专题05 和谐的师生关系（期中复习讲义）七年级道德与法治上学期新教材统编版

专题05 和谐的师生关系（期中复习讲义） 核心内容 高频考点 走进老师 1．教师职业特点：神圣职业，承担教书育人使命，延续人类文明；履行教育教学职责的专业人员。 2．教师作用：传承人类文明；成长引路人。 3．时代对老师要求：改变工作理念与方式；提升素养，成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。 1． 教师职业特点、作用 2． 师生交往理想状态 3． 建立良好师生关系方法 珍惜师生情谊 1．师生交往理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。 2．建立良好师生关系方法：主动理解、关心老师；真诚接受老师引领指导；正确对待表扬批评；尊重适应不同风格老师。 3．正确对待老师表扬批评：表扬：戒骄戒躁、再接再厉；批评：反省自身、理解用心。 4．处理与老师的矛盾：自我反思、冷静分析；相信善意、宽容理解；坦诚沟通、注意方式；求同存异、尊重关心。 5．尊重不同风格老师原因：年龄、专业等差异致教育教学方式不同；不同风格老师皆有可学之处。 《思维导图》 《知识归纳》 注：标★的为重点背诵内容 知识点 ★1．教师有哪些职业特点？ P35 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 ★2．教师的作用是什么？ P36 ①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 3．时代的发展对老师提出哪些要求？ P36 ①随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式。 ②不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 ★4．师生交往的理想状态是怎样的？ P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ★5．如何建立良好的师生关系？P38-41 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 6．如何正确对待老师的表扬和批评？ P39 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 7．与老师发生矛盾怎么办？ P39-40 ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 8．为什么不同风格的老师都值得尊重？P41 ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 【典例1】 1．（24-25七年级上·天津河西·期中）《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。这说明教师是（ ） A．一个神圣的职业 B．我们的良师益友 C．人类文明的传承者 D．履行教育教学职责的专业人员 【答案】D 【解析】本题考查老师的作用。 D：依据教材知识并分析题干可知，教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求，这说明教师是履行教育教学职责的专业人员，故D说法符合题意； ABC：此三项说法正确，但与题干主旨不符，故ABC说法不符合题意； 故本题选D。 【即时检测1】 1．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）人民教育家陶行知曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这反映了（ ） ①教师承担教书育人的使命 ②尊师重教是中华民族的优良传统 ③传授知识是教师的根本任务 ④师者，所以传道受业解惑也 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 【答案】B 【解析】本题考查教师的作用。 ①④：题干中人民教育家陶行知的话，说的是老师干教万教都是教人追求真理，学生干学万学是学做品行端正的人。反映了师者，所以传道受业解惑也；教师承担的使命是教书育人，故①④说法正确； ②：题文中旨在强调教师职业的作用，与尊师重教的传统美德没有关系，故②说法与题不符； ③：教师的根本任务是教书育人，故③说法错误； 故本题选B。 【即时检测2】 2．张桂梅老师引导学生从小树立远大志向，倡导女性自尊自强，传承红色基因，让“感党恩、听党话、跟党走”成为广大学生的自觉追求。由此可以看出（ ） A．教师的工作就是教给学生知识 B．教师是学生精神成长的引路人 C．良好的师生关系利于学生成长 D．教师能将学生都培养成科学家 【答案】B 【解析】本题考查对教师的认识和理解。 B：题文中，张桂梅老师引导学生从小树立远大志向，倡导女性自尊自信自立自强，传承红色基因，让“感党恩、听党话、跟党走”成为广大学生自觉追求，这体现了教师是学生精神成长的引路人，故B说法符合题意； A：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，故A说法错误； C：材料没有体现出师生关系，故C说法不符合题意； D：说法绝对，与现实不符，故D说法错误； 故本题选B。 【典例2】 2．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）在李老师的退休欢送会上，学生们对李老师表达感谢，“您总是和颜悦色，对我们关怀备至”，“尽管我们做错事了，您也总是微笑着安慰我们”“您是我的良师，也像我的朋友”……学生们的致谢体现了（ ） A．良好的师生关系需要包容，不要批评 B．彼此尊重是建立良好师生关系的开始 C．老师的教学风格各不相同，各有特色 D．我们应该和老师做朋友，左右逢源 【答案】B 【解析】本题考查师生交往的相关知识。 