝，木头和塑料5 种材料棒同时放入一杯热水中，摸一摸这些小棒的上端，有没有变热？把实验结果记录下来。 铜棒 铁棒 铝棒 木头 塑料 变热了 没变热 小结：把5种材料棒同时放入一杯热水中，铜棒、铁棒、铝棒的上端很快就变热了，木棒和塑料棒的上端没变热，这说明金属传热的能力比较强。 二、实验探究：常见金属的特征 活动三：敲一敲。用锤子敲打相同长度和相同粗细的铜丝、铁丝、铝丝相同的次数，观察现象。 铜丝 铝丝 铁丝 敲扁了 没敲扁 二、实验探究：常见金属的特征 活动三：敲一敲。用锤子敲打相同长度和相同粗细的铜丝、铁丝、铝丝相同的次数，观察现象。 铜丝 铝丝 铁丝 敲扁了 没敲扁 小结：敲打铜丝、铁丝、铝丝，发现它们都被敲扁了。 二、实验探究：常见金属的特征 活动四：弯一弯。用手弯一弯相同长度和相同粗细的铜丝、铁丝、铝丝，你会有什么不同的感受？请你给这3种金属的软硬程度排序。 按从软到硬排序 铜丝 铁丝 铝丝 二、实验探究：常见金属的特征 活动四：弯一弯。用手弯一弯相同长度和相同粗细的铜丝、铁丝、铝丝，你会有什么不同的感受？请你给这3种金属的软硬程度排序。 按从软到硬排序 铜丝 铁丝 铝丝 小结：弯折铜丝、铁丝、铝丝，可以发现铝丝最软，铁丝最硬，铜丝比铁丝软、比铝丝硬。 二、实验探究：常见金属的特征 总结：通过四个实验，我们发现铜、铁、铝这3种金属都有光泽、传热快、能被敲扁，这是它们的相同之处。它们也有不同之处，比如软硬程度不同。 三、拓展迁移：金属的用途 讨论：你们认识这些铁制品和铝制品吗？铁制品和铝制品各有什么独特的优点？ 铁制品 铝制品 三、拓展迁移：金属的用途 三、拓展迁移：金属的用途 铁制品 铝制品 小结：铁制品坚硬、结实、耐用，所以常被做成工具或农具；铝制品轻便、导热性好，可以做成像纸一样薄的铝箔，价格较低，在日常生活中使用很广泛。 四、联系生活：金属的循环利用 四、联系生活：金属的循环利用 四、联系生活：金属的循环利用 金属一般是从矿物中提炼出来的。地球上的矿物用一点就少一点。为了减少矿物资源的浪费，人类想到的办法之一就是回收废旧金属，实现金属的循环利用。 回收铜 回收铁 回收铝 五、课堂总结 这节课你收获了什么？ 六、课后作业 每位同学的家里或多或少会有一些废旧的金属制品，比如饼干盒、易拉罐……课后，请同学们试着去找一找家里的废旧金属制品，想办法改造它们，实现它们的再利用。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf57.62.100 EV录屏5.2.5软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $