专题02 官员的选拔与管理（期中复习课件）高二历史上学期统编版

该高中历史课件聚焦“官员的选拔与管理”，系统梳理中国古代选官制度（世官制至科举制）、管理制度（监察与考核），及近现代中国与西方文官制度的演变脉络，通过考情分析与阶段划分，搭建从古代到近现代的知识支架，帮助学生构建时空框架。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过表格对比（如科举制与西方文官制度）、史料实证（朱峙三日记等）解析制度演变本质，结合高考真题与分层实战，培养时空观念与历史解释能力。教师可直接用于复习教学，学生能高效掌握知识并提升解题素养。

专题02 官员的选拔与管理 高二历史选必一期中复习 考点大串讲 统编版·2025 考点透视 目录 01 考情透视 02 知识梳理 03 典例引领 04 考场练兵 选择题突破02-“表格数据”类 开放题型突破02-历史小短文类 重难突破+易错易混+链接高考 考点透视 考情透视·目标导航 第一部分 考点透视 考情透视 考点要求 2025年 2024年 2023年 中国官员的选拔与管理 河南卷T4·隋唐至两宋时期的官员考核 四川卷T5·科举制的发展 福建卷T17·干部制度的发展、改革和完善 黑吉辽蒙卷T7·清政府选官制度改革 湖南卷T7·晚清选官制度的变革 广西卷T3·秦汉至魏晋时期的官员选拔与管理 贵州卷T2·官僚体制逐步发展 河北卷T2·考察为官能力 江西卷T2·秦汉至魏晋时期的官员选拔与管理 江苏卷T18·元明清时期的官员选拔与管理 重庆卷T3·文官之间易结朋党 湖南卷T4·御史与谏官职能有混通趋势 湖北卷T5·元明清时期的官员选拔与管理 西方的文官制度 无 无 浙江卷6月T18·西方文官制度出现的背景 考点透视 目标导航 考情 分析 高考命题中，该部分内容以选择题为主，涉及材料解析题，题目难度中等，主要从以下几个方面考查： ①选拔制度的演变脉络：从先秦的世官制（世卿世禄）、汉代的察举制与征辟制，到魏晋南北朝的九品中正制，直至隋唐确立、宋元明清发展的科举制。重点考查各阶段制度的核心标准（如血缘、德才、门第、考试成绩）、运作方式及其历史影响。 ②管理制度的核心体系：考核制度：历代考核官员政绩的制度，其标准、周期与目的。监察制度：从秦朝的御史大夫、汉武帝设刺史，到唐宋的御史台、明清的都察院与“科道官”体系。重点考查其机构设置演变、职能权限及本质目的。等级与待遇制度：官员的品阶（实职）、勋官（功绩）、爵位（世袭荣誉）的区分与作用。 ③选拔与管理制度的互动关系：科举制如何与官僚考核、监察体系相结合，共同构成支撑君主专制中央集权制度的支柱。 复习目标 1.系统掌握中国古代官员选拔与管理主要制度的形成背景、主要内容、核心特点与演变过程，构建清晰的发展脉络。 2.理解官员选拔管理制度与政治发展、经济发展、社会结构、思想文化之间的相互作用与深刻影响。 3.能够运用辩证唯物主义观点，分析比较不同制度的本质、优劣及其在历史进程中所起的作用，评价其历史地位，培养全面、客观分析历史问题的能力。 4.认识中国古代在官员选拔与管理方面进行的漫长探索和制度创新，理解其作为中华政治文明重要遗产的价值。 考点透视 知识梳理·方法技巧 第二部分 知识梳理 知识梳理 考点05：中国古代官员的选拔与管理 一、中国古代官员的选拔 时期 选官制度 途径 标准 变迁原因 评价 西周 春秋  世官制 血缘世袭 贵族血缘、职位高低   形成血缘贵族政治，重血缘，轻才能 春秋 战国 举荐制、军功爵制、客卿制 举荐战功 才能 尚贤思想兴起各国争霸图强 废除世袭贵族特权，一定程度促进社会阶层流动 秦朝 以法为教，以吏为师 学习律令 对律令的熟悉、守法   提升法律的社会地位；形成思想文化专制，造成严重倒退 汉朝 察举制、及功劳为官，征辟 考察推荐自下而上 舆论评价和为官能力 原有选官制度不适应新形势的需要。 注重品学才能，为两汉政权选拔的大批人才。容易任人唯亲，滋生腐败，选官制度被世家大族操纵，后期难以选拨人才。 考点透视 知识梳理 考点05：中国古代官员的选拔与管理 一、中国古代官员的选拔 魏晋南北朝 九品中正制 中正官评定（自上而下） 初期： 家世道德才能 西晋： 主要看重家世 东汉末政治与 社会秩序混乱，豪强大族控制了地方选人权 ①积极：九品中正制将选官权收归中央，加强中央集权； ②消极：随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”局面 隋唐 明清 科举制 考试 才能 加强中央集权选拔人才  ①积极:打破士族的特权垄断,有利于扩大统治基础;更加公平公正,有利于社会阶层流动;加强中央集权;促进重学风气形成,提高官民文化素质;为西方文官制度所借鉴 ②消极:明清时期日益僵化,束缚思想 选官制度变化的实质：专制主义中央集权制度的加强 考点透视 知识梳理 考点05：中国古代官员的选拔与管理 一、中国古代官员的选拔 中国古代选官制度的发展趋势 选官标准——由家世门第逐渐发展为才学 选拔方式——由举荐推荐逐渐发展为公开考试 选官原则——逐步制度化、公开、公正、客观 选官基础——日益扩大，官员素质不断提高 主要启示——公开公正、德才兼备、考试录用 考点透视 知识梳理 考点05：中国古代官员的选拔与管理 一、中国古代官员的选拔 【核心突破】科举制 时期 阶段 概况 隋朝 形成 唐朝 完善 宋朝 发展 元朝 恢复 明清 加强 清末 废除   隋文帝分科考试； 隋炀帝设立进士科（标志形成）。 唐太宗增加考试科目，以明经和进士为主； 武则天创设武举和殿试；唐玄宗任用高官主考。 考试实行糊名、誊录、南北分卷等。 时断时续；将儒家经书作为科举考试基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主。 考试分乡试、会试、殿试三级；八股取士；南北卷制度。 1905年，清末新政废除。 考点透视 知识梳理 考点05：中国古代官员的选拔与管理 一、中国古代官员的选拔 【核心突破】科举制 积极 社会整合功能 推动儒学发展 提升行政效率 推动世界文明 消极 重才轻德 官本位思想 禁锢思想 强化控制 打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治基础，加强中央集权。 促进社会重学风气的形成，推动教育的发展。 提高了官员文化素质，有利于提高行政效率 对东亚国家和西方文官制度产生深远影响 过于侧重学问标准，忽视对品德的考察 促进了官本位社会观的发展，“学而优则仕”的思想影响深远 强化儒家正统地位，禁锢人们思想，抑制了科学技术的发展 是统治者控制读书人，维护统治的手段 考点透视 知识梳理 二、中国古代官员管理制度 考点05：中国古代官员的选拔与管理 时期 监察 考核 秦汉 (1)中央:建立以御史大夫为首的中央监察体系 (2)地方:刺史制度(汉武帝首创) ①目的:加强中央集权,澄清吏治 ②内容:将全国划分为13个州部,每州设刺史一人;刺史品级不高,权力很大;代表皇帝巡行郡国,依法纠举豪强和郡国守、相的不法行为 上计制 ①各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国,再由郡国汇总、上报中央 ②御史参与审核计簿,上计考核的结果是官员赏罚的依据 【探究】汉朝刺史制度有特点？作用？ ①负责监察地方官吏和司法； ②没有固定的治所（以巡视方式监察） ③位卑权重、以小制大,但不直接处理地方行政事务。 前期 前期对于防止地方分裂割据，加强中中央对地方的监督和控制，巩固国家统一起到了积极作用。 后期 后期掌握地方的军权和行政权，变成了割据势力，严重威胁了中央集权，导致国家分裂。 考点透视 知识梳理 二、中国古代官员管理制度 考点05：中国古代官员的选拔与管理 魏晋 南北朝 门阀士族势力强大,战乱频仍,监察与考核大都流于形式 隋唐 (1)中央:御史台为最高监察机构,其长官为御史大夫 (2)地方:唐太宗将全国分为十道监察区,委派监察官定期或不定期巡回监察 (1)官员考核归属尚书省吏部 (2)隋朝:九品以上官员每年要考核 (3)唐朝:以品德和才能为考核标准,依据考核结果确定官员升降 两宋 (1)宋承唐制:中央设御史台,地方划分路作为监察区 (2)创新:台谏合一 制定严格的标准考核官员 考点透视 知识梳理 二、中国古代官员管理制度 考点05：中国古代官员的选拔与管理 明 (1)都察院:纠察百官、代皇帝巡按各省 (2)六科给事中:负责皇帝制敕与大臣奏疏的封还驳正,稽查六部百司之事 (3)特点:御史和给事中品级低,权力大 (1)考满:对官员任职期满的考核,考核结果是决定官员正常升迁或降、调的依据 (2)考察:重在查处官员的贪、酷和不作为 清 将六科并入都察院（科道合一）,停止派御史巡按各省,都察院监察百官的职能未变 (1)京察:考察京官 (2)大计:考察外省文官 清朝 考点透视 知识梳理 二、中国古代官员管理制度 考点05：中国古代官员的选拔与管理 朝代 考核制度或归属部门 考核时间 考核对象 考核结果 秦汉 上计制 每年岁末 地方行政长官 官员赏罚的依据 隋唐 两宋 尚书省吏部负责考核 每年 九品以上官员 官员升降的依据 明朝 考满 三年、六年、九年 任职期满的官员 分三等，是决定官员升降的依据 考察 三年 外地官员 查处官员贪、酷和作为 六年 京官 清朝 京察 三年 京官 官员奖惩的依据 大计 外省官员 【归纳总结】中国古代官员的考核 趋势： ①官员考核制度渐趋完善 ②品德与政绩并重③地方官和中央官分开考核； ④考核日趋严格，标准细化；⑤奖惩结合，考核与惩贪结合。 考点透视 知识梳理 二、中国古代官员管理制度 考点05：中国古代官员的选拔与管理 朝代 中央 地方 特点 秦汉 御史大夫 秦：监御史 汉：州刺史 ①垂直管理，机构独立，以轻制重; ②服务于皇权 ③监察方式多样。 隋唐 御史台 唐：十道监察区 宋 御史台 台谏合一 四个路级监察机构 元 御史台 行御史台、肃政廉访司 明 都察院、六科 监察御史巡按各省 清 都察院 / 【知识归纳】中国古代监察制度的发展 考点透视 知识梳理 二、中国古代官员管理制度 考点05：中国古代官员的选拔与管理 【素养提升】认识中国古代选官制度 材料一：儒生参政带来的“以德取人”因素，使察举制因而成立，但这并不是唯一制约察举选官的因素。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。阳嘉元年(132年)又建立“诸生试家法”制度，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 材料二：今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上……或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报於身，必见割夺。有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族。——[唐]房玄龄等《晋书·刘毅传》 (1)原因：汉武帝的推行；儒生参政重视品德。 新发展：注重培养官员的实际能力；增加了考试的环节。 （1）根据材料一，指出察举制出现的原因，概括东汉察举制的新发展。 （2）材料二中的选官标准有何变化？依据史料二，概括九品中正制的弊端。 (2)变化：由注重才德到注重门第。弊端：中正官徇私舞弊；世家大族垄断仕途；扼杀人才；败坏社会风气。 考点透视 知识梳理 二、中国古代官员管理制度 考点05：中国古代官员的选拔与管理 【素养提升】认识中国古代选官制度 材料三唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。——摘编自袁行霈等《中华文明史》 （3）根据史料三，概括唐宋时期科举制的发展呈现了怎样的趋势，试分析科举制的进步性。 趋势：开放性；严密化。进步性：扩大了官吏来源；追求公平公正；加强了中央集权；提高了官员素质。 考点透视 知识梳理 考点06：西方的文官制度 一、西方文官制度出现的背景 建立背景 政治 17～18世纪，资本主义制度确立，内阁制和政党政治形成以后，出现政党分肥制，造成腐败泛滥，影响政府工作的稳定性、连续性，降低了行政效率。 经济 工业革命后国家管理职能急剧扩大，管理事务日趋复杂，急需建立职业官僚体系。 思想 随着启蒙思想传播和教育程度的提高，人们要求平等参与政府工作愿望日益强烈。 直接 1854年，克里米亚战争中，英军伤亡惨重，人们对政府官员的管理能力强烈不满。 加菲尔德被刺杀 日本《明治时期教育普及率》 考点透视 知识梳理 考点06：西方的文官制度 二、西方文官制度的建立 英国 时间 目的（原因） 内容 18世纪初 防止国王通过任命官员干预议会活动 除了大臣以外，其他官员不得当选为下院议员 19世纪初 保证政府工作不受政党更替的影响 一些政府部门开始设立常务次官职位，负责具体事务，不受党派影响，可以长期任职 1855年 政府机构混乱，官员昏庸无能， 人们对政府的管理能力强烈不满 建立不受党派干涉的文官委员会，对被推荐的候选人进行考试 1870年 进一步完善文官制，多数重要文官职位必须通过公开竞争考试择优录用，最终确立文官制度 美国 1883年，国会通过法案，建立了文官制度 其他 二战后，法国、德国和日本等国的文官制度也最终建立起来 考点透视 知识梳理 考点06：西方的文官制度 三、西方文官制度的特点和影响 西方文官制度的特点与影响 生涯 类别 特点 影响 入职 录用方式 人才要求 公平选拔 择优录用 规范了文官的选用与管理，实现 了政治和管理的分离. 任职 工作原则 政治中立 职务常任 保证政府工作的稳定性与连续性,促进了国家治理水平的提高 晋升 退休 保障机制 完善的晋升与退休制度 保证了文官忠于职守的工作积极性，提升工作效率 局限：容易滋生官僚习气和僵化现象；影响工作效率；加重财政负担 考点透视 知识梳理 考点06：西方的文官制度 【素养提升】认识西方文官制度的特点、评价 材料一：18世纪末以来，英国政府的社会经济管理职能日趋重要，建立廉洁高效的行政管理体系成为当务之急。1854年，在工业资产阶级的强烈要求下《诺斯科特-屈维廉报告》发表，对文官的选拔、晋升等提出改革建议。根据此报告，英国于1855年和1870年两次颁布法令，确立了近代文官制度。它规定由独立于党派政治之外的文官委员会来主持文官考选事宜，引入公平竞争机制，优胜劣汰、选贤任能。文官不受选举与执政党更迭的影响，只要无过失就不受免职处分，可一直工作至退休。文官不得参加政治活动，不得兼任议员或政务官员，不得参加政党和营利性经济活动。有人称文官成为“从不更迭的幕后政府” ——摘编自张延华《廉洁与效率：英国两次文官制度改革的共同价值取向》 （1）根据材料一，指出近代英国文官制度的特点并简析其形成原因。 特点：通过立法确立；建立独立于党派之处的考试机关；文官政治中立。原因：英国资产阶级革命后确立法治社会；英国资产阶级政党政治的影响；工业革命需要政府加强对社会经济的管理；建立廉洁高效行政管理体系的需要；工业资产阶级力量壮大推动资产阶级民主政治的发展。 考点透视 知识梳理 考点06：西方的文官制度 【素养提升】认识西方文官制度的特点、评价 材料二：西方国家公务员普遍实行“两官分途”，即将公务员分为政务类公务员与业务类公务员。政务类公务员实行任期制，由民选产生或由政府首脑任命，负责政党政策在政府工作中的贯彻执行；业务类公务员实行常任制，多数通过考试录用，主要负责执行政府的日常业务。西方国家既要坚持政党轮流执政，又要避免“政党分赃”的贪污腐败现象，因而特别强调业务类公务员需要保持政治中立，必须忠于政府，不得带有党派倾向和其他政治倾向，不得参与党派活动，同时其管理也不受政党干预。 ——摘编自《西方文官制度》等 （2）怎样看待近代西方文官制度的历史作用？ 历史作用：适应工业资本主义发展和民主政治发展的需要；扩大了选才范围和统治基础；提高了官员文化素养和行政效率；防止了独断专权，有利于公正廉明；稳定了政局和社会管理，保证了资产阶级统治的连贯性。 考点透视 知识梳理 考点06：西方的文官制度 【素养提升】认识西方文官制度的特点、评价 项目 西方文官制度 科举制 产生时期 权力情况 思想来源 考试内容 相同点 资本主义经济发展的产物 产生于近代民主社会 不受国王、内阁控制 受启蒙思想影响 考试内容综合多样 封建小农经济的产物 产生于封建专制社会 受国家最高统治者直接干预 受儒家思想影响 考试内容趋于单一 （1）公开公平竞争、择优录取；（2）国家重视，有严格法律保障；（3）利于国家发展、社会稳定 【拓展延伸】比较西方文官制度与中国的科举制度 中国科举制体现的“机会均等”原则为西方文官制度提供借鉴 考点透视 知识梳理 考点07：近代以来中国的官员选拔与管理 一、晚清选官制度的变革 科举制度变化 背景 形势:晚清民族危机和清政府统治危机加剧 经济:洋务运动开展,民族资本主义产生并发展 思想:西学传播,新的时代条件冲击科举制度 进程 戊戌变法:1898年,加设经济特科,选拔经时济变之才;废八股,改试策论,以时务策命题 清末新政:1901年,地方改建大学堂、中小学堂并多设蒙养学堂; 1905年,光绪帝诏准立停科举之奏 考点透视 知识梳理 考点07：近代以来中国的官员选拔与管理 一、晚清选官制度的变革 选官制度变革 学堂选官制度 凡学堂考试合格毕业者,均给予贡生、举人、进士等出身 1904年颁布《奏定学堂章程》,统一全国学制,学堂选官制度由此正式设立 留学毕业生选官制度 举行归国留学生考试,结果分最优、优、中三等,再分配相应官职 考点透视 知识梳理 考点07：近代以来中国的官员选拔与管理 二、民国时期的官员选拔制度 文官制度奠基 南京临 时政府 依据:孙中山的文官考试思想 意义:对日后民国文官制度的建设产生了重要影响 文官制度发展 北洋政 府时期 考试:1913年初,颁布《文官考试法草案》等法案,标志着文官考试制度建立 甄别:旧人事制度→现代文官制度;保持行政的连续性与稳定 公务员 制确立 南京国民政府 建立:1929年,国民政府制定《公务员任用条例》,1933年颁布《公务员任用法》 依据:以北洋政府时期的文官制度为基础;继承、吸收中国传统考试监察制度和西方文官制度的精华 内容:由考试院负责;以法律条文形式确立;允许女子参加考试 民国文官制度特点： 逐渐平等开放; 考试为主,考任脱节; 中西合璧,古今结合; 党派性强,具有军治、独裁色彩 考点透视 干部制度 过程 ①初创:民主革命时期 ②发展:中华人民共和国成立后,沿用民主革命时期的干部制度;后建立分类管理的干部制度 ③完善:改革开放后,进入改革和完善阶段 成果 ①逐步实现了干部管理科学化、民主化、法制化、现代化 ②中共十八大以来,干部队伍建设更加规范化、制度化,严格依法依规办事 原则 中国共产党管理干部原则 知识梳理 考点07：近代以来中国的官员选拔与管理 三、中华人民共和国的干部制度和公务员制度 考点透视 知识梳理 考点07：近代以来中国的官员选拔与管理 三、中华人民共和国的干部制度和公务员制度 公务员制度 建立 1993年,公务员制度开始推行;2005年,《中华人民共和国公务员法》通过,标志着公务员制度正式形成 方法 公开考试、严格考察、平等竞争、 意义 提升公务员政治、文化素质,为国家管理人员的队伍建设增添活力 【拓展】我国公务员考试录用制度的特点 报考人数不断增多，文化程度呈现高学历化； 考试录用的规模和范围不断扩大； 录用过程透明化、公开化和平等化(体现社会公平公正) 考点透视 知识梳理 考点07：近代以来中国的官员选拔与管理 【素养提升】从“唯物史观”角度理解近代以来中国的官员选拔制度 材料一　民国时期的文官制度总体上以西方文官制度为蓝本，带有中西合璧的味道。等到南京国民政府时期，党派性则更加浓厚，一切文官均需为国民党的一党私利服务，成为实际上的“党务员”。军治色彩则在北京政府时期体现得最为明显，军阀之间相互割据，凭借自己的军事势力，制造政潮，以军压政。 —摘编自陶继波、马卉《民国时期文官制度发展概述——兼论其对知识分子的影响》 材料二　我国公务员制度的建立，意味着中国特色的法制化的国家机关人事管理制度的确立，这对于贯彻与实现党的基本路线，促进国民经济和社会发展，建设小康社会与构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。 ——摘编自李如海《公务员制度》 (1)根据材料一，说明民国时期中国文官制度的特点。 (2)根据材料二，分析中华人民共和国公务员制度实施的意义。 (1)特点：中西结合，党派性强，军治色彩浓厚。 (2)意义：为坚持党的基本路线提供组织保证；为国家机关的廉政建设提供有效保障；对国家机关的民主化、科学化与法制化建设起了促进作用。 考点透视 典例引领·即时检测 第三部分 知识梳理 A．为学堂选官创造了条件 B．奠定了科举选拔人才的基础 C．反映出晚清政治民主化 D．体现了新旧选官制度的结合 【答案】A【详解】表格展示的是1907年到1909年晚清大学堂、高等学堂、专门学堂（分文、理、法、医、艺等科）的学生人数情况。结合所学知识可知，晚清时期，随着新式学堂的发展，确实逐渐出现了从学堂毕业生中选拔官员的情况，新式学堂培养的学生成为选官的重要来源之一，表格中各类学堂学生人数的统计，反映出学堂教育的发展，为学堂选官创造了条件，A项正确 典例引领  【典例】选择题题型突破-02“表格数据”类选择题 【典例】（25-26高二上·安徽·阶段练习）下表所示为晚清学堂学生人数统计(单位：人)情况。该状况（   ） 大学堂 高等学堂 专门学堂 总数 文 理 法 医 艺 1907年 162 3682 2472 494 5480 302 42 12639 1909年 549 3387 1983 211 11688 336 485 18639 【点睛】表格型选择题通常采用排除法。解答这类选择题，表格要 （1）“三看”：一看表格的时间、空间，界定答题范围；二看表格反映的问题实在，确定答题方向；三看表格的关键信息，明确内涵外延。（2）对被选项要“三思”：一思考每一个被选项是不是符合历史史实，排除不符合表格反映的史实的选项；二思考是不是符合题干要求，不符合题干要求的；三思考是不是与题干有必然的逻辑联系，排除与题无关的。 总之，要将教材、表格、选项三者结合起来，进行思考。 考点透视 典例引领 【对应训练】下表是唐朝士族子弟科举入仕人数简表： 格信息主要反映了 A．科举制成为选拔官员的主要形式 B．士族子弟科举入仕的比例较高 C．世家大族逐渐承认并接受科举制 D．科举制扩大了唐朝的统治基础 【答案】A 【详解】从表格中可以看出，士族子弟科举入世的比例在降低，故B项错误；CD项材料中无法体现；士族子弟的比例减少  【典例】选择题题型突破-02“表格数据”类选择题 郡望 唐朝前期 唐朝中期 唐朝后期 陇西李氏 3 14 4 清河崔氏 1 4 2 博陵崔氏 0 4 5 京兆韦氏 0 5 3 范阳卢氏 0 9 7 荥阳郑氏 0 6 5 彭城刘氏 1 0 3 考点透视 典例引领 【对应训练】如表为1871—1939年英国文官人数的变化表（单位：人）。结合表格内容及所学，可知这一时期的英国（   ） A．国家的治理水平不断提高 B．政府工作效率日趋低下 C．政党分肥制的弊端出现 D．国家的财政开支大大增加 【答案】D【详解】据本题时间信息可知准确时空是：1871—1939年（英国）。据所学解读材料信息可知，1871—1939年英国文官人数增长迅速，这会导致国家财政负担愈加沉重，D项正确；  【典例】选择题题型突破-02“表格数据”类选择题 年份 1871年 1881年 1891年 1901年 1914年 1922年 1939年 人数 53874 50879 79241 116413 280900 317721 387400 考点透视 典例引领  【典例】开放题型突破-02历史小短文类 【典例】（24-25高二下·山东淄博·开学考试）阅读材料，回答问题。 朱峙三日记。朱峙三（1886～1967），湖北鄂城人。《朱峙三日记（1893～1919）》记载了大量民众对国事的看法。下表为《朱峙三日记（1893～1919）》的内容摘编。 时间 日记内容 1900年9月18日 ……听说北京联军尚未入城时……英年奏云，洋人惧内，可先杀其妻必败。又汉人出奏者，如侍郎徐承煜云，中国人可不买牛羊肉，因洋人不食猪肉，不买牛羊肉是示与洋人绝也……如此官吏，则国政可知，联军破城非偶然云云。 1905年9月18日 今日科举已成历史上陈迹矣。许多醉心科举之人，有痛哭者矣。 1911年11月1日 晚间程师来坐，说武昌情形。两湖仁、义、理化同学当部长者三人，就事是容易的。不过清朝深仁厚泽，汝与贤智已入学，不能效若辈大逆不道云。予笑谓，吾师未看过《扬州十日》《嘉定屠城记》，乃如此说法。满汉界线严，朝廷二百余年视汉人为奴隶，此与元朝何异耶？程师不欢而去。 1915年11月25日 今日在校下课后，闻县公署候省署电报，报北京登极大典事，相与叹息久之……甚矣！视天下为私物，以人民为牺牲品矣。……是备大变。怪哉！ 提取材料信息，以“日记•社会变迁”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 考点透视 典例引领  【典例】开放题型突破-02历史小短文类 【答案】 论题：日记•社会变迁。 日记中部分清朝官吏愚昧无知，荒唐应对洋人，是清政府腐朽统治难以抵抗列强侵略、国家陷入困境的社会写照。科举制废除，引得醉心科举之人痛哭，反映出传统社会结构和阶层流动方式发生重大改变，是近代中国教育及选官制度变革的体现。人们对于清朝统治不同的看法，体现出当时社会矛盾尖锐，民众对清朝统治的不满情绪蔓延，推动了革命发展，加速了社会变革进程。对袁世凯称帝的登极大典表示叹息与不满，凸显出民主共和观念深入人心，社会反对封建专制独裁的态度，是近代中国政治民主化发展的表现。 总之，《朱峙三 日记》从不同角度呈现了近代中国在政治、思想等方面的社会变迁状况，是了解这一时期历史的珍贵记录。 考点透视 典例引领 1、审设问谋篇布局 2、细读材料， 明确短文主题 3、思考如何写作 明确主题内涵,从整体上确定答案的大体结构,确定考查的时间范围、知识覆盖、教材依托等 ①从哪些角度进行组织，举哪些例子等，注重逻辑(侧重是什么？为什么？还是怎么样？)。 ②因题而定宗旨的组合项：是什么＋为什么＋怎么样；是什么＋为什么；是什么＋怎么样；为什么＋怎么样。 4、总结升华 一般上升到理论层次、史学层次、本质层面、家国情怀、对今天的借鉴意义或现实意义等。(比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等) 按照作文格式，标题放中间，短文内容用段落格式。(注意：设问中给出的标题一定要写上，否则扣分)。 5、组织答案、 表述成文 ①“表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰”。 ② 要注意利用历史事件的背景或时间、人物或是影响等来连接历史事件，史论结合，完整表述(要求段落化、要点化但不能序号化)  【典例】开放题型突破-02历史小短文类 考点透视 考场练兵·分层实战 第四部分 知识梳理 实战演练 重难突破 本单元的知识主线是古今中外的官员选拔和管理制度，主要有中国古代的察举制、科举制、监察制度，中国近现代的公务员制度，西方近现代的文官制度等。在学习时，要注意历史学科核心素养的渗透。 ①时空观念：结合中西方社会的发展历程，分析察举制、科举制、监察制度、文官制度出现及演变的时空背景、特征。 ②唯物史观：运用辩证的观点全面认识不同制度的利弊，运用联系的观点认识中国古代科举制与西方文官制度之间的关系。 ③史料实证、历史解释：通过对大量的、不同形式的史料的解读，辨别各种制度的政治表现，认识制度的阶段特征、本质、意义。 ④家国情怀：通过中国古代辉煌的制度文明增强民族认同感，通过中国近现代制度探索的曲折历程，体会今天民主制度的来之不易，增强道路自信、制度自信。 考点透视 实战演练 重难突破 阅读材料，回答问题。 注：边框装饰为龙纹，边框四角及底边以篆书书写“京师大学堂”。毕业文凭之首是800余字的慈禧“懿旨”，宣示办学宗旨“以圣教为宗，以艺能为辅，以理法为范围，以明伦爱国为实效”。正中介绍该学生的年龄、籍贯和学习的分科成绩、毕业考试成绩及等次。课程有人伦道德、经学、中国史、心理、图画、算学、物理、化学等。统计了六学期的总分数及平均分，给出了“总平均分七十九分三厘八”的终评成绩。 京师大学堂毕业文凭(1909年) 历史的透视：一张京师大学堂毕业证书 结合所学知识，对毕业证书中的信息加以阐释。 考点透视 实战演练 重难突破 【答案】 示例： 清末，民族危机加深。西学东渐逐渐深入，清政府试图通过“新政”挽救统治危机。 清末毕业证书中的办学宗旨体现了清政府想要通过教育改革来挽救封建统治；课程内容以中学为主，涉及物理、化学等西方科技，反映出清政府运用西方技术维护封建统治，体现了“中体西用”的指导思想；每学科都带有毕业考试分数，便于统治者根据考试成绩授予相应官职，适应了清政府学堂选官制度的要求。 该毕业证的设计既有鲜明的传统色彩，又展示出西学的传入对清末教育变革的影响，反映了当时中国教育由传统向近代的转型。 考点透视 1.1905年立停科举后，清廷还要求各省于1906年、1909年、1910年举行优贡考试、生员考职和保送举贡，并在1909年按惯例举行拔贡考试，内容为史论、经义；为了庆祝宣统即位，还照例开设了举荐孝廉方正特科。这反映出当时( ) A.统治阶层无意推进改革 B.考试形式依然有生命力 C.传统观念影响社会转型 D.新式教育遭到民众抵制 实战演练 易错点1 误认为科举制废除后便彻底退出历史舞台 C 易混易错 考点透视 实战演练 易错点2 正确认识民国时期公务员制度的实质 2.【2025河南多所学校联考】1930年，国民党政府最高考试机关考试院初创时，采取荐举方式选拔公职人员，且“一律先行试用”。试用章程为：符合任用条例规定多者优先试用；同样条件者再以学历或经历决定；资格相同者优先使用党员；学历、经历均相同者，“以其在党年限及对于革命工作之成绩为标准”；“曾任职务，以服务于革命工作及国民政府统治下之机关者为优先”。该章程( ) A.具有鲜明的党派性与政治性 B.表明文官考试制度日益规范 C.使得精英人物主导政治生活 D.实现了公务员管理的科学化 A 易混易错 考点透视 3.[2025浙江9+1高中联盟期中】当今英国政界往往把大臣与文官关系比喻成“丈夫与妻子的关系”。大臣像丈夫，虽然由他们做出决定，但由于缺乏足够的信息、技术和经验，他们在一些具体事务面前无能为力。这时，像家庭主妇一样，文官参与决策并处理具体事务就顺理成章了。据材料可知( ) 实战演练 易错点3 区分西方政府中的事务官与政务官 A 易混易错 A.英国文官制度日趋成熟，作用显著 B.英国政务官与文官有着共同利益 C.文官在英国政府内部处于核心地位 D.常任中立是英国文官制度的特点 考点透视 实战演练 链接高考 1.（2025·四川·高考真题）南宋初年，因战争破坏导致科举无法在中央举行，朝廷遂令地方政府主持类省试。至绍兴三年，朝廷废除其他地区的类省试，将考试事务收归中央，唯独保留巴蜀地区单独举行类省试的特权。这一现象的出现（   ） A．打破了门阀政治传统 B．推动了商品经济发展 C．得益于儒学复兴运动 D．有利于蜀地教育发展 【答案】D 【详解】根据次题干设问词，可知这是影响题、原因题，据材料关键信息可知准确时空是：南宋时期的中国。根据材料及所学可知，南宋时期，类省试的单独举行使蜀地形成稳定的科举选拔机制，地方政府与民间为培养人才，会加大教育投入，这有助于推动蜀地教育发展，D项正确 考点透视 实战演练 链接高考 2.（2025·河南·高考真题）据《金史》记载，周昂“年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察御史”；孟奎“大定二十一年（1181年）进士，调黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员选任( ) A．推动察举制的不断完善 B．注重地方治理能力和经验 C．有利于巩固大一统局面 D．缺乏规范的考核升迁标准 【答案】B【详解】据材料“周昂‘年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察御史’；孟奎‘大定二十一年进士，调黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官’”和所学知识可知，材料中周昂和孟奎均通过科举入仕，并在地方任职期间因政绩突出（“有异政”“察廉”）得到升迁，说明金朝官员选任注重地方治理能力和经验，B项正确； 考点透视 实战演练 链接高考 3.（2025·广东·高考真题）“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是（   ） A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才”B．“师夷之长技以制夷” C．“变法自强，宜仿泰西设议院”D．“习兵战不如习商战” 【答案】A 【详解】据本题主题干设问词可知，这是正向题，时空是：晚清时期（中国）。据材料“自唐专以文字取科名……不思变计，中国断无振兴之机”和所学知识可知，材料批判科举考试脱离实际、束缚人才，主张改革选拔制度以培养实用人才，与A项“若不因时变通，何以见实学而拔真才”强调变通科举、选拔真才的观点一致，A项正确； 考点透视 实战演练 链接高考 4.（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）晚清时期，“出使外洋之员”被士人戏称为“鬼使”，由于高官权贵大多不愿担任，清政府不得不在中下层官员中“悬利禄以为招”。在当时官场壅塞的情况下，“鬼使”反而成为“升途较捷”的美差。这一现象反映出当时 A．官员选拔的失序B．民众矛盾的心态 C．外交转型的艰难D．华夷观念的消亡 【答案】C【详解】根据材料及所学可知，传统士大夫视“出使外洋”为与“蛮夷”打交道，有违“天朝上国”礼制，故将外交官戏称为“鬼使”，反映出朝野对近代外交的排斥心理。清政府被迫从中下层官员中“悬利禄以为招”，甚至将外交职位作为“升途较捷”的手段，说明传统官僚体系尚未形成对近代外交的制度性接纳。由此可见，晚清“鬼使”现象揭示了传统华夷观念与官僚体系对近代外交的排斥，反映出外交转型在观念与制度层面的双重阻碍，C项正确 考点透视 Thank you 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 考点透视 $