B：依据教材知识，分析题干材料中学生对李老师的致谢语言可知，李老师和学生之间亦师亦友，他们彼此尊重，建立了和谐的师生关系，这说明彼此尊重是建立良好师生关系的开始，故B说法符合题意； A：良好的师生关系需要包容，也需要适当的批评，因为老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助学生反省自己，弥补不足，故A说法错误； C：题干材料体现的是师生之间的交往，没有体现老师的教学风格各不相同，各有特色，故C说法不符合题意； D：我们应该和老师做朋友，真诚相处，而不是左右逢源，故D说法错误； 故本题选B。 【即时检测1】 1．某中学开展“师生互换角色”活动，学生化身“小老师”授课，教师以“学生”身份参与课堂互动。活动结束后，学生小王感慨：“以前觉得上课很容易，自己备课、讲课才发现，要把知识讲清楚、调动大家积极性太难了，更理解老师的辛苦。”这启示我们（ ） A．要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同 B．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 C．尊重老师要学会换位思考，理解老师的付出 D．时代在发展，对老师提出了更高的要求 【答案】C 【解析】本题考查师生交往。 C：题干中学生通过角色互换活动，亲身体验教师工作的不易，从而学会换位思考，理解教师的辛劳，与“尊重老师要学会换位思考，理解老师的付出”直接相关，故C符合题意； A：题干未提及教师之间的差异或接纳不同，故A不符合题意； B：虽然肯定教师的作用，但未体现学生理解教师辛苦的核心，故B不符合题意； D：题干未涉及时代发展对教师的要求，故D不符合题意。 故本题选C。 【即时检测2】 2 ． 2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。同学们的做法体现了尊师重道品质的有（ ） ①见到老师时，主动向老师问好 ②课堂上专心听讲，不交头接耳 ③天气变凉时，提醒老师注意保暖 ④主动与情绪低落的学生谈谈心 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】本题考查对与老师彼此尊重的认识和理解。 ①②③：题干的表述体现了对老师的尊重、对教育事业的重视，依据教材知识，尊师重道是指尊敬师长，重视教育，因而见到老师时，主动向老师问好表现出对老师的尊重和礼貌；课堂上专心听讲，不交头接耳表现出对学习的认真态度和对老师教学的尊重；天气变凉时，提醒老师注意保暖表现出对老师的关心和体贴，这种关怀也体现了对老师的尊重和重视，故①②③说法符合题意； ④：该选项体现的是老师对学生的关心和爱护，故④说法不符合题意； 故本题选A。 【典例3】 3．（24-25七年级上·四川成都·期末）每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。这告诉我们在面对不同风格的老师时，应做到（ ） A．了解教师教育行为的目的 B．发现不同老师的优点长处 C．承认不同老师之间的差别 D．主动与不同老师进行交流 【答案】C 【解析】本题考查对面对不同风格的老师的认识和理解。 C：根据教材知识，每位老师都有自己的独特个性，教学也各有特点，我们应主动接近、了解老师，积极主动地与老师交流沟通；面对风格各异的老师，我们应该尊重老师的不同，承认老师之间的差异，走近老师，更深入地了解老师，感受每位老师的独特魅力，故C说法正确； ABD：此三项说法正确，但与题干主旨不符，故ABD说法不符合题意； 故本题选C。 【即时检测1】 1．（24-25七年级上·辽宁本溪·期末）语文老师文采飞扬，亲切温和；数学老师严谨认真，逻辑性强；英语老师视野开阔，幽默风趣；历史老师通晓古今，谈古论今……对此，下列说法正确的是（ ） A．接受老师指导能提升学生成绩 B．我们应该尊重不同风格的老师 C．我们只需尊重自己喜欢的老师 D．主动理解和关心老师的日常生活 【答案】B 【解析】本题考查接纳不同风格的老师。 A：题文中旨在强调接纳不同风格的老师，没有体现教师的作用，故A说法不符合题意； B：题文中描述了不同风格老师的特点，告诉我们要接纳不同风格的老师，故B说法正确； C：我们要尊重老师，而不能只尊重自己喜欢的老师，故C说法错误； D：观点体现的是如何尊重老师，与题文中接纳不同风格的老师主旨不符，故D说法不符合题意； 故本题选B。 【即时检测2】 2 ．面对风格不同的老师，我们应该（ ） ①承认老师的差异，接纳每位老师的不同 ②只喜欢幽默风趣的老师，排斥严厉的老师 ③主动与老师沟通，了解老师的教学风格 ④尊重老师的劳动，认真听讲、积极互动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【解析】本题考查正确对待不同风格老师的做法。 ①：每位老师都有自己独特的教学风格和个性特点，我们应该学会欣赏和接纳这些差异，接纳每位老师的不同。故①说法正确； ③：通过主动沟通，我们可以更好地理解老师的教学方式和期望，从而更好地适应和配合老师的教学，故③说法正确； ④：尊重老师的劳动是基本的道德要求，认真听讲和积极互动则是对老师教学工作的积极反馈和支持，故④说法正确； ②：我们不能只根据自己的喜好来选择老师，而应该学会适应和尊重不同风格的老师，故②说法错误； 故本题选C。 【典例4】 4．（24-25七年级下·云南文山·期末）“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（ ） A．我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的 B．老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素 C．老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受 D．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我 【答案】D 【解析】本题考查正确对待老师的批评。 A：老师并非总是正确，学生应理性看待批评而非盲目认同，故A说法错误； B：批评可能带来烦恼，但题干强调正确应对而非归各批评本身，故B说法错误； C：接受批评需理性判断，不能无条件接受错误批评，故C说法错误； D：老师的批评本质是关心和引导，有助于自我反思与改进，故D符合题意； 故本题选D。 【即时检测】 1．（2025·山东临沂·二模）《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。面对老师的惩戒、积极管教。我们应当（ ） A．反省自己，完善自我 B．戒骄戒躁，再接再厉 C．不予接受，针锋相对 D．心怀芥蒂，敬而远之 【答案】A 【解析】本题考查正确对待老师的批评。 A：教师行使惩戒权旨在帮助学生认识错误、改正行为，学生主动反省并改进自我，体现对教育的尊重和成长意识，故A说法正确； B：戒骄戒躁，再接再厉，适用于表扬或成功后的激励，故B不符合题意； C：不予接受，针锋相对，直接对抗教师管教，违背尊师重教原则，可能激化矛盾，故C说法错误； D：心怀芥蒂，敬而远之，是消极回避教师，既不利于解决问题，也破坏师生信任关系，故D说法错误； 故本题选A。 【典例5】 5．（24-25七年级上·广西河池·期末）阅读材料，回答问题。 习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”老师是我们成长的引路人。为了表达对老师的祝福与敬意，学校举办了“我爱我师，感谢师恩”的系列活动，请你参与其中，完成下列任务。 【我爱我师】 材料一 于漪1951年复旦大学教育系毕业后，把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标。她坚持以全面发展的理念教书育人，以博大的师爱悉心培养每一个学生。为弥补专业功底的不足，她刻苦学习中文课程。备课时，她反复钻研教材，深入了解学生，不断改进教法；讲课时，她精益求精，几乎把每堂课都上成示范课。她引领语文教学改革，讲授2000多节公开课，培养出一批全国知名的教学能手，撰写了百万字的论文专著。退休后她坚守教改第一线，培养青年教师，实现了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的誓言。 （1)结合材料一分析，为什么于漪被誉为人民教师的典范？ 【感谢师恩】 材料二 一块黑板，三尺讲台，是您挥洒人生的天地，我们在您的天地里茁壮的成长。一支支粉笔，在您的手里，变幻成了黑板上的字，又变成了我们头脑里的知识。 （2)感念师恩，重在行动。请你说说如何与老师建立和谐的师生关系。 （3)一朝师生缘，一世感恩心。结合实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。 【答案】（1）①她有理想信念。毕业后，她把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标。②她有道德情操。退休后她坚守教改第一线，培养青年教师。③她有扎实学识。她刻苦学习中文课程，反复钻研教材。④她有仁爱之心。她以博大的师爱悉心培养每一个学生。 （2）①我们要尊重老师，主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。 （3）①尊敬老师；②尊重老师的劳动，上课专心听讲；③认真按时完成老师布置的学习任务；④主动与老师沟通，建立和谐的师生关系；主动关心老师，理解老师。 【解析】考点考查：教师的职业特点、建立和谐的师生关系、尊重老师。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用走近老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标：有理想信念； 关键词②：退休后她坚守教改第一线，培养青年教师：有道德情操； 关键词③：刻苦学习中文课程：有扎实学识； 关键词④：以博大的师爱悉心培养每一个学生：有仁爱之心。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用师生交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我们在您的天地里茁壮的成长；又变成了我们头脑里的知识一尊重老师；接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何回报老师的恩情，属于开放性试题，言之有理即可。 【即时检测】 1．（24-25七年级上·河北唐山·期中）【难忘师生情谊】 某校七年级（3)班师生关系融洽，课上老师和学生一起讨论问题，互相倾听，畅游知识海洋；课下老师和学生一起打球跑步，锻炼身体，汗水挥洒操场。最近，该班还举行了“我最喜欢的老师”评选活动，下面两位老师高票当选： 候选人——王老师 候选人——张老师 研究生毕业的她严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生。放学后还经常为学习困难的同学讲解习题。 作为班主任兼数学教师的他，不仅引导学生探索知识的奥秘，还会在学生进步时给予表扬肯定，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力：在学生迷茫时会及时指点迷津，鼓励学生勇敢面对挑战。 （1)请你分别说出同学们为两位老师投票的理由。 （2)七年级（3)班的师生关系已成为学校师生关系的典范，说说这是一种怎样的师生交往的状态。 （3)想营造这种师生交往状态，需要同学们怎么做? 【答案】（1）①投王老师理由：她有扎实学识、有道德情操、有仁爱之心（或者她爱岗敬业，无私奉献、认真负责等）。②投张老师理由：他是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 （2）老师和学生彼此尊重、教学相长、携手共进。 （3）①应主动理解、关心老师，②真诚接受老师的引领和指导，③正确对待老师的表扬和批评，④尊重并适应不同风格的老师。 【解析】考点考查：走近老师、师生交往 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：道德观念、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用走近老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生。放母后还经常为学习困难的同学讲解习题→可链接有扎实学识、有道德情操、有仁爱之心。 关键词②：引导学生探索知识的奥秘，学生进步时给予表扬肯定，学生迷茫时会及时指点运津→可链接是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查师生交往的最好状态，可以结合教材知识进行回答。 （3）本题考查怎样进行师生交往，可以结合教材知识进行回答。 基础通关练 1．（2025·吉林长春·中考真题）小春在给老师的毕业留言卡上写到：“‘我相信你能行’，您的这句话一直激励着我，让我一次次成为更好的自己。谢谢您，老师！”这让我们体味到（ ） A．老师是我们成长的引路人 B．榜样的力量是无穷的 C．情感是短暂的、不稳定的 D．情绪是会相互感染的 【答案】A 【解析】本题考查教师的职业意义。 A：题文中老师的话激励小春成为更好的自己，体现了老师在小春成长过程中的引导作用，说明老师是我们成长的引路人，故A符合题意； B：题文并未提及老师作为榜样的相关内容，没有体现榜样的力量，故B不符合题意； C：情感是持久的、稳定的，情绪是短暂的、不稳定的，故C说法错误； D：题文主要体现的是老师的话语对小春的激励，没有体现情绪相互感染的内容，故D不符合题意； 故本题选A。 2．（24-25七年级上·重庆·期末）有趣的催作业方式极大的调动了学生写作业和交作业的积极性。以下应对恰当的是（ ） 下面是某校教师的“花式催作业”： 语文老师：“床前明月光，写完作业心不慌。” 数学老师：“心动不如行动，就差你的主动。” 英语老师：“洛阳亲友如相问，就说我在等作业。” ①理解老师的良苦用心，积极参与到学习中去 ②欣赏老师的幽默，只与自己喜欢的老师接触 ③真诚接受老师的引领和指导，认真完成作业 ④不用理会，催作业与教师教书育人使命相悖 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【解析】本题考查与老师和谐相处。 ①③：面对不同老师的“花式催作业”的情境，这是不同老师的良苦用心，我们要真诚接受老师的引领和指导，认真完成作业；理解老师的良苦用心，积极参与到学习中去，故①③符合题意； ②：我们要接纳不同风格的老师，故②说法错误； ④：这完全违背了题文的主旨，故④说法错误； 故本题选A。 3．老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。数学课上，老师表扬小红思维敏捷；语文课上，小红因未完成背诵任务受到了批评。从此小红语文课不认真听讲，开始疏远语文老师。对此，你的看法是（ ） ①要尊师重教，接纳不同风格的老师 ②要客观公正，正确对待表扬与批评 ③要崇德修身，构建和谐的师生关系 ④要提醒老师，让老师不要批评学生 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 【答案】D 【解析】本题考查师生交往。 ①：尊师重教要求我们接纳不同风格的老师。小红因被批评而疏远语文老师，说明她未能接纳老师的教育方式，故①符合题意； ②：正确对待表扬与批评需要客观态度。小红只接受表扬而抵触批评，未能正确对待，故②符合题意； ③：构建和谐师生关系需主动沟通和调整心态。小红疏远老师的行为破坏师生关系，故③符合题意； ④：老师合理批评是教育的必要手段，不能要求老师不批评学生，故④说法错误； 故本题选D。 4．小林很喜欢数学课，因为他觉得数学老师幽默风趣。但因一次误会，老师批评了他，他对数学课就再也提不起兴趣了。这件事告诉我们（ ） A．有矛盾要据理力争，弄清事实，决不让步 B．要正确对待老师的批评，建立融洽的师生关系 C．有无学习兴趣是根据老师的好坏来决定的 D．老师要理解关心学生，学生不用理解关心老师 【答案】B 【解析】本题考查师生关系。 A：强调“决不让步”容易激化矛盾，不利于解决问题，故A说法错误； B：小林因误会而失去学习兴趣，说明需正确对待批评并主动沟通，才能维护良好师生关系，故B符合题意； C：学习兴趣不应完全取决于老师，学生自身态度也很重要，故C说法错误； D：师生关系需要双向理解与关心，单方面要求老师不合理，故D说法错误； 故本题选B。 重难突破练 1．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）【走近老师】 材料一 古人云：“安其学而亲其师。”教师在一个人的生命中有着重要的作用。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。教师也为我们谱写了一个又一个感动中国的故事。如张桂梅、叶嘉莹、张玉滚、卢永根、支月英、刘玲琍…… （1)说说材料一中的这些好老师有哪些地方令你感动? 材料二 “表扬是抚慰灵魂的阳光，恰当的表扬如春风拂面，令人信心倍增。批评是照耀心灵的镜子，能让人更好地认识自己。” （2)孔子提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。可见教师有何使命? （3)根据材料二并结合所学知识，谈谈我们应该如何正确对待老师的表扬与批评? 【答案】（1）他们有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。 （2)教师是一个神圣的职业，承担着为国家培养人才的重要职责；教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；广大教师教书育人，培根铸魂，培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献；教师承担着教书育人的使命；教师是青少年学习的指导者和成长的引路人等。 （3）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【解析】教师的作用和要求、正确对待老师的表扬和批评。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为老师，需要运用教师的作用和要求的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：教师为我们谱写了一个又一个感动中国的故事一可链接有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查教师的作用，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：表扬是抚慰灵魂的阳光，恰当的表扬如春风拂面，令人信心倍增→可链接正确对待老师的表扬。 关键词②：批评是照耀心灵的镜子，能让人更好地认识自己→可链接正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 2．阅读材料，回答问题。 【我爱我师】 师生关系是学校环境中最基本的人际关系。中国工程院院士郑南宁指出，教育本身是一个优雅、缓慢和美妙的过程。所谓优雅，就是对学生的爱要体现得非常充分；缓慢就是要有耐心，不能急功近利；美妙就是要营造其乐融融的师生关系。 （1)你认为“其乐融融的师生交往的状态系”应该是怎样的？ （2)你怎样看待老师批评学生？ 【答案】（1）彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 （2）①老师的批评意味着关心，提醒和劝解，帮助我们反省自己、完善自我。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【解析】考点考查：师生交往理想状态的表现、正确对待老师的表扬和批评 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用师生交往理想状态的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：教育本身是一个优雅、缓慢和美妙的过程，美妙就是要营造其乐融融的师生关系→可链接师生交往理想状态的表现。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确对待老师的批评，可结合教材知识作答。 综合拓展练 1．深圳一对师生联手出战,在2023年全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。他们是深圳市第二职业技术学校教师李海和学生海依拉提·吐尔逊。这对师生用行动告诉我们（ ） A．教学相长，携手共进 B．相互关心，师生和谐 C．相互体谅，师生齐乐 D．智者为上，长者为尊 【答案】A 【解析】本题考查师生交往。 A：教师通过教学提升自身能力，学生通过实践反哺教师，体现师生互相促进、共同成长，直接契合“联手出战””同赛夺金“的行动，故A符合题意； B：强调情感层面，但题干未提及师生情感互动，侧重专业合作成果，故B不符合题意； C：侧重化解矛盾或共享快乐，而题干突出赛场合作与成就，非日常相处，故C不符合题意； D：强调等级尊卑，与平等合作、共同进步的现代师生关系相悖，故D说法错误； 故本题选A。 2．下列能说明下图中的人“最富有”理由的诗句是（ ） ①令公桃李满天下，何用堂前更种花 ②新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】本题考查教师职业的意义。 ①：图片中人物以“教过的学生多”为“富有”，体现教师培养学生的精神财富。“桃李满天下”形容教师培养的学生众多，符合“富有”的内涵，故①符合题意; ②：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”比喻后辈成长需前辈（教师）培养，体现教师对学生的培育作用，故②符合题意； ③：强调学习需勤奋，与教师培养学生无关，故③不符合题意； ④：赞美坚韧不拔的品格，与“富有”的理由无关，故④不符合题意； 故本题选A。 3．在数学课上，小东因身体不适，听课分神被老师批评，他感到既难过又委屈。以下做法可取的是（ ） A．写信到校长信箱投诉 B．课堂上和老师唱反调 C．不再听数学课，私下躲着数学老师 D．心平气和地与老师沟通并说明原因 【答案】D 【解析】本题考查正确对待老师的表扬和批评、与老师解决予盾的做法。 A：写信到校长信箱投诉，虽属表达意见的途径，但未优先尝试直接沟通，可能激化矛盾，故A错误； B：课堂上和老师唱反调，属于不尊重老师、破坏课堂秩序的行为，故B错误； C：不再听课并躲避老师，是消极应对问题的方式，既不利于学习也无益于解决予盾，故C错误； D：心平气和与老师沟通并说明原因，既尊重老师又主动澄清误会，是化解矛盾的合理方式，故D符合题意； 故本题选D。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 和谐的师生关系 （期中复习讲义） 核心内容 高频考点 走进老师 1．教师职业特点：神圣职业，承担教书育人使命，延续人类文明；履行教育教学职责的专业人员。 2．教师作用：传承人类文明；成长引路人。 3．时代对老师要求：改变工作理念与方式；提升素养，成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。 1． 教师职业特点、作用 2． 师生交往理想状态 3． 建立良好师生关系方法 珍惜师生情谊 1．师生交往理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。 2．建立良好师生关系方法：主动理解、关心老师；真诚接受老师引领指导；正确对待表扬批评；尊重适应不同风格老师。 3．正确对待老师表扬批评：表扬：戒骄戒躁、再接再厉；批评：反省自身、理解用心。 4．处理与老师的矛盾：自我反思、冷静分析；相信善意、宽容理解；坦诚沟通、注意方式；求同存异、尊重关心。 5．尊重不同风格老师原因：年龄、专业等差异致教育教学方式不同；不同风格老师皆有可学之处。 《思维导图》 《知识归纳》 注：标★的为重点背诵内容 知识点 ★1．教师有哪些职业特点？ P35 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 ★2．教师的作用是什么？ P36 ①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 3．时代的发展对老师提出哪些要求？ P36 ①随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式。 ②不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 ★4．师生交往的理想状态是怎样的？ P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ★5．如何建立良好的师生关系？P38-41 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 6．如何正确对待老师的表扬和批评？ P39 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 7．与老师发生矛盾怎么办？ P39-40 ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 8．为什么不同风格的老师都值得尊重？P41 ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 【典例1】 1．（24-25七年级上·天津河西·期中）《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。这说明教师是（ ） A．一个神圣的职业 B．我们的良师益友 C．人类文明的传承者 D．履行教育教学职责的专业人员 【答案】D 【解析】本题考查老师的作用。 D：依据教材知识并分析题干可知，教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求，这说明教师是履行教育教学职责的专业人员，故D说法符合题意； ABC：此三项说法正确，但与题干主旨不符，故ABC说法不符合题意； 故本题选D。 【即时检测1】 1．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）人民教育家陶行知曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这反映了（ ） ①教师承担教书育人的使命 ②尊师重教是中华民族的优良传统 ③传授知识是教师的根本任务 ④师者，所以传道受业解惑也 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 【即时检测2】 2．张桂梅老师引导学生从小树立远大志向，倡导女性自尊自强，传承红色基因，让“感党恩、听党话、跟党走”成为广大学生的自觉追求。由此可以看出（ ） A．教师的工作就是教给学生知识 B．教师是学生精神成长的引路人 C．良好的师生关系利于学生成长 D．教师能将学生都培养成科学家 【典例2】 2．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）在李老师的退休欢送会上，学生们对李老师表达感谢，“您总是和颜悦色，对我们关怀备至”，“尽管我们做错事了，您也总是微笑着安慰我们”“您是我的良师，也像我的朋友”……学生们的致谢体现了（ ） A．良好的师生关系需要包容，不要批评 B．彼此尊重是建立良好师生关系的开始 C．老师的教学风格各不相同，各有特色 D．我们应该和老师做朋友，左右逢源 【答案】B 【解析】本题考查师生交往的相关知识。 B：依据教材知识，分析题干材料中学生对李老师的致谢语言可知，李老师和学生之间亦师亦友，他们彼此尊重，建立了和谐的师生关系，这说明彼此尊重是建立良好师生关系的开始，故B说法符合题意； A：良好的师生关系需要包容，也需要适当的批评，因为老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助学生反省自己，弥补不足，故A说法错误； C：题干材料体现的是师生之间的交往，没有体现老师的教学风格各不相同，各有特色，故C说法不符合题意； D：我们应该和老师做朋友，真诚相处，而不是左右逢源，故D说法错误； 故本题选B。 【即时检测1】 1．某中学开展“师生互换角色”活动，学生化身“小老师”授课，教师以“学生”身份参与课堂互动。活动结束后，学生小王感慨：“以前觉得上课很容易，自己备课、讲课才发现，要把知识讲清楚、调动大家积极性太难了，更理解老师的辛苦。”这启示我们（ ） A．要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同 B．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 C．尊重老师要学会换位思考，理解老师的付出 D．时代在发展，对老师提出了更高的要求 【即时检测2】 2 ． 2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。同学们的做法体现了尊师重道品质的有（ ） ①见到老师时，主动向老师问好 ②课堂上专心听讲，不交头接耳 ③天气变凉时，提醒老师注意保暖 ④主动与情绪低落的学生谈谈心 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【典例3】 3．（24-25七年级上·四川成都·期末）每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。这告诉我们在面对不同风格的老师时，应做到（ ） A．了解教师教育行为的目的 B．发现不同老师的优点长处 C．承认不同老师之间的差别 D．主动与不同老师进行交流 【答案】C 【解析】本题考查对面对不同风格的老师的认识和理解。 C：根据教材知识，每位老师都有自己的独特个性，教学也各有特点，我们应主动接近、了解老师，积极主动地与老师交流沟通；面对风格各异的老师，我们应该尊重老师的不同，承认老师之间的差异，走近老师，更深入地了解老师，感受每位老师的独特魅力，故C说法正确； ABD：此三项说法正确，但与题干主旨不符，故ABD说法不符合题意； 故本题选C。 【即时检测1】 1．（24-25七年级上·辽宁本溪·期末）语文老师文采飞扬，亲切温和；数学老师严谨认真，逻辑性强；英语老师视野开阔，幽默风趣；历史老师通晓古今，谈古论今……对此，下列说法正确的是（ ） A．接受老师指导能提升学生成绩 B．我们应该尊重不同风格的老师 C．我们只需尊重自己喜欢的老师 D．主动理解和关心老师的日常生活 【即时检测2】 2 ．面对风格不同的老师，我们应该（ ） ①承认老师的差异，接纳每位老师的不同 ②只喜欢幽默风趣的老师，排斥严厉的老师 ③主动与老师沟通，了解老师的教学风格 ④尊重老师的劳动，认真听讲、积极互动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【典例4】 4．（24-25七年级下·云南文山·期末）“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（ ） A．我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的 B．老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素 C．老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受 D．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我 【答案】D 【解析】本题考查正确对待老师的批评。 A：老师并非总是正确，学生应理性看待批评而非盲目认同，故A说法错误； B：批评可能带来烦恼，但题干强调正确应对而非归各批评本身，故B说法错误； C：接受批评需理性判断，不能无条件接受错误批评，故C说法错误； D：老师的批评本质是关心和引导，有助于自我反思与改进，故D符合题意； 故本题选D。 【即时检测】 1．（2025·山东临沂·二模）《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。面对老师的惩戒、积极管教。我们应当（ ） A．反省自己，完善自我 B．戒骄戒躁，再接再厉 C．不予接受，针锋相对 D．心怀芥蒂，敬而远之 【典例5】 5．（24-25七年级上·广西河池·期末）阅读材料，回答问题。 习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”老师是我们成长的引路人。为了表达对老师的祝福与敬意，学校举办了“我爱我师，感谢师恩”的系列活动，请你参与其中，完成下列任务。 【我爱我师】 材料一 于漪1951年复旦大学教育系毕业后，把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标。她坚持以全面发展的理念教书育人，以博大的师爱悉心培养每一个学生。为弥补专业功底的不足，她刻苦学习中文课程。备课时，她反复钻研教材，深入了解学生，不断改进教法；讲课时，她精益求精，几乎把每堂课都上成示范课。她引领语文教学改革，讲授2000多节公开课，培养出一批全国知名的教学能手，撰写了百万字的论文专著。退休后她坚守教改第一线，培养青年教师，实现了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的誓言。 （1）结合材料一分析，为什么于漪被誉为人民教师的典范？ 【感谢师恩】 材料二 一块黑板，三尺讲台，是您挥洒人生的天地，我们在您的天地里茁壮的成长。一支支粉笔，在您的手里，变幻成了黑板上的字，又变成了我们头脑里的知识。 （2）感念师恩，重在行动。请你说说如何与老师建立和谐的师生关系。 （3）一朝师生缘，一世感恩心。结合实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。 【答案】（1）①她有理想信念。毕业后，她把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标。②她有道德情操。退休后她坚守教改第一线，培养青年教师。③她有扎实学识。她刻苦学习中文课程，反复钻研教材。④她有仁爱之心。她以博大的师爱悉心培养每一个学生。 （2）①我们要尊重老师，主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。 （3）①尊敬老师；②尊重老师的劳动，上课专心听讲；③认真按时完成老师布置的学习任务；④主动与老师沟通，建立和谐的师生关系；主动关心老师，理解老师。 【解析】考点考查：教师的职业特点、建立和谐的师生关系、尊重老师。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用走近老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标：有理想信念； 关键词②：退休后她坚守教改第一线，培养青年教师：有道德情操； 关键词③：刻苦学习中文课程：有扎实学识； 关键词④：以博大的师爱悉心培养每一个学生：有仁爱之心。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用师生交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我们在您的天地里茁壮的成长；又变成了我们头脑里的知识一尊重老师；接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何回报老师的恩情，属于开放性试题，言之有理即可。 【即时检测】 1．（24-25七年级上·河北唐山·期中）【难忘师生情谊】 某校七年级（3）班师生关系融洽，课上老师和学生一起讨论问题，互相倾听，畅游知识海洋；课下老师和学生一起打球跑步，锻炼身体，汗水挥洒操场。最近，该班还举行了“我最喜欢的老师”评选活动，下面两位老师高票当选： 候选人——王老师 候选人——张老师 研究生毕业的她严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生。放学后还经常为学习困难的同学讲解习题。 作为班主任兼数学教师的他，不仅引导学生探索知识的奥秘，还会在学生进步时给予表扬肯定，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力：在学生迷茫时会及时指点迷津，鼓励学生勇敢面对挑战。 （1）请你分别说出同学们为两位老师投票的理由。 （2）七年级（3）班的师生关系已成为学校师生关系的典范，说说这是一种怎样的师生交往的状态。 （3）想营造这种师生交往状态，需要同学们怎么做? 基础通关练 1．（2025·吉林长春·中考真题）小春在给老师的毕业留言卡上写到：“‘我相信你能行’，您的这句话一直激励着我，让我一次次成为更好的自己。谢谢您，老师！”这让我们体味到（ ） A．老师是我们成长的引路人 B．榜样的力量是无穷的 C．情感是短暂的、不稳定的 D．情绪是会相互感染的 2．（24-25七年级上·重庆·期末）有趣的催作业方式极大的调动了学生写作业和交作业的积极性。以下应对恰当的是（ ） 下面是某校教师的“花式催作业”： 语文老师：“床前明月光，写完作业心不慌。” 数学老师：“心动不如行动，就差你的主动。” 英语老师：“洛阳亲友如相问，就说我在等作业。” ①理解老师的良苦用心，积极参与到学习中去 ②欣赏老师的幽默，只与自己喜欢的老师接触 ③真诚接受老师的引领和指导，认真完成作业 ④不用理会，催作业与教师教书育人使命相悖 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。数学课上，老师表扬小红思维敏捷；语文课上，小红因未完成背诵任务受到了批评。从此小红语文课不认真听讲，开始疏远语文老师。对此，你的看法是（ ） ①要尊师重教，接纳不同风格的老师 ②要客观公正，正确对待表扬与批评 ③要崇德修身，构建和谐的师生关系 ④要提醒老师，让老师不要批评学生 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 4．小林很喜欢数学课，因为他觉得数学老师幽默风趣。但因一次误会，老师批评了他，他对数学课就再也提不起兴趣了。这件事告诉我们（ ） A．有矛盾要据理力争，弄清事实，决不让步 B．要正确对待老师的批评，建立融洽的师生关系 C．有无学习兴趣是根据老师的好坏来决定的 D．老师要理解关心学生，学生不用理解关心老师 重难突破练 1．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）【走近老师】 材料一 古人云：“安其学而亲其师。”教师在一个人的生命中有着重要的作用。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。教师也为我们谱写了一个又一个感动中国的故事。如张桂梅、叶嘉莹、张玉滚、卢永根、支月英、刘玲琍…… （1）说说材料一中的这些好老师有哪些地方令你感动? 材料二 “表扬是抚慰灵魂的阳光，恰当的表扬如春风拂面，令人信心倍增。批评是照耀心灵的镜子，能让人更好地认识自己。” （2）孔子提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。可见教师有何使命? （3）根据材料二并结合所学知识，谈谈我们应该如何正确对待老师的表扬与批评? 2．阅读材料，回答问题。 【我爱我师】 师生关系是学校环境中最基本的人际关系。中国工程院院士郑南宁指出，教育本身是一个优雅、缓慢和美妙的过程。所谓优雅，就是对学生的爱要体现得非常充分；缓慢就是要有耐心，不能急功近利；美妙就是要营造其乐融融的师生关系。 （1）你认为“其乐融融的师生交往的状态系”应该是怎样的？ （2）你怎样看待老师批评学生？ 综合拓展练 1．深圳一对师生联手出战,在2023年全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。他们是深圳市第二职业技术学校教师李海和学生海依拉提·吐尔逊。这对师生用行动告诉我们（ ） A．教学相长，携手共进 B．相互关心，师生和谐 C．相互体谅，师生齐乐 D．智者为上，长者为尊 2．下列能说明下图中的人“最富有”理由的诗句是（ ） ①令公桃李满天下，何用堂前更种花 ②新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．在数学课上，小东因身体不适，听课分神被老师批评，他感到既难过又委屈。以下做法可取的是（ ） A．写信到校长信箱投诉 B．课堂上和老师唱反调 C．不再听数学课，私下躲着数学老师 D．心平气和地与老师沟通并说明原因 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